课内比教学总结

第一篇：课内比教学总结

长潭中学“课内比教学”活动总结

本次的“课内比教学”活动自从9月份正式开展以来，长潭中学全体教师都积极参与这次活动，经过为期近一个多月的时间，第一阶段“课内比教学”的活动已结束，现将本次活动开展情况及效果总结如下：

一、领导重视，严密组织

这次“课内比教学活动”，学校非常重视，成立了活动领导小组。首先组织教师外出学习，返校后进行汇报，先后召开动员大会，李阳红校长亲自带领教科处和教务处实施，分别组织了各教研组召开研讨会，大力宣传发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。

二、全体参与，规模空全

学校上级的精神要求，以教研组为单位组织开展“课内比教学活动”，全校教师无论是年纪大的老教师；还是在年轻的资教老师，包括来我校支教的张其政、龙小艳、田金凤和肖华老师，都能够参与其中，人人讲课，通过片段教学比赛，让全体教师得到锻炼和提高。

三、准备认真，效果显著

本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，全体教师积极把握锻炼提升的机会，各位参赛教师准备都非常充分，比武活动中教师们精心设计教学导学案，纷纷采用多种互动形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受语言交流带来的乐趣。在活动过程中，参加教师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行教学，善于虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新颖。所有教师都能在有限的45分钟时间内圆满完成教学任务，充分展现了教学重难点。此次各位教师都充分展示教学才艺，体现了教师群体积极进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广大教师的教学能力和水平得到了提升。

四、交流回顾、总结经验

在本次活动中有一些值得学习的亮点：1：体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。又通过生生互动学习等环节，加强了学生的合作互助精神。在教学体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。2：注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。3：享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。

经验值得肯定和发扬。同时，一些带共性的、亟待改进的问题，也是不容忽视的。

首先，自我闭塞，不抓紧学习，对于我们教师来说是很危险的。在以前，总以为自己，在教育教学工作的各方面都还说得过去,却很少参加这类的锻炼。结果真到了比赛的时候，感觉到自己，什么都是那么地匮乏，需要不停地去查找各种的资料，与优秀教师相比还是有较大的差距。因此，利用业余时间，多看教育书籍、期刊，多了解各方面的知识对我们每个教师就都很有必要了。

其次，应该抓住每个锻炼的机会，不断地磨砺自己。正如古语说的，百炼成钢。以前参加的机会少，即使有机会了，自己也往往没有很好地抓住机会。所以平时自己以为容易的事，往往一做起来，就是眼高手低了。

其三，多向优秀教师学习，虚心请教。平时教学工作中，我们往往把自己淹没在批改学生作业的题海之中，忽视了与教师们的交流、讨论、学习。不知不觉中，我们的教学已经落伍了，有些甚至是有些不合时宜了。

其四，在教学工作中，应该有严谨的态度，认真地对待每一个细节。在工作中，我总觉得平时马虎点没关系，比赛的时候认真一些就行了。可真正到了比赛中，我就发现，我们的工作也是来不得半点马虎。平时的习惯，这一时半会儿，还真的是难以改正。

通过这次“课内比教学的活动”，不仅为教师们的专业发展搭建了宽广的平台，也让教师感到了自己的不足和有待研究提高的问题及努力的方向，只有不断努力，不断完善自我，提高自我，将先进的教育理念及先进的教学技能贯穿到日常的教学工作之中，提高课堂效率，用自己的努力，才能真正担负起新时期高度发展的社会进程赋予教师的重大使命。

第二篇：课内比教学.总结doc

课内比教学，课外访万家活动总结

乌岩联校

在省教育厅“比访”活动号召推动下，县教育局的部署、中心校的精心策划督促下，我联校在“比访”活动中做了如下几点工作：

一、明确目标，认清形势。

1、认清形势，校内拉起了“比访”活动的横幅标语，组织教师观看了省“比

访”活动的录像，树立育人为本，锤炼师德师魂，提高教师业务水平活动。

2、召开了“比访”活动专题会，武装全体教师指导思想，确立“比访”活动

组织机构，校长亲自布置安排“访万家”时间，确定每周三为走访日。

3、制订“比访”活动实施方案和机制，做到有组织、有布置、有检查、有体

会心得。

二、组织实施，进行比教学。

1、明确分工，开好语、数教研组研讨会，明确语、数两科的课题，语文分低、中、高三级进行，低段以《在语言环境下识字》、中段以《句、段的训练》、高段以《阅读与写作训练》为专题，数学以尝试教学法为主题展开教学。

