联星小学小学教学事故处理办法试点工作经验总结（大全5篇）

第一篇：联星小学小学教学事故处理办法试点工作经验总结

教学事故处理办法“试点工作经验总结”

罗村街道联星小学

为进一步促进中小学教育教学改革，使教学走向规范化、严谨化、科学化，提高教育教学质量，推进依法治校的进程。区教育局于2005年10月制定了《中小学教学工作常规及教学事故处理办法指导意见》（以下简称《意见》）。我校很荣幸获选试行，我觉得意见的推出。能进一步完善我校的规章制度，加快我校依法治校的进程，将教学质量监控和学校的管理制度有机地结合起来，提供有力的指导。

从2005年11月开始，我校试行《教学事故处理办法》的指导意见，不敢说有什么经验，只能谈谈在试行过程的一些个人感受和群众意见吧。

在对《意见》学习和试行过程中发现，该《意见》有以下几个特点：

一、全面性：《意见》共分八章三十八条，含总则、教学工作常规、教学事故的类别、事故的认定、事故的处理、申诉与仲裁、责任追究、附则。方方面面都包含了，是比较完整、全面的一份指导教学工作开展的意见。

二、法规性：该《意见》的制定从内容到表述都体现了“法规”的特点，严肃、严谨。对规范教学行为、界定教学事故都有明确定规定。最初将《意见》传达给老师们的时候，老师对条例中法规性的言辞，如：“教学组织事故”、“教学运行事故”、“教学考核事故”、“教学保障事故”、“申诉与仲裁”等太专业化的名词术语感觉一方面不容易明白，另一方面觉得过于严厉。曾建议“教学事故”等用语能否换上“教学工作条理”或“教学工作要求”等比较令人容易接受的字眼，因为觉得如果像法规 一样的表述，让老师觉得好像少备了一节课或者下课迟了几分钟都有一种犯罪感，给老师造成了极大的心理压力。但经过一段时间的认识，大家也渐渐地达成了共识，认为它与其它如交通法规、道路管理等处理条文一样，应具有它本身法规的严谨性与严肃性。

三、地方性：该《意见》在根据国家各类教育法的同时，结合我区实际，从健全、规范全区的中小学教学管理制度、规范我区教师教育教学行为，预防并及时、有效妥善处理各类教学事故，维护正常教学秩序出发，符合我区的教育环境特点和教育发展需要。

为了试行的效果更有实效，我们分了如下几个阶段进行学习和试验；

一、学习修订阶段

2005年11月，参加区教育局组织的有关《意见》（试行）的研讨会议后，马上在学校组织全体行政认真学习，并初步向教育局提交《意见》的书面意见和建议；在参加区组织的《意见》（试行）修订汇报会后，返校后又组织全体行政第二次学习修订后的《意见》；全体行政达成共识后分级部组织老师学习《意见》，先由全体老师对《意见》提出自己的意见和建议，收集了老师的意见后，行政再次集中级部老师讨论、修改《意见》，最后由教导处修改后形成《南海联星小学教学工作常规及教学事故处理办法》。

二、试行阶段

为使广大教师能有更多的时间学习和熟悉《意见》的有关条理要求，我们把《意见》上挂在学校的宣传栏，让老师们自学，以此来时时督促自己、提醒自己依法从教。利用教师例会有针对性地学习《意见》里的 有关条例。如在上学期期末考试前，就专门利用了一次教师例会跟老师强调了监考和评卷时的具体要求；在学期开学前，集中全体老师重点学习了《意见》中备课、上课、评价作业的具体要求等等，增强了每一位教师的责任意识，防患于未然，避免问题的出现。

三、落实阶段

在贯彻落实的过程中始终结合学校实际去使用《意见》，以此作为学校校规制定、完善的一个指南。

1、学校本来就有一套比较严密的、切合本校实际的规章管理制度，平时是作为老师业务培训的一个主要内容，在校的每一位老师都比较清晰学校制度里的具体要求，在平时的教学工作中，老师们都很自觉地遵守相关的规定，保证教学工作的质量。结合《意见》我们进一步去细化学校原有的规章制度。

