第一篇：学习新课标心得体会(王正云)
学习小学数学《新课程标准》心得体会
程官小学：王正云
通过学习2011年版新课程标准，我又把它与2001版数学课程标准简单做了对比，使我对于新的课程标准有了新的发现和体会。通过学习，使我深深体会到，在学生的学习过程中，我们要本着为学生的终身发展的思想，满足学生未来社会生活的需要，给孩子提供广阔发展的空间和舞台，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体会数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受数学带来的快乐。
通过学习，我发现修订稿和实验稿相比，确实有一些变化。
例如:关于数学观的变化：2001版，数学是人们对世界的定性把握和定量刻画，逐步抽象概括，形成方法和理论，并广泛应用的过程。数学做为普通适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，从而为社会创造价值。2011年新版课标说：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用，新版课程标准更加注重对学生数学素养的培养。
又如基本理念中第一条由3句话变为2句话。实验稿说：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。2011新版则说;数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
这就明确提出了;人人都能获得良好的数学教育。良好的数学教育，应该是不仅仅懂得了知识，更懂得了一些基本思想，在学习的过程中得到磨练。不同的人在数学上得到不同的发展，数学课程就应该立足于关注学生的一般发展，因为每个学生都有丰富的知识和生活积累，每个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略。数学应该是为了每一个孩子的健康成长的课程。
等等，诸多措辞的变化，应该带给我们理念的进一步的提升，观念上的又一次飞跃。通过学习新课标，加上当今的国际形势的变化，更应该让我们认识到，少年强则国强，少年雄于欧洲则国雄于欧洲。我们肩上的担子很重，作为小学数学教师，要更多的考虑孩子的未来的发展，考虑到孩子就是我们祖国的未来。为了中国在国际上的地位的提高，我们也要让每一个孩子获得良好的数学教育。因此我们要做好以下几点：
一、我们要成为终身学习者。
我们面对的学生可塑性很强，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为数学教师，我们的一言一行都在引领着孩子，我们的教育理念更是深深影响着孩子，我们要走进新课程，实现课程目标，自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，我们教师首先要把自己定位成一个“学习者”。要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。问渠那得清如许，为有源头活水来，我们要成为“一条不断流动的河流”，因为“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、面向全体学生，注重生活数学，切实提高数学素养。
在现在的教育体制面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着学生整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。
三、学习模式的多元化
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，教学活动是师生积极参与，交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是教师的教和学生的学的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。
现在我们进行的先学后教、以学导教教学实验，就是一种让学生积极参与，能够让师生交往互动、共同发展的好方法。要想让学生的思维具有前瞻性和独创性，就要善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。新课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。利用先学后教的教学方法，能让每个学生都有足够的时间和空间经历观察、猜想、计算、推理、验证等活动过程，让学生在自学的过程中寻找适合自己的解题策略，掌握恰当的数学学习方法。这种方法，能让学生在质疑的过程中，引发他们积极的思考，创造性思维得到发展，平时的教学实践要坚持使用。
总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，日渐完善，同时我们要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量。