2、钻研教材，明确课标，研讨教法、教路，书写教案。（由各任课教师自行研

讨）

3、语数两组按语数两组组织说课，进行集体研讨，修改教案、教法。

4、实施进行教学，全员参与听课、评课，作好细致记录。

5、总结改进写体会、论文，松乡、县参评。在乡第一轮比武中，我校青年教

师与红敏获得三等奖。杨翠萍老、袁达胜老师、余显荣校长的论文、余昌生老师的教学体会均获得县级一等奖。

三、走访、回访，简历家校社会桥梁纽带。

除每周三晚，全体教师大走访外，杨翠萍老师充分利用节假日进行走访回访，写体会达3000字，走访率高。青年教师朱凤云、杨开巧利用晚上走访，直到11点多才回校，老年教师袁达胜老师走访率百分百，走访笔记受到县、乡两级领导的好评。

总之，在半年来的“比访”活动中，全体教师都深有感触，收益颇深，推动力较大。

四、存在的不足。

1、少数教学点教师认识不足，有待重视。

2、教研组作用发挥不够大。

3、评课效益率不够高。

五、今后措施。

1、进一步明确“比访”指导思想，提高锤炼教师师德师风，提高业务能力。

2、提高课堂课改效率，让学生学得快乐、轻松。

3、充分发挥教研组的作用，着力于课改活动。

4、及时派年轻教师外地参加各项活动，并上好汇报课。

5、采取以老教师传经活动，实施一帮一推手并肩帮扶活动，帮扶做到有记录、有反馈。

2012年春

第三篇：课内比教学总结

课内比教学总结

在当前大力提倡素质教育，减轻学生负担的背景下，有效利用课堂时间，提升课内质量是一项重要的措施。虽然课内教育没有像课外教育那样可以灵活的根据学生的特点来因材施教，但是课内教育却是一个基础，是一个学生的主线，对学生形成整体的知识体系和观点具有重要的作用。

从我自身的课内教学经历来说，感觉作为老师在整个课内教育中的重要性，因为在课内教育中学生完全按照老师对于知识的安排进程来学习，并且在某些课程中，教师根据自己的经验会制定教学的资料和课件，而这些也是学生在课内获取知识的主要来源。但是课内教育感觉上可能会较难促发学生自主学习的动力。

所以在我的课内教学过程中，扬其长而避其短：对课内教学中的重点，我会在备课时进行罗列，并且在教学过程中进行强调；对课内教学中的难点，我也会进行问题设计，去引导学生主动认识到问题的难处，去认识问题的本质；并且会根据教学大纲中对于知识的重要程度的评价来进行课内学习时间的合理安排；并且在课堂内对于某些问题采取了课内讨论的方式来打开大家的思路，促发大家的思考，这些往往会给比较刻板的课本知识增添很多意想不到的闪光点。

学生主要通过课内学习成长，但是对于即将踏入社会的他们来说，一般课内教育也存在某些问题，比如课内教学中往往参杂着某些理想环境，与以后在社会上遇到的实际问题可能存在差别，还有课内教学中的知识获取方式可能与以后在社会上获取知识方式不同。所以在学生的学习过程中，我在课堂中参入一些社会上实际的案例进行讲解剖析，当然这些可能课内教学配合课外实训的效果会更加好，主要的目标是利用课内教育的优势，增加学生对于专业的把握能力，增加自身再学习能力，并且避免课内教育的劣势，让学生对于实际问题也能通过对已有的基础知识融会贯通来解决问题。

综上所述，课内教学作为现在教学的主要方式，而老师作为课内教学中的主要角色，个人的素质深深影响了整个教学的质量，所以作为教学人员，我们应该严格要求自己，努力学习专业的前沿知识，并且把这些通过课内教学传授给学生，使他们有所成长。

2012-1-3

第四篇：课内比教学和总结

“课内比教学，课外访万家”活动总结

廖宏伟

2012年6月

为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支得力的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在神农架展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，从去年10月下旬开始我校按照教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动，已经进行了上、下两个学期。现将活动情况作简要小结。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访日志，总结家访成效，反馈问题。“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的教案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，校内说课，课堂教学比赛展示等过程。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体评课，最后做出中肯的评分。

