听课体会

第一篇：听课体会

苗圃行动：听易剑梅老师讲《天生我材必有用》

心理健康活动课心得体会

四川省广汉市南兴学校 陈少波

2011年11月23日在广汉市职业中专学校听易剑梅老师上了一节《天生我材必有用》的心理健康活动课，以前是从来没有听过心理健康课，也从来没有上过心理健康课，所以内心充满着期待想看看这课的模式究竟是什么样。听了以后我针对上的这节课进行了深刻地反思，有成功可取之处，值得学习的地方，也有遗憾不足需要改进的方面，还有中肯的评价，合理的建议，崭新的理念的获得，真是受益匪浅。

这节心理健康活动观摩课，我认为有些环节处理得很好。

1、针对性很强。这课是针对刚上职业中专的新生的课。这些学生对前途充满期待，来到职业中专，有些失望，因为这好像不是大家看好的重点大学，满载疑惑进入该校，充满着迷茫。作为一名职高生真的就没有用吗？这是受众者的需求。所以该老师针对这一需求，给学生上了这堂“天生我材必有用”的课程。

2、环节设计清晰。整个活动设计三个环节：了解自己的能力；感受自己的潜力；展示自己的潜力，付以行动。由浅入深，循序渐进，逐层深入。提出问题，通过活动交流问题，在交流的过程中逐步意识到自己并不是没用，有些能力是我们没发现的。再加上多媒体课件的恰当运用，用了一篇文章《沉香》给学生创设了情景，让学生知道充分认识自己是多么重要。老师还用到了评价表，让学生来进行自我评价，他人评价，找到真正我的实际位置！

3、情景的创设，气氛的烘托比较到位。先请学生预测自己在1分钟能鼓掌多少次。大多数学生预测二、三十次，然后实际鼓掌远远超过这一预测。气氛轻松，引人入胜。在优美的乐曲中欣赏文章《沉香》，优美的旋律，发人深思的故事，使学生不知不觉中就进入情景，融入角色，想起自己在学习生活中是否也犯过同样的错误。这一环节抓住学生喜欢听故事，又有好奇心，通过有感情地讲述这个故事，进一步创设情景，烘托气氛，触动学生心灵，引起学生的共鸣，使学生不由自主地得出结论“充分认识自己是多么重要”。

3、调动学生的积极性，促使学生都能参与到活动中。本节课能够关注全体学生，调动学生兴趣，促使学生都能积极地参与到活动中来。比如游戏：拇指的作用，拇指的摆放可以表示：我最棒。用写作的方式：我为自己 而感到自豪，因为。就是学生全员的参与与静思的过程。学生在老师的带动下做体转运动，通过放松后发现原来自己还可以使体转的角度更大，发现了自己的潜能，都是尽可能多的让学生参与到活动中。这些活动的设计，使学生参与面广。

4、多媒体课件的恰当使用为这节课增色不少。讲课前，易老师针对这节课的教学设计精心制作了课件，进行辅助教学，课件的设计有特点，并且在教学中真正发挥了它的作用。帮助学生领悟到正确认识自己不能低估自己是多么重要，帮助学生学会发现自己的潜能，在漂亮的画面与优美的乐曲中使身心放松，取得了较好的效果。

5、课前鼓掌游戏环节的设计直入主题，效果良好。她借班上课，没有跟学生有深入的交流。因此，为了消除学生的紧张情绪，开课前做了一个鼓掌游戏，然后配着优美的钢琴曲，给同学们送上了一篇短小故事《沉香》。以此来消除同学们的紧张情绪，拉近师生间的距离。同时又为本节关于正确认识自己的话题内容做了一个铺垫。

6、课的结尾进行了拓展。通过写作与口头展示，帮助同学发现自己的优点有很多。课堂上，老师用苗圃心理学培训课学来的活动与同学们一起做了一个活动，向后转的角度可以通过放松的形式再扩大的活动，送给每一个同学以此鼓励。

有优点就有缺点，有得就有失。在本节课的教学中，也存在一些遗憾和不足。

1、活动的设计要紧紧围绕主题。比如设计了一个评价表，真实的我，理想的我，他人眼中的我，在做这个表时，没有给同学说清楚做此表的目的与意义。做过后，同学对自己的评价是很失望的，这与主题：为自我喝彩，是相反的。当然最后老师也点出：有些东西我们无法改变我们要接纳它的意图。