第二篇：黄正峰新课标学习心得体会
——新课标学习心得体会
镇安县永乐镇午峪小学 黄正峰
周二语文教研组组织我们学习《新课程标准》。使我受益匪浅，解决了语文教学过程中的许多困惑。明确了语文教学的方向，提高了认识，把握了语文教学的最终目的。新课程标准的理念：强调面向全体学生，以学生为主体，尊重个体差异，倡导体验参与；教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用，教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，老师只是辅助学生学习，起到指导的作用；课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。现将多年的教学心得提出来和同行交流。
一、以学生自主学习为主，教师点拨为辅。
比如在学对子之前，我会告诉他们明天学什么，并给予一些学习的建议，虽然是一年级的孩子，我还是建议他们去找找对子，像小蜜蜂一样勤劳地把自己找到的对子写在本子上，明天给大家听听。我让他们先去主动获取知识。曾经有人这样说:“每个人都有表现的欲望，都有张扬个性的欲望。”由于课前准备充分，即使平常很少发言的学生也踊跃举手。学生掌握了属于自己的主动发言权做了学习的主人，而我只是活动的参与者和组织者。记得在教《两只鸟蛋》这课时，我建议孩子们去看看有关小鸟的故事，第2天有好多孩子找来了，积极地展现自己的成果。这样的课堂孩子们肯定关注，肯定乐于倾听。他们找的故事虽然很稚嫩，但比老师找的更有兴趣。如:在七千万年前的新生代，地球上可能存在过一百六十万种鸟类。以后由于地壳变化和冰川运动，使鸟类的种数急剧下降。到现在，地球上仅剩下8500多种了。我国鸟类就有2000多种，超过整个欧洲和北美洲的鸟类种数之和，是世界上拥有鸟类种数最多的国家。本文由一起去留学编辑整理，转载载请保留出处。
二、注重多鼓励，少批评。
每个人都喜欢表扬不喜欢批评，这是天性。孩子更是如此。所以在平时的课堂活动中，只要孩子说的对、有道理，就及时肯定，特别是平时自尊心强而自卑心理严重的同学，每当他们有闪光点我便会给予赞赏、鼓励。当然，如果他们说错了，也要委婉指出，让他们敢于接受错误。使不同差异的学生都能在愉悦的学习状态中茁壮成长。如在课堂上回答问题，梅婷同学的声音很小，如果当初我是狠狠地批评了她，我想下次也许就不敢再举手发言了。所以我听到有的孩子发言很轻的时候，我就这样说:“不好意思，我刚才没有听清，请你再说一遍好吗？”绝大部分的孩子这时会提高嗓门告诉老师的。偶尔有个别孩子的声音还很轻，于是，我继续努力，“黄老师的耳朵有点问题，请你大声告诉我，好吗？”这时，孩子就会使足力气对我说了。当孩子这样做了以后，我马上表扬他，“回答问题声音真响亮，让老师听清楚了，以后继续这样哦！”当孩子听到这样的激励后，他以后发言更有兴趣了。在学习中，只要给他们降低要求力所能及，他们也愿意干，在老师的赏识激励下，他们会干的更出色。
三、把握良机，渲染课堂气氛。我们现在的学生好多不爱学习，觉得学习是件很枯燥的事情。一年级学生的特点是:爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的字、词、句、文，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
新课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。因而教师要把握良机，渲染课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲，从而提高学生自主学习乐于学习的水平，让学生在快乐中学习，在积极探索中学习，积极动脑，积极思维，主动学习，这就要体现一个师者的辛劳和智慧！
以上是我学习新课标的一点总体体会，希望在以后的教学中能继续探索，真正让学生在快乐中轻轻松松学好语文，提高自身的语文素养。把握语言灵魂，学以致用。
第三篇：王成云先进事迹学习心得体会
王成云先进事迹学习心得体会
公共卫生科崔四娃 王成云是新安县中医院的一名大夫，他做为我县卫生战线上的一名杰出的医务工作者，具有丰富的理论知识和临床经验，在医疗服务岗位上创造了非凡的业绩，但他为了自己心爱的卫生事业，积劳成疾，献出了自己宝贵的生命。
我们要学习他坚持真理、尊重规律的务实学风。弘扬严谨求实、淡泊名利，潜心研究，把自己独特的中医疗法，服务于大众，花最少的钱解除患者的痛苦，成为他最大的治病特点，赢得了患者和社会各界的一直好评。王大夫满怀对山区人民的深厚感情，以超乎寻常的决心和毅力，刻苦探索，顽强拼搏，攻克许多医学难题，创造了非凡的业绩，赢得了山区群众的一直信赖，许许多多的疑难杂症都在他的精心治疗下康复。
当前，各级卫生卫生行政部门和医疗卫生机构都在深入开展向王成云大夫学习活动，我们要学习他的献身医学事业的高尚情怀、学习他的敬业奉献，救死扶伤的奉献精神。9月22日晚上，我院全体职工共同学习了王成云大夫的先进感人事迹，会后，要求大家树典型，找差距，结合先进事迹，扎扎实实开展工作，每个职工都要写出心得体会，为争做维护人民群众健康的忠诚卫士，为构建和谐社会作出更大的贡献。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”一代大医，与世长辞；后人哀思，绵延不绝。王大夫走了，但他的精神永远值得我们学习，发扬。
