第一篇：跳柴歌教学内容
教学内容：
1、唱：《跳柴歌》
2、听、动：欣赏、学跳黎族的“竹竿舞”
3、拓展：黎族的文化习俗 教学目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。
2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。
教学过程：
一、组织教学，复习歌曲
二、欣赏导入《我爱五指山我爱万泉河》
1、师：接下来我们要听的歌曲中赞颂的是我国的大好 河山，你从歌曲中听到那些景色
了？
生：五指山、万泉河
2、师：你知道五指山、万泉河位于我们国家的什么地方吗？ 师：这些美丽的景色藏于我国美丽的海南岛，那里气候温湿、风景秀丽、四季常青、物产丰富，还有雄伟的五指山和
秀
生：海南省
丽的万泉河，现在那里也已经被开发成为旅游圣地了。（播放课件，展现秀丽景色）
三、竹竿舞教学
1、师：黎族是最早居住在海南一带的民族，黎族妇女精于纺织 黎族人民每年三月初三这天各村寨的黎族同胞聚会在旷野上，举行射箭比赛、黎族男女吟歌对唱、跳竹竿舞等有浓郁特色 的民俗民风活动。在黎族人民的眼中，竹可以当柴，跳柴是 他们民间流行的一种游戏。竹子相打会发出卡卡的节奏声，所 以他们也编了一些节奏来配合这种舞蹈。
下面这条节奏就是最简单的舞蹈节奏（出示节奏卡）
2、师：你能借用身边的东西模仿出这个节奏吗？ 敲凳子、地板等物（以小组为单位打节奏）
3、师：谁愿意上来试一试手持竹竿打一打这个节奏？ 六——八位学生演奏
师：你们打的真不错，请你们做小老师带我们一起打竹竿好吗？ 小组打节奏
4、师：跳柴必须体现出跳，谁想来试一试怎样从开开合合的竹竿 中自由的穿梭呢？
位学生上来示范
5、师：你跳的很成功，你是如何跳好的能将你的经验告诉大家吗？ 师：他为什么会被夹到脚，你有好的办法帮他解决吗？ 生请学生
介绍经验，或者让学
生互
相说一说
如何跳好
6、师：我想请一个小组上来试试看好吗？ 小组示范
（整个跳的过程中循环播放《跳柴歌》）
四、新歌教授、歌舞表演
1、师：黎族人民爱跳也爱唱，我们一起来听听他们在跳柴时边（播放歌曲）跳边唱些什么呢？
2、师：你听到了什么内容？ 五指山、万泉河„„
3、师：那就让我们一起学唱《跳柴歌》，体会黎族人民的快乐吧。跟琴学唱，注意弹跳的感觉
按分句、连句、全曲的步骤跟琴练习，努力表现出歌曲的弹 跳性和快乐的情绪。
4、师：你觉得这首歌曲的情绪如何？ 欢快活泼的„„
师：每一句歌词都表现出黎族人民对家乡的热爱和赞颂，你觉得
歌曲中什么地方轻轻唱才能表现他们的快乐呢？ 生：每一句话的最后两字
5：师：那就请同学们跟着音乐唱出黎族人民的心声吧。（播放歌曲，跟音乐演唱）
6、师：咱们现在既会唱也会跳竹竿舞，就请同学们跟着音乐纵情的歌舞吧。以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们演唱。小组协作表演
7、师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？ 小组互相评价
8、师：其实还有很多老歌也在歌唱着美丽的海南，让我们继续来 欣赏聆听美丽的万泉河吧。（播放《万泉河水清又清》）
9、师小结：这节课，同学们不仅学会了唱《跳柴歌》，还学会了 “跳竹竿舞”的基本舞步，下节课咱们继续进行“竹竿舞”的 创编和练习。
第二篇：卖报歌教学内容
【教学内容】：表演唱歌曲《卖报歌》 【教学目标】：
（1）知识目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。【教学重点】：歌曲情感表现。
【教学难点】：准确掌握后十六分音符节奏型及卖报歌的动作创编。【教学过程】
一、引情——情景导入 师：只要你是中国人，无论你是谁，有一首曲子，你必须站直了听，你们知道这首歌的名字吗？（目的是引出国歌的作曲者---聂耳）生：《国歌》（播放国歌）
师：你们知道在什么时候会演奏国歌吗？
生：“中国健儿奥运会取得冠军时”有的说：“每周一学校升国旗时。”……课堂气氛活跃。
师：这首凝聚中华民族英勇不屈民族精神的歌曲，在中华大地上整整回荡了近70年，70年来，有多少仁人志士在它的激励下为中国的崛起抛头颅洒热血，又有多少有志儿女在它的感召下为新中国的富强生命不息、奋斗不止！
