第一篇：为教学服务
为教学服务 为科研服务 为师生员工的生活服务
后勤工作简报
（第22期）
后勤处编
2008年10月31日
本 期 要 目
※ 隋广军校长调研后勤工作
※ 端州区城乡基层党组织互帮互助活动启动 ※ 后勤举行新学期工作布置会暨经营合同签字仪式 ※ 下半年工作--狠抓工作作风建设 ※ 后勤处开展实践科学发展观活动 ※ 南饮获多项殊荣
※ 广州军区总医院定为教工体检中标单位 ※ 增加点对点班车方便师生 ※ 简讯速递
※ 服务保障到位，后勤暑假无休 部门要闻 隋广军校长调研后勤工作
9月27日，隋广军校长在陈子锐副校长等人员的陪同下，就后勤目前运作情况、存在问题进行调研。
座谈会上，王斌处长就三方面内容汇报后勤处近年来的工作情况。一是学校加强和改进后勤工作的主要措施和取得的成效。二是今后一段时间学校构建新型后勤服务保障体系的基本思路和设想。三是当前后勤工作中需要学校解决或研究的主要问题和困难。
在认真听取王处长的汇报后，隋校长对后勤工作给予充分的肯定。他指出，后勤在学校改革发展中承担很重的改革任务，为学校发展事业，为学校的和谐稳定作出很大的贡献。同时，后勤工作涉及面广，关系师生员工的衣食住行，受大家理解不容易，所以更需要后勤人有奉献的精神。后勤目前存在的困难有很多原因，一是改革还没到位，我校的后勤改革只是迈出第一步，因而深层次的涉及各方面的问题还需要时间来探索和解决。二是学校财力方面存在一定困难；三是受内部管理机制制约。隋校长指出，虽然后勤工作难度大，但和学校办学要求、和师生员工需求还存在差距，必须创造条件，通过积极努力尽量解决存在的问题。
隋校长对后勤工作重点强调四个方面的要求：
（一）后勤改革要进一步加强。人员退出机制问题涉及学校的稳定，退出机制首先要在教工中实行。后勤应加强深入调研，学习兄弟院校先进经验，使改革能进一步推进。(二)加强内部管理，实行人员培训，克服畏难情绪。要紧紧围绕学校的中心工作，明确后勤的服务定位。
（三）强调问责制，把安全生产放在首位。
（四）提高管理水平，强调工作效率。
与会人员还就用人机制等问题进行了交流。王斌处长表示，隋校长提出的工作意见非常重要。如何深化内部体制改革，解决深层次问题，后勤要深入研究，要进一步加强内部管理水平，克服二个情绪，树立二个意识，深入领会隋校长的工作要求，调整和完善工作思路，把后勤工作做得更好。
端州区城乡基层党组织互帮互助活动启动仪式
9月26日，我校后勤党总支一行20多人，在我校党委常委、副校长陈子锐的带领下，到端州区启动“基层党组织互帮互助活动”。在此之前，后勤党总支于8月底实地考察了端州区6个“结对村”，并与各村党支部成员进行了座谈，就“五个一”互帮互助活动具体内容及方式进行了交流沟通。通过座谈走访，后勤党总支进一步了解熟悉“结对村”的情况，理清“一帮一”互帮互助活动的工作思路，并在活动后制定详细的计划。此次正式启动仪式，标志着后勤党支部与 端州区“一帮一”互帮活动正式全面铺开。
肇庆市委组织部副部长程海滨、端州区区长谭日贵、区委副书记黄劲松以及区人大、政协负责人出席，我校组织部副部长王秀娟参加了仪式。
我校党委十分重视城乡基层党组织互帮互助活动，陈子锐在讲话中指出开展城乡基层党组织互帮活动的意义，希望我校参与此项工作的后勤党总支以启动仪式为起点，按照省委的要求认真落实好城乡基层党组织互帮互助的各项工作，并提出三个工作要求。一是周密部署，精心组织，制定详细工作方案并督促落实；二是互帮互助既开展好“五个一”活动又要学习先进经验和工作作风；三是加强宣传，及时推广开展互帮互助活动的好做法好经验，进一步推进强基固本工作。
肇庆市委、端州区区委十分重视此次为期三年的互帮互助活动，黄劲松、程海滨分别讲话，就如何进一步组织实施好城乡基层党组织互帮互助活动，全面加强基层党建工作，不断提升基层组织建设工作的整体水平提出具体的指导意见。
互帮互助活动仪式上，后勤6个党支部向受助的6各学生赠送学习用品和慰问金。仪式结束后举行了长达35分钟的文艺演出。我校学生艺术团献上精彩的艺术表演。此次活动中，后勤党总支部一行还参观了端州区爱国主义教育基地——原叶挺独立团旧址，缅怀先烈，学习公仆精神，过了一次有意义的主题党日活动。
后勤举行新学期工作布置会暨经营合同签字仪式
9月17日上午，后勤处在该处会议室举行新学期工作布置会暨经营协议签字仪式，会上，后勤处处长王斌就新学期工作进行布置，并代表学校与后勤各实 3 体签订经营合同，后勤处领导、各实体正、副经理参加会议，学校党委常委、副校长陈子锐到会并作工作指示。
王斌就党建和行政工作对新学期的工作进行布置。在党建工作方面，要求后勤各党支部按照省委组织部“五个一”的活动要求，做好“一帮一”互助计划，并在当地党组织的领导下有序开展活动；加强党员的发展和基层党组织建设工作；做好民主评议政风行风建设工作，以此为契机促进后勤日常的服务工作。在行政工作方面，着重强调要认真领会和执行经济协议中的运行方式和经济指标；加强领导干部的组织建设和思想建设，要节约增效，按章办事，使各项工作科学有序开展。
陈子锐对后勤工作提出五个工作要求；一是各部门要以大局为重，以身作则，加强自身建设；二是各层领导干部要摆正自身位置，加强联系沟通，形成团结协作的战斗集体；三是以创新思维开展工作，把握全局，注重细节，跟踪到位；四是加强检查监督，严抓安全生产；五是强化培训，通过各种形式提高后勤干部的管理水平，从而提升服务质量。
会上，王斌代表学校与后勤各实体签订经营协议。此次，学校与各实体签订的是第三次经营协议，为期三年（从2008年1月1日至2010年12月31日），新协议根据目前的实际情况和学校将来的发展要求，在原协议的基础上，重新拟定经济指标。“后勤工作重在务实”，王斌号召大家要发扬只争朝夕的精神，在未来几年的后勤工作中为学校作出更大的贡献。
王斌处长布置下半年工作重点——
狠抓工作作风建设
10月6日,后勤处召开了处务会议。会上，根据隋广军校长调研后勤工作提出的四个要求，王斌处长对下半年重点工作进行布置。
王处长提出下半年工作重点是：结合行风建设，狠抓作风建设。要从处机关做起，加强劳动纪律，规范内部管理。针对如何加强作风建设，具体采取以下措施：
（一）抓好基础服务。
（二）做好经理专业培训工作计划并组织落实。请财务处围绕新协议，就如何实现社会效益和经济效益两个目标给实体经理进行培训，或针对各实体存在的管理问题进行培训。
（三）结合经济目标考核，加强管理。
加强科学管理，提高服务质量——
后勤处开展实践科学发展观活动
10月23日，后勤处召开主题为“加强科学管理，提高服务质量”的工作会议，这是后勤处开展“实践科学发展观”活动之一。后勤处处长王斌结合后勤工作畅谈深入实践科学发展观的学习体会。
王斌指出，后勤服务工作要紧紧抓住质量这个核心，以科学的管理提高服务质量，以作风建设提高管理水平。如何围绕这两个中心开展工作，促进后勤改革深化与持续？王斌着重畅谈了三方面内容。
一是以科学发展观统领后勤管理工作。用科学发展观指导后勤发展，要做好四个坚持；坚持质量和效益，又好又快发展；坚持以人为本；坚持可持续发展；坚持统筹协调。后勤服务必须围绕“培养一流的人才、创造一流的科研成果”两个中心开展工作，解决好为教学科研和师生提供优质服务的问题，以科学发展观统领后勤工作。
二是以人为本，规范管理，从严要求，提高服务质量。以人为本就是要热爱教职员工、热爱学生，热爱后勤工作。后勤各实体经理要在此基础上，着重抓好控制成本，全员核算，勤俭办学，加强项目管理，规范经费使用，从制度上管好用好经费，加强财务管理；抓好实体内部管理，落实责任制；加强沟通与协调，创造良好的环境资源这三件大事，建立科学、规范、严格、高效、民主的管理体制。
三是进一步加强后勤领导干部作风建设和管理能力建设，提高服务水平。王斌结合最近隋广军校长到后勤调研对后勤工作提出的殷切期望，强调要切实提高后勤实体领导的管理能力和水平，向管理要质量，向服务要效益。要求实体经理队伍加强思想作风建设，心系师生，服务师生；加强工作作风建设，真抓实干，共同推动形成心齐气顺，风正劲足的局面；加强生活作风建设，牢记“两个务必”，培养高尚的精神追求。后勤副科长、副经理以上人员参加了会议。与会人员也结合后勤实际工作，畅谈心得体会。
南饮获多项殊荣
在广东省教育厅和广东省卫生厅联合组织的“广东省高校食堂标准化建设和商品卫生分级量化管理”的评估中，南校区文采园被评为38个优秀饭堂和“A”级饭堂之一，风采园被评为达标饭堂和“B”级饭堂。此次有全省600多间饭堂参评。省教育厅于上学期末为南校区饮食服务部颁发了匾牌和证书。
另外，南校区饮食服务部以优质服务得到同行的认可，被省教育厅评为2007——2008年饮食工作先进集体。
广州军区总医院定为教工体检中标单位
2008年教工体检队招标于9月25日下午，在北校区后勤处会议室进行开标及评标，评标委员会按照招标文件规定进行评审，评审结果为：广州军区总医院中标。全校教工体检工作定于11月10日——28日。
后勤处整治新装修公共场所室内超标有害物质
为了广大师生有一个安全的工作学习环境，后勤处对新装修的办公室、课室、会堂等公共场所的空气质量进行跟踪监控测量。为此综合管理服务部联系专业的环境治理公司，利用国庆节前后的时间对我校新装修的房子进行了现场检测。检测显示部分课室的室内甲醛、苯及其它一些有害物质含量超标。根据现场检测的情况，环境治理公司对北校区六教103—105课室、MBA办公室，南校区会堂等进行了为期十多天的室内环境治理。
经过治理后，环境治理公司再对治理过的办公室、课室、会堂等进行了检测，结果显示检测指标全部在标准范围内。
22届全国外语高校后勤年会召开
2008年10月14—18日，第二十二届全国外语院校后勤协作年会在上海外国语大学召开。
本次会议围绕研究高校后勤服务、经营管理和质量的考核、监控和认证;探索高校后勤自主经营、自我发展，开拓校外市场等方面的经验和做法等议题举行。我校分管后勤领导副校长陈子锐带队出席了本次会议。此次后勤处提交会上交流的6篇论文得到良好反映。