如对作业的抽检，语数英作业检查时，制定的检查、评价细则，就充分地参照了教学工作常规的第六条“作业练习题要精心选择”；学生犯错的地方要修改。加上“视作业类型、年级要求的不同”去评价。又如：学校原规定任课教师不能迟到、拖堂，但没具体到时间范围，相对就含糊了些，而《意见》就明确规定了拖堂超过3分钟以上视为一般教学组织事故，这样让老师就更明确了自己的权限范围，保障了学生的学习休息权利。

2、学校坚持人性化的管理模式，坚信老师是遵规守法的，坚信老师是有使命感的，坚信老师是理智的，所以在管理的过程中，结合实际情况，以学习强调为主要的认识途径，以交流沟通为主要的处理方式。科 学的管理使老师消除重压感，在教学过程中大胆地舒展拳脚，把自己最优秀的一面展示在学生面前，不存在教学事故的发生。因此，在平时管理中，并不会动辄使用《意见》来处理事件，而是将它当作“尚方宝剑”，该用时，必要时才会拿出《意见》来处理某些事件。因此更多时候是把《意见》里的要求转化成优秀教师或文明教师的评比标准或奖励的依据，以激励为主，适时以此进行民主评选，使老师在获得荣誉感的同时懂得自己的使命。

3、另外，进入了试行的初步总结阶段，学校仍然收集老师的修改意见，继续完善《意见》，形成指导学校依法治校的管理条理。广大教师认为：无规矩不成方圆，有了严格的、规范的规章制度既能保证学校的管理质量，又能保证老师的工作质量。但在制度制定的过程中应该深入教育第一线，在执行的过程中，要切合实际，根据不同的情况灵活采取拟订的条例，不能生搬硬套，如：就教师上课能否带手机这一条例，上课时，因为学生突然发生紧急情况，而老师又不能离开课室，又不能独立去解决问题的话，在打电话是唯一的途径的时候，应该允许老师打电话。又如我们学校在每周五的下午都是学生接送的时间，老师经常要利用电话跟家长取得及时的联系，在这样的情况下，根据学校性质的不同，不同的情况采取不同的处理办法。

4、结合实际，灵活应用《意见》、使之更具操作性，更符合教学一线的的工作实际。如第二章中第九条：教务工作，对调课的规定：“对因病、因事、进修、教研或其它活动需调课时教师必须提前报有关领导，待有关领导批准后，及时调好课，并将调课安排及时通知有关教师和班 级。”众所周知，一线教学中，同一班级中学科教师之间调课是常有的事，而“有关领导”未必就能事无大小都能及时顾及到，因此，我们在按此教务工作要求老师同时，适当“权力下放”，有些课程，如自习、托管课，让级长去安排级部教师去管理好。有些时候，同意教师在不影响正常的教学情况下，可自行调课。

四、效果与感受

有了《意见》让学校在管理教育教学工作的过程中，在制定与完善校规时，有了更好的依据和指南。同时，我们也深刻地感受到：

（1）认真贯彻《意见》，落实教学过程管理，让我们更好抓好教学质量管理。同时明白，只有健全制度，才能有效促进依法治校制度化、规范化，遵照章程实施办学活动，让章程成为学校工作的指导文件。

（2）现代教育管理倡导：师生民主、平等、自由。《意见》的出台，既能让学校严格依法治校，以人为本，尊重教师的合法权利，也保障了学生的根本权利，与我校一直以来强调的“服务育人” “教师要有服务意识”是相吻合的。依据《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，参照《意见》学校制订《文明教师评比条例》《教师的奖惩方案》等制度，确保师生的权利得到落实和保障。建立和实行校内申诉制度，依法处理师生与学校之间的纠纷，取得明显成效。

（3）学习和试行《意见》全面提高全体教师的法律素质、全面提高依法治校、依法治教的管理水平；努力实现由提高法律意识向提高法律素质转变、由注重依靠行政手段向注重运用法律手段转变；为推进依法治校、依法治教奠定坚实的思想基础。（4）把学习、落实《意见》与教师师德建设相结合，一方面规范教育教学行为管理，同时提高了教师师德修养，有效预防各种教学事故行为，塑造教师良好形象。每位教师都认清了自己应尽的责任和义务，自己在学生心目中的地位和影响，所以都能在教育教学过程中严格要求自己，处处事事时时注重为人师表，力求给学生以良好的影响。