师：你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？
师：对了，它的曲作者是爱国作曲家聂耳，作词田汉。《国歌》是电影《风云儿女》的主题曲，原名《义勇军进行曲》。师：我们一起来唱一唱。师指挥，全体起立演唱。（展示国旗和国徽的图片，播放国歌，全体演唱）设计意图：通过唱国歌，激发学生的爱国主义情感。
二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
1.欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
设计意图：向学生介绍聂耳名字的小故事，加强学生对学习本课知识的兴趣。
聂耳1912年２月14日生于昆明． 原名守信、字子义（亦作紫艺）。原籍云南玉溪。自幼喜爱音乐，1930年11月，聂耳在上海加入“反帝大同盟”。1932年４月，他认识了田汉，进一步坚定了走革命音乐道路的信心。日益严重的白色恐怖迫使他决定出国拟经日本前往苏联学习。他于４月18日抵东京。７月１７日，在藤泽市鹄沼海滨游泳时，不幸溺水逝世，年仅23岁。《国歌》是电影《风云儿女》的主题曲，原名《义勇军进行曲》。
板书：聂耳叔叔和他的歌。
聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？
（哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。）听录音介绍：聂耳的耳朵
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
（通过听录音学生自学有关聂耳的名字来历的小故事，还可以了解聂耳的生平师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 2.介绍《卖报歌》的创作背景
设计意图：介绍《卖报歌》的创作背景，让学生了解聂耳是一个具有同情心的人，它能够同情下层劳动人民的疾苦，创作出了，反映报童悲惨生活的《卖报歌》。
师：聂耳总是很有同情心、很有正义感。，所有的朋友一提到他，就忍不住泪流满面。1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，与一个十岁左右卖报小姑娘--小毛头交上了朋友。小毛头每天不等天明就要排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响全家的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻的印象，就以她作模特儿，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌，《卖报歌》就此唱开来了。这首乐段结构的歌曲节奏跳跃，音调活泼，生动地勾画出一个天真可爱的报童形象；情绪是向上的、乐观的，对明天充满着希望。篇幅虽较短小，但具有巨大的社会意义，在艺术上也达到了相当的高度。师：听了这个故事，小朋友们的心情是怎样的？
同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。今天，我们就来学习歌曲《卖报歌》。让我们一起来听听卖报儿童的心声吧！。
师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。
三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》 1.听录音范唱
2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）
3.师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来有节奏的读歌词。
大家可以把三段歌词想像成三幅画面，师引导学生背唱歌曲。第一段：天不亮就去等派报，叫卖 第二段：大风大雨里叫卖，不小心摔一跤 第三段：痛苦的生活－吃不饱，睡不好 师生共同讨论歌词内容。（内容是根据三段歌词的词义所描绘的三幅画，第一幅是报童穿着破旧的衣服，举着报纸在卖，第二幅是报童摔倒在地上，别人笑话她的痛苦境遇。第三幅是即使报童的生活这么悲惨，她还企盼着光明一定会来到。通过了解歌词及这首歌的创作背景，学生进一步了解了当时的孩子们的生活状况，与今天的幸福生活有着强烈的对比。）
