巨城联校教学常规检查汇报材料2014.3.26（大全）

第一篇：巨城联校教学常规检查汇报材料2014.3.26（大全）

巨城联校2013—2014学年教学常规管理

自 评 报 告

一学年来，巨城联校按照县教育局工作会议精神，本着勤奋进取、求真务实的态度，紧紧围绕“提高教师素质、注重过程管理、优化育人环境、提升教学质量——学校教育创特色、各项工作谋发展”的总体思路，积极推进素质教育，使全联校教育教学工作稳步发展。现将近一年来的教学工作汇报如下：

一、基本情况

巨城联校现有6所完全小学、2所不完全小学、4个教学点，共有在校学生1282人；现有教职工123人，代课教师28人。

二、规范管理制度,考核有章可循

为了规范所属各校的日常教育教学行为,我们联校进一步完善了与巨城联校教育现状相配套的教育教学管理考核体系：《巨城联校中心校长岗位责任制》、《巨城联校校长岗位责任制》、《巨城联校教学常规管理规范实施细则》、《巨城联校教师备课改革管理实施细则》、《巨城联校教学常规》、《校本研修制度》、《巨城联校听课制度》、《巨城联校写字教学常规》、《巨城联校教师日常考勤管理制度》,并统一规范了《校本研修、特色创建、日常考勤、课堂教学、教学设计、作业批改、辅导考试、师德考核评价标准》，各校做到一月一评价，并将评价结果逐月汇总上报联校，使教学管理工作更加制度化，规范化。

三、加大校本研修力度，提高教师专业化水平

1、积极参加上级组织的培训活动

从去年9月份到现在,联校供派出80多名教师参加省市县组织的各种研讨、观摩活动、校际交流活动，每次活动结束后，我们都要求参加研讨、观摩活动的教师写出心得体会，与老师们交流，潜移默化地促进了教学理念的转变、教学水平的提高。

2、加强对校本研修的组织指导。

多年来，我们一直坚持进行校本研修活动。联校一月一次，中心校每半月一次、各校每周一次的活动模式。从上学期开始，我们结合实际，将收听“教研大讲堂”和学校教研活动相结合开展研修活动。每次研修活动做到有计划、有主题、有记录；且做到时间落实、领导落实、出勤登记落实、学习刊物落实、责任制度落实。

联校教研室每月组织一次校本研修集体活动。9月份我们组织了组织了全联校的质量分析，开展了“课堂教学大比武”公开教学活动；10月份组织评选现了县“教学能手”和第一次教学常规检查；11月份组织了专题经验讲座、写字教学专项检查；12月份组织了第二次常规检查；2月份组织召开了全联校教学质量分析会并参与了连庄、凤凰垴小学的质量分析；三月份深入各校参与了各校的“全员讲课”活动、组织教师参加了县在东关小学组织的校际联合体教学研讨活动、组织参与了进修校在巨城小学的“送培下乡”活动。

3、加强课题研究工作的管理，发挥课题研究在教学中的作用。目前，移穰小学的省级课题《特色校本课程的建设研究》、龙庄小学的省级课题《课堂教学应用现代信息技术问题研究》、凤凰垴小学的市级课题《高效课堂与有效教学模式研究》、水峪小学的县级课题《学生自主学习能力培养研究》，都正在有序进行。连庄小学承担的国家级课题《教师指导学生与学生自学能力的培养》正在验收阶段，巨城示范小学承担的省级课题《搭建学生自主学习的平台》已经顺利结题。巨城示范小学和连庄小学正在申报市级课题。其余各校结合本校实际，确立了本校的研究课题，积极开展研究工作，对教学工作起到了一定的促进作用。

4、充分利用网络资源，提高资源使用效率

目前，我联校6个中心校都有多媒体教室，配备了数投设备，巨城、移穰、龙庄、水峪配有电子备课室。另外，联校和巨城、移穰、龙庄、水峪、连庄五所小学都建立了自己的网站，并不断充实更新，为校本研修工作创造了条件。