因此说，通过试行《意见》，极大地提高了我校教师队伍的师德素质。全校员工能尽职尽责，努力做好自己的本职工作，大大地增强了责任感，有效地提高了服务意识与服务质量。

2006.9.17 6

第二篇：贺站小学教学事故处理办法

贺站小学教学事故处理办法（试行）

第一章

总 则

第一条 为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深入推进基础教育课程改革，健全并规范全区中小学教师的教育教学行为，建设良好的校风、教风和学风，全面提升教学质量，预防并及时、有效、妥善地处理各类教学事故，维护正常教学秩序，根据“武汉市中小学教学事故处理办法”，结合我校实际，制定本办法。

第二条 教学事故是指教职员工在教学管理及教学活动中，因本人主观过错或过失所引起的，影响学校正常教学秩序和教学质量，或违背国家有关法律、法规、政策及学校有关规章制度的教育教学语言或行为。

第三条 教学事故依据教学工作与管理工作，分为教学工作事故和教学管理事故两种。

第四条 教学事故根据事故的性质和所造成的危害程度不同，分三个级别：一般教学事故，较大教学事故，重大教学事故。

第二章

教学事故

第五条 教学工作事故

（一）一般教学工作事故

1.教师擅离课堂；上课迟到或提前下课；拖堂超过3分钟以上。

2.教师不备课上课；上课无教案；不按要求准备教学素材或设施；教学内容出现明显的知识性错误。

3.不按学校课程安排上课；或未经学校职能部门批准，随意调换课程、增减课时、请人代课或代他人上课；随意改变上课地点。

4.布置或批改作业马虎随意，批改后的作业未及时向学生反馈，影响教学正常进行。

5.实验课等不按实验规则组织教学。

6.教学进度与教学计划无故相差4课时以上。

7.教师在上课时，所携通讯工具发出声音影响教学正常进行。

8.教师布置大量机械重复的作业，或布置超过教育行政部门规定的作业量。

9.监考迟到1分钟以上；擅自请人代监考；监考时以各种方式要求学生提前交卷。

10.试卷分装有误，差错率达总份数的10%。

11.在监考过程中做与监考无关的事情（如抽烟、闲聊、看书报、批改作业或试卷等）；不严格履行监考职责，擅离职守。

12.批阅试卷不认真，出现差错在5分以上或判定等级失误；经核查，一个班级（或一个考场）需要更改成绩（等级）的试卷份数超过该班级（或该考场）试卷总数的10%。

13.不在规定时间和地点阅卷、评分、评等、报送成绩；不按规定要求和程序对学生进行综合素质评定。

（二）较大教学工作事故

14.教师上课迟到或提前下课超过10分钟。

15.教师随意占用非本人所教学科课时授课。

16.组织课堂教学不力致使课堂教学秩序混乱。

17.教师不备课上课、上课无教案等现象一学期达三课时。

18.上课时间随意让学生离开课堂另做别事。

19.无故不按时参加、或不按时完成、或不接受学校及上级部门布置的教学研究工作。

20.擅自取消已安排的教学活动。

21.教师无特别的事故，在上课期间拨打、接听电话或发信息等。

22.监考迟到10分钟以上。

23.监考中对学生答题进行暗示、提示。

24.未按评分标准评定成绩，在考试阅卷中有徇私舞弊行为，如阅卷时给本班学生或其他有关系的学生加分、加等级，或故意压低别班学生考试分数。

25.按考试成绩给全体学生排名次，并在公众场所张榜公布排名结果。

26.采用降低学生考试成绩（分数或等级）的方式来惩罚学生；随意给学生记零分、打不及格的分数或评定不合格等级。

27.不按规定要求和程序对学生进行学业成绩、综合素质评定，导致评定结果严重失误，失误率超过参评学生总数的5%。

（三）重大教学工作事故

28、在教学过程中散布违背国家宪法、法律法规，或带有封建迷信、淫秽及其它思想内容不健康的，违背教书育人基本宗旨的言论。

29、教师上课迟到或提前下课超过20分钟，严重影响教学秩序和教学进程；或未按规定办理有关手续，擅自停课、旷课。

30、教师酒后上课或在教学过程中出现严重违纪行为。

31、教学过程中遇到突发事件，不能及时妥善处理，造成事态恶性发展。

32、教职员工对学生有打、骂、停课、赶出教室或训斥、讽刺、挖苦、侮辱等行为；贬低、嫌弃、排斥、歧视学生；体罚或变相体罚学生；以各种方式打击报复学生。

33、未经教育主管部门批准或授权，擅自舍弃国家课程计划规定的学科课程必修内容1/4以上。

34、违反有关规定，擅自向学生推荐购买自编（或参加编写）的教材或教辅材料；擅自向学生发放讲义、辅导材料并收取费用，或向学生兜售辅导材料等。

35、歧视后进生；随意拒绝后进生上课，将其赶出教室或学校；不给后进生批改作业，或胁迫其不能正常参加考试等。

36、组织或变相组织、直接或间接参与违规办班、补课或组织学生有偿集体培优辅差等。

37、因未履行工作职责，造成所任教班级纪律混乱，致使所任教班级一学期内出现打架斗殴、聚众闹事等恶性事件.38、学生旷课逃学，科任教师未能及时发现学生不在课堂，或发现后未及时向班主任或学校通报；班主任发现后未能及时向学校有关部门和家长报告。因处置措施不力造成严重后果。