师：小毛头生活是苦难的。过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
4.教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）
师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会 “小毛头”当时卖报的感受.5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪（1）学习第一段
师：从歌词可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）教师总结：第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。2学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？（2）学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象
（3）学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)
生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
6教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲
这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望，所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。7.用不同演唱形式来表演歌曲
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 8．创编动作表演歌曲
师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲.师：（请学生分小组进行表演）
四、升华主题
今天，我们通过听，讲，演，唱，上了一堂音乐课，向大家介绍了聂耳叔叔和他的歌，聂耳叔叔创作的许多歌曲，不仅给我们以艺术享受，而且我们珍惜大好时光，懂得胜利来之不易，鼓舞我们为美好未来而奋斗。通过学习《卖报歌》这首歌曲，也让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。今天的我们与“小毛头”不同，不用去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，因此，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。最后，让我们带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。教学反思：本课从《卖报歌》出发，引导学生收集和欣赏聂耳的有关作品，使他们感受不同年代作品所表达的不同情感。同学们通过欣赏中华民族音乐，能够了解和热爱祖国的音乐文化，有助于培养学生的爱国主义情感，这节是探究学习为主的。首先，老师和同学共同收集关于聂耳的资料，他的代表作及当时的历史情景，这是一个探究学习活动，目的是使学生能够积极、主动地参与到教学中来，更好地理解本课所选择的音乐作品。其次，在如何演唱才能表达歌曲的感情中，教师根据三段歌词的含义所描绘的三幅画，要求学生用恰当的唱法表达三段歌词所包含的不同情感，也是探究学习活动。在这一活动中，学生通过听、讲、看、想能用强弱，描述性的词语等分析歌曲，并用自己的声音表达出不同的情感。
第三篇：二十一课、教学内容1..后滚翻一挺身跳.
二十一课、教学内容：1..后滚翻一 挺身跳
2.行进间高抬腿跑 教学任务:
1、掌握后滚翻一 挺身跳技术，发展学生柔韧、灵敏等素质。
2、学会行进间高抬腿跑，发展腿部力量，提高跑的能力。教学过程: 一、准备部分:(8')1.开课式。
2.队列练习：一(二)列横队变二(四)列横队，一(二)路纵队变二(四)路纵队。
3.准备活动：慢跑200米，韵律操6节。
二、基本部分:
(28')
1.后滚翻一 一 挺身跳
