三年级品社会下册教案

第一篇：三年级品社会下册教案

为校园画张像 教学目标 一知识与能力 1.初步了解俯视和平面图的概念。2.画图是介绍学校环境的方法之一。3.了解实景图和平面图平面图和地图的区别。4.培养学生观察动手合作的能力。二过程与方法 1.小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。2.初步了解画平面图的方法。三情感态度与价值观目标 1.培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。2.培养讲纪律讲安全分工合作的品德。教学重难点 一教学重点 1.画图是介绍学习环境的方法之一。2.小组分工合作画学校的景观图。二教学难点 1.初步了解什么是俯视图会看俯视图。2.对景观图进行正确的组合。教学方法 合作式探究学习法讨论法课堂外活动法。课时安排 3课时 教学过程 【第一课时】

一、课堂导入 师:同学们寒假结束了大家玩得都开心吗 请同学们说一说你是怎样渡过寒假的都做了哪些有意义的事 师:同学们的寒假生活都很丰富多彩这段生活都是围绕着家展开的这么长时间我们没有回学校了同学们有没有忘记我们的美丽校园呀还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗 师:同学们说的都很好新学期开始了首先让我们来好好的认识我们美丽的校园过渡

二、讲授新课 师:同学们把书翻到第1页说一说从这张图中你看到了什么 师:这是一幅向阳小学的图片从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到了呀 师:想一想为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢 师:同学们注意看一下在这幅图的右上角有什么呢建议教师充分利用图片上的小蜜蜂从具体的空中到抽象的方向引导学生理解什么是俯视。师:那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢为什么呢 师:小蜜蜂在空中也就是它是从上方往下方看的所以它能把学校的全部风景一次全都看到.同样我们也像小蜜蜂一样是从学校的上方往下方看的所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方法就叫做俯视.这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多大家说说都有哪些呢 师:同学们看看下面这些图片找一找哪些是俯视图。教师出示图片将俯视图与非俯视图混在一起以检查同学们的辨别力。师:很好。现在回到书上的这张图片大家说一说向阳小学的校园和我们的校园相比哪个更漂亮 师:那赶快让我们来认识认识我们的校园吧过渡同学们翻开课本第2页阅读国华给黎明的来信。师:黎明提出了什么要求你遇到过这种情况吗 师:我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢想一想怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢 师:同学们说了很多种方法我们来看看哪种最切实可行呢此过程教师可帮助学生创设问题情境将同学们说的每种方法分析一遍比较哪种最切实可行。师:学校的模型太大照片又不能一次把景色全照下来。只有画图最简便易行了还可以让他们看到我们的画是不是一举两得啊引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一并激发学生画画的兴趣为下堂课打下基础。

三、预设课堂 师:看来同学们都跃跃欲试了下节课我们就上一堂户外写生课同学们要准备好画画的工具还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。【第二课时】

一、新课讲授 师:同学们今天我们就要走出教室把我们美丽的校园画下来了大家都准备好了用具了吗 师:很好下面我们分下组.教师可根据本班学生数量灵活划分并编号以便于学生记忆如需要可安排组长大家都记住自己的组别了吗 师:很好同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作首先确定你们小组要画什么之后大家都在这附近一起画画。另外老师要强调几点:第一要保持安静其它班的小朋友都在上课我们不应该影响他们一定要排好队沿着走廊悄悄走出去。第二画画的过程中要注意安全不要走出学校的范围不要单独行动一定要和本小组的小朋友们在一起不要去危险的地方不要爬高等等。第三老师就在小朋友们的附近指导大家一旦出了问题马上来找老师。第四不要毁坏学校的一草一木我们只把它们画下来而不是伤害它们.第五下课铃响后马上到老师这里集合把画交上来然后排队回教室。明白了吗一定要明确纪律和安全问题这是培养学生思想品德的大好时机一定要利用上。