2、精彩的活动可以引入主题，也可以推动主题到高潮。第一，我为自己 感到自豪，因为。我觉得可以通过活动展示来表明原来“天生我材必有用。”这样过渡到写作的输出，要来得自然一些，课堂推动到高潮也就更容易一些。第二，心理健康课与一般的班会课的区别在与学生情感的体验与获得，它需要更多相关的活动来获得与推动，所以比一般的说教更有效，更让人容易接纳。第三，让学生在写作后，让更多的学生做口头表达，让更多的学生来了解自己，认可自己，这也是“天生我材，必有用”最好的实践展示。也可以让更多的学生在实践中锻炼自己，发言的学生仅有两个。这就是课堂的随机把握不够。

3、评价的形式有点单一。对待学生的精彩发言，老师的评价语言不够丰富，还有待加强。

4、多看心理健康方面的书籍。需要更多的深入的凝练。听了专家的点评，我觉得大家还缺的是一些专业知识的学习，以后多看一些专业书籍。在苗圃行动培训后多实践，多总结。提高对心理健康课的认识，让教学设计更丰富，更合理，创立出有效可行的心理健康课模式。认真扎实地上好心理健康课。

通过这节观摩课，我觉得自己收获了许多：

1、思想上提高了认识。听了领导与老师们的发言，获得崭新的理念。教师的工作不止是一个说教者，它还是一个心灵的引导者。知道了：要想上好心理健康课，必须多阅读心理学方面的书籍，学习专业的心理学方面的知识，认真参加这次苗圃行动心理咨询培训活动，掌握有关心理学方面的系统知识，只有这样，设计出来的课才能够符合心理学的规律，才能够内容丰富，才能够发挥心理辅导的功能。

2、行动上增强了信心。听领导与老师们讲，现在的学校发展趋势很需要有心理学专业知识的教师工作者。我们广汉的学校没有现成的模式可以直接拿来用，我们学习后要一步步实践，做这方面的开拓者，路是走的人多了，也就形成了路。现在的心理健康活动课，没有固定的教学模式，没有现有的教材，一切都是新的尝试，新的开始。这就激发了我们参加这次苗圃培训老师们的兴趣，增强了我们的责任感与挑战自己的信心。使我们认为要下定决心，多读书，多学习，多请教，多实践，争取在心理健康活动这个领域，发挥自己的优势，创出自己的特色。发挥自己应有的作用

3、观摩课对教师成长起着巨大促进作用。这次观摩自已身边教师的实践，让我了解到心理健康教育课的基本模式与风格，这对教师成长起到巨大的促进作用。特别是在场领导的指导、引领下，在老师们的帮助下，就会有更多的收获，更大的进步。思路就越来越清晰，越明了。总之，这节课留给我的收获很大，我希望有机会多听听这样的观摩课，多找机会自我实践，在这个过程中不断地挑战自己，在实践中反思，提高自己的实践操作能力。只要努力，我相信，机会总是会给准备充分的人。我希望我们把理想一步步赋予实践。

第二篇：听课体会

小学语文乡村名师工作室

听课心得体会

在2017年11月21日，我参加了小学语文乡村名师工作室的揭牌活动，作为名师工作室的一名学员，我感到很高兴。在此次活动上，我们还听了肖俊老师和刘英老师给我们带来的两节精彩的示范课。让我学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

回顾教师们的课堂，我们可以看到两位老师的特点。刘英老师课堂语言幽默丰富惹人好感，肖俊老师课堂紧凑主题突出。

刘英老师上的《景德镇的瓷器》一课，以学生为本，把课堂还给学生。在教学时，先教给学生利用归纳总结的旁批学习方法，然后让学生利用这种方法自主学习，把主动性交给了学生，正真的体现了学生的主体地位。在教学时，老师还收集了许多美丽的景德镇瓷器的图片做成课件，不光吸引了学生的眼球，还激发了学生的学习兴趣。

肖俊老师教学《骄傲的橡树》一颗，利用课文插图让学生进行猜想课文内容，激发了学生的学习积极性，有了想走进文本的欲望。这正是我们课堂教学必须要做到的——激发学生的学习兴趣。紧接着，老师带领学生走进文本，让学生在读中去理解课文内容，在理解的基础上又让学生再去谈启示。整个教学过程突出重点，课件制作内容丰富，吸引学生。