无偿献血人数打破历年记录
今年，无偿献血活动于10月8日、9日、15日、16日分别在南北校区举行。各学院积极宣传发动，同学们积极参与，献血人数达1960多人，占学校总人数的9.8%，打破了历年来的记录。
无偿献血活动一直由后勤处承办，各学院给大力支持。由于工作出色，我校历年被广州市献血办评为“广州献血先进集体”。
增加点对点班车方便师生
由于学校校区调整，这个学期到南校区上课的老师增加，后勤处对点对点班车的乘车情况进行了跟踪。为解决老师乘车拥挤的问题，经学校与广州市一汽巴士有限公司协商，决定从10月20日（星期一）起，每星期的一、二早上增加一班车（7：20），具体由后勤处负责。
便民服务日活动获得一致好评
10月23日，后勤处与大众、广房、珠江物业公司联合举办“便民服务日”活动。北校区大众物业公司提供免费维修自行车、免费发放蟑螂药、老鼠药、植物肥料等服务。广房物业免费为广大师生维修和护理电脑和电脑配件；免费维修音箱、复读机、风扇等小电器。南校区的大众物业也为南校区广大师生维修自行车、台灯、复读机、充电器、电吹风、收录机、闹钟等物件。此次的便民服务活动得到广大师生的支持，获得了大家的一致好评。
幼儿园开展英语特色教学
幼儿园通过多种途径开展英语特色教学：幼儿园两位英语大专的老师担任个别班的英语课；为了加强师资力量，幼儿园在学校聘请了一位本科生，每周二给 小朋友上英语课；每周四下午大学生志愿者和每班小朋友开展一些英语活动和游戏；另外，幼儿园还开办了英语兴趣班，请外教任教。
简讯速递
☆计生交流 10月9日，广州市人口与计生局、《人之初》杂志社有关领导，华工、广工、广州大学等多所兄弟院校计生办负责人到我校，就计生工作、学生青春期教育等问题进行对口交流。
☆工程改造 在十一国庆假期，面对工程量大、工期紧迫、人手紧张的情况下，电工班所有人员，全程无休地完成了学校以及后勤处下达的任务，其中包括学生６栋水管改造、第三教学楼三、四楼空调线路改造等水电工程，此外还完成了留学生学院课室改造和20多套空房常规维修等土建工程，并对省委巡视组住宿周边环境的进行了整治、摆设花草等工作。
☆补漏 从暑假开始到开学以来，后勤处组织施工力量对南校区存在渗漏水现象的单体进行防水补漏施工，现已完成实验楼、图书馆、行政楼、学术交流中心等，学生公寓等的补漏施工正在加紧进行中。
☆监管服务 开学以来处理七宗关于南校区空调维修、北校区5栋学生宿舍卫生问题以及大众物业管理问题；对博雅园二楼明档不符合卫生防疫问题提出整改要求；组织劳动服务公司一起对兴安超市进行奶制品等安全检查，兴安超市已按要求对有问题的奶制品作撤架处理，并在出入口处醒目张贴告示，公布所有不合格奶制食品，方便顾客对照选购。
☆好人好事 珠江物业管理处十分重视员工的思想动态，正确引导员工发 扬拾物交公的职业美德，几乎所有员工都将拾遗物品自觉上交，9月遗物品统计如下：手机5台、MP3 2台、U盘11个、电子词典2部、钱包5个、硬盘2个。信息学院一名老师及工商管理学院一名学生共发来2封感谢信，对管理处员工拾金不昧的精神加以赞赏。
服务保障到位，后勤暑假无休
暑假期间，和往常一样，后勤处领导以身作则，放弃休息时间，经常到各实体检查、了解工作并提出工作意见，及时解决问题。特别就学校即将与各后勤实体签订的经营协议进行调研。
利用假期时间，各实体重点对生产安全隐患进行排查，对现有生产设备进行全面检修，同时分期分批对员工进行岗位培训，提高全体工作人员的素质，准备在新学期为师生们提供质量更高、更有安全保障的服务。
※工程部 完成云山公寓（国际学院）宿舍、考试中心、MBA教育中心多功能课室、老干活动中心多功能会议室、大学城艺术楼舞蹈室等专修改造工程，总面积约13347平方米，此外完成校办办公用房，研究生楼翻新改造等工程。员工轮值坚守岗位，保证水、电正常供应。
※印刷厂 基本上没有安排员工休假,在假期中完成各项教材的订购及印刷工作,全部教材在８月２５日前到货，进行了分类，保证学生开学领到所需教材。完成了外语学校及附中的各类练习本的印刷任务，在８月２５日前把十多万本的学生作业本送达学校，保证了学校新学期的开学工作。
※接待部 暑假期间南校区结合交流处的外事活动，对“四地青年携手迎奥运”活动大型接待，共300多人次入住南区招待所与学术交流中心。由于准备工作到位，整个接待活动有条不紊、顺利进行，并实现“零投诉”。
※综合服务部 配合学校有关单位做好办公室调整的工作，派专人进行
跟进，协助做好有关单位假期工程维修的工作，做好开学前的文具采购、发放 等准备工作。由于学校校区布局调整以及南校区部分办公室的调整，综合部在暑假以及开学初共协助新装办公电话60部，移机40部，治安办公室科室牌98块。
※劳动服务公司 进一步加强了对超市、三楼商铺的管理和监督，开学前，公司对超市、三楼商铺等进行了检查，特别是对卫生、设备等检查，保证了开学后的正常供应和良好服务。
※宿管部 完成新生宿舍分配，提前做好2200（把/个）钥匙、电卡、电
卡的制作，并分发到各学院，及早做好学生入学前准备。
※幼儿园 为了方便家长暑假开设留园班，同时进行环境建设，为了确保小朋友的安全，幼儿园安装了一套幼儿IC接送卡电脑系统,从9月开始家长凭IC接送卡接送孩子。
※饮食服务部利用假期完善食堂的各项硬件设施，做好维修工作，确保食堂的正常和安全运作，同时做好留校学生的伙食供应工作。
※门诊等窗口服务岗位轮流上岗，24小时保证服务。
※物业 大众物业公司、珠江物业、广房物业三家公司切实做好教学区、宿舍区的安全防患工作、对各类教学设备进行全面检修，做好校园环境的管理、保洁工作，确保全体师生开学有一个整洁舒心的工作学习环境。
※后勤小机关将服务放在第一位。计划管理科利用假期对大量档案资料进行整理归档，及时跟进行评工作的进展情况，高效处理各类请示、函件，确保保障工作顺畅，监管科不定期跟踪校园监管工作，计生办及时为前来办理有关手续的师生提供周到的服务。
发：学校各院（系）、机关单位、教辅单位 印数： 份
第二篇：《为人民服务》教学反思
《为人民服务》的教学反思
从教十多年来，公开课也做了不少。但这一次公开课好像与以往的都不一样，因为这一次是新的课堂模式的尝试，是新的教学理念的探究，是新的角色扮演的转变。《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。回顾这节课我有以下几点体会：
一、总体认识: 《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的讲演。这篇讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。可以说这是一篇典范的演讲词。可是我一直在想：这篇课文学生能喜欢吗？教材为什么要选这篇课文？时隔六十多年，文章的核心思想学生是否完全接受？这样一篇课文，怎样才能让学生在课堂上活跃起来？我们究竟应该教给学生什么？经过对教材、学生等反复的思考与沉淀，我设定三点学习目标：
1、通过研读课文第三、四、五自然段，真正理解为人民服务的含义。
2、通过品析课文语言，了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点。
3、在阅读中体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点、见解、主张的特点，领悟作品内涵。针对教学目标，我预设了这样的教学活动：活动一，研读第三、四、五自然段。这是本节课的重点，以问题为导入点，以读为主要方法，理解每段的内容，提炼每段的主要信息（实现学习目标1）。活动二品析语言，体会文体特点这是本节课的难点，以练习为切入点，合作、讨论为发方法（实现学习目标2）。活动三：再读体会，联系议论文常识，进一步领悟作品内涵（实现教学目标3）。在上课过程中，学生们热情的反应超出了我的想象。我想，这应该与他们对于这种课堂模式的新奇和课前所作的充分预习是分不开的。课堂按照由导课到三个活动再到小结收获的教学流程逐步完成展示，相应的三个教学目标也一一达成了，教学效果远远好于平时的常态课，学生积极踊跃的发言、展示，真正成了课堂的主人。
二、成功之举：
1、全面学习、片段展示：
在活动一研读第三、四、五自然段时，为每个自然段设置一个关键性的问题，让学生以这个问题为切入点研读课文内容。学生以小组为单位学习这三个自然段的内容，再临时指定任务，把他们的学习成果展示到黑板上，然后大家一起点评、补充。这样既节省了时间，又避免了学生只学习本组的内容，而忽略了其他学习内容，有利于学生又快又准的掌握所有知识。
2、结合文体，品析语言
活动二：品析语言，体会文体特点时，通过品析语言、练习推理、进而结合全文内容理清全文的论证结构。这样可以动动学生的积极性，可以减少学生对抽象的文字理论的排斥性，让抽象的结论如水到渠成般出现，被学生不经意间就掌握了。
3、标准公正的评价 在展示评价环节有统一的标准，即准确、全面、工整、速度、整体美观五点，每点各一分，让学生们自己按照这样的标准去评价，让每个学生都有公平感，这样更有利于调动学生的积极性。
三、不足之处: 没有注意调动气氛，缓解学生的紧张情绪。如：复习提问时，范晶晶同学就很紧张，导致她积极地举手发言，可是站起来后不知该说什么。还有在小组展示读课文时，忘掉了平时那么多种模式，而只记得让一个代表去读，使读的环节显得单调。
四、教学机智：
课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。教师要给学生当堂练写的时间，本节课我尽量把留给学生，把练笔穿插到课文分析的过程中。让学生当堂写，当堂练：如，在仿写句子时，学生们都很积极，但又没又时间让他们逐一回答。我便临时对要求做了调整，由原定逐一回答变为组内交流，再派代表把本组最好的成果在班上展示。