39、使用有毒、有害物质制作教具；在教学活动中，因教学指导和管理不当造成重大财产损失或使学生及其他人员受到伤害。

40、监考教师缺席。

41、随意变更考试时间、地点、学科或内容。

42、以各种方式泄露或变相泄露试题和考试内容；试卷在印刷、传送、保管过程中泄密。

43、对学生考试违纪行为不制止、不上报；放纵考生舞弊；对突发事件处置不当，导致考场秩序混乱。

44、违反规定，私自更改学生考试成绩或等级。

45、未经考生同意，擅自更改考生的报考志愿。

46、因人为原因，延误考试的通知和报名工作，导致学生无法正常参加考试或考试成绩无效。

第六条

教学管理事故

（一）一般教学管理事故

1.教学环节安排失误（如排课失误等），造成教学人员不到位，影响教学活动实施。

2.超过规定时间达2周以上或不按规定提交教学进度表；教学组织计划安排出现差错或混乱。

3.教师已事先请假并经批准调课，管理人员未能及时作出安排并通知学生和老师，影响教学秩序。

4.因安排课程或考试不当造成教室使用冲突，或造成无教师到岗上课现象。

5.因人为原因，造成学生成绩登记严重失实，或学籍档案混乱、变更手续不全、记录不明或失实。

6.教学设施设备运行不良或损坏，无特殊原因超过3天仍未修理，影响教学活动正常进行或影响教学效果。

7.铃声、广播声不响，乱响，有误差，影响教学活动正常进行。

8.随意调整班级教室，或上课时间随意叫出教师谈话，影响教学活动正常进行。

9.教室或其他教学活动场所卫生状况差，影响教学活动正常进行或影响教学效果。

10.因安排不当造成考试科目、时间、地点、监考人员等冲突，导致考试不能正常进行。

11.不按规定布置考场；不按规定安排监考人员。

（二）较大教学管理事故

12.人为原因导致较大范围师生缺课、停课，漏考、停考。

13.有关放假或全校性教学调整等工作，因未能及时通知或妥善安排，造成教学秩序混乱。

14.升旗、早操、集会、外出等集体活动，因管理措施不力，造成学生纪律非常松散或发生安全事故。

15.违反有关规定，擅自代学生购买学习资料和学习用具并向学生收费。

16.粉笔、黑板擦等教学设备不能及时供应；在条 件允许的情况下，教学实验设施、器材、用品等不能及时供应或准备不充分。

17.因人为原因，不能按规定提供教学要求必备的音像、图片、仪器、标本等教学辅助用品。

（三）重大教学管理事故

18.无正当理由，拒不接受学校教学工作安排，或故意不完成教学任务。

19.接到报告后，未能及时处理教学事故或学生矛盾，导致事态进一步激化并造成严重后果。

20.学校教学管理混乱，致使某个年级或学段出现大面积后进生现象，或导致大量学生厌学。

21.学校不按课程计划开齐开足课程；随意停止课程；不严格执行规定的作息时间，随意提前学生到校时间或推迟放学时间。

22.随意变更教学计划，组织师生参加商业性的社会活动，或随意借用、出租校舍致使教学秩序受到干扰。

23.在规定的保管时间内，丢失学生原始成绩、原始学籍；故意出具与事实不符的学历、学籍、成绩等各类证书、证明。

24.因人为原因，造成工作未能按计划和有关规定开展。

25.无特殊原因未能按计划完成教学改革、课程改革、课题研究、课程设置、试题设计、教学实验及教师培训等工作。

26.因提供不符合国家安全标准的教育教学设施和设备造成安全事故。

27.因校内原因造成停水、停电而未能及时修理，导致教学活动中断，严重影响教学秩序和教学进程。

28.校舍、教学设施设备等维修未能错开教学时间，因安排不当或施工管理不当而严重影响正常教学秩序。