2011年9月23日
第四篇：张立云学习新课标心得
学习新课标心得
张立云
通过学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。传统的教学重知识、轻能力；重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该彻底地洗脑，改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。下面我就谈一下我的感受：
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
二、教学中教师充当组织者和引导者。
从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
三、健全新的评价机制。
评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，学生的发展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观地评价自己，对待他人，培养学生的责任心，使其健康的成长。新的基础教育课程基本目的是：培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的既定目的。
第五篇：学习王正宏警察先进事迹心得体会
学习王正宏警察先进事迹心得体会
如果一个正值壮年的人身患绝症，生命已倒计时，该如何面对？在被查出胰腺癌晚期后，公安**分局刑侦支队副支队长王正宏做的第一件事，是用一整晚说服妻子一起撒个谎，向所有人隐瞒病情。在接下来的14个月里，他挺过无法吞咽、体虚发冷和昼夜持续疼痛的折磨，每天坚持在破案第一线。“我们是干刑警的，要记住，这每一起积案的案卷，都是我们欠老百姓的一笔债。”
通过学习王正宏我体会到要时刻为民服务，坚守岗位。要增进群众感情，坚决克服特权思想。要教育、引导民警真正懂得人民警察的本质属性是为人民办事、保护人民利益，从而增强群众观念和公仆意识，切实解决好“为谁执法、为谁服务”的问题。坚决克服以管人者自居的特权思想，坚决克服冷硬横推等旧警察作风，始终保持同人民群众的血肉联系，思想感情上贴近群众、尊重群众，工作上相信群众、依靠群众，全心全意为人民谋利益。
要强化大局意识，服务中心工作。公安机关坚持执法为民，就要强化大局意识和服务观念，把公安工作摆到这个大局中去考虑、去筹划。要坚决革除在计划经济条件下、在以阶级斗争为纲的年代形成的那些保守的、落后的、狭隘的思想观念，牢固树立发展是第一要务的思想，牢固树立与时俱进的思想，竭尽全力为全面建设小康社会服好务。要充分发挥公安机关打击、管理、服务等职能作用，努力为经济建设创造良好的发展环境。要改革行政审批制度，进一步放宽政策、下放权力、简化程序、提高效率，做到便民利民。
作为一名人民警察，必须不断的更新自己的思想，改掉自己头脑中旧的思想观念，紧跟时代步伐，这样才不落伍、不掉队。执法为民的思想是一个民警必须首先具备的主观意念，它是全心全意为人民服务宗旨的延伸。那么，怎样才能牢固树立起执法为民的思想呢？我认为，首先必须对自己过去的旧的执法观念进行认真的剖析。实事求是的讲，在我的头脑中有如下旧的意识：一是认为警察就是对社会进行严格的管理，我是警察我就是管人的，群众就是要服从我们的管理；二是认为打击违法犯罪是警察的天职，为了破案可以采取一些“强硬”的方法和手段；三是警察作为社会的管理者，应该树立威信，抖抖威风不过分，为了办案或者为了进行治安管理耍点特权是可以的；四是警察的职能是打击，对群众的求助是其他部门的事。由于存在上述观点，造成在工作中出现了诸如以管人者自居，对待群众态度不够好，在办事中反而去强调群众说话的语气，对群众提出的疑问认为是在和自己过意不去，就不高兴，有时还“教育”对方，对其办的事进行拖拉；对待群众分“类别”，存在着“熟人来了出笑脸，生人来了翻白眼”的现象；对群众的报案，出警不积极，或者出警后不出力；在办理违法犯罪的案件中，听不得别人的辩解，认为那是在狡辩。上述行为是违背执法为民思想的行为，这些行为也是群众痛恨的，影响警察形象的行为。我认为只有在对自身进行认真剖析的基础上，对自己的违背执法为民的行为有了清醒的认识和界定，才能执法为民，才能实现为我市经济社会发展创造一个良好的治安环境，创建“美丽天津”的目标
做为警察，就要从国家，公家，老百姓的根本利益出发，一切执法都要公平，都要以人民的根本利益为重中之重，要全心全意的为人民群众办实事，执法为民，立警为公真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋、事为民所办！做一个合格的人民警察。
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