五、学生创新：
学生的成长是迅速的，学生的潜能是无限的，他们的想法可以说是日新月异，他们的表现足以让你刮目相看。如，在小结收获这部分，学生们都踊跃发言，而且发言的内容都很有观点，有的联系现实生活，有的结合自身实际，有的向社会提出号召……精彩的展示，让人觉得时间的短暂，让随着铃声结束的课堂意犹未尽。我们学习、领悟课改的新理念，我们更关注这些新理念的落实，关注新课改的实践。如何让课堂环节灵活、高效，带给学生健康的、有活力的语文课堂，是值得我们深思的一个问题。语文课，我们究竟应该带给学生什么？应该是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合！公开课是一种磨练，更是一种收获。
第三篇：校园网为教学科研服务
我校校园网始建与2000年10月，网络信息中心自 2003 年 9 月成立以来，积极建设发展我院校园网络，为学院的教学科研和行政管理提供了一个先进的信息化技术平台，全院利用这个信息网络平台，逐年建设和丰富各项与教学科研相关的服务。现对利用校园网络开展为教学科研相关的服务总结如下：
一、教学及科研管理方面
教学管理
为提高我院的教学管理水平，实施教学管理的现代化和规范化，我院相关部门利用校园网，建立了学分制教学管理体制，实现了教务处和各教学系部的教学管理计算机的互联，实现教学信息与资源的共享。教务局域网是最早接入校园网的 , 通过教务网站实现了教学研究、教学成果、教学评估、教材建设、课程建设、师资队伍建设、学科专业建设及课务管理、教学实践、大学英语、计算机等级考试等方面的重要信息上网发布与共享。在充分利用教学管理资源、提高教学管理效率和保证教学质量方面发挥了积极的作用。目前，这是全院师生了解教学管理资讯的最主要的快捷方式。
科研管理
校园网的开通，为全院师生开展科研工作、上网查阅文献资料提供了一条畅通而且便利的信息高速公路，也为学院科研管理的信息化、规范化提供了很好的条件。目前国家社科课题的申报和统计、国家自然科学基金项目申报和结题、国家社科基金项目申报和结题、省级课题和项目的申报、统计和结题都可以通过校园网络进行。通过校园网络上的数据库，可以查询我院各种科研信息，包括科研队伍、课题申报、项目立项、结题、获奖、论文论著出版等。
网上选课 随着学校规模的快速扩大，教学管理工作量和工作强度成倍增大，利用计算机及网络对教学管理过程进行信息化处理，提高教学管理工作效率已是势在必行。全院公选课程软件从学院的实际出发，满足了学院公选课程选课的需要，实现全院学生网上选课，并提供课程统计、自动分班、人数控制、专业方向控制、选课结果打印等功能。
全院公选课程选课软件使用四年时间（2001 年下半年——现在），每学年满足了近4500 人次学生的选课需求，很好的完成了学院的选课任务。
网上招生
2002 年开始，我院开始实行了网上招生，我院校园网及时连入 CERNET，确保了招生期间远程录取网络的畅通，保证了我院能通过 CERNET 及时下载考生档案信息、及时发布了招生录取信息，保证了学院好的生源质量，保证了学院招生的工作顺利成功。
二、网络教学平台
网络课堂
为了充分利用校园网络资源，扩展教学空间，丰富教学信息，学院网络信息中心于 2002 年创建了校园网网络课堂网站，其功能是为学生提供一个基于 Web 的网络自主学习的平台。主要栏目和内容有：操作系统、文字处理、图案设计、课件制作、课件下载、主页制作、程序设计学习，有硬件资讯、软件下载、名师授课、名校课程、英语在线等十二个栏目。同时重点建设了本院名师授课、名校课程、英语在线和课件下载栏目。在名师授课栏目里，展示了学院教学名师的风采。在课件下载和名校课程栏目中我们尽可能多的联系了名校名师的课件和视频信息，使我们的本科学生能在校园网的任何节点上，下载或点播国内外名校教学名师的示范课程，能通过网络方便地自主学习名校名师的课程，大大拓展了我院的教学空间，为我院的本科教学提供了一个重要的辅助教学手段。
网络课堂网站始终在不断更新充实其内容，以便学生更好地学习计算机硬件知识、快速掌握各类软件的使用，丰富其计算机知识。据统计（网页浏览计数器）每月访问量达 3000 人次。但网络学堂网站尚需不断改进，从单向的学习模式发展成双向互动型的在线教学模式，并且还将不断地发展完善。
教学博客
此外 , 我们以校园网为支持平台 , 积极支持并在技术上协助教师开设教学网站 , 已在教学中发挥重要作用的教学网站有 : 教学博客网站(IP:202.109.189.10)；
计算机学园网站(IP:218.193.205.12)；
动物生物学网站(IP:218.87.227.75)； FTP 类型网站(IP:202.109.189.8)等。
计算机开放实验室和网络型数字语言实验室
计算机开放实验室和网络数字型语言实验室联入 INTERNET 后 , 已成为学院广大学生网上学习和实践的重要基地。学生在计算机开放实验室通过网络，可直接访问教师的教学网站资源进行自主学习和在线考试测评；几年来仅在计算机开放实验室接受“ INTERNET 资源利用”课程教学的学生就超过了 1500 人；此外还有很多利用计算机开放实验室网络平台为学生开设的选修课程，如网站与网页设计、FLASH 技术、DIRECTOR、课件设计与制作等。
语言实验室联入 INTERNET 后，学生终端可直接调用校园网内的各种教学资源或浏览 INTERNET 上的各种教学资源进行网上学习，并可将 INTERNET 上的各种教学资源下载保存在资源库内。目前，学院的外语教学音视频资源库的容量已达到音频资料 1000 小时以上，音像资料 100 小时以上，“ 英语在线 ” 资源库大于 10 万个文件，5 万兆数据，包括：试题；文字、音频、视频材料。这些教学资源深受学生欢迎，已成为学院英语教学的重要辅助手段。
随着网络教学手段的改善和网络教学环境的优化，极大地丰富了学生的学习内容和学习模式，拓展了学院的教学空间，也拓展了学生掌握的知识和技能。近两年，本科四年级学生写作学位论文，首先想到的是到学院计算机开放实验室上网查阅文献资料，检索课题领域前沿的最新动态。每年都有学生在计算机开放实验室完成的网页设计作品、多媒体课件设计作品 在不同级别的比赛中获奖。学生通过这些技能知识的掌握，也使其在当前艰难的就业应聘中，有了一定的优势，几年来已经有不少学生放弃了稳定的中小学教师工作，投身机遇与挑战并存的 IT 行业。
网络信息中心将继续积极组织培训、宣传推广，鼓励更多的教师和学生加入到网络教学平台上来进行教与学。
三、教学资源
数字图书馆功能
以校园网为支持平台，学院购买并在校园网上安装了清华同方学术期刊数据库、硕博论文数据库、超星数字图书馆、书生之家电子图书数据库、万方数字化期刊数据库、维普数据库、方正 Apabi 教学参考书数据库、SPRINGER 外文期刊库、WSN 外文期刊库、EBSCO 外文期刊库、人大复印资料数据库。面向广大师生提供了品种齐全内容丰富的电子版教学参考书以及其他电子文献的检索、查阅和下载服务，同时 , 图书馆电子阅览室配备有光盘资料、多媒体电脑、激光打印机等先进设备供师生使用。在校园网上还为读者开通了书目查询、借还查询、新书介绍和网上续借等多种在线服务。
英语在线
为了辅助我院大学英语及外语系专业教学，以校园网为平台，从 2003 年始逐步完善了大学英语教学资源库，在校园网资源服务器上，(http://network.sru.jx.cn/english)已累计添加了超过 5000M 的英语听力及视频教学资源，几乎涵盖了现行的所有大学英语教学课程。今后还将大量地增加其他英语音视频教学资源。
邮件系统
学院在“数字校园”的建设项目中，安装了北京安宁公司 20000 用户的大型邮件系统供全院师生使用。为每个教学管理部门、教学系部、教研组建立了 100MB 的邮箱，教工可申请使用 20MB 邮箱空间，学生将统一分配容量为 20MB 的邮箱。邮件系统的建立，大大地方便了我院师生对外联系以及各教学部门之间的联系与交流，同时也实现了我院学生网上向教师递交论文和完成作业、借助网络反馈教学信息以及教师在网上批改作业并及时与学生之间的教学信息交流。
教学相关网站发布
作为我院对内对外宣传的重要窗口，建立了学院网站、思进网（政治思想教育专题网站）、青年之家（团委网站）、图书馆、学工处、就业网、教务网、评建网、生科之家等一批网站，介绍了我院的基本概况和有关信息，为办公、教学、科研提供了信息支持。如思进网，总是在第一时间报道学院专家讲学、学术讲座、课题获批、研究成果获奖等教学科研最新动态，为营造学院浓浓的学术氛围，发挥了不可替代的作用。
四、发展与建设规划
教学平台建设
计算机网络的服务是无限延伸的，为了能更好的利用校园网这个工具为本科教学服务，2005 年 6 月，院网络信息中心递交了建设 “ Blackboard 在线教学管理平台” 的可行性报告。“ Blackboard Learning System ”在线教学管理系统被广泛认为是业界领先的课程主导型管理系统。平台以课程为中心集成网络 “ 教 ” 与 “ 学 ” 的环境：教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以自主选择要学习的课程并进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要围绕所教所学的课程进行讨论、交流，形成良好的专门针对教学内容的学术环境。它是支撑网络远程教育的最重要的应用系统，为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境。并且本平台是可以根据课程学习需要进行个性化定制的强大学习工具。平台以课程为核心，每一个课程都具备以下 4 个独立的功能模块：
