教师读书心得体会_0

第一篇：教师读书心得体会_0

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教师读书心得体会

教师的快乐，来自学生。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，通过对这些经验的借鉴，使我更自信，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我让学生做题，看到他们全1

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队，并且很有积极性，我看到后会很高兴。比如我的倾情的示范朗读，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。

教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

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也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不能不说是一笔最宝贵的财富。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德！这就是师魂！

教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。

第二篇：读书心得-0

读《中国经济大趋势》有感

利用寒假期间在家看了一本经济类的书籍.叫<<中国经济大趋势>>.以补充工科思维的欠缺.讲述了大国博弈背后的制胜关键和中国经济未来的发展脉搏.下面我就个人观点谈谈我的收获感悟.《中国经济大趋势》，分六篇，共十三章。该书站在宏观的角度，揭示了经济战争的内幕和真相，并从金融业、农业、制造业、能源等方面分析了中国经济面临的各种问题，指出了中国经济未来十年乃至几十年必须争夺并占领的制高点。包括：案例的分析、理论的阐述、保卫中国经济的方法策略、和世界经济良性互动的分析建议等内容，帮助读者把握中国以及世界经济将来发展的大方向。

按照本书的结论，当前我国经济发展的基本特征可概括为：社会主义市场经济体制与旧的计划经济体制残余并存；经济总量高速增长与低效率和低质量并存；人民群众收入水平普遍提高与收入差距拉大并存；经济规模迅速扩大与失业率上升并存等。认为我国经济发展在二元结构日益明显的情况下，进入了全面工业化和快速信息化阶段，开始了“自我持续增长的新时期。除农业和部分基础设施外，制约我国经济社会发展的主要矛盾，已经由计划经济时期的落后生产力与人民群众日益增长的物质与文化需求之间的数量矛盾为主，转向质量 矛盾为主。

根据对世界工业化进程的分析，本书认为我国处于世界第四代工业化范围的特点，决定了我国必须将发达国家先后用了两百多年完成的工业化和信息化过程，压缩在未来50年内完成，并且在这个过程中还要不断吸收当代最新的科技成果，到2050年赶上发达国家。因此，我国未来经济发展必须采取十个并举的战略措施。即现代化与信息化并举；支柱产业新兴产业量的扩张与质的飞跃并举；继续提高沿海地区发展质量与加快中西部发展速度并举；发挥市场机制作用与加强宏观调控并举。通过对世界科学技术发展趋势、国际国内资源与环境变化的分析

与预测，参考发达国家的经验，本书指出了未来50年我国经济在十五个方面的发展趋势：

1、经济社会发展的基本矛盾，从生产力与人民群众物质文化需求之间在数量上的不适应转为质量上的不适应；

2、经济增长速度将持续维持在相对较高的水平上，但将逐步放慢；

3、产业结构将逐步发生本质性变化，第一产业就业比例将急剧下降，第三产就业比重持续上升。支柱产业将由机械、电子信息、石油化工、建筑业逐步转向电子光学信息产业、生物产业、汽车产业、建筑业和海洋与空间产业；

4、多层次消费需求结构带动多层次产业结构递进升级；

5、多层次技术进步促进产业结构加速高级化；

6、“超前”实现现代信息化；

7、传统重工业在2030年达到规模高峰，以后规模绝对量将逐步萎缩；

8、就业对知识化程度要求日益提高，就业竞争日益激烈，失业率升高不可避免；

9、国民经济发展中的最大问题将由国有企业问题转为农村现代化问题；

10、东中西部经济发展水平和生活水平绝对差距20年内将继续扩大，2030年以后才会逐步减小；

11、“白领”与“蓝领”收入差距将会扩大；

12、2030年以前生态环境破坏压力日益增大，2030年以后将逐步好转；

13、粮食和资源短缺压力增大，石油对进口依赖程度上升；

14、在国际贸易分工中的地位日益上升，经济增长的推动力以内需为主；

15、承担国际义务日益增多，对世界文明的贡献不断上升。

读完这本书，我才知道，奈斯比特这位社会学家为什么在25年前能够准确地预测现在世界会发生的事。因为，他与一般的西方人不一样，不会戴着有色眼镜看世界，而是客观地来看世界，不带任何偏见；其视角独特，分析深刻入里，而且是站在大量的事实和数据之上；这种分析判断得出的结果能不准确吗？为此，2006年奈斯比特在天津财经大学成立了“奈斯比特中国研究院”。他通过这本书，让我们从世界的角度来看中国发生的一切，以及未来的走向。