5.上学期，经过层层选拔，巨城联校共有8位教师被评为县级教学能手。

四、加强校本课程建设，创建学校特色

为了提高学生的书写能力，我们继续在小学低年级开设硬笔书法课，高年级同时开设硬笔和软笔书法课，并在原来每周一课时的基础上，再从语文课中拿出一课时作为专门的写字课，达到每周两课时，各校要做到课时保证，作业保证，质量保证，另要求四五六年级学生加强软笔书法练习，每天写一张仿，教师认真批阅，联校要不定期督促检查，分别在10月份和12月份进行了两次硬笔、软笔书法专项检查。从上学期截止目前为止，教研教改及学科活动类成果共计150余件。如：移穰被确定为省级书法实验校。凤凰垴小学的优秀地方、校本课程《读儿歌 颂古诗》获山西省教育厅三等奖；移穰小学的山西省教育科学“十二五”规划指令性课题《山西省农村小学特有资源开发与利用研究》课题被山西省教育科学研究院定为省级课题实验校；刘雯娟等学生的书画创作大赛《我的中国梦书画创作》获山西省委宣传部一等奖；冯悦等学生获新蕾杯书法竞赛山西省教育学会二等奖；张建华的语文阅读指导课录像《读书让我们美丽》获中国图书馆学会中小学图书馆委员会三等奖；

其次，要求各校结合学校实际搞好校本课程项目建设。各校充分利用校内外课程资源，发挥教师专长，开展了各种活动，编写了比较完善的校本课程教材，如移穰示范小学的《移穰龙灯舞》；龙庄小学的《识简谱

学竖笛》《口风琴初级教学》《童谣》；巨城示范小学的《古诗文经典诵读》等等，为学生提供了丰富的校本课程学习内容。特别是移穰示范小学、巨城示范小学把校本课程和综合实践活动与创学校特色结合起来，形成了学校的办学特色，促进了学生综合素质的提高。

上学期，巨城小学通过了县教育局的评估验收。同时为我联校改善校园环境、创设校园文化氛围，特色学校创建工作起到了表率作用。

六、加强学校管理，强化教学质量监控

本学年，我联校按照教育局的《教育教学质量监控方案》和《巨城联校教学教学质量监控实施方案》，进一步强化教学过程管理，加大了“备、讲、辅、批、考”等常规教学环节的督查力度，对校长的

代课、听课，教师的教案书写，学生作业的批改等进行定期督促检查，检查做到了有记录、有痕迹。

按照分类要求、分类评估的原则，去年10月15日--11月8日、12月9日--12月19日，联校组织相关人员分别对所属12个学校（教学点）的教育教学工作进行了全面督查量化评估。在教学上重点检查评估了课堂教学、教案、作业、写字、网络作文、教师评价、学生学习质量、教学研究、听课记录、教学反思、特色创建、校长工作等方面。检查结束后，我们召开专门会议作了通报。

3、加大了学生综合素质评价的力度。为了规范小学生综合素质评价工作，学年初我们统一印制了“小学生综合素质评价表”、“学生综合素质小组评价表”，从行为习惯、文化素养、情感态度、个性特长等方面每学期进行一次评价。

4、狠抓薄弱年级管理。本学年的这个六年级总体情况不太好，与其他联校相比差距很大，校与校之间的基础悬殊较大。为此，我们联校领导专门到薄弱校连庄、凤凰垴参加了该校的质量分析会。为进一步调动教师教学的积极性，健全教学竞争激励机制，强化教师教学质量意识和责任意识，联校出台了《巨城联校六年级教学质量奖励办法》，以期全面提升巨城联校六年级的教学质量。

七、存在问题

一师资队伍严重老化，学科结构严重不合理，一些学科特别是小学英语、音乐、美术、体育等学科的专职教师严重短缺，学生的全面发展受到影响。

二、是巨城联校今年六年级的教学质量存在不少潜在的危机，提升幅度不会太大。

巨 城 联 校 2014.4

第二篇：巨城联校争先创优活动汇报材料

巨城联校争先创优活动汇报材料

为扎实推进我联校的争先创优活动，根据教育局会议精神，我联校创先争优活动提出了以“科学发展，提高质量，办人民满意的学校”为主题，以“自身素质高，工作质量优，奉献精神强，组织争先进，党员当楷模”为目标，努力提升工作质量和服务水平。10月15号在巨城示范小学召开了“创先争优”推进会，参会的有教育局领导史润国主任及巨城联校全体党员。