教学组织管理--方便地发布和管理教学内容、组织教学活动
交流互动工具--支持异步和同步的交流协作
考核管理功能--自测、测验、考试、调查和成绩统计管理
管理统计功能--课程以及平台的管理和统计
Blackboard 在线教学管理平台，形成以计算机和网络为载体的信息科技教育模式，正是学院实施新基础教育的重要步骤。Blackboard 的设计初衷与开发理念，与我国伟大的人民教育家陶行知先生的 “ 六大解放 ” 主张不谋而合。建议学院购买该软件。
教学管理建设 今后两年内 , 网络信息中心将大力协助和支持教学管理部门建设好教学管理系统，优先完成和实现以下功能 : 1.各种教学资源的数字化并上网； 2.校园网网上学生学籍查询； 3.学生网上对各门课程的评教活动； 4.教师网上授课、网上答疑等工作； 5.Blackboard 在线教学管理平台建设。
院网络信息中心在不断完善和强化为教学服务的同时，继续做好宣传工作，使越来越多的教学和管理工作在网络上展开，充分发挥校园网信息高速公路的在学院教学科研方面的积极作用。
一、学生维护队伍的建立
随着校园网在学校应用的增加，校园网的工作量大幅度的增加，为了满足教学科研的需求，同时保障校园网的24小时畅通，我们在2005年开始建立了学生维护队伍，起先是保障教学区域的网络畅通及李子园办公楼的电脑日常故障的处理，做到了1小时响应制度，随着教学区域的不断增加，校园网由原来的200来个信息点，增加到现在覆盖全校2校区所有的教学、办公、学生宿舍区域合计9000余信息点。学生维护队伍也由最初的1个学生增加到现在的30余人。学生通过在网络信息中心的勤工助学，不但能够解决一部分的生活费用，同时在这学习到网络技术以及专业技能，为今后找工作及走向工作岗位打下了坚实的基础。
二、为招生就业工作保驾护航
2002 年开始，我院开始实行了网上招生，我院校园网及时连入 CERNET，确保了招生期间远程录取网络的畅通，保证了我院能通过 CERNET 及时下载考生档案信息、及时发布了招生录取信息，保证了学院好的生源质量，保证了学院招生的工作顺利成功。
在每次招生之前，网络信息中心会针对现阶段网络运行状况及校内外对网站的访问情况进行研究、分析，及时作出针对招生期间的保障网络招生的需求分析，对校园网的网站及带宽等资源进行优化、调整，以确保招生期间的网络畅通。在招生期间，网络信息中心安排专人24小时值班，确保了招生期间远程录取网络的畅通，对出现的各种网络状况及时监控、调整、管控。
就业工作上，我们在资源紧张的情况下，专门为招生就业提供单独的服务器，保障及时的发布招生就业信息，为学校、学生提供一个好的宣传平台，让外面的企业更好的了解学校及毕业生信息，为社会提供更多有用的人才。
三、为精品课程提供技术支持
第四篇：《为人民服务》教学设计
《为人民服务》教学设计
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．生字：迁、鸿、鼎、铭。
2．新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。
3．理解重点句、段：
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（4）因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
（二）能力训练点
1．概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
2．熟读课文，背诵第三、四自然段。
（三）德育渗透点
通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
1．理解课文中含义深刻的句子。
2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。
（二）难点
理解复杂句子之间的关系。
通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
三、课时安排 两课时
四、学生活动设计
（一）回答课中设计的问题，勾画重点词语。
（二）讨论发言，列举事例。
（三）归纳中心思想。
（四）朗读全文，背诵三、四自然段。
（五）质疑问难。
五、教学过程
第一课时
（一）明确目标
1．检查预习、质疑问难。
2．揭题引读、整体感知。
3．学习第一、二段。
（二）检查预习，质疑问难
1．指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况。
注意读准字音：悼dào 炊chuǐ 受难nàn 送葬zàng
迁qiān迁移。
鸿hóng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。（鸿）
鼎dìng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。鼎共有12划，第六划是。
铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。
死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。
五湖四海：泛指全国各地。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。
追悼：怀念死者，表示哀悼。
哀思：悲哀思念的感情。
2．指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，再读给大家听。
3．质疑问难。
（三）揭题引读，整体感知
1．齐读课题。解释“服务”：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。
本文是以什么命题？（中心命题）
2．毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？（结合预习提示回答。）
3．教师简介张思德同志生平事迹。（学生可看书中插图。）
（张思德同志是中共中央警卫团的战士，16岁参加革命，经过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。）
4．围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。（学生可简要回答。）
（四）教师点拨，突破重、难点
1．学习第一段。
从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。
（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻
底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
2．学习第二段。
（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？
（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）
（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）
（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）
（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
（五）布置作业
1．熟读课文。
2．抄写课后“读读写写”。
第二课时
（一）明确目标
1．学习第3、4、5段。
2．熟读课文，背诵3、4段。
3．总结、扩展。
（二）教师点拨，突破重、难点
1．学习第3段。
（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）是怎样围绕这句话论述的？
（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。）
（3）出示投影。
上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？ ①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为„„所以（因果）如果„„就（假设）只要„„就（条件）]
②每句说的是什么？
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。
2．学习第4段。
（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）
（2）为实现这一革命目标应该怎样做？
（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）
（3）默读这段，说说你读懂了什么？
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
3．学习第五段。
（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）
（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）
（三）总结、扩展
1．朗读全文。
2．文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？
（文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。）