(1)动作：蹲撑，两手用力推垫，上体后倒，低头、团身向后滚动，当滚至肩部着垫时，两手在头两侧支撑，用力推垫成蹲撑。接着两臂向前上方摆起，同时两腿用力蹬地，身体向上腾起。空中挺身展髋，两腿并拢，脚面绷直，落地成半蹲，两臀斜上举。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法:
1、分组练习。
2、先练写团身前后滚动。比喻成圆球易滚动，要求团身要紧，两膝贴胸，两手及时推垫。
3、向后滚动前，身体重心先向前移，增加后倒的力量。
4、可在一 定角度的斜坡上做后滚翻。
(4)注意事项:
1、学生在练习时易出现两手推垫不及时，用力不均匀或团身不紧等动作。教师应加以指导。
2、保护与帮助:单膝跪在学生体侧。后倒时。一 手拨肩另一 手托臀或两手扶腰，稍上提，帮助学生完成动作。
2•行进间高抬腿跑
(1)动作:高抬腿跑的作用主要是增强腿部力量，加大大腿高抬的幅度。在行进间做这个练习必须沿着直线向前，上体保持正直稍前倾，大腿高抬与上体成直角，小腿放松与大腿自然折迭。落地时大腿积极下压，蹬地腿充分伸直，两臂配合两腿自然前后摆动。
(2)讲解示范。
(3)练习方法：
1、先练习原地高抬腿。
2、后练习行进间10-15米高抬腿跑。
3、再分组练习。
(4)注意事项:练习时速度由慢到快。
三、结束部分:
(4')
1.整理放松;2.小结、讲评;3•宣布下次课内容;4•下课。
第二十二课时
教学内容：1.武术基木动作(一)
2.50米快速跑 教学任务:
1•学会武术基本动作弹踢冲拳动作，发展学生柔韧、灵敏、协调性。
z•掌握快速跑技术，培养跑的能力，教学过程:
一、准备部分:
(8' 1•开课式。
2•队列练习:并队法、分队法
3•准备活动:慢跑两圈;徒手操。
二、基本部分:
(28
1。武术基本动作(一)
弹踢冲拳
(1)动作:
预备姿势:劫弓步冲拳。身体前移，左腿直立支撑，右腿屈膝向前弹踢，脚面绷直，高于胯平，同时左拳向前冲击，拳心向下，高与肩平，右拳收抱于右腰间，眼看前方。左、右交替练习。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法:教师统一 口令，学生集体练习。
(4)注意事项：略 2.50米快速跑
(1)动作：用站立式姿势起跑。跑时要正确地运用后蹬技术有力地进行后蹬。着地时摆动腿积极下压，用前脚掌着地跑，跑成直线。上体正直稍向前上。两臂屈肘有力地前后摆动，迅速向前跑动。
(2)教师分解示范。
(3)练习方法:在场地上画2一 4条50米跑道，成两列横队分别站在跑道两侧，教师讲解示范后。把学生分成a一 一 4人一 组，教师发令，按顺序一 个组一 个组进行练习。(4)注意事项，要求腿的动作正确、轻松、自然、协调。
三、结束部分:
(4')
1•整理放松，2•小结、讲评，3•宣布下次课内容，4•下课。
第二十三课时
教学内容：1•武术基本动作(二)2.跨越式跳高(一)教学任务:
1。学会武术基本动作马步架打，发展灵敏、协调性。
z。初步掌握跨越式跳高的起跳技术，发展学生的弹跳力。教学过程:
一、准备部分:
(8')
1。开课式。
2。队列练习:并队、分队法。
3。准备活动:慢跑200米;双人操6节。
二、基本部分:
(28’)
1•武术基本动作(二)
马步架打
(1)动作:预备姿势:
直立抱拳。左脚向左跨一 步，两腿下蹲成马步，同时右拳变掌，前臂内旋，由左向右上方架起;左拳向左冲出，拳心向下，眼看左拳前方。左、右交替练习。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法与注意事项，参看第15课。
跨越式跳高(一)
(1)动作:跨越式跳高是一 种较为简单的跳高方法。
(2)讲解示范“
(3)练巧方法:分组练习。
(4)注意事项:略
三、结束部分:
(4')
1•整理放松，2。小结、讲评，3•宣布下次课内容 4.下课。
第二十四课时
教学内容：1.武术基木动作(三)
2.游戏:”8“字运小足球 教学任务:
I，学会武术基本动作歇步盖打，发展协调性。
3•通过”8“字运小足球游戏。学会运球、停球技术，培养控球能力。教学过程:
一、准备部分，(铲)
1.开课式。
2•队列练习:错肩行进。要领:两个一(二)路纵队迎面相遇靠右(左)边错肩走过，相互之间的距离为一 步。口令，”从右(左)边错肩一 一 走!“
3•准备活动：慢跑200米。徒手操6节。
二、基本部分，(98,)