“比”“访”贵在持之以恒，“比”“访”活动开展得轰轰烈烈，但是如何让这项活动成为全民练兵的沙场，而不是个别优秀教师展示的舞台？如何通过这项活动重建校内教学教研管理制度和德育工作制度，而不仅仅是停留在活动的表象层面？如何通过这项活动洗净身上的社会灰尘，重拾教者的良知和责任，重聚教育的激情和动力，让教师真正成为教书育人的职业和事业？

这些还需要人们进行反思。也许，一天的“比教学”，一次的“访万家”并不是难事，但如何做到持之以恒，使“比教学”能真正起到提升教育教学质量，“访万家”能真正起到“架起家校连心桥”的作用，我们需要做的还有很多很多。新铺镇中心小学“课内比教学”活动反思

廖宏伟

2012年6月

阳春三月，阳光明媚，气候宜人，新铺镇中心小学新一轮“课内比教学”活动拉开了帷幕。这次活动，让我感到这不仅仅是一次活动，更是一场智慧与能力的较量，也让我看到了一群勤钻苦研、乐业敬业、与时俱进的优秀的同行们。

赛课中，老师们在授课中的细心、耐心和精心，让我由衷地钦佩。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……无一不体现了老师们的智慧和能力，同时也体现了我们新铺镇中心小学教师的综合素质和极其过硬的基本功。

张琴老师执教的《地震中的父与子》给我留下了深刻的印象。《地震中的父与子》描写的是巨大的灾难面前，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。教学中，老师能紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，引导学生在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。简明的教学目标既贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，这样课堂上就能够集中兵力，打歼灭战，学生就能在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。简明的教学目标既贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。

老师抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。“他满脸灰尘，双眼布满血丝，”衣服破烂不堪，到处都是血迹。“不论发生什么，我总会跟你在一起！””等等描写父子语言，行动，外貌的句子，指导读，体会，感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。学生通过反复朗读，以读带讲，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。多元解读，突出亮点。阅读教学尊重学生的阅读体验，在引导学生体会“父亲”的心理活动时，鼓励学生对文本进行适当的补白，进而有感情地体会朗读，更深层次地体会深厚的父爱。心理活动进行想象，抓住文本的缝隙，既训练了思维能力，又发展学生的语言能力。

老师整堂课思路清晰，抓住了课文的重难点，提问由易到难，循序渐进，从而突破了难点。另外，老师充分发挥课件的优势，利用图像的感染作用，帮助学生理解课文，超越了文本的局限性。

在教学中，也存在不足。一是在训练学生语言的表达时，设计的形式变化还不够多。二是高年级的学生在学习文本时在表达方式上还可以做点文章，那么多的小时作者在表达的方式为什么这样写？又能反映什么呢？对于学生的写作起到潜移默化的作用，结合文本的内容来进行整合。三是老师在放手让学生学，将学习的自主权交给学生这点上还做得不够。老师担心学生不能理解，所以讲的过多。

这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为教师应该努力学习，不断给自己充电，才能解决源头活水的问题，让自己不断提高。

个人工作总结 廖宏伟

2012年6月

转眼间，一学期又匆匆而过，回顾这一学期，感触颇深。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。为了力促提高、以求发展，现对本学的工作情况，作一简要总结。

一、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

二、教导工作

（一）认真落实教学计划，狠抓教学常规管理。

一直以来我总是以饱满的热情对待本职工作，兢兢业业，忠于职守，凡是要求老师们做到的，自己首先做到。

我始终认真落实学校制定的教学教研常规，不断规范教师教学行为。从学期初开始，认真执行教学教研工作计划和工作记录，严格按照学校修订的规章制度去要求师生，定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理。规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，不定时跟班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

（二）制定教师发展规划，促进教师专业成长。

学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样教师今后要生存要发展必须具有过硬的本领。我清楚的认识到必须加强骨干教师的培养力度，也借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台。加大新教师的培养力度，开展“师徒结对子”活动，通过随机听课，新教师展示课，鼓励教师参加各级各类比赛、培训活动等形式，促进新教师的迅速成长。我精心制定了以人为本的校本研修计划，每学期开展两至三次主题研讨活动，研讨活动做到人人有准备，人人有发言，人人有反思，老师们一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不断提升教学水准。

通过开展语、数集体备课－上课－听课--评课研讨这样的教研活动观摩，让更多的教师参与到校本教研活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。新教师展示课活动，“小荷才露尖尖角”，新教师在历练中成长；常态化的研讨课，“万紫千红总是春”，老师们取长补短，共同促进；骨干教师的精品课，“万绿丛中一点红”，起了引领示范的作用。