29.因人为原因，错误或违规放置设备而造成学校安全事故。

第三章

教学事故的认定

第七条 教学事故由当事人或发现人、知情人在发现后及时向学校职能部门（教导处、德育处、总务处等）报告，职能部门须作好记录并立即通知当事人所在部门。

第八条 事故当事人所在部门负责调查、取证、核实，按一事一表的方式填写《佛山市南海区中小学教学事故记录表》，对事故级别与当事人提出初步认定与处理意见，送交学校职能部门。

第九条 事故责任人只能是个人或多人，不得以部门、单位或集体代替。

第十条 一般教学事故可由职能部门认定；较大教学事故可由分管领导认定；重大教学事故须由校长认定，特殊情况下须由学校领导集体讨论认定；如事故责任人为校长，则由乡教育总支（区直学校由区教育局人事科）负责认定。

第四章

教学事故的处理

第十一条 教学事故的处理原则上由校长负责最终决定。一般教学事故由当事人所在部门提出处理意见，职能部门作出初步处理决定并报校长；较大教学事故由职能部门提出处理意见，分管领导作出初步处理决定并报校长；重大教学事故由分管领导提出处理意见，校长作出初步处理决定，特殊情况下须由学校领导集体讨论作出初步处理决定；如事故责任人为校长，则由镇教育组（区直学校由区教育局人事科）负责处理。

第十二条 一般教学事故应在事故认定当天初步处理完毕并书面通知当事人；较大教学事故应在事故认定后两天内初步处理完毕并书面通知当事人；重大教学事故应在事故认定后三天内初步处理完毕并书面通知当事人。职能部门负责将初步处理决定通知当事人及所在部门，受理当事人申诉意见，督促执行处理决定。

第十三条 各级教学事故的处理意见与决定应有书面记录，各有关部门和人员应如实填写《佛山市南海区中小学教学事故记录表》（一式两份），职能部门存档一份、事故责任人一份。

第十四条 各单位在对各级教学事故进行调查、处理的同时，应迅速采取补救措施，尽可能降低事故影响的程度和范围，并完善相关规章制度。

第五章

申诉与仲裁

第十五条 事故当事人对事故的初步认定、处理不服的，有权申诉。

第十六条 各中小学校应设立受理教学事故申诉的职能机构或部门，指定具体工作人员，由校长直接领导；并成立由学校工会主席牵头，有学校各方代表参加的教学事故仲裁委员会。

第十七条 当事人应在接到事故初步处理决定通知之日起三日内，向职能部门提出申诉。在规定时间内，当事人未提出申诉，初步处理意见即认定为最终处理意见。

第十八条 当事人向职能部门提出申诉，填写《佛山市南海区中小学教学事故申诉表》，职能部门应立即受理，并认真进行调查、核实，然后将核实情况及最后处理意见提交学校教学事故仲裁委员会仲裁。事故仲裁委员会仲裁决定为教学事故处理的主要依据。学校依据仲裁决定作出行政处理。

第十九条 仲裁决定和学校最终行政处理决定应在申诉提出后一周内作出并书面通知当事人。当事人对仲裁决定、学校行政处理不服的，可向镇教育组（区直学校向区教育局）提请改正或撤销。

第六章

教学事故的责任追究

第二十条 教学事故经学校最终认定并作出行政处理决定后，须追究事故责任人的责任，并对责任人进行批评教育。视事故级别和情节轻重，分别给予以下处分：一般教学事故给予事故责任人内部通报批评；一学期内累计三次一般教学事故，视为一次较大教学事故。较大教学事故给予事故责任人警告处分；一学期内累计三次较大教学事故，视为一次重大教学事故。重大教学事故给予事故责任人严重警告处分，取消事故责任人该学期特级教师、学科带头人和骨干教师等的评选资格，取消该学年接受教育行政部门表彰奖励资格；情节特别严重、影响极坏的，由行政部门直接给予相应的行政处分。