奈斯比特站在全球的角度，精辟地提出了中国“新社会的八大支柱”：一是解放思想，二是“自上而下”与“自下而上”的结合，三是规划“森林”，让“树木”自由生长，四是摸着石头过河，五是艺术与学术的萌动，六是融入世界，七是自由与公平，八是从奥运金牌到诺贝尔奖。并由此总结出中国发展的大趋势是：中国在创造一个崭新的社会、经济和政治体制，它的新型的经济模式已经把中国提升到了世界经济的领导地位，而它的政治模式也许可以证明资本主义这一所谓的“历史之终结”只不过是人类历史道路的一个阶段而已。

要想改革发展，解放思想太太重要了。没有思想的解放，就不可能有中国的改革、变化和发展。经历过思想解放的人都会深深的感觉到，正象奈斯斯比特说的，中国确实发生了“神奇的蜕变”，这只美丽的“蝴蝶”才放飞起来。他说：解放思想好比中国的春天，新芽萌生，经历夏天的成熟之后，秋天必定收获累累果实。他说的没错，现在我们已经开始收获果实。

西方人经常用所谓的民主、自由来说事，对我们指手划脚。好象跟他们一样才是民主、自由的，否则就不是。难道真是这样吗？个人权利是社会的重要支柱之一。但是，对于不同民族来说民主和自由也有不同的含义。西方人认为，民主、自由的社会就是由无数个“个人”“平等地”选举出自己的领导。当然，这是一种横向的民主。难道只有这样才是民主吗？只有这一种模式、一条道路吗？不是的。由于世界观和文化背景的不同，中国采取的是纵向的民主，自上而下和自下而上的结合。西方人的眼里，执政的合法性在于是否通过选举；而在中国人的眼里，执政的合法性更多地在于政绩。现在政府更愿意听取老百姓意见，在决策过程中，普通老百姓的意见越来越被吸收进去。这也是一种民主。因为，中国再也经不起折腾了。民主要平稳地推进，最终达到目标。

中国人确实很聪明，也很重视战略思维。三国时期的诸葛亮草船借箭，运用到现代，引进外资和技术，不是也借到了“箭”吗？

邓小平的摸着石头过河，让中国走出了一条具有中国特色的社会主义道路。奈斯斯比特说，中国坚持的纵向民主体系可以在保证总体目标的同时灵活变通，以应对任何动荡。前进的路上没有路标但是充满机遇，也能避免险滩，还可能会有捷径。和美国社会的变革一样，在充满痛苦和不确定性的今天，中国的变革也不会停止，直至抵达彼岸。

中国在经济社会的变革中，艺术家和知识分子发挥了重要的作用。他们是最早摆脱清规戒律束缚，放飞自己想象与梦想的人。艺术家和知识分子的创造力始终是推动物质文明和精神文明建设的重要力量。只有他们的创造力得到极大的发挥，社会才能得到更快的进步。中国打开国门后，迎来了世界，同时也融入了世界经济。很有意思的是，奈斯比特对中美关系有独特的见解。他说：中美关系是“三十年河东，三十年河西”。在经历了30年的合作与摩擦之后，格外引人注目的是，中美双方已经多年没有关心过在社会主义和资本主义意识形态上的分歧了。中国领导人喜欢把中国的市场经济称为“中国特色社会主义”。这没有一点问题。美国也正朝着“美国特色社会主义”演变。

什么是自由与公平？这不光是同一社会中人们关心和讨论的问题，也是社会主义和资本主义争论的焦点。在经济社会变革的过程中，有没有不公平、不公正的？答案更定是有。经济快速发展，但人们的收入差距缩小了吗？不但没有，甚至拉大了。还有城乡之间、地区之间的差距。这确实在困扰着我们。加快农村发展，增加农民收入，推动社会福利建设，可能是重要的解决途径。奈斯斯比特说：教育是打开自由与公平大门的一把金钥匙。我认为，他说的是对的。

2008年，中国成功举办了奥运会，终于圆了百年梦。实际上，中国人的梦想成真不只是奥运，还有宇宙飞船成功发射和太空行走，无人飞船探月等等。中国的发展取得了巨大的成就，但机遇和挑战是并存的，未来如何？其实答案很简单：中国有自己的目标和梦想，中国人将坚定不移地走自己的路，实现自己的目标和梦想。