为了发挥中心校的辐射示范作用，每学期，我都精心策划，认真准备镇级的公开教学研讨活动，共举办镇级以上的教学研讨活动四场，涉及的学科有语文、数学等，活动的成功举办，得到了上级领导及兄弟学校的一致好评，一些年轻的老师也在锻炼中得到成长。

（三）营造教育教学研究氛围，扎实推进课程改革。

教科研是教学的源泉，是教改的先导，我十分重视课题研究、管理。抓好各类课题的实验过程管理，做好课题问卷调研、探索实践、阶段总结等环节，抓好实验过程的资料建设。2012年春，确定县级小课题研究。通过理论学习、交流教学案例、反思，听课、评课等多种形式的学习和交流活动，让老师在常态教学活动中进行卓有实效的校本教学研究，让每个老师个性化地发展，超越自己、提升自我。

（四）抓实学校特色教育，提升育人品味

作为教导主任，我能正确定位，努力做好校长的助手，协调各种工作，做好以下几方面的工作：

1、关心全体学生的全面发展，安排好学科兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。在镇组织的各种比赛中，我校学生获奖率很高。

2、创建“书香校园”，坚持检查，发现问题及时反馈，并以比赛促落实。构建“书香校园”环境，加强了校园文化建设，营造“书香长廊”，为校园增添书香气息。文化长廊的建设，激发了学生读书兴趣，一到课间，学生就自发来到长廊品读古诗词，了解各科知识，感受祖国文化底蕴，现在学生课前提集体诵读古诗词已成为一种习惯。

3、关注学生人格发展，抓实学生养成教育。借三月文明月加强学生良好行为习惯的养成教育，从生活小事做起，要求学生遵规守纪，学会独立生活，学会求知。为促进此项工作，我们召开了行为习惯养成教育动员会，各班主任坚持检查，规范了学生行为。

（五）注重个人修养，提高业务能力。

能利用课余时间阅读一些教育名著及教育教学刊物，并及时做好读书笔记，建立个人博客，发表自己原创的教学感想、教案设计、学习心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收获”，一年来，我积极参加各级各类比赛，多次获奖，还被评为县级学科带头人。

任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展完善的，在总结中我发现了许多的不足，也想起了一句话，“适合自己的才是最好的。”我会在漫漫课改路上继续探究，寻找成功经验。最后，借用屈原《离骚》一句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”做结。2011—2012学下学期教导处工作总结

时光如梭，光阴荏苒，踏着时代的节拍，新铺镇中心小学教导处走完了2011—2012学下学期的教导处工作里程。在这一学期里，教导处的全体成员殚精竭虑，辛勤工作，以忘我的工作热情圆满地完成了本学期教导处的工作任务。

一学期的工作虽然紧张、忙碌，但工作安排合理，井然不序，各项工作都有条不紊地进行，通过一学期的努力，学校教导处工作有了新起色，新气象，工作有声有色，开创了学校教学工作的新局面。

本学期的工作主要从以下几个方面展开。

一、抓常规工作，注重实效。

1、常规工作检查及时。

在本学期里，教导处对各学年组的教师工作的枪柄及时到位。每月进行的常规工作的检查包括教案、听课笔记，作业批改、单元测试及教师的教学随笔。在检查过程中，得知大多数教师工作认真，工作踏实，对在检查中发现问题的个别教师及时指导，使他们能不断提高自身素质，端正工作态度，适应当代教育教学的要求。常规检查，对教师起到了督促的作用，效果很好。

2、教学工作指导到位。

在教学工作方面，教导处主要采取安排听课和随机听课两种形式，发现问题，及时指导。为了进一步提高提高教学质量，向40分钟要成绩，教导处在抓课堂教学上下了很大的工夫，教导处在听课过程中发现问题及时指导，对那些课堂教学优秀的老师给予表扬，优化教学环境，同时为促进教师互相学习资源共享，本学期继续实行全体教师的讲课、听课、评课制度，这一系列活动有利地促进了教学和教研活动的开展，教学质量有了一定的提高。

辅导工作常抓不懈是我校教学秩序井然，教学质量提高的又一突破口。早自习安排专人辅导，午自习个别辅导，培优补差，这样各个班级的成绩都稳中有升。

3、教师出勤工作记录齐全。

本学期教导处制定了严格的出勤制度，每天早自习、上课都有人负责检查，做好记录，从记录簿上，就可以清楚地看到教师上班情况，对那些一贯严格遵守工作岗位的教师及时表扬弘扬正气，对请假、缺课、串课也做了明确的规定，确保了本学期工作顺利进行。