这次听示范课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，课堂气氛沉闷，语言不够简练，对学生点评同样单一，缺乏指导，知识的落实上局限于口头，缺乏实际操作，落实到笔头上。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

第三篇：听课体会

听课体会

程雪

听课评课是教师之间相互学习、共同进步的重要途径，是教学管理者指导教学、促进教师专业发展的有效手段。听课评课具有教学管理功能、教学诊断功能、沟通协调功能、评估考核功能。

怎样听课评课是一项十分有价值的科研课题，这既是一门科学，也是一门艺术，是科学便有规律可循，是艺术便是见仁见智。在课程改革的背景下，怎样卓有成效地听课评课呢？下面谈几点体会。

一、听课前只有精心准备，才能有的放矢

无论是教师还是学校管理者，听课前的准备工作必不可少。否则，将影响听课评课的效果，听课前要做好以下三方面的准备。

做好心理上的准备。

听课的类型目不同，听课的侧重点就会不同，听课者的角色也就不同，不同的听课者要有不同的心理预期，主要有四方面：

一是了解情况性听课。如一种教学方法的改革摸底听课、听新教师的课、不同课型不同阶段听课。这类听课一般不就课论课，而是以一节课为基础，以一组课（多课时）为单位多方面比较，重在发现问题，提出指导性意见。

二是专题调研性听课。这类听课实现设定预案、方式和方法，对可能出现的多重结论有先期预测，重在观察与课堂教学有关的情况，搜集充分理由数据，进行多角度考察与评价，一般不强调及时交换意见。

三是观摩学习性听课。一般目的是树立典型、推广新经验、新思路、新做法。

四是检查督导性听课。一般针对课堂教学，重在考查教师对教材与教学要求的落实情况、教法的运用情况、以及实际教学效果。如：不合格课的回访，目的在于发现问题、寻求对策。这类听课必须有明确的优劣评价及改进建议。作为听课者都要放平心态，都要以学习者、参与者、促进者的身份来听课评课，即便是学校管理者也不要颐指气使；即便是学术权威也不要盛气凌人，这样才会达到最佳的效果。

做好知识上的准备。

无论是同学科听课还是跨学科听课，无论是教材熟悉还是生分，听课者都要做必要的知识准备。

一要了解进度。讲课教师讲的是哪一单元、哪一章节的哪些知识点，老师的课型是新授课、复习课、习题课、试卷讲评课还是实验实践课。

二要学习课标。通过课标学习了解该学科的性质、地位和教学建议，所讲内容知识、能力和道德上的要求。

三要熟悉教材和学生。要弄清听课班级班风学生特点、学习能力和知识基础，通过研究教材知道学生应该学习的知识点以及知识点的前后联系，还可以通过网络、光盘倾听名师关于这一章节的精品课，然后自己在心理上初步形成一个教学预案。

做好物质上的准备。

一要准备专用的听课笔记，以便记录授课教师的课堂实录，现实中许多听课者随性很大，有的用几张白纸做听课记录，有的听课笔记用一本丢一本，听课者一定要用专用的听课笔记认真记录，并把它当做一种教育资源收藏，这样既方便评课，又便于为以后同课异构提供参考。

二要准备教材以及先关资料，许多教师听课时大多是借用学生的课本，这样不仅影响学生学习，也影响自己的听课效果，必要时，听课者还应当向讲课教师索要教案、讲学稿、随堂训练讲义等。

三要准备必要的信息技术工具，如；录音笔、录像机等，以便课后通过录音、录像反复研究，进行详细的评价。

二、听课中只有专心致志，才能学有所获

听课是一项艰苦的工作，必须全身心的投入，要在课堂启动以后，立即融入课堂之中。努力做好听、看、记、想四件事。

听要做到声声入耳。

在教学活动中听课者要集中精力听准下列三方面：

一听教学内容。侧重五点：

一是教师是否熟练掌握教材。教师能对教学内容进行合理的、科学的、有效的重组、广泛联系、设计有层次有分量习题训练。

二是知识传授与要点讲解是否准确、有深度。这要平听课者对教材的熟悉程度、对学科知识与能力要求的认识程度来判断。

三是课堂中是否重点突出、疑点突破、难点分散。课堂表现为相对用时长，对应训练密集，多数情况下，能从教师的语言表述中体现出来。

四是是否注意了新旧知识间、前后内容之间以及教学内容与自然与社会生活、与当前形势之间的广泛联系。体现出教师用教材教而不是教教材。

五是是否有规律性的总结和学习方法的指导，体现出教方法、教教知识、教规律。

二听教师语言。

开展评课活动的根本目的是为了促进教师成长，提高教学质量，这就要求评课者用真情实感去真心评课，这样才有利于促进教学工作，帮助教师提高新业务水平和教学能力，促进教师之间的团结进取，从而发挥评课的导向功能，激励功能和促进功能。

