2011-20122011-2012九年级(初三)人教版上学期历史教学计划

第一篇：2011-20122011-2012九年级(初三)人教版上学期历史教学计划

2011-2012九年级（初三）人教版上学期历史教学计划

一、教学目标

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

二、学生分析

初三年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

初三年级段课业负担加重，必须完成2本教材的教学任务，同时面临会考和中考，必须转变观念，克服困难。

三、教材处理意见

九年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增

强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

四、教学重点难点

1、重视对学生的创新意识和实践能力的培养。

2、让学生了解近代史的整个发展过程。

3、在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。

五、教法改进措施

1、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。

树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。

2、对学生的作业，一要设计精练，二要认真批改，三要学生从讲解中深入理解。

3、通过教学，使知识点渗透于学生的头脑中。并能够记住重要知识点，年份。对其中容易混淆的知识点要多进行分析。

4、注重改变学生的学习方式倡导立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，做到“以参与求体验，以创新求发展”，有效地增进学生的发展。

5、突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

6、注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

7、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

六、实习设想

开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

七、德育美育渗透

1、通过历史的学习，让学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。

2、增强学生爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心。

3、初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平于进步事业做贡献的人生理想。

4、学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。

八、进度表(附后)周次

内容

1上学期试卷分析;第1课第2课;第3课

3第4课;第5课

4单元测试

5第6课;第7课

6第8课

7第9课;第10课

8单元测试

9第11课;第12课

10第13课;第14课

11第15课;单元测试

12期中测验

13第16课;第17课

14第18课;第20课

15第21课;第22课

16第23课;第24课

17第25课;复习

18期末测验

第二篇：2014-2015学年第一学期九年级初三历史上册教学计划

2014-2015学年第一学期九年级初三历史上册教学计划

一、目的要求

1．弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2．要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

二、学生情况分析 我任教的班级一共是四个班，每个班有学生四十人，和初二相比，整体素质有所提高，大多数学生的学习观念有所稳定，这是优势；但同时和初二相比，科目也增多了，新增的化学相对比较难。这样，学生的精力是有限的，势必对学习历史也造成不利影响。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。

三．教学措施：

1．创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。加强辅导，协调班级发展。

2、提高课堂利用率 学生的精力是有限的，课堂时间也是有限的，容不得忽视和浪费，必须抓紧，本学期这本教材共八个单元，23课，另外还有四节是活动课。历史课每周两节，一学期按十八周算，三十六节课，每节课讲完一课内容，仅剩九节课复习时间，所以这么看来，时间相当紧迫。因此，每堂课我必须完

成一课内容，如果，平时有特殊原因造成落课，必须想法找回来，这是课时的保证。另外，每节课的课堂时间一定要利用好，每节课是40分钟，其中5分钟用于复习前一课，还剩35分钟，讲课必须精讲，争取用25分钟讲完每节课书本内容，然后10分钟针对本课内容，适当找些练习题，使学生在每节课短暂的时间里，对课本知识有一个基本的了解。

3、调动学生学习历史的兴趣 充分利用故事导入，多媒体教学，把学习历史的重要性一一列出，从而培养他们的兴趣,为学习成绩的提高打下一定的基础,另外,教给他们一定的方法,比如:记忆力比较好的时间是在早上,反复记忆历史知识,对学习有进步的学生给以及时表扬,树立学习历史典型学生,建立学习历史的兴趣小组.,每班至少两名学生为兴趣小组成员, 单独辅导,让他们对历史知识有一定的理解能力,并形成特长,也通过他们带动和影响其他学生,全面提高历史成绩。

3、抓好历史月考、期中和期末复习历史光靠平时的学习还不行，还离不开复习工作，因为学生的记忆力有遗忘规律，隔一段时间如果不及时复习，就忘得差不多了，针对这种情况，学校每月组织的月考，对遗忘起到一定的积极作用，可谓是及时复习，避免遗忘，除了学校组织的考试外，本学期我计划每单元都发一套单元测试题，共八个单元，另外，期中和期末测试题各两套，争取让学生多练习一些题型，避免考试前慌乱无章的局面出现，也避免考场上无从下手。