4、反馈工作公正客观。

开学生座谈会和问卷调查是反馈的主要渠道，通过反馈信息客观地评价教师一学期的工作，根据这些信息来安排和指导工作有一定的益处，为镇小教学工作的整体提升起到了推动作用。

5、考试工作按部就班。

单元考试由老师自己命题随堂进行，教导处督促检查。

期中、期限末考试由教导处统一安排，从分发试卷、考场安排、监考教师的调配，都井然有序，评卷过程为分组分题串学年进行。试卷评完后，由教导处严格检查，把好质量关，出现问题及时究正，实现了期中、期末考试无问题的目标。

6、考核工作严格。考核工作是学校对教师进行综合评定的主要依据，本学期加大了考核力度，教导处对教师的考核分几个方面进行。不同的项目有专人负责，考核由全体教导处成员组成，本学期考核分月考核和期限末考核，做到了公平公正，考核严格，记录齐全。

二、抓课内外活动，促进教学创新。

本学期为了配合学校教学工作，全面提高学生的素质，特开展了新一轮“课内比教学”活动，进行了语文竞赛、数学竞赛、作文竞赛、英语口语竞赛，系列竞赛活动的安排，先由班级教师组织初赛，选拔学生，再进行校级竞赛评出等级，颁发奖状和奖品。这一活动参与面大达到了促进教学的目的。

三、抓教学改革，提高学生素质。

积极进行课堂教学改革，实现由知识型向素质型的转轨。在本学期内教导处配合新铺学区教研组开展了教育教学改革，研究了课堂激励式语言的使用，收效大。

五、抓教师队伍建设，关注能力。

教师的业务水平和教学能力，是学校工作的生命线，是学校提高教学质量的前题，为了使镇小的教师队伍的素质达到整体提高的目的，教导处在本学期内开展了教师教学随笔比赛，教师把自己的教学经验写成随笔，即是对自己工作的反馈也是教师之间互相学习和交流的资料，通过随笔比赛，提高了教师的积累意识，让教师明白教学工作不仅是技能，而且是艺术和情感的传递。

学校的命脉是学生的成绩，教师的工作能力是决定学生成绩的关键，教学工作是一项常抓不懈的工作决不能靠一节课，一个人的力量，所以，全面提高教师队伍的素质是教导处工作的重中之重，业务学习自然成了我们工作的突破口，在本学期里教导处组织了专项会议和看优秀教师课堂录像，通过系列业务学习，教师更新了教学理念，推动了我校课堂教学工作。

通过一学期的努力，教师的业务能力增强了，教学质量提高了，教导处的工作得到了学校的认可。今后我们教导处的全体成员将不富重望，为新铺镇小的发展再做贡献，再立新功，相信新铺镇小的明天会更加璀璨。

新铺镇中心小学教导处 2012年6月30日

第五篇：课内比教学 总结

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课内课内比教学活动总结

##小学“课内比教学活动” ##小学“课内比教学活动”第一阶段语文组活动小结 小学我校的“课内比教学”活动正在如火如荼进行中，为了不断丰 富教学比武的内容和形式，深入持久地开展教学比赛，全面展示“比 武”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我校前期的“比武”活动小结如下：

一、加强领导、积极引导、周密部署 加强领导、积极引导、按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要 求，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校 教师聆听了省教育厅成厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内比 教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领 导，学校成立了领导小组，张朝伟校长任组长，教导主任任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评 机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模 的必备条件。9 月，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式 上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我乡中小学全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我镇“课内比 教学”活动圆满完成。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平实有效开展活动，1、精心做好课前准备 上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课 件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营 造氛围。

2、实现了课堂角色转换 在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师 角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使 每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效 9 月，语文组 “教学比武”活动第一阶段已经完成，在活动中，所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。我校年轻的女教师李 晓芳讲的《桂花雨》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起 了在场学生的学习积极性，课中，她引领学生欣赏了美丽的桂花雨，体验了难忘的摇花乐，再现了作者童年的快乐，感受到了浓浓的思乡 情。还有一年级张红英老师，充分发挥学生的主体性作用，调动学 生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的拼音教学不再乏味，展 示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎 实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了 浓厚的学习氛围。课后，中心学校的桂克刚校长对各个教师的课都 给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。我相信，我镇所有的教师都会在本次教学比武活动中有所收获，有所 反思，也必会为我镇打造高效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一 笔。

