一年级看图写话教学设计(精选)

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第一篇:一年级看图写话教学设计(精选)

一年级看图写话教学设计

山神庙小学:樊月辉 教学目标:

1.培养写话的兴趣。

2.学会按一定的顺序观察图画。教学重难点

学会观察图画,把句子写完整。教具准备

多媒体、课件、实物投影。课时安排

一课时 教学过程:

一、导入

今天我们都来当小话家,比比谁说得好,写得棒。

二、指导看图写话。

(1),练写(明确,常见的几种基本句式)第一种句式:谁 在哪儿 干什么

第二种句式::什么时间 谁 在哪儿 干什么

第三种句式:什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何

(2),看图,学习写话。自由练习另外几个场景,用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改

(3)学会按一定的顺序来观察图画。

1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动,你能按照顺序一起说说他们在干什么吗?提示:按一定的顺序来观察。

2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么?自由练习。小组交流。推荐组员交流,全班评价修改。

三、自由写话。

1、过渡:大家说得可真好!接下来我们就来挑战一下吧。

2、学生练习写话,注意书写格式:(1)段首空两格。(2)正确使用标点符号,如 “。

:”等,每个标点符号占一个格。

(3)书写工整。

4、教师巡视指导。

四、修改写话。

1、过渡:有一位“小精灵”也看了这幅图,他是这样说的: 下课了,同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了,有的小朋友在打乒乓球,球一会儿高一会儿低,可紧张了;有的小朋友在踢毽子,那毽子一会儿跑东,一会儿跑西,小朋友累得满头大汗;还有的小朋友在跳绳,一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过,看得我眼睛都花了。(指名读,集体读)

2、说说你觉得他写得好吗?好在哪里?点评,用红笔圈出值得学习的词句。

3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读,自己发现问题并努力解决。

五、教师小结。

第二篇:一年级看图写话教学设计

一年级看图写话教学设计

教学目标:

1、能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养

学生说完整话的能力。

3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标

教学重、难点:结合图画写一两句话。展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事

情经过。

教学过程:

一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)

二、复习句式:(课件)

1、①小牛吃草。问:谁在干什么? ②小牛在草地上吃草。问:和上一句比,多了什么?

谁在哪干什么?

③牛在()吃着()的草。问:谁会填空?

这是什么句子形式?

2、①晚上,全家人都在看电视。

问:什么时间?说的是谁?在干什么?

这是什么句子形式?

②(),()在()

问:谁会填空,说一说。说说句式。

3、我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。

三、新授:

1、出示图片:你看到什么了?

2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图)

3、谁在干什么?

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。

5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

6、谁来说一说,图中的人在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

四、你能连起来说一说整幅图的意思?

提示:先说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

五、写一写:

1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读,评一评哪些的好?

六、总结:

师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确

板书设计: 看图写话:保护环境

方法:看 说 想 写

第三篇:一年级看图写话教学设计李

一年级看图写话教学设计 头屯河农场学校

李洪英

教学目标:

1能按一定顺序仔细观察图,看懂图意。

2能够合理地展开想象,看图说几句意思连贯的话。3能看图写几句话,格式正确,会正确使用标点。教学重点:训练学生能用连贯通顺的话把图意写清楚。教学难点:写一句(或几句)意思完整、通顺的话。教学时间:1课时 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一导入:

今天我们一起来学习看图写话。(板书)二练习看图说、写完整的话。

(一)练习说话

1老师给同学们带来了一幅图,看!是不是很熟悉的场景。(出示)谁能用一句话来概括的说一说同学们在干什么?(同学们在教室里做值日。)那这幅图的主题就是:做值日

2他们是怎么做的呢?谁能具体的说一说。(板书:时间

地点

人物

干什么

怎么样)

3要想把一幅图表述完整,首先得学会观察,只有按顺序观察才能使自己的表达有序。你会按什么顺序来观察图呢? 4你们的表达都非常清楚,让我们一听就懂。那现在就按你们的观察顺序仔细看这图,(出示)请大家齐读图下的这段话。

5这段文字很重要,同学们可别一看而过,要细细推敲,这段文字就是说话、写话的要求,提示我们如何说话、写话。6谁来完整的说一说呢?同桌互相说一说。谁来汇报?(1)老师发现你不仅听得仔细,说得也很好。(2)你表达得这么清晰流畅,真了不起!