第四篇：听课体会

听公开课心得

2012年10月25日星期四，数学科学学院2010级全体同学到广西师范大学附属外国语学校听课，我是其中的一名学生去听课，这所中学坐落在桂林市的铁山工业园附近。那天一大早，我们便坐上校车来的这个慕名已久的重点中学，尽管这个地方有点偏远，并且是新校区，但很安静，有一股浓浓的学习氛围，走在校园里，感觉到这里的教学条件的优越，设施齐全，不知比一般城镇的中学好多少倍！

怀着惊讶的心绪来到我们听课的教室（礼堂），这次的课是“同类项与合并同类项”，由不同的老师上同样的内容，进行对比。听众有我们、初中生和国培学员（老师），第一节课由广西师范大学附属外国语学校的涂爱玲老师授课，第二节课则由国培学员的代表授课，通过多方面的比较与探究，收获多多。

确立教学目标：知识与能力目标，过程与方法，情感态度和价值观。为了达到这样的教学目标，便对教学过程进行精心的设计。问题导入，从生活中的例子入手，引起学生的学习兴趣，接下来就探究新知，应用新知，再探究新知，应用新知，即对本节课知识点的理解与运用，便于加深记忆。在课堂进行当中，还进行一些创新，加入一些互动环节，鼓励学生参与课堂，引导学生共同探索新知识。最后对本节课的内容进行小结，也就是知识点回顾，先由学生总结，在由老师进行进一步的提炼知识与方法。整堂课的教学进行非常的顺利，知识由浅入深，层层推进，达到既定的教学目标。从作业的布置可知，要对不同学生有不同的要求，从而便有了选做题与必做题，使不同能力层次的学生都得到提高。我深知，能授好一节课，需要扎实的教育功底：教学定位，教学要求，教学过程，教学量课堂突发事件等能力。在教知识时过程是非常的重要，可以穿插一些方法名词，举例尽可能全面，但结果的优化也不容忽视。课堂小结要简单易懂，还要便于记忆且不容易混淆或断章取义。

我在这听课的过程中认识了一个新的教学名词“变式教学法”，与“换汤不换药”有相似之处，即教学的内容与知识点不变—药，但过程与方法不尽相同—汤，以更开放更有效的方式来教学，促进学生德、智、体、美全面发展。

我的心得体会便是，上好一堂课真的不容易，特别是要突出这堂课的效果、效率和效益，这也是我所要学习的目标。

第五篇：听课体会

听课体会

周三上午，我们去三马路小学听了代老师的课。她讲授的是三年级起点新标准英语第二册第二模块第一单元，即：Module2 Unit1 They’re monkeys.听后感触颇深，受益匪浅。

首先，让我感触最深的是：代老师的语法教学很有特色。因为语法教学一直困扰着我们，不知该怎么把握。她没有生硬地讲解，而是运用形象直观的教法，如：book books;pen pens;pencil pencils;window windows;运用学生身边熟识的物品，很容易得使学生理解了名词变复数的概念。自然，本课的重点单词monkey monkeys;lion lions学生也就理解了。

其次，根据本课的教学目标，代老师做了精心的板书设计。她把重点句子进行板书，并特意将生单词板书在四线格内。做到重点突出，对比鲜明，便于学生对知识的类比记忆。如：big对应small;fat对应thin;a和an的区分;this和they的区分。

再次，代老师自然亲切的教学语言，丰富的肢体语言，拉近了师生关系，学生大胆表演，积极展示，课堂气氛被调动起来，课堂活动形式多样：个人表演，小组竞赛表演，大组之间的竞赛，课堂评价贯穿始终。

实实在在的课堂展演，让我们觉得真实的就是最好的，扎实的基本功教学才是我们不懈的追求。