1，武术基本动作(三)
歇步盖打
(1)动作，预备姿势，马步架打。1.左脚向右脚后插一 步，同时右拳变掌经头上向左前下方盖掌，掌外沿向前，劈体左转90度，左掌变拳收抱于左腰间，眼看右掌。2.上动不停，两腿屈膝下蹲成歇步，同时左拳向前冲击，拳心向下，右掌变拳收抱于右腰间，眼看左拳前方。
（2）教师讲解示范。
(3)练习方法与注意事项，参看第15课。
2。游戏”8“字运小足球
(1)方法:参加游戏的分成人数相等的几组，各组成一 路纵队站在起跑线后。游戏开始，排头跑向预先放有小足球的停球点运球前进，按规定的”8"字路线运球，到达停球点时将球停稳，然后跑回原队排尾，下一 个人见球停稳后，跑
到停球点，再用同样方法运球。各组依次进行，按全组做完的先后顺序排列名次。
(2)规则:1.人和球不得进入圈内。2.停球时，必须将球停稳在停球点上。
(3)注意事项:0在畅地上画一 条起点线。在起点线画4一 一 8个直径一 米的小圆圈，把学生分成2一 一 4组进行练习。0教师随时观察纠正错误动作。0教育学生严格遵守规则，严格遵守纪律。
三、结束部分:
(y)
1•整理放松;2，小结、讲评，3。宣布下次课内容 4.下课。
第二十五课时
教学内容：1.武术基木动作(四)2.跨越式跳高(二)教学任务：
1•学会武术基本动作提膝仆步穿掌，发展灵敏素质。2.进--步改进跨越式跳高技术，发展弹跳力 教学过程：
一、准备部分：（8’）
1.开课式。
2.队列练习：错肩行进走。
3.准备活动，慢跑200米。儿宽广播韵体操6节。
二、基本部分:
（28')
l•武术基本动作（四)
提膝仆步穿掌
1.动作： 预备姿势:歇步冲拳。1两腿起立，身体左转间肘左拳变掌，掌心向下，右拳变掌，掌心向上，左腿提膝，右掌从左手背上向右斜上方穿出，左手爪势收至右腋下，眼看右掌2.随即左腿向左铲出成仆步，左手成立掌，沿左腿内侧向前穿出后成侧掌，眼看左掌。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法与注意事项参看第15课。
2•跨越式跳高(二)
动作：略
三•结束部分 1•整理放松，2.小结、讲评，3.宣布下次课内容 4.下课•
第四篇：音乐《卖报歌》教案柴佩瑜
《卖报歌》教案
教师：柴佩瑜
教学内容：欣赏《卖报歌》 教学目标：
1、听到《卖报歌》时，能够随着歌曲音响演唱歌曲。
2、知道歌曲是戏剧《扬子江暴风雨》中的一首歌曲，由聂耳作曲。
3、使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸 福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。教学重点：歌曲情感表现。
教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。
教学策略：采用视唱法进行歌曲的教学，并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。
教具准备：电脑课件、电子琴、录音机、磁带等。教学过程：
一、通过聂耳的生平和《国歌》的创作,导出《卖报歌》的创作 设计意图：是学生对《卖报歌》的作曲者聂耳有一个全面的了解，从而能够更加深刻的了解为什么聂耳能够写出反映劳动人民疾苦的《卖报歌》。
1、通过《国歌》，来介绍《国歌》的曲作者---聂耳 师：只要你是中国人，无论你是谁，有一首曲子，你必须站直了听，你们知道这首歌的名字吗？（目的是引出国歌的作曲者---聂耳）生：《国歌》
师：你们知道在什么时候会演奏国歌吗？
生：“中国健儿奥运会取得冠军时”有的说：“每周一学校升国旗时。”„„课堂气氛活跃。
师：这首凝聚中华民族英勇不屈民族精神的歌曲，在中华大地上整整回荡了近70年，70年来，有多少仁人志士在它的激励下为中国的崛起抛头颅洒热血，又有多少有志儿女在它的感召下为新中国的富强生命不息、奋斗不止！
师：你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？
师：对了，它的曲作者是爱国作曲家聂耳，作词田汉。《国歌》是电影《风云儿女》的主题曲，原名《义勇军进行曲》。师：我们一起来唱一唱。师指挥，全体起立演唱。（展示国旗和国徽的图片，并播放国歌，全体演唱）设计意图：通过唱国歌，激发学生的爱国主义情感。
2、简介聂耳：
欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。
（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。设计意图：向学生介绍聂耳名字的小故事，加强学生对学习本课知识的兴趣。聂耳1912年２月14日生于昆明． 原名守信、字子义（亦作紫艺）。原籍云南玉溪。自幼喜爱音乐，1930年11月，聂 耳在上海加入“反帝大同盟”。1932年４月，他认识了田汉，进一 坚定了走革命音乐道路的信心。日益严重的白色恐怖迫使他决定出 拟经日本前往苏联学习。他于４月18日抵东京。７月１７日，在藤 市鹄沼滨游泳时，不幸溺水逝世，年仅23岁。《国歌》是电影《风云儿女》的主题曲，原名《义勇军进行曲》
（通过听录音学生自学有关聂耳的名字来历的小故事，还可以了解聂耳的生平
二、歌曲《卖报歌》
１、介绍《卖报歌》的创作背景
设计意图：介绍《卖报歌》的创作背景，让学生了解聂耳是一个具有同情心的人，它能够同情下层劳动人民的疾苦，创作出了，反映报童悲惨生活的《卖报歌》。
师：聂耳总是很有同情心、很有正义感。，所有的朋友一提到他，就忍不住泪流满面。1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，与一个十岁左右卖报小姑娘--小毛头交上了朋友。小毛头每天不等天明就要排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响全家的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻的印象，就以她作模特儿，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌，《卖报歌》就此唱开来了。这首乐段结构的歌曲节奏跳跃，音调活泼，生动地勾画出一个天真可爱的报童形象；情绪是向上的、乐观的，对明天充满着希望。篇幅虽较短小，但具有巨大的社会意义，在艺术上也达到了相当的高度。（在课件中学习，《卖报歌》的创作背景。）
师：听了这个故事，小朋友们的心情是怎样的？
同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。今天，我们就来学习歌曲《卖报歌》。让我们一起来听听卖报儿童的心声吧！。２、初听音乐
师：播放歌曲《卖报歌》 ３、分析歌曲
设计意图：通过歌曲的分析，让学生更加深刻的了解报童生活的悲惨，通过新旧生活的对比，让学生更加珍惜自己现在的幸福生活。
师：细听一遍，请你说出你认为最能反映卖报儿童悲惨生活的歌词。
生发表意见，（走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道）等。师 进一步阐述 师：听师把歌词按节奏朗读一遍 师：三段歌词想像成三幅画面，师引导学生背唱歌曲。第一段：天不亮就去等派报，叫卖 第二段：大风大雨里叫卖，不小心摔一跤 第三段：痛苦的生活－吃不饱，睡不好
（出示课件，内容是根据三段歌词的词义所描绘的三幅画，第一幅是报童穿着破旧的衣服，举着报纸在卖，第二幅是报童摔倒在地上，别人笑话她的痛苦境遇。第三幅是即使报童的生活这么悲惨，她还企盼着光明一定会来到。通过了解歌词及这首歌的创作背景，学生进一步了解了当时的孩子们的生活状况，与今天的幸福生活有着强烈的对比。）４、歌曲的处理
师问：“三段歌词所表达的内容不同，那么情感也不同，我们怎样才能表达歌曲的感情呢？”学生分组讨论，场面热烈通过听、讲、看、想学生能用快慢、强弱描述性语言等音乐表达要素来分析歌曲，并用自己的声音表达出不同的情感。注意三段之间的对比。５、学生跟音乐有感情的唱歌曲（利用课件上的伴奏）。
三、表演 ：让学生来扮演报童，体验一下报童的生活．
四、小结：
师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。
第五篇：识字歌(跳与胯的练习)
识字歌（跳与胯的练习）
1、训练目的：训练膝盖和脚踝的力量、弹性及松弛感。同时训练胯与手的协调性。
2、主要动作及要求：
a、小麻雀舞姿：大臂收于肋两侧，小臂向上折回，手腕向下折，五指并拢，手腕放松，自然抖动
b、写大字：模仿“大”字的笔画顺序横，撇，捺
c、摆大字舞姿：身体模仿“大”字，双脚打开与肩同宽，双手旁平位