会上，巨城联校党支部书记程润祥做了重要讲话，在讲话中程书记根据《巨城联校关于在全校党员中深入开展创先争优活动的实施方案》对前一个阶段工作进行了总结，对第二阶段工作计划进行了全面的解读。他指出全体党员要明确主题，树立信心，做人民满意的教师，办人民满意的教育，要发挥党支部员干部先进模范带头作用，在全联校掀起“树师表、扬正气、当先锋”的高潮，要通过各项活动的开展，努力开创学校教育工作的新局面。联校具体工作如下：

1、把创先争优活动与打造优秀教师队伍群体相结合，打造了一批教学业务过硬，师德高尚的教师队伍，提高了为学生、为家长服务的本领；在不断学习、虚心学习中，促进了教师专业的成长和师德的提高。

2、把创先争优活动与推进素质教育和新课程改革打造高效课堂相结合，进一步转变了教师的教学方式和学生的学习方式，全面提高了教师和学生素质；在不断创新、锐意改革中，积极应对新的生源、新的发展形势下出现的复杂问题和棘手问题。

3、把创先争优活动与学校精细管理改进工作方法相结合，我们所有的党员同志坚持站好自己的岗位、不断追求工作的卓越和精致，努力使家长满意，推进了学校工作登上新台阶。

4、把创先争优与构建和谐校园结合起来，各学校广大党员携手共进，及时了解和掌握师生的思想动态，为建设平安校园、和谐校园作献计献策，甚至在急难险重任务和重大突发事件面前，保持清醒的头脑，主动担当维护校园安全稳定的责任。

会后，各校积极行动，认真贯彻会议精神，在教师中广泛开展争先创优活动，树典型，涌现出了一大批先进个人，如水峪学校的王计平，龙庄学校的蔡晓芳，移穰示范小学的杨瑞红等，他们在学校各方面的工作中起到了模范带头作用。同时也涌现出像巨城示范小学、移穰示范小学等一批先进集体，他们在我联校的各项工作中都走在了前头。

争先创优活动汇报材料

巨城联校

第三篇：教学常规检查汇报

教学常规检查汇报

本学期，在区教育科、街道教育办和中心小学的领导下，我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和新课程改革，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，努力促进学校各项工作的和谐发展，提升学校的教育教学质量。下面按照中心小学教学常规检查的通知要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则汇报如下：

一、主要做法

1、为了便于学校开展工作，我校设立了语文、数学、英语三个科组，协助教导处进行各项教学科研工作。

2、课程设置方面，能按照广东省颁布的课程计划开齐、开足课程，课程能体现素质教育和减轻学生负担的特点，并能科学合理地安排作息时间。

3、开学初期，教导处制定了学校教导处和教研工作计划，各教师根据教学大纲和教材制定了各学科教学工作计划，一学期以来，各项教学工作都能按计划进行。

4、根据教导处要求，各班科任教师能认真写好教案，并及时进行教学反思，教导处每学期对教师的教案进行两次检查，做好相关记录，及时在教研会上总结，提出不足和改进措施。

5、教导处要求语文、数学、英语三主科的教师要每节课给学生布置适当的作业，教师对作业应做到全批全改。各科组每学期检查学生作业两次，做好相关记录，并在业务会上进行总结汇报。

6、开学第二周至第三周，科任教师要对所任班科学生进行知识摸底，根据学生情况确定本班的培优辅差对象，并制定好培优辅差计划，写 好教案，做好培优辅差记录。

7、学校领导和科组长定期下班听课，做好听课记录。课后及时与授课教师交流，并在业务会上进行总结。

8、根据我校实际，开设了校本课程。

9、学校有健全的管理制度，教师和学生都能遵守学校的各项规章制度，为鼓励我校师生进步，学校制定了奖励制度，对参加比赛获奖的师生和期中、期末考试前五名的学生进行奖励。

10、学校能与社区保持密切联系，建立了家访制度，班主任和科任教师利用每周三下午放学后的时间进行家访，每学期对每位学生至少上门家访一次。第13周，学校召开了一次全体学生家长会，向家长们提出了共同教育孩子的建议与要求。