3．联系实际谈体会。
（不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样，可以让学生具体说说他们的先进事迹。）
（四）指导背诵三、四自然段
六、作业布置
1．看拼音写词语。
2．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
3．勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背会。
七、板书设计
【作业答案】
1．泰山鸿毛解放牺牲寄托哀思精兵简政
2．（1）这句话是讲我们党及其领导的军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务。并且做到“完全”“彻底”，也就是除了为人民服务，没有任何别的目的，还得做到底，不达目的决不休止。只有这样才是名符其实的革命者，人活着才有意义。
（2）这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。
（3）这句话的意思是：革命队伍的人来自全国各地，都是为了一个共同的革命目标——为人民服务而集中到一起。
第五篇：为人民服务教学设计
《为人民服务》教学设计
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．生字：迁、鸿、鼎、铭。2．新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。3．理解重点句、段：
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（4）因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
（二）能力训练点
1．概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。2．熟读课文，背诵第三、四自然段。
（三）德育渗透点
通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
1．理解课文中含义深刻的句子。2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。
（二）难点
理解复杂句子之间的关系。
通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
三、课时安排 两课时
四、学生活动设计
（一）回答课中设计的问题，勾画重点词语。
（二）讨论发言，列举事例。
（三）归纳中心思想。
（四）朗读全文，背诵三、四自然段。
（五）质疑问难。
五、教学过程
第一课时
（一）明确目标
1．检查预习、质疑问难。2．揭题引读、整体感知。
3．学习第一、二段。
（二）检查预习，质疑问难 1．指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况。
注意读准字音：悼dào 炊chuǐ 受难nàn 送葬zàng 迁qiān迁移。
鸿hóng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。（鸿）鼎dìng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。鼎共有12划，第六划是。
铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。
死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。
五湖四海：泛指全国各地。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。追悼：怀念死者，表示哀悼。
哀思：悲哀思念的感情。
2．指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，再读给大家听。3．质疑问难。
（三）揭题引读，整体感知 1．齐读课题。解释“服务”：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。
本文是以什么命题？（中心命题）2．毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？（结合预习提示回答。）3．教师简介张思德同志生平事迹。（学生可看书中插图。）
（张思德同志是中共中央警卫团的战士，16岁参加革命，经过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。）4．围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。（学生可简要回答。）
（四）教师点拨，突破重、难点 1．学习第一段。
从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。
（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻 底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）2．学习第二段。
（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？
（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）
（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）
（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）
（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
（五）布置作业 1．熟读课文。2．抄写课后“读读写写”。
第二课时
（一）明确目标 1．学习第3、4、5段。
2．熟读课文，背诵3、4段。3．总结、扩展。
（二）教师点拨，突破重、难点 1．学习第3段。
（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）是怎样围绕这句话论述的？
（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。）
（3）出示投影。
上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？ ①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为??所以（因果）如果??就（假设）只要??就（条件）] ②每句说的是什么？
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。2．学习第4段。
（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）
（2）为实现这一革命目标应该怎样做？
（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）（3）默读这段，说说你读懂了什么？
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。3．学习第五段。
（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）
（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）
（三）总结、扩展 1．朗读全文。
2．文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？
（文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。）3．联系实际谈体会。（不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样，可以让学生具体说说他们的先进事迹。）
（四）指导背诵三、四自然段
六、作业布置
1．看拼音写词语。
2．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。3．勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背会。
七、板书设计
【作业答案】
1．泰山 鸿毛 解放 牺牲 寄托 哀思 精兵简政 2．（1）这句话是讲我们党及其领导的军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务。并且做到“完全”“彻底”，也就是除了为人民服务，没有任何别的目的，还得做到底，不达目的决不休止。只有这样才是名符其实的革命者，人活着才有意义。
（2）这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。
（3）这句话的意思是：革命队伍的人来自全国各地，都是为了一个共同的革命目标——为人民服务而集中到一起。篇二：为人民服务教学设计 教材分析：
这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。学情分析：
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
教学要求：