d、指脚丫：左脚向前踵步，左手旁按手位点指，右手前斜下位点指，视前斜下
e、迈大步：左脚起，向1点走3步，配合握拳摆臂，第4步收成正步位，同时收双手叉腰位
f、小跳1：保持“大”字舞姿，蹲，跳起。
g、小跳2：保持正步位，叉腰手，蹲，跳。跳起时，双腿靠拢。h、单摆手顶胯：左手叉腰，右手于头顶，右左交替摆手，同时交替倾头，交替顶胯。
i、双摆手顶胯：双手于头顶，同时交替摆双手，交替倾头，交替顶胯。
j、碎步退：双手、双臂放松，自然垂落于体侧，半脚碎步后退。k、自由造型：任意摆出接近文字或字母的简单造型
3、节奏： 准备位置：学生面向1点成不规则队形或站、或坐、或跪、或趴于舞台上准备，营造课间气氛。准备音乐：
上课铃声响起，老师跑上舞台，体对5点即兴 歌词：
“同学们我们一起来唱识字歌好不好啊”？ 师生互动表演部分 “好„„”学生鼓掌或者拍地，随意表演。老师：哆唻咪发嗦
（1）1—4 老师体对3点方向，向左边小麻雀舞姿，同时大八字步位，向左移动 同学：哆唻咪发嗦
5—8 学生体对3点方向，重复（1）1-4老师的镜面动作，老师保持姿态 老师：我们来唱歌
（2）1—4 老师体对7点方向，重复（1）1-4动作反面动作 同学：我们来唱歌
5—8 学生体对3点方向，重复（2）1-4老师的镜面动作，老师保持姿态
合：我们来唱识字歌，来唱识字歌。我们来唱识字歌，来唱识字歌（3）—（4）老师左起，学生右起，同时模仿小麻雀折腕动作，两拍一次做8次
（5）1—4 自由起身（6）1—7 正步位半脚掌碎步，小麻雀舞姿，飞至自己的位置 8 体对1点，正步位直立，双手垂于体侧 第一段：
（1）1—2 写大字，写一横 3—4 写大字，写一撇，写一捺 5—6 7—8（2）1—6 7—8（3）1—4 5—8（4）1—8 第二段：
（5）1—2 3—4 5—8（6）1—8（7）1—2 3—4 5—8（8）1—8 间奏音乐： 摆大字舞姿 保持姿态，双膝直立 小跳1（两拍一次）×3次 跳回正步位，同时双手叉腰 指脚丫 迈大步
小跳2（两拍一次）×4次 右起，单摆手顶胯
保持脚位，重复（5）1—2反面动作
保持脚位，重复（5）1—4动作（一拍一次）×4重复（5）1—8动作 右起，双摆手顶胯
保持脚位，重复（7）1—2反面动作
保持脚位，重复（7）1—4动作（一拍一次）×4重复（7）1—8动作 次 次 喊口令：1、2、3、4 快速碎步后退
（9）重复第一段（1）—（4）动作 第三段：
(10)1—4 小麻雀舞姿，大八字步位，右脚向三点方向迈出（经过蹲重心移至右），右倾头
5—6 小麻雀舞姿，重心移至左 7—8 重复(10)5-6反面动作(11)1—8 左起重复（10）1-8 动作(12)1—8 小麻雀舞姿，双脚正步位半脚掌碎步前移 5—6 小麻雀舞姿提腕，同时双脚立半脚掌 7—8 重复(12)5-6动作
(13)1—6 保持小麻雀舞姿，脚下小跳2，手腕放松随动（一拍一次）×6
7—8 自由造型
4、提示：
a、通过小跳训练，让孩子练习膝盖和脚踝的力量。
b、以模仿写字的形式，同时配合小跳，连反复练习，达到训练目的。c、迈大步时，要洋洋得意，让孩子有自信。d、摆手配合顶胯动作，提高孩子的协调性。
e、以模仿小麻雀的形象提高孩子的兴趣，让孩子边模仿，边舞蹈。f、前奏部分，听音乐提示做动作，在进入主题动作之前的前奏部分属于给老师们提供的参考模板。可即兴创作。
5、歌词： 铃声
老师：同学们我们一起来唱识字歌，好不好啊？ 同学：好！老师：哆唻咪发嗦 同学：哆唻咪发嗦 老师：我们来唱歌 同学：我们来唱歌
合：我们来唱识字歌，来唱识字歌。我们来唱识字歌，来唱识字歌 一横一瞥捺，这字要念大 大字下面加三划，大就变成瓜 瓜字长出小脚丫，大步朝前跨 你要把它念错啦，别人笑掉牙
那是个多音字，念字差差差（chai→、cha →、cha↘）考试要是遇见他，千万别出差 身体坐直别趴下，笔要手中拿 先上后下在左右，横竖再撇捺 喊口令：1、2、3、4 唱起了识字歌，生字不用怕 中国汉字挺复杂，记住有方法 巧学活用学汉字，成绩顶呱呱 胸前戴上大红花，咿呀咿呀呀 哆唻咪发嗦，我们来唱歌 瑞咪发嗦啦，我们来唱歌 咪发嗦啦嘻，我们来唱歌 啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦！
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