(3)真是好样的,你用了一个句式“有的……

有的 …… 有的……

还有的……”让我们耳目一新。(板书此句式)

7在说的时候,也可以不用这种句式,可以给这些同学起名字来说他们做的事情。谁来试着说一说。注意,听,说的时候要符合写话的要求。(你说的连贯、通顺,有进步)

8同学们表现得这么好,老师带你们玩脑体操游戏,愿意吗?请听题:人早上醒来第一件事是干什么?什么书中毛病最多?

(二)看图写话

听你们说是一种享受,说是用嘴来写作,我想,请你们用笔书写,分享你们的写作更是一种享受吧!1想成为小作者吗?那就动笔写一写吧。

要求:(1)写时注意格式,以段的格式来写,开头空两格。不会写的字用拼音代替。

(2)标点符号要会正确使用。

(3)写的时候可以发挥自己的想象,用上自己积累的好词。(4)写字姿势正确。(某某写字姿势真好看,看来他是一个非常爱护自己眼睛的好孩子。)

(5)语句要通顺,没有醋别字。2(点音乐)学生练习写,教师巡视。

3写完的请举手,没有写完的课后再写。先听听小作者们写的,哪位小作者想让我们分享他的写话呢? 4师生共同点评第一张,你发现了什么?

你的眼睛真亮,发现了这么多的问题。你们来点评说,我来帮她修改。他的写话真不错,大家给他一些鼓励。(掌声)5第二位小作者写得怎么样呢?请你们来点评。哇,你的作品太好了!

写话中的词语是丰富的,看得出你课外时常阅读书籍。老师要送你一个笑脸,继续努力!

6看看第三位小作者写的,你认为写得怎么样呢? 学生指出不足,我用红笔修改。

请这位小作者自己读一读修改后的习作。同学们帮你修改的怎么样呢?你想对大家说什么呢?

7恭喜你们!孩子们,你们有一双会观察的眼睛,有一双会倾听的耳朵,有一张会说话的巧嘴,还有一双会写句子的小手,真的很棒,老师喜欢你们。

8没有让我们分享的孩子脸上露出失落的神情。不要沮丧,你们懂得了怎样修改习作,课后自己学着修改。老师相信,你们修改过的写话练习一定会比这三位同学写得还要好。三总结:

同学们,这节看图写话课,你们有没有收获呀!你们的眼神告诉了我,你们学会了用眼观察,用嘴述说,用手书写,用心思考。回家后,把你这节课的收获也告诉爸爸妈妈,让他们和你一起分享这节课的快乐,好吗?下课。

四板书设计:

看图写话 做值日

时间:早晨(中午、下午……)地点:教室

人物:同学们(小朋友们)干什么:打扫卫生 心情如何(或干得怎么样):

可以用句式:有的……有的……有的……还有的……

第四篇:一年级看图写话公开课教学设计

一年级看图写话教学设计

知识目标:

1.仔细观察图画,能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标: 能够把图片的内容写下来。情 感目标: 培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:

1.仔细观察图画,能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。教学难点:

能够把图片的内容写下来。教具准备: 多媒体课件、跳绳 课时安排:一课时 教学过程:

一、导入

同学们,欢迎进入看图写话天地。(板书:看图写话)今天,叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们109班小朋友的神秘礼物,这会是什么呢?请小朋友上来伸手摸摸,你觉得这是什么?(学生描述)

1、出示绳子。

叶老师想在109班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则:请两个同学上台跳绳,在30秒内,看谁跳得多,谁就能得到由叶老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威!