1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2、学会本课7个生字和新词。
3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学课时：三课时
第一课时
教学要求：
1、学习生字新词。
2、认识写作背景，初知课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，简介人物、背景。
1、揭题
2、简介人物
张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。
3、简介背景
这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。
二、自学课文
1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。
司马迁 鸿毛 李鼎铭
鸿毛——鸿雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所——形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。买力——尽量使出自己的力量。
追悼会——开沉痛的怀念死者的会。
2、画出你认为含义深刻的句子。
三、检查预习
1、指名分节朗读课文，相机纠错。
2、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？
四、再读课文，抓住中心。
1、自读课文，用“～～～～～”画出全文的中心句。
2、学习第一节
3、自读第二节，思考：
（1）这段有几句话？每句话讲什么？
（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？
（3）指导理解：
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
必有的人比
（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）
（4）归纳段意，人死的两种不同意义
（5）归纳学法，找中心句，归纳段意
4、想想，还有哪些人的死比泰山还重？
（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。）
第二课时
教学要求：
1、领会课文的主要内容，理解重点词句。
2、明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。
教学过程：
一、复习巩固
回忆第二节的学法
二、学习第三节
1、运用第二节的学法自学第三节
2、交流
段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。
3、“因为„„所以„„”“不管„„都„„”“只要„„就„„”“„„就„„”
找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。
4、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？
理解：精兵简政——缩小机构，精简人员。
社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。
5、各自自由朗读课文，试着背诵。
四、学习第五节
1、指名读
2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。
板书设计
完全 彻底
死的意义——生死观
为人民服务 坚持好的，改正错的团结、战斗
寄托哀思，团结人民
第三课时 教学要求：
1、联系实际谈体会，初步树立完全彻底为人民服务的思想。
2、背诵课文第三、四节。教学过程：
一、复习
1、反复朗读全文
2、完成课后练习1
3、全文的中心论点是什么？
4、毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？
二、联系实际，谈体会
1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现
2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。
3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？
4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？
5、说说你周围的人为人民服务的例子。
6、说说你自己为人民服务的例子。
三、反复谈第三、四节，直至成诵。
1、回忆第三节，按“说理——举例——说理”把它分为三层；
2、回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。
3、在理解的基础上读，背。
四、作业
1、填上合适的关联词语（1）（）我是为人民服务的，（），如果有缺点，（）不怕别人批评指出。（2）（）你说的对，我们（）改正。（3）（）他是做过一些有意的工作，我们（）要给他们送葬开追悼会。
2、修改病句。（1）他出席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。（2）六年级的同学都尊重小学生守则。（3）这本书我整整用了半天的时间才看完。
《为人民服务》教学实录 林莘
师：同学们好！
生：（齐答）老师好！师：同学们辛苦了！
生：（齐答）老师辛苦了！
师：同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师们，他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢？（转向台下的老师）老师们，你
们辛苦了！
（台下老师齐声回答：为人民服务！全场笑，掌声）
师：哎！同学们！奇怪吧，老师们回答的是“为人民服务”，回答得那么整齐、响亮，这是为什么呢？好吧，下面请大家看一段天安门前阅兵式的录像
。(播放阅兵式片段:同志们辛苦了！为人民服务！)。
师：听到了吗？那一遍又一遍的****是——
生：（齐答）为人民服务。
师：再来一遍，也那么有力、整齐、响亮—— 生：（齐答）为人民服务！
师：同学们,“为人民服务”,这****响彻云霄、惊天动地。这****，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，那是经久不衰、深入
人心啊!而这****，就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐响亮地读一遍！生：（齐读）为人民服务！
师：翻开书，第12课。同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别？它到底是一篇什么样的文章呢？
生1：这是一篇议论文。篇三：为人民服务教案(林莘)《为人民服务》教学设计
教材内容：人教新课标版，第三组12课《为人民服务》
教学目标：
知识目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。2.重点句段的理解。3.朗读课文，背诵课文。
情感目标：培养学生“为人民服务”的意识
能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。2.通过学习，扩展相关知识。
教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容
教学难点：1.重点段落的理解。2.理解议论文的写作方法。
教学对象：小学六年级
课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt 2.学生提前预习
课时：第2课时
教学流程：
一：引入新课。
同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民服务)。
同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对!“为人民服务”，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？（毛泽东，张思德追悼会）
二：预习汇报。(一)张思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说张思德到底是谁。(二)
1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。
2、教师相机补充：张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲也不是什么特别的壮举，而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话，这是多么高的荣誉，这是为什么呢？大
家在阅读时可以思考和研究的问题。
3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。
教师相机补充:是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢!三：读课文，列提纲。(一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。
假如你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单!