第二十一条 教学事故不是由当事人造成的，或系当事人遇到不可抗拒的原因造成的，经查实后当事人对教学事故不承担责任。

第二十二条 如果教学事故的产生原因是当事人旷工，对当事人除按旷工进行处理外，还要按教学事故中所承担的责任进行处理。

第二十三条 教学事故的认定和处理结果记入责任人个人业务档案，作为对教职员工考核奖惩、职务评聘、晋职加薪等方面的重要参考依据。

第二十四条 本意见自2011年9月1日起试行。

2011、9

第三篇：联星小学章程

南海区罗村街道联星小学章程

（2006年10月12日本校全体教职工大会通过，经佛山市南海区教育局批准之日起实行）

第一章总 则

第一条为加强学校的规范化管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，更好地落实依法治校、依法治教、依章管理，不断完善办学条件，积极开展教学改革，努力提高教学质量，使学生在德智体美劳等方面全面发展，依据《中华人民共和国新义务教育法》、《广东省中小学依法治校实施方案》等教育法律法规，并结合本校实际重新制定本章程。

第二条 本校是一所全日制公立小学，学制六年。

第三条 本校名称、地址：

学校名称：佛山市南海区罗村街道联星小学

学校地址：南海区罗村街道联星乐安

第四条学校的校训、校风、教风、学风。

校训：文明、团结、求实、创新

校风：尊师、守纪、勤奋、进取

教风：爱生、严谨、律已、创新

学风：勤学、认真、多思、会学

第五条学校基本教学语言是汉语言文字。

第六条佛山市南海区教育局是本校的上级主管部门。

第七条不断改善办学条件，优化育人环境，促进学生健康成长。

第二章 学生及学籍管理

第八条严格执行《广东省义务教育阶段学籍管理暂行规定》和上级教育主管部门的规定招收适龄儿童入学。

第九条全校学生要严格遵守《新小学生守则》、《新小学生日常行为规 1

范》、《中小学生礼仪常规》以及学校的各种规章制度。

第十条以“德、智、体、美、劳”全面评价学生，取消留级制度。第十一条建立师生奖惩制度。

第十二条做好学生的思想工作，防止学生辍学，不得开除学生。

第三章教育教学管理

第十三条学校按照原国家教委颁发的课程计划、教学大纲进行教育教学工作。

第十四条学校认真贯彻原教委颁发的《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》，把德育摆在首位。

第十五条设置班主任管理制度、指导班级工作。

第十六条按照省教育厅颁布的校历安排学校工作，不得随意停课。若遇特殊情况必须停课的，报教育组批准。

第十七条严格执行“减负”要求，减轻学生课业负担。

第十八条使用“九义”教材，按照大纲要求，实施素质教育。

第十九条认真贯彻《学校体育工作条例》，坚持“两操”，上好体育课，组织学生开展各项体育活动，增强学生体质。

第四章人事工作

第二十条按教育组核准编制设置校长、副校长、主任、副教导主任、教师，按有关规定权限和程序聘任。

主要职责：

(一)贯彻执行教育方针、教育法令法规和教育行政部门的指示、规定，遵循教育规律，提高教育质量。

(二)组织制定与实施学校的工作计划。

(三)遵照国家的有关法律、政策，注重教师队伍建设，依靠教师办好学校，并维护其合法权益。

(四)发挥学校教育的主导作用，努力促进学校、家庭、社会教育协调一致，形成良好的育人环境。

第二十一条校长应尊重教师的民主权利，听取教师对学校工作的意见、建议。

第二十二条教师应具备国家规定的任职资格，享受和履行法律规定的权利和义务，遵守职业道德，服从校长的领导，完成教育教学工作。

第二十三条加强教师队伍建设，实行教师聘任制，建立健全考核和业务考核档案。

第二十四条重视教师的继续教育，提高岗位业务能力。

第二十五条充分发挥党员和团、队、工会的作用，建立健全教育研究、业务档案，财务管理、安全工作、学习会议等制度。

第二十六条接受上级主管部门的监督、检查和指导。随时向教育部门和办学单位反映情况，报告工作，重大事情及时请示汇报。

第五章校产、经费管理

第二十七条教育经费来源于政府财政拔款，依法向上级有关部门提出经济拔款，申请经费预算。合理使用经费，做好经费的收支结算，执行《中小学财务制度》，实行校务公开，并接受主管部门监督、检查。