2、赛后采访。你刚才看到了什么?请你用一两句话简短说说。

二、指导看图写话。

(一)练习看图说一句完整的话

过渡:课间是你们最开心的时候,对吗?你看,这个孩子在干什么呢?(课件显示打乒乓球的图片)

1、练习说话。说话时要包括以下内容:(动画课件显示)(1)什么时候?(观察周围景色、人物衣着)(2)谁?(观察外貌、衣着)(3)在哪里?(观察周围景色)

(4)干什么?(观察人物的表情、动作、神态)

2、指名回答,老师相机板书其中一位学生说的话。

3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢?

4、个别交流,老师相机评价并修改。

(二)你能说得比刚才的句子更具体吗?如何才能把句子说得更具体、更生动?

1、出示“比一比,看谁最棒” 我能把句子说得更具体、生动: 你说花,我说()的花。你说草,我说()的草。你说燕子,我说()的燕子。你说月亮,我说()的月亮。我还能根据事物的外形说几个比喻句: 一棵棵绿油油大树像()。红红的太阳像()。(1)根据学生的回答填空。(2)经过比赛谁最棒?

(3)多种形式读上面的句子,(男女赛读,小组读,全班同学边拍手边读)。

2、过渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把刚才同学说的句子说得更具体,更生动吗?引导学生扩充刚才板书的句子,并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

举例:下课了,小朋友们在打乒乓球,那球,就像。

自由练习另外几个场景,用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改

三、自由写话。

1、过渡:大家说得可真好!接下来我们就来挑战一下吧。

2、学生练习写话,注意书写格式:(1)段首空两格。

(2)正确使用标点符号,如。!? 等,每个标点符号占一个格。

(3)书写工整。

4、教师巡视指导。

四、修改写话。

1、过渡:懒洋洋也看了这幅图,他是这样说的:

下课了,小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球,球一会儿高一会儿低,可紧张了;有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗,玩得真开心!(指名读,集体读)

2、说说你觉得他写得好吗?好在哪里?点评,用红笔圈出值得学习的词句。

3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读,自己发现问题并努力解决。

五、教师小结。

叶冬兰

二〇一六年三月

第五篇:一年级看图写话教学设计

一年级看图写话教学设计

教学目标: 1.培养写话的兴趣。

2.学会按一定的顺序观察图画。3.能围绕一个中心写一段通顺的话。

教学重、难点:学会观察图画,能用自己的话流畅地把句子写完整,写出图画内容。教学过程:

一、创设情况激趣导入

1、游戏导入------来找茬或找不同(师总结:从上到下,从左到右,要有顺序的观察图片)

2、出示图片1----提取(复习)谁 在哪儿

干什么

(不仅会看图,还要会说,看谁最能干!)

3、复习图片1----试说(出示五素句)板书:

时间 人物(谁)地点(在哪儿)事情(干什么)结果(心情干得如何)

4、(出示图片2)让学生根据“五素句”和同桌讨论图片内容,用一句完整的话表达图片内容。随机表扬会用形容词的孩子并板书:

________ _______

5、出示图3“小迷糊的看图写话”让孩子找出文中有毛病的地方。引导学生把问题说完整、有条理。板书:

1、开头空两格

2、连句称呼不重复

3、不写别字、错别字

4、正确使用标点符号

二、指导看图写话

1、展示正确书写格式。(再次强调易出现问题)

2、出示图4,让孩子根据“五素句”以四人小组的形式展开

给小迷糊找毛病。(说话有条理,说话要完整。)师:

1、开头空两格;

2、词语不重复;

3、不写错别字;

4、正确使用标点符号

3、写一写(教师巡堂,随机指导)在写之前提出写作要求。

4、展示。(学生进行范读,教师进行点评)

5、展台展示(请学生做小老师,对学生作品进行点评指错,再找一找亮点,进行对比。)

三、教学总结

1、出示“看图写作小技巧”(拍手读)

2、总结本节课复习内容

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