（二）学生通过讨论，完成提纲
1、队伍宗旨：为人民服务
2、死的意义
3、不怕批评
4、互相关爱
5、团结人民(三)引导学生提取关键词并板书：宗旨、生死、批评、团结
（四）教师小结：啊这提纲好，简单明了，对于主席来说，有了这提纲便胸有成竹，心中有数啦；对于我们这些读者来说，一看这提纲就知道主席围绕“为人民服务”谈了那些问题？
四：抓住重点段落，体会论证方法。
过渡：各位主席，有了提纲了，万事大吉了吗？（不行，得展开说，得证明自己的观点，说服别人。）得用什么办法来证明自己的观点和看法呢？这样吧，我们找一段，一起研究研究，哪一段呢。
哈哈！终于明白了什么叫英雄所见略同啊！刚才大家说，这段谈生死问题，那能不能在那儿不停地喊生啊要伟大，死啊别害怕，行吗？不行啊，得以理服人，读读书，看看你能找到几种论证方法？(引导学生以最经典的第二段为例，看看围绕生死问题，主席是怎么摆事实、讲道理的。学生深入研读课文第二段，分析论证方法及其运用的巧妙。)(一)引经据典。
1、毛主席引用古时候文学家司马迁《报任少卿书》中的一句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来赞誉张思德的死。
2、板书：或重于泰山，或轻于鸿毛
自己说了就说了嘛？引用别人的话真没本事？(在讨论中体会经典的名言是古老的智慧，它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的检验，它是古老的，但它更是经久不衰的时尚，永恒的真理。)
3、毛主席引用了司马迁的名言，由此，你还能想到哪一位先人关于生死的豪言壮语呢？请同学们带上情感，配乐吟诵。
4、学生吟诵有关生死名 言。
5、小结：听，这些名言名句，那样震撼人心!这些名言名句，也表达了这些爱国志士的民族情怀和英雄气概，可歌可泣!可敬可叹!(二)对比、比较。
过渡：刚才，用引用，紧接着又用什么办法呢？
1、对比、比较：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”
2、板书：“为人民利益而死”；“替法西斯卖力，替┄┄的人去死”
3、这句话讲什么？看得明白吗？哈哈，得好好研究，好好看看这篇四：第12课《为人民服务》教学设计
第12课《为人民服务》教学设计
南安市毓元中学 林金朗
【学情分析】
本文实际上讲的是人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。八年级 学生正处于人生观教育的最佳时期，因此在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深学生对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
【教材分析】
本文是语文版八下第四单元第一篇精读课文。《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４
年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属议论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。
【教学目标】
（一）知识与技能
1、培养演讲稿的写作能力和演讲能力。从而进一步弄清作者的演讲思路
2、理解围绕主要意思分层论述的方法。
3、背诵第二段
4、理解论点、论据、论证三要素之间的关系
（二）过程与方法
通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。
讨论：本文围绕主题讲了哪些内容
（三）情感、态度与价值观
学习张思德的高尚品质，树立全心全意为人民服务的思想
【重点难点】
教学难点 ：文章难点在于如何理解文章第三段精兵简政这一事例与本段中心句之间的关系。
教学重点
1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服
务。
2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容
【课时安排】 2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是为人民服务，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。今天我们就来学习这篇课文。
二、走近作者
1、毛泽东、张思德简介
毛泽东：字润之，笔名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，1976 年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家，理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，诗人，书
法家。作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》他的词也很有名，例如《沁
园春雪》。张思德：四川仪陇人，中共中央警备团战士。1933年参加红军，经历长征，负过伤。是一个忠实为人民服务的共产党员，1944年9月5日在陕西安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌
而牺牲。他虽然只活了22岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死
比泰山还要重。张思德牺牲的第三天，毛泽东同志在追悼会上讲演了这篇文章。
三、整体感知
1、字词积累
悼dào 炊chuī 受难nàn 送葬zàng 迁qiān迁移。
鸿hóng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落 在江边。（鸿）
鼎dǐng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。鼎共有12划，第六划是。
铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。
死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。
五湖四海：泛指全国各地。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。追悼：怀念死者，表示哀悼。
哀思：悲哀思念的感情。
2、梳理结构
归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
第2段：张思德是为人民利益而死的，他的死比泰山还要重。
第4段：为人民的利益而牺牲是死得其所，但要尽量减少不必要的牺牲。
第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
四、语段精读
（一）学习第一段。
从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。
（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底
为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有
意义。）
（二）学习第二段。
（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？
（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最
后肯定张思德的死比泰山还要重。）
（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是
人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）
（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）
（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生
观。
五、布置作业
1、熟读课文，并背诵第二段
2、抄写课后“字词积累”
第二课时
一、复习导入
二、语段精读
（一）学习第3段。
（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为
人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）是怎样围绕这句话论述的？
（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。）
上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为??所以（因果）如果?? 就（假设）只要??就（条件）] ②每句说的是什么？
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和
方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。
（二）学习第4段。
（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服
务）
（2）为实现这一革命目标应该怎样做？
（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）（3）默读这段，说说你读懂了什么？
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
（三）学习第5段。
（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）
（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）
三、品味语言
1、这篇演讲词在语言上除了严密外还有什么特点？
（1）修辞方法：排比句可以增强语言气势，突出演讲者感情和观点。在演讲词中还常 用到反问句、双重否定句、感叹句等来抒发演讲者强烈的感情；其他修辞方法，如比喻、拟