读 “ 中 国 经 济 大 趋 势 ” 有 感

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第三篇：模范教师心得体会0

观看会泽县模范教师事迹报告会心得体会

1月8日上午，我认真观看了“会泽县模范教师事迹报告会”。认真听取了刘爱梅、刘益刚、张菊、吕美胜等十二位来自一线师生，家长真实生动、感人肺腑的个人先进事迹。我感慨颇多，心情很不平静，特别是来自农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

他们从教数年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果；他们生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教，把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，他们的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。“穷且益坚，不坠青云之志。”这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。他们让我们懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人„„在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗？可以想像，假如生活中处处有像刘益刚这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。

学习了他们的感人事迹后，我深切体会到：一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人„„我很感动,从中学到了很多,也让我重新熟悉了教师这份职业,在如今的这个工作岗位上,我想我应该用一份真挚的态度去对待。我不能埋怨学生，不能埋怨家长，不能埋怨社会，我要拾起信心，鼓起勇气，争取做一名优秀的人民教师，为教育事业尽微薄之力。

付家村小学：张尚高

付 家 村 小 学

观看会泽县模范教师事迹专题片情况汇报

为了进一步提高我校教师的爱岗敬业、爱生如子的职业精神，1月8日，我校召开了全体教师会议，会上校长传达了关于会泽县模范教师事迹报告会专题片的文件精神，强调全体教师务必观看会泽县模范教师事迹报告会，并要求教师,1月10日把观后感上交学校。

全体教师认真观看了“会泽县模范教师事迹报告会”。在认真听取了刘爱梅、刘益刚、张菊、吕美胜等十二位来自一线师生，家长真实生动、感人肺腑的个人先进事迹。观看后各位老师感慨颇多，心情很不平静，特别是来自农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使全体教师感动不已。从中学到了很多,也让各位老师重新熟悉了教师这份职业,在如今的这个工作岗位上,应该用一份真挚的态度去对待。

第四篇：教师读书心得体会

教师读书心得体会

安海中心小学苏月清

作为一名小学教师,需要不断汲取“营养”，加强各方面的修养来完善自己，锻塑师魂。因此，我们应多读书，用书中的养分来丰富自己，以净化心灵，用书中的知识充实自己，提高自己。

读书是我日常生活中重要的一部分。在两个月的暑假生活里，我品尝到了颇多的“心灵鸡汤”。

俗话所说：“好记性不如烂笔头”。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质。学生家长经常说一句话：“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”我们当教师的要好好地利用和开发。在平时的教学工作中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃，潜移默化地，学生的课堂表现更加积极主动。读书让我体会到了，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，和我谈心，我因此常和学生交流，这难道不是一笔最宝贵的财富吗？回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时，我的心情都莫名的感动和激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师要不断地学习，让教师的“水”充满生机，朝气蓬勃，不断更新。在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。为了能更好地教，我要加强学习，不断读书，并结合自己的教育教学实际，不断积累经验，长期地保持一颗求知的心！

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。苏霍姆林斯基说：“教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。

要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”这句话让我深刻体会到：作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。读书可以增长知识。培根说：“知识就是力量”。

人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联巴甫连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人”。马克思说：“越是多读书，就越是感到不足，越感到自己知识贫乏。” 人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。

读书可以塑造人生。读书对改变一个人的精神气质具有重要意义，书籍也可以改变一个人的人生。过去毛泽东、彭德怀等老一辈无产阶级革命家正因为有了进步书籍的引导才走上革命道路。《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》等世界名著曾激励了多少有志青年投身于革命与建设事业之中。正如歌德所说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”凯勒说：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”明代董其昌说：“读万卷书，行万里路。”法国罗曼罗兰说：“和书籍在一起，永远不会叹气。”汉代刘向说：“书犹药也，善读之可医愚。”总之，多读一本好书，多活一个人生。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。

在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。

如何做人？其实这不只是学生应该学会的，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、尊重学生，一视同仁；

四、讲求效率，仔细认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！书是知识的海洋，信息的仓库，是经验的总汇，希望大家学习古人“孙康映雪”“江泌照月”的精神，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久，为学校营造一个书香校园。让我们每一个人都热爱读书吧！最后，我送大家一首诗《走进书里去》：“书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让知识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的路标。

第五篇：教师读书心得体会

教师读书心得体会

书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。

读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。

不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。

要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。

书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。

让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。