11、教导处和各科组能定时组织教师参加业务学习，认真学习新课标，并能及时写下心得体会，每次学习定内容、有主持人、有记录。

12、本学期，语文、数学、英语三主科开展了集体备课，增进了教师之间的交流与学习，提高了教师的业务水平。

二、主要成效

1、通过科组对学生作业的检查与总结，使科任教师从中发现不足，及时改进，后期学生作业质量有所提高。

2、通过培优辅差，使一批优秀生能发挥其聪明才智，在吃透教材的基础上进一步开发其潜能；使一部分下层生从新树立了学习的信心，努力学习，取得了较大的进步，营造了你追我赶的学习氛围。

3、通过集体备课、听课、评课活动，使教师的教学方法不断得到改进，教学效果也明显提高。

4、自从开设校本课程以来，学生的兴趣爱好更广泛了，素质也全面提高了。

5、通过业务学习，使教师的教学理念有了很大的转变，业务水平也得到了提高，近两个学期教师撰写的论文、教学设计，制作的课件等也频频获奖。

三、存在问题与不足

我校虽然扎扎实实地开展教学工作，并取得了一定的成效，但由于教学条件的和师资的限制，仍存在一些问题与不足：

1、课题科研还没有立项。

2、专业教师缺乏，如英语、体育、信息技术、美术、音乐等，我们都不是专业教师任课，从而影响了教学质量。

3、教师工作量大，所任学科较杂，几乎所有教师都担任两科主科，还得兼任其他术科，教师压力大，对教学质量也造成一定的影响。

4、教师虽然已经尝试把新课程的理念应用于课堂教学中，但个别教师所采取的方法、手段和途径还不是很近人意，人需要不断学习和探索。

5、虽然通过教师的耐心辅导，但仍有少部分的下层生得不到转化，影响了教学质量的提高。

四、努力方向及措施

1、创造条件，争取下学期申报课题科研立项。

2、争取一切学习培训的机会，努力提高教师专业技术能力。

3、重视下层生的辅导，提高转化率，进而提高教学质量。

第四篇：教学常规检查汇报

陈户中心小学教学常规检查汇报

（二〇一三年十一月二十五日）

为了进一步加强学校教育教学管理，以管理促质量，以课改提质量，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下： 学校简介：

我校占地80012平方米,校舍建筑面积6300平方米。2011年9月，全县教育教学资源整合后更名为“山丹县陈户中心小学”,实行寄宿制的管理方式。目前，学校现有学生407人（女生201人），设12个教学班，平均班额34人。学校共有教职工43人，专任教师35人、生活教师4人、跟校车教师1人、后勤人员3人。本科以上学历占30.6%。校内装备了电视监控系统。多媒体教室、科学实验室、微机室、图书室、阅览室、心理咨询室以及音乐、体育、美术等专用活动室配备齐全，基本实现了办学条件的标准化和现代化。

（一）树立以人为本的管理理念

学校实行行政领导每人主抓一个年级，主管一个教研组制度，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。我校班子成员按照县局下发《学校班子成员带课听课制度的通知》的要求带足课时，其中李校长带六年级社会4节，贾书记带五2班数学6节，石校长带四2班数学6节，张校长带六2班语文8节。同时按时参加教研组活动，坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。学校领导能够经常深入班级听课、评课，并留有较为详细的听课记录和具有指导性的评课意见。在学校管理上确立了“尊重人，信任人，激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象，领导以身作则、率先垂范，以“沟通，交流，对话，帮助”等人性化管理方式，虚心接受师生的工作监督，逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园。

（二）健全各种制度，以制度促管理

学校依据教体局下发的常规管理指导文件，结合学校实际，修改和健全了适合本校管理的各项规章制度。常言道：“国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”。为了认真落实教育行政会精神，进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各方面。包括《陈户中心小学绩效考核制度》、《陈户中心小学教学质量奖惩办法》、《陈户中心小学教师工作量核定办法》等；制定学校各种岗位人员的职责和工作标准，有《宿舍管理员职责》、《生活指导教师岗位职责》、《保安人员岗位职责》等，以此作为检查和考核教职员工工作的依据。所有制度的推出，都在教师会上民主讨论通过，让老师心中有数。所有的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学。制度的完善，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体教师的积极性，增加了老师的主人翁责任感。

（三）严格执行国家课程计划，开齐、开足各类课程

学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，并将“四表”上墙，各科任课教师都能按课程标准，教材学科特点制定计划，期末进行总结。杜绝私订、滥订教辅资料的现象。循环教材做到开校发放，期末收回，确保再次循环使用。校本课程、活动类课程有计划、有总结、有活动记录，逐步形成校园特色教育规模。学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间。严格按照国家规定的作息时间作息。