人、反复、对比也是演讲词经常会用到的，恰当的运用修辞方法会使语言更生动、形象，富
于表现力。
（2）修饰限制性词语：使语言更加准确。经常还用到的有“大约”、“可能”、“也许”、“几乎”等。
2、师生共同归纳这篇演讲词的语言特点：准确、严密、有表现力。
3、总结演讲词的特点。
①有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什
么问题。
②有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲
词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。
③有感染性。演讲者以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字里行间应该倾注作者的真情实感。
四、课堂小结
1、文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？
（文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民
等五方面的问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎
样才能做到完全彻底为人民服务。）
2、请大家找一下本文用到的论据作者在第2段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话人固有一死??把它作为道理论据来赞誉张思德的死。接着有举出张思德的事例作
为事实论据，指出张思德是为人民利益而死的，他的死比泰山还要重。为了充分说明这一
点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指
出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。
3、请大家看一看本文都运用了哪些论证方法？ 对比论证-----为人民利益而死，就比泰
山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。例证法-----精
兵简政
4、在找出了本文的论据和论证方法后，大家一起来归纳一下本文的中心论点。我们在归纳前先回忆一下毛泽东是在什么情况下作的本文，他的目的又是什么？ 对，在1944年9 月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词向为人民利益而牺牲的
张思德同志致敬之后，作了题目《为人民服务》的演讲。目的就是号召革命队伍中的每一
个同志向张思德学习，做到为人民服务。那么大家思考一下本文的中心论点应当怎样归纳？ 中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
5、联系实际谈体会。
（不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是
“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样，可以让学生具体说说他们的先进事迹。）
五、作业布置
完成练习册相关内容。
【板书设计】
为 人 民 服 务
毛泽东
中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
死的意义：理论—引用—实际—张思德
正确对待批评：理论——李鼎铭——强调
团结整个人民：搞好团结——克服困难——提高勇气 ——互相爱护——开追悼会
【教学反思】篇五：《为人民服务》教学设计
《为人民服务》教学设计
学习目标 1．学会本课四个生字，能正确读写“司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语，辨别“死”的情感色彩。2．初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4．朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1．体会“为人民服务”的思想，理解一些含意深刻的句子。2．初步了解“引用、对比、举例”的论证方法
一、课前交流，导入新课 1．（幻灯1出示）同学们，想一想在日常生活中，你在哪里见过“为人民服务”的字样？ 你知道是什么意思吗？ 2．今天，我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲，题目是《为人民服务》（板书课题 为人民服务），学习后，相信大家会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。
二、交流预习，整体感知
1、大家预习过课文，有没有发现这篇课文很特别? 它到底是一篇什么样的文章呢？（议论文）
今天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它跟你讲道理。这是咱们小学阶段第一次遇到，因为是第一次，所以有点难，大家有信心吗？
怎样才能学好这篇课文呢？这里跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞，每一段话都有要说的重点（要点），这重点（要点），大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，就能很好的抓住要点。
现在我们试着找重点（要点）。
2、听读第二自然段，找要点。（放朗读录音）
关键句中还可以找关键词，哪个是关键词？(板书：死的意义)
3、接着，请一位同学读第三自然段，其他同学找这一段的要点。
第三段话的重点句呢？（第一句）
板书:不怕批评
4、同学们，现在自己来读读第四自然段，也象刚才那样先找到关键句，再提取四个字的关键词。开始！
谁来汇报一下自学成果（最后一句）
板书：团结互助
师小结：同学们，请看黑板，大家发现没有，原来那么长的一篇文章，现在只剩下了几个关键词，简单明了。对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题？
死的意义 不怕批评 团结互助
同学们，这样抓关键、抓重点的方法很重要，这就是把厚厚的书读薄了。［师板书：薄］
三、紧扣重点，感悟写法
提出观点，并不是万事大吉,还得以理服人,就是要说服别人，证明自己的观点。主席围绕观点是怎么展开的说、怎样说具体的。这就是我们这节课要研究的重点，这也就是要把书重新读厚了。［板书：厚］
我们先来看课文第二自然段“死的意义”这个部分，一起来研究研究。现在，请大家自由地读读第二自然段,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点？（生自由读）
主席用了什么办法证明自己的观点？
（用了列举名言、举例子、对比的办法，证明自己的观点。）
1、板书：引用名人名言，怎么引用？(课件2出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。)知道司马迁吗？什么年代的人？
课3出示：司马迁是我国西汉年时期著名的历史学家、文学家。
他说：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻）
经过2000多年时间的考验，这句话已经被人们认可、被人们传诵，成为经典。主席引用司马迁的名言，令人信服啊！那谁能把这句话读一读？
2、其实，我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？ 幻灯4出示：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
宁为玉碎，不为瓦全。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
杀了我一个，还有后来人。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
师小结：这些都是关于生死的经典名言，它表达了一种英雄气概、民族气节，是那样可歌可泣、可敬可佩。刚才我们引用的是耳熟能详、经久不衰的——（生接答：名人名言）；引用的是给人启迪、引人深思、让人震撼的——（生接答：名人名言）。所以，主席用的第一招就是引用名言。
3、接下来，主席又用了什么办法证明观点呢
［板书：对比］
（课件5出示语句）“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”
这句话什么意思？
读完这段话，我发现，它围绕一个字来讲，哪个字，知道吗？（死）
“为人民的利益而死”的“死”，什么意思？能换个词解释它吗？
（牺牲、就义、献身、捐躯。）“替剥削人民和压迫人民的人去死”，的“死”呢？（上西天、下地狱、见阎王、命丧黄泉、一命呜呼、呜呼哀哉、送命??”）
这两个死，表达了不同的情感，一个表达对为人民利益而死的人的崇敬、爱戴、钦佩；一个表达对法西斯的愤恨、蔑视。
带上不同的感情，读读这句话
师小结：在主席的演讲中，在你们有感情的朗读中，我们感受到这对比，比出了——情感，比出了——轻重，比出了——是非，让我们记住这个说明的好办法——对比。
4、主席用了引用名言、对比的办法之后，还用了什么办法证明自己的观点？ 板书：举例。举谁的例子？
张思德是谁？主席为什么给张思德这么高的评价，他到底是什么样的战士？
幻灯出示6：资料袋出示张思德简介
四、拓展延伸，畅写感言
张思德离去了，但我们也永远记住了这个年轻的好战士，可亲可爱的好战士——张思德！我们更记住了他身上最可贵最朴素最永恒的精神——为人民服务！正是靠着为人民服务的精神，我们的党，我们的军队，克服了重重困难，历经了风风雨雨，从胜利走向胜利。在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被“为人民服务”的精神所感染，写下了自己的感言。同学们，如果是你参观了张思德网上纪念馆后，你想在念馆的留言簿写下什么呢？动笔，写下自己的感受。
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