第二十八条建立、健全管理制度，搞好校园文化建设。

第二十九条严格执行教育局、物价局制定的项目、标准和办法进行收费。

第六章卫生保健及安全管理

第三十条认真执行《学校卫生工作条例》建立学校卫生工作制度。第三十一条不断改善学校环境卫生和教学条件，开展健康教育。

第三十二条安全教育常抓不懈，防止各种安全事故发生。

第七章学校与家庭、社会

第三十三条依据《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，协同家庭、社会组成教育网络。

第八章附 则

第三十四条学校依据本章程，建立健全学校各项规章制度。

第三十五条本章程经教职工代表大会讨论通过，经南海区教育局核准之日起施行。

第四篇：教学事故处理办法

教学事故处理办法

第一章 总则

一、为保证我校正常的教学秩序，规范教学行为，减少并杜绝教学工作中各种事故的出现，全面提高教学质量，根据我校的实际情况，制定本规定。

二、教学事故是指在教学活动中由于当事人故意或过失，影响教学活动正常进行，给学校、教师、学生带来一定损失和不良后果的行为。

三、处理教学事故，应当遵循公平、公正、公开、及时、惩前毖后的原则，坚持实事求是的科学态度，做到事实清楚、定性准确、责任明确、处理恰当。

四、根据情节轻重及造成的不良后果，教学事故分为重大教学事故、严重教学事故、一般教学事故、教学差错四级，涵盖理论与实践教学、考核、教学保障与管理等环节。第二章 教学事故的认定

五、下列情节之一，或其它行为干扰正常的教学，未造成明显后果的，认定为教学差错。

1．无合理原因(如灾害性天气或交通严重堵塞等)上课迟到超过5分钟。2．无特殊原因提前下课5分钟以上。3．上课不关闭手机，严重干扰教学秩序。

4．考试结束后任课教师未经批准没有在规定时间内报送成绩。5．因教师原因，遗失学生作业占教学班学生数的5％以上。6．其它违反学校有关教学规章制度的行为。

六、下列情节之一，或其它行为扰乱正常的教学，造成一定后果的，认定为一般教学事故。

1．未经主管教学的副校长或教务处批准，擅自调、停、代课或变更授课地点。2．未携带讲稿或教案等教学资料进入课堂执教，或因疏忽，错带教材，耽误教学。

3．上课时指名或不指名辱骂学生而影响教学。

4．因教师错误指导或玩忽职守，上课过程中造成公、私财产严重损失或学生受伤，(重大财产损失或学生住院治疗，为严重教学事故)。5．监考教师迟到或缺席造成考试延误5分钟以上。6．因排课或调课失误，造成延误上课30分钟以上。7．未及时打开教室或实验室，延误上课15分钟以上。

8．因责任人失职而造成的停电、停水、停气，影响1个教室或1个楼层教学工作。(影响整幢楼教学工作中断l天或校区教学工作中断半天为严重教学事故；影响整幢楼教学工作中断l天以上，或校区教学工作中断l天或l天以上，为重大教学事故)。

9．对报修的教学设施，3天内如无合理原因，没有修复且无回音(如10天内无回音，为严重教学事故；15天内无回音，为重大教学事故)。10．其它违反学校有关教学规章制度的行为。

七、下列情节之一，或其它行为严重影响正常教学，造成严重后果的，认定为严重教学事故。1．教师旷课。

2．教师未按照要求命题，试卷的平均分、标准差、效度、信度、区分度、难易度系数偏离规定的数值范围，且学生不及格人数在15%-25%之间。（学生不及格人数在25%以上为重大教学事故。）

3.试卷经检测认定为“不合格试卷”，审题人承担主要责任。（试卷经检测认定为“严重不合格试卷”为重大教学事故，审题人承担主要责任。）3．对学生体罚或实施其它严重侮辱学生人格的行为。