（四）教师业务

学校要求教师超前备课，根据教学内容，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点、难点，商讨突破方法，质疑问难，精心设计，渗透新课改理念，鼓励个性教案。每位教师要根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。每周日下午有分管领导查看签字。每周四晚8点至9点定为学习时间，单周业务双周政治。组织教以政治理论、教育理论，学习教育教学改革先进经验为学习材料，要求教师做好各种笔记，每学期不少于5000字。学校组织的教学活动，同科教师必须参加，鼓励教师自愿参加。

（五）教学评价

对于学生评价，学校建立了学生成长记录袋，制定了《陈户中心小学学生成长记录袋管理办法》，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性。对于教师的评价。学校采用“师德表现+工作量+教育教学过程+教育教学业绩”四方面全方位评价教师。

（六）活动管理

我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，班主任上好以校本为主的国防教育，安全教育、禁毒教育课，为了将工作落到实处，还在班内举办了以国防教育等为主题的手抄报比赛；另一方面依靠第二课堂开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设体育、书法（软笔、硬笔）、美术、音乐等多个兴趣小组，学校要求每位艺术教师人人辅导好一个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。每位教师认真制订活动计划，每周定时定点开展活动。按照学校安排还举行了硬笔书法比赛。美术兴趣小组以初具特色。编排印发了《陈户中心小学美术优秀作品集》。定期召开家长会，开展“大家访”活动，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。

（七）功能室管理

学校安排了责任心强、学科相近的教师作为各能室管理员，同时要求管理员建立建全各项制度，并制成版面张贴于各功能室内。为管好现有的器材设备，要求各功能室建立仪器设备登记册和借还登记册，功能室使用记录等手册。为了充分发挥实验室和图书室的作用，图书室还专门建立班级图书借阅登记册。每天中午向学生开放，学生可以到图书室借阅图书查阅资料。规定音乐课、科学实验课、信息技术课、等必须在相应的功能室内上课并做好记录。学校兴趣小组分别被安排在相应的功能室内上课，最大限度地利用功能教室，避免了资源的浪费。每节实验课尽量在实验室内上。为提升科学课的教学质量，提高实验室的使用率。

（八）教研工作

学校确立了校长是教研工作的第一责任人，副校长具体负责教育科研工作，制订了教科研工作三年规划，实施方案和管理制度、教科研工作管理制度，并于每周星期四晚8点定期开展业务活动。我学区今年申报了7项课题，其中省级2项，市级4项，县级1项,。我校何永国老师申报的《小学语文有效教学策略的实践研究》正在实施研究阶段，已收集整理了一定资料。本学期我校教师先后在省级刊物发表论文2篇。上交参赛论文，其中，省级二等奖1篇，市级二等奖2篇。指导学生发表文章4篇。学校学期末将对优秀案例反思及论文进行评比，并将评选的论文和获奖论文集结成册。

（九）、安全管理

为确保学生在校的一切安全，保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行，我们特制定了«门卫安全管理制度»、«课堂教学制度»、«设备设施检查制度»、«课间管理制度»、«集会活动安全制度»、«用电安全制度»、«节假日值班保卫制度»、《食堂管理制度》，并成立了以李校长为组长的安全工作领导小组，通过值周领导、值日领导、教师值日三支日常检查队伍，加强常规检查，并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。我校上灶学生多，为了确保师生的饮食安全，学校要求餐饮人员必须做到持证上岗。学校还派专人管理，管理人员不定期对食堂的卫生，食品进行检查。每周有计划制定菜谱，确保饭菜质量好，品种全。每天对饭菜取样保存。杜绝食物中毒事件发生。张校长于学期初和所有教师签定了《安全工作目标责任书》，明确安全时段的责任。根据节令的变化，我们分别为学生家长发放了《夏季安全须知》和《冬季安全须知》，内容包括：行路安全、饮食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。充分利用年级壁橱，坚持一月一更换，学生根据生活实际办有关安全、礼仪等方面的手抄报，增强了学生的安全意识。努力做到学校、家庭、社会教育三统一。