二、教学进度

周次 单元 课时 内容

第一课 人类的形成第二课 大河流域——人类文明的摇篮

第三课 西方文明之源

活动课 古代世界文化之旅 1 至2 第一1111 单元

第四课 亚洲封建国家的建立

第五课 中古欧洲社会 第二3至第六课 古代世界的战争与征服 三单111111 4至5 第七课 东方文化交流的使者 元 第八课 古代科技与思想文化

（一）第九课 古代科技与思想文化

（二）第十课 资本主义时代的曙光

活动课 追访历史新闻6至第十一课 英国资产阶级革命 第四111111 7至8 第十二课 美国的诞生 单元 第十三课 法国大革命和拿破仑帝国

活动课 我看拿破仑

9至

10至中考复习与讲解 中考

第十四课 “蒸汽时代”的到来

第十五课 血腥的资本积累 12至第五第十六课 殖民地人民的抗争 13至六单111111 第十七课 国际工人运动与马克思主义的诞生 元 14 第十八课 美国南北战争

第十九课 俄国、日本的历史转折至第七

16至八单11111

元 17 第二十课 人类进入“电气时代” 活动课 策划第二次工业革命成就展 第二十一课 第一次世界大战 第二十二课 科学和思想的力量

第二十三课 世界的文化杰作

复习至

期末考试

第三篇：初三上学期历史教学计划

初三上学期历史教学计划

一、指导思想

1． 弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2．要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。二． 教材分析

本学期讲授的《世界历史》上册，基本内容分为四个部分。初中历史第五册的内容是世界近代史共分四个单元

第一单元是“跨入近代社会的门槛该单元共有七单课，主要包括文艺复兴，地理大发现，英美法早期的资产阶级革命，拿破仑等内容。

第二单元是“近代社会的确立与动荡，该单元共有六课，包括第一次工业革命，民族解放运动，马克思主义的诞生和巴黎公社等主要内容。

第三单元“近代社会的发展与终结。该单元共有八课包括俄国农奴制改革，美国内战，日本明治维新，第二次工业革命，一战前的国际关系和第一次世界大战等主要内容。

第四单元构建文化的圣殿，该单元共有四课，主要包括近代的思想理论，文学艺术和科学技术等主要内容。

三、教材的主要特点及主要任务和要求：

1．详略得当，重点突出

把重点放在了欧美的是如何从传统社会过渡到近代社会的。其下的每一课都围绕着这条线详细展开。

2．联系紧密，自成体系

本册教材除了每个单元内的课程都围绕着本单元主线展开外，各单元之间都存在着紧密的逻辑关系，构成了一个解释世界的近代史的主要依据。即分为传统社会向近代社会进渡，近代社会的发展与终结三个基本阶段，第一单元意在说明近代社会思想文化因素的酝酿与政治过渡的基本过程。第二单元则主要说明近代社会的物质基础和聚敛财富的手段是怎样形成与发展的，以及由此而形成的社会震荡与矛盾冲突这个单元主要是想说明，任何一种社会制度的形成，都必须建立在强大的物质基础上，没有这个基础就不会有一种新生的社会制度的最后确立与发展。资本主义社

会制度无疑是社会的一大进步，但它毕竟还是一个剥削制度，它的贪婪性和野蛮性。永远是一个社会制度动荡不安的根本原因。教材内容

第一单元是“过渡”即从传统的中世纪向近代社会的过渡。其重点是围绕这七课的学习与探究。，引导学生理解为什么通过文艺复兴运动，新航路的开辟和早期的资产阶级革命，欧洲就“跨入了近代社会的门槛。

第二单元是讲资本主义制度的最终确立的经济标志的矛盾表现，即第一次工业革命的发生和资本主义社会的内外矛盾所引起的各种动荡与斗争。

第三单元讲的是否19世界60。70年代至20世初的历史，其主z线是近代社会的发展与终结。

第四单元主要是讲世界理论文学艺术和自然科学领域所取得的成就。

四、学生情况分析

各班学习基础不平衡，有些同学基础差，主要是缺乏兴趣。所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，让他们能够各科及格

五．教学措施：

1．创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。

2．指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。

3．加强辅导，协调班级发展。

六．教学进度安排：内容周次1、2课13、4课2

复习，单元检测35、6课

47课、单元检测58、9课610、11课712、13课814、15课9复习期中考试10１6、17课1118、19课1220、21课13复习单元检测1422、23课1524、25课16 单元检测17复习，迎接期末考试