4．因试卷未准备好或主考教师未到，致使考试延误15分钟以上。5．试题严重出错致使考试无法进行，或考试题量严重不足或过于简单，致使考试提前二分之一考程结束。

6．考试结束后收回的试卷数与参加考试人数不相等而监考教师未予追回。7．在规定的成绩保管时限内，管理部门丢失在校生1个教学班l门课的考试成绩或试卷。(丢失2个以上教学班l门课的考试成绩或试卷，或1个教学班2门课以上的考试成绩或试卷为重大教学事故)。8．教职人员故意泄露校内考试试题。9.其它违反学校有关教学规章制度的行为。

八、下列情节之一，或其它行为严重影响教学运行，造成十分恶劣后果的，认定为重大教学事故。

1．教职人员故意泄露校内或校外考试试题。2．教学管理人员私自修改学生成绩。

3．教师不按评分标准故意提高或压低某学生考试成绩10分以上。4．因工作疏忽造成试卷印刷、传送、保管过程中泄密。5．监考不利，造成学生考试中出现1份雷同卷。6．其它违反学校有关教学规章制度的行为。

第三章 教学事故的处理

九、出现教学事故时，有关部门及责任人应积极主动采取措施，挽回不良影响，减少损失。

十、出现教学事故后，所在部门应及时上报，延期上报导致损失扩大或不能正常处理的，由所在部门及负责人承担事故责任。

十一、根据教学事故的等级、后果及责任程度，由校有关部门给与经济处罚或行政处分，处分决定放入事故责任人的业务档案中。十二、一般教学事故由有关处室在本部门范围内予以通报批评，严重教学事故由教务处在全校范围内给予通报批评，重大教学事故由教务处在全校范围内予以通报，并报请校长办公会议，给事故责任人以行政处分。各部、处根据本单位岗位职责及规章制度给予相应处罚，并责令责任人限期改正。第四章 附则

十三、同一人员 l学期内累计发生3次教学差错的，按一般教学事故处理；l学期内累计发生2次一般教学事故的，按严重教学事故处理；l学期内累计发生2次严重教学事故的，按重大教学事故处理。

第五篇：教学事故处理办法情况

实施《隆回县中小学教育教学事故处理办法》情况

总 结

教学是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常有序进行的保证，为了贯彻落实《隆回县中小学教育教学事故处理办法》，使老师充分把握教学的各个环节，提高职业专业化水平，能依法执教，学校依法制校，杜绝教学事故的发生，实现教学管理的规范化和科学化，促进教育质量的不断提高，学校组织教师认真学习《隆回县中小学教育教学事故处理办法》，并成立了以校长罗会龙为组长，教导主任李文斌为副组长。并进行了具体分工：

组长：对学校教学事故落实情况进行监督与指导，对学校教学事故组织认定和处理。

副组长：负责组织实施教学常规，检查、评价老师常规执行情况。参与学校的教学事故组织的认定工作。

我校的实施步骤分三个阶段：

一、宣传启动阶段。

1、学校将《隆回县中小学教育教学事故处理办法》打印成册，发放给每一位老师，做到人手一份。

2、利用学校业务和政治学习会，组织全校老师认真学习《隆回县中小学教育教学事故处理办法》。每个老师都写好了学习笔记。

3、制订《南岳庙中心小学教育教学事故预防工作预案》。

二、积极推进实施阶段。

1、实行教研组长负责制。各教研组长一月检查老师备课阅卷一次，并做好检查记载。教导室结合教研组的检查，公正公平对每位老师的常规进行量化评价。

2、学校值勤领导、教导室加强教学巡视，发现教学事故及时处理。

3、每月老师会上对常规检查与教学事故进行总结反馈一次。

三、总结阶段。

1、期末结束对教师一学期教学常规和教学事故处理情况进行总体量化评价，并公示。

2、学期结束，各个教师、教研组、教导室写好教学总结。

3、通报本学期教学事故情况。

在实施的过程中，本期发现并处理了1起一般教学事故，唐黎老师未带教案上课。在处理的过程中唐老师没有任何异议，并乐意接受了学校的处理意见。

通过对这些教学事故的及时处理，有效地遏制了教学事故的发生，规范了学校的教学常规管理，使我校教师的精神面貌有了显著的改变。在今后的教学常规管理过程中，我校一定严格按照《隆回县中小学教育教学事故处理办法》，规范学校的教学常规管理。

2012年12月