第五篇：教学常规检查汇报材料

旺苍县黄洋小学校初中部

教育教学管理汇报材料

旺苍县黄洋小学校初中部现有专任教师34人,中学高级教师4人,共7个教学班，在校学生382人,。

加强学校教学常规管理,促进教育教学质量和办学效益的提高,是全面提高教育教学质量、实施素质教育的最根本保障。多年来,初中部从实际出发,坚持常规管理工作的基本原则,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心, 向“精、细、实”管理要质量，优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实做好教育教学和教学研究工作，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。2014年12月被评为旺苍县“素质教育示范学校”。现将初中教学常规管理工作汇报如下：

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领，我部严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。严格按指定的教材选用，规范教辅管理，严格执行规范的学校作息时间。

2、地方课程和校本课程开设情况

根据学科设置方案，7--9年级地方课程的课时每周为4、4、2节课，按上级要求开设以下课程：综合实践、生命与安全、法制教育、可爱四川、成长等，为学生必修课程，突出综合性、实践性和其它课时由学校统筹规划充分使用。

积极开发校本课程；充分挖掘我校校本资源，积极组织教师编写《校本课程课标》；先后有《印象征程》、《红色印记》、《红色旋律》等带有浓郁地方色彩的校本课程出版。在七年级和九年级开设一节学校课程，教师认真备课、认真上课。

二、教学常规管理

（一）“精”——精益求精的工作要求

1、认真备课

凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，因此我校要求各教研组建立并完善自己的集体备课资源库。根据我校实际，教导处规范了教案书写格式，强调体现学生活动，体现

课后反思，强调教案的适用性、创新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个性化教案”。同时强调集体备课，开学前，教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的具体备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。本学期，我校在尹翠林名师工作室的指导下，率先在数学、英语等学科采用导学案，效果很好，我们将在下学期全面推行导学案。

2、认真上课。

课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。

要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，学校长、教导处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少吸引力、感染力。针对这一实际，本学期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。从下学年开始，我校打算实行挂牌听课制度。把每个教师的姓名做成牌子，每周不定期在早晨把教师的名字挂出来，挂到谁就听谁的课。

3、认真批改作业。

作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。

我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要”是作业量要适度，质量要高，格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型，多变的形式、体现出综合检测，学生多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格要求。同时，学校提出了不准不批改作业、不准让学生代批作业等硬性规定。以期达到量少、省时、高效的作业目的。我们要求教师布置作业要精挑细选，符合学生实际，限制教辅用书的使用，提倡布置延时性作业、个性化作业，各科作业量要协调控制，凡学生做的作业（包括基础训练）都要全批全改，每次作业都要有批有改，有改有批，有批阅日期、批阅等级，有激励性评语，要使用统一规范的符号批改。教导处每学期定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时反馈，同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置情况及批改情况。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。

4、认真辅导。

辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

我部辅导对象包括学优生和学困生（主要是学困生），真正做到提优补差。建立优生、中等生和学困生档案；每次考试后，定期开好优生、中等生和学困生

会；不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划，对学生进行现状分析，引人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃任何一个学生。

5、认真组织考试。

考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。

我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，期中、期末由学校组织统一进行质量调研。每次月考由各教研组负责组织任课老师命题，命题采用交叉命题方式，紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。命题的难易度、题型与中考一致；采用这种统一命题、统一考试、统一监考、统一阅卷、统一标准，提高了考试的可信度。每次检测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块进行详细的分析，同时教导处也对整个年级的考试情况逐项进行统计分析，及时反馈调研结果，指出存在问题，提出解决办法，以便任课教师及时查漏补缺。

6、认真进行教学反思、积极开展课外活动。

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。

为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我校在尹翠林名师工作室的指导下，各教研组开展了“同课异构”的教研活动，同一个课题、内容，由不同的教师来上课，让教师之间相互学习，取长补短；同时，建议青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周不少于一篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。

积极组织教师和学生开展形式多样的课外活动；根据学校安排，学校每天下午举行课外活动，每项课外活动都有教师指导，真正做到教师、学生共同参与，极大地丰富了师生的业余生活。

（二）、“细”——细致严格的管理措施

常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关键。我校加大常规管理力度，摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中，下面是我校的一些具体做法：

1、课程实施管理——精当

为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，努力开齐开足教学计划规定的全部课程,不断完善《学校教育教学管理条例》。教导处每天对各班的上课情况进行巡视抽查，杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。同时还采取了各班填写“教室日志”和“教师到岗情况记录表”，教导处定期或不定期对教学常规进行检查，坚决杜绝各种违规现象。