三、细化过程管理，健全档案建设 细化过程管理，1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教 导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做 到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好 准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。组织全体语文教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教 研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课 稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往 满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂 的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业 务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉 灿烂

为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：

一、加强领导、积极引导、周密部署

按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，李佑武校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。10月9日，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平

1、精心做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效

10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师程秀娟讲的《解决问题》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。课后，教师们给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；吴茂香老师为上好三年级科学《水》这一课，除了精心备课和同事们讨论，研究这节课怎么上外，还自己花钱买塑料袋、牛奶、饮料、醋等做实验需要的物品，整节课教师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、讨论、交流，然后到知识的形成；学生学习兴趣浓厚，教学效果好。一年级教师帅丹教学《我在家里贴字卡》一课，她准备了许多张书写规范的卡片；二年级毛琴老师教学《看图识汉字》，她画了一幅幅栩栩如生的图画；三年级教师万敏教学《七颗钻石》一课，精心设计了板书；还有其他上课教师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教

导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。

四、交流回顾

在本次活动中有一些值得学习的亮点：

1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。

2、注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。

3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。

五、成果展示

语文科：毛琴老师执教的《看图识汉字》荣获一等奖；李远美老师执教的《皮巧根桥》荣获二等奖；刘代玉老师执教的《珍珠鸟》荣获二等奖；许艳荣、万敏、周红平荣获三等奖。

数学科：王莉老师执教的《可能性》荣获一等奖；光辉老师执教的《行程问题》荣获二等奖；许泽秀老师执教的《6的乘法口诀》荣获二等奖；吴红玲、程秀娟、方梅荣获三等奖。

英语科：许琼艺老师执教的《My new teachers》荣获一等奖；钟儒孟执教的《Greetings》荣获二等奖。

思品科：何亚老师执教的《当矛盾发生时》荣获一等奖。

科学科：吴茂香老师执教的《水》荣获一等奖。

音乐科：杨琼老师执教的《小小雨点》荣获一等奖。

体育科：许艳荣荣获一等奖。

美术科：毛琴老师执教的《小蝌蚪找妈妈》荣获一等奖。

在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高。

11月11号，生物高三备课组“课内比教学”顺利完成，五位老师给生物组所有同仁展示了他们精彩的教学艺术。至此，生物组扎实开展“课内比教学”活动取得了阶段性成果。“细”字上做文章，“实”字上下功夫，在后面的这段时间，我们将按照学校统一部署和生物组的要求，进行量化评分、资料归档等工作。

回首这几个月“课内比教学”活动的开展情况，我们生物组做出了许多新的尝试和探索，涌献出很多感人的事迹，总结了宝贵经验，可以说，做出了生物组自己的特色。第一是生物教学常规工作井然有序，“课内比教学”活动开展的有声有色，尤为重要的是，我们很好的将“课内比教学”活动与常规教学结合起来，没有将活动变成形式，也没有因为活动影响教学，而形成了一种良性的互动，共赢的局面；第二是“课内比教学”活动都有具体的可操作性的实施方案，确保了活动“一步一个脚印”的落到实处，收到实效。我们结合学校安排，自己从严、从高要求，每一阶段的活动，要进行前期筹备，会上动员；进行过程中要按照备课、授课、说课、评课、议课的环节进行；每告一段落，要进行经验总结，然后开展组内活动，教研组成员间进行交流……每一个阶段，每一个老师，都采用这样的步骤，有条不紊地推进；第三是在“课内比教学”活动中，能够全员参与,不论是老教师，还是90后的年轻教师，人人登台比武，形成了“比、学、赶、帮、超”，人人讲课、人人听课、人人说课、人人评课的全员参与的局面，内容真实，感情热情。这段时间来，那些精彩的课堂画面，那些聪明可爱的学生，那些爱岗敬业的老师……让我们每个参与者都铭记心间，感动发自肺腑，未来的路上，将继续发扬“课内比教学”之精气神，奋然前行。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，“课内比教学”是一项长期的“教育教学工程”，我们生物组全体成员在教研组总结会上，一致表示，将上下而求索，使学生在其中健康成长，教师在其中不断收获，学校在其中飞跃发展。携幸福前行，一路花香一路歌，这是我们对生物教育教学的美好祝愿！