—2018

第四篇：初三历史教学计划.(第二学期)doc

初三历史教学计划（2008 –2009第二学期）

李翠玲

本学期我担任初三年级四个班的历史课教学工作。尽管这学期工作繁重、责任重大、压力空前，但这对我来说又是一个新的挑战。为了圆满完成学校分配地教学任务，我这学期的目标只有一个，那就是打好“引领式”教学模式课题研究这场攻坚战，争取在期末考试时取得一个理想的成绩。为了实现这个目标，现特制定本学期的历史教学计划如下：

一、指导思想

以学校教学计划为指导，认真落实教学工作目标；以“引领式”教学模式研究为重点；以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索本学科新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展，加强历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升历史教学的境界，提高学生的综合能力。

二、主要工作目标

以“引领式”教学模式研究为重点，积极参课题研究与课程改革，探索本学科新的课堂教学模式，全面实施素质教育。继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成初三年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过全局平均水平。

三、学生情况分析

初三学生正处于由感性认识向理性认识的成熟阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是后三分之一的学生自觉性更差。上学期虽然历史期末测试成绩不错，但是仍有一小部分学生成绩不好，需要加强学习。

四、教材分析

本学期所授的内容是世界历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共八个单元，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。其中文化课十九课，活动课四课，共二十三课。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、主要工作措施

1、以“引领式”教学模式研究为重点，积极参课题研究与课程改革，深入学习历史新课程标准，认真钻研新课程教学目标和要求，积极开展对教材的学习与研究，切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。

2、备课时，严格遵循“引领式”教学模式对教学案的设计要求，并结合现在的开卷考试，深度挖掘教材，全面吃透教材，对于课堂所讲内容，要反复的斟酌、思考；对教学中的每个问题仔细研究，特别要重视后三分之一的学生。从学生视角入手，按学生思维认真备好每节课。编写出符合要求、切实可行的教学案。

3、教学时，严格按照课堂教学的几项要求去做，充分考虑到每个学生的需要，调动起他们学习的积极性。认真实施教学案中设计的每一个环节。对课堂上的每一分钟都要精打细算，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。

4、教学方法要灵活多样，加强“引领式”教学模式的课堂教学方法的设计，讲究引领式”教学模式教学技能和教学艺术，增强趣味，幽默感。重

视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极推进教学方法和手段的现代化。运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行引领式”教学模式的辅助教学。

5、在“引领式”教学模式引领下，引领学生学会学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好。本学期我要引领学生，尤其是让后三分之一的学生掌握“引领式”教学模式中学案的用法。

6、注重历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。积极开展听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。

7、积极参加学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

初三年级的学生由于学习任务较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何一个学生。顺利完成本学期的教学任务。

第五篇：初三第二学期历史教学计划

2011-2012学第二学期

九年级历史科教学计划

清新县石潭镇第二初级中学

任教老师：九年级 谭卫洪

2012年2月

一、指导思想

加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

二、基本情况

本期我任教初三年级历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。

三、教学目标

通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。

四、教材分析

结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

历史课本主要四本，其中世界史两本，中国近代史两本，中国古代史比较少，而且每年可能考点不同。历史课文比较简单，学生容易看懂，但内容比较多，不用识记的内容较多，因此要让学生学会记的同时，要切实让学生感觉什么是重点，让学生有的放矢。

四．教学措施：

1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。

2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培养学生的学习能力。

3、制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。

4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。

5、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。

6．加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。

五．教学进度安排：

本期教学共约17周，具体安排：

第1—2周，复习世界史

第3---8周，复习中国近代史

第9周，中国古代史

第10---13周，专题复习

第14——16周，查漏补缺，讲授中考说明

余下时间，10课时 综合复习，考前强化训练。

余下的时间也已经不多了，现在学生们也都意识到了时间的紧迫性了，都在努力不停的学习，这对他们来说也是一件好事，学习努力就代表着不断的进步，我为他们感到高兴。不过在今后的教学中，我会努力的帮助学生在精神上和学习上共同进步，这是我所注意的，我会尽力工作的！最后祝愿学生们在中考中取得最好的成绩！