2、计划建设与管理——超前

制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组长会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》、《学校教科研计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、班主任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划,拟订各级各类计划。

制定扶优帮差活动计划。因材施教,分层教学，学期初,每个教师分别订好扶优帮差活动计划,有针对性地进行辅导并要求作好学优生和学困生的辅导记录。

3、常规制度管理——明细

为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，根据学校实际,我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度,对教学常规管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求。但同时，我们又倡导百花齐放，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”。

（三）、“实”—— 教学管理过程落在实处

1、教学常规环节检查与督促“实”

主要从五个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示，各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的检查力度,每学期检查4次。检查结果与教师年终绩效考核挂钩。每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是督促班主任每学期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在20节以上。五是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。

2、教师业务学习“实”

为适应时代对教师的要求,我们必须努力提高自身素质,而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据教科局、学校要求,结合自己教育教学工作实际,要求教师选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著,并制定自己的个人读书计划。学校名师工作室还征订了一定数量的教育刊物,以切实提高师资水平。学校还坚持统一组织教师进行隔周一次业务学习,并要求做好记录。

3、强化集体备课,践行课堂教学新模式“实”

学校发挥教研组群体作用,集思广益,做到优势互补,提高全体教师驾驭教材的能力。研究教学建议案,研究教材,备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、当堂训练”的教学模式,构建高效课堂。学期初根据本校实际,以教研组为单位,深入研究教学建议案,并提出符合学校实际情况的上课教案,然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人，每月一次；这样,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化了教学过程,切实地增强了教师理论水平,较好地提高了课堂的实际效益。

4、开展课题研究“实”

积极开展课题研究，正在实施的有省级课题《革命老区学校红色校园文化

建设》、市级课题《构建学习共同体——促进农村数学教师专业素养培养》均取得阶段性成果。

5、大力鼓励教师开门讲课、推门听课,促进教学水平提升

学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式,每隔段时间行政领导携相关老师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,及时进行听课反馈,指出存在问题,并多予以青年同志以鼓励,使教学监控更富实效。

6、组织教师外出培训学习

不定期选派骨干教师参加省、市、县级的培训,这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课,培训其他教师,在学科教育教学中起带头、示范作用。

7、建立教学反思制度和教学论文撰写制度

我校非常重视教师的成长,重视教师编写教学随笔、教学反思、教学案例、心得体会,把教师的教学研究成果形成文字汇编成册在校内进行交流,既关注课改动态,开拓教师们的视野,也为他们提供了一个展示自己的平台,展示和推广自己的实验成果,对全校形成浓厚的课改之风起到良好的舆论导向作用。

8、细化领导分工,把教学管理工作落到实处

学校实行领导岗位责任制,采取校级领导分线管理,分年级包干,条块结合的管理模式,保证了年段内部事事有人管,人人有事干,强化了责任；每位行政领导,负责一个学科,参加一个教研组,开展听课、评课等教学教研活动。

9、做好“师带徒”结对子工作，造就一批校、县骨干教师队伍。

结合课堂教学改革与提高教学质量,我校积极开展校级骨干教师的培养和评选活动，开展师徒结对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,铺路子,压担子,通过校级骨干教师的评选和师徒结对活动促进青年教师尽快成长。学校主要领导、名师和骨干教师，除上课外还必须带一个青年教师,与之结成师徒对子。此项工作的开展形成了我校和学部的特色。

10、做好表率作用

校行政领导必须参与学校教学研究工作并担任主要任务；在各自兼课的同时,每期的均听课在20节以上。

三、教学常规管理中存在的问题及整改措施

当然，我们还有很多的不足，我们要在下列几个方面做得更好。

1、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。

2、在常规落实的实施上，创造性不够，领导和教师都存在“庸懒散浮拖”的现象。

3、大班额教学给教师加重了负担。

4、在落实地方课程、学校课程和课外活动时，教师认识不到位。

5、在教学质量分析上，深入力度不够，教师间缺乏协作精神。今后，我们将在名师工作室的引领下，引导教师潜心钻研、精诚合作，提高教学质量。一次考评活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把教学常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

恳请考评组专家对我校的各项工作提出宝贵的意见！