二、分组画画 师:指导并保证这堂课的安全结束 【第三课时】

一、前课回顾 师:上节课我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景今天我们就来欣赏大家的成果看看谁画的最好。出示同学们的作品 师:同学们画的都很好可是这些画都是关于学校某一部分的风景并不是整个学校啊。那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢

二、拼图 师:好了同学们完成了这幅校园图你发现了什么问题呢 师:对我们拼成的这幅图太大了没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友那应该怎么办呢同学们别急观察这幅动物园导游图看看从中你能有什么发现呢 师:我们把学校的每一部分都画得很详细就像拍照片一样都是真实的风景——实景图一张小纸肯定放不下而这张动物园的导游图只是大概标出了每个动物馆的位置并用一个小符号代表比如老虎馆就用一个小老虎来代表大象馆就用一个大象来代表而不是把整个老虎馆和大象馆画出来这样就节省了地方一张纸就可以放下了。按照这种方法同学们试一试把我们拼成的图改一改首先给每处景观想一个符号。

三、为从实景图过渡到平面图做好准备 师:我们统一一下用下面这些符号来代表.同学们把我们的图改一改吧可请一位同学在黑板上改 师:好大家看一看前面这位同学画得对不对你的和他的有什么不同 师:现在同学们所看到的黑板上的这幅图就是一幅平面图了。那什么是平面图呢 它和我们刚才讲过的俯视图类似是从上垂直往下看把看到的景物用符号表示出来比如黑板上这位同学画的这幅图.为便于学生理解教师可准备一个小杯子让同学们分别从侧面地面和垂直上方进行观察。

四、总结特点 同学们都看过地图想一想平面图和地图有什么区别呢教师可用投影仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上便于学生观察。观察并讨论 师:平面图是地图的一种。地图的范围一般是全球或一个大的地区比如世界地图中国地图。而平面图的范围只是一个很小的区域比如动物园平面图博物馆平面图。教师出示相应图片以便于学生理解。想一想除了这些平面图外我们还在什么地方看到过平面图呢这就是这节课的作业同学们课下多搜集一些平面图的图片可以把你见到的平面图用相机拍下来下节课我们就看看谁找的对谁找的不对。

五、课堂总结 让远方的亲戚和朋友了解美丽校园的方法很多画图是介绍学校环境的方法之一。在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德比如讲纪律讲安全分工合作等等。怎样将画好的图拼在一起呢 首先要将学校中的景物用符号来表示然后再画成平面图。学画平面图 教学目标 一知识目标 1.认识几个方向东南西北东北西北东南西南初步掌握辨别方向的方法。2.会看平面图自己能设计简单的图例能画简单的平面图。二能力目标 1.培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。2.培养良好的读图用图的方法和习惯训练学生动手操作与绘画的能力培养与人合作的意识。三情感态度与价值观 1.让学生知道自己是学校的主人翁有责任爱护学校的设备维护学校良好的学习环境。2.知道辨别方向的重要并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。3.培养学生大胆实践认真做事的精神积极参与到合作学习相互交流的活动中来。教学重难点 一教学重点 1.设计图例并画平面图。2.懂得爱护校园环境。二教学难点 1.认清方向。2.学会辨方向的方法。教学方法 探究式学习方法做游戏法活动法等等。课时安排 3课时 教学过程 【第一课时】

一、课堂导入 检查作业导入法 师:我们请几位同学上来给大家展示并讲解。师:借用一位同学的平面图大家说一说应该怎样看平面图呢比如这张动物园的平面图如果想去大象馆应该怎么走呢 师:对了我们应该首先辨别出方向来然后再根据方向找到自己要去的地方。教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来

二、讲授新课 师:那什么是方向呢 我们一般都用什么词表示方向呢 师:同学们说的很好.现在拿出你的尺子在本子上画一个十字交叉的图形想一想应该把东南西北填到哪个位置上。教师拿尺子在黑板上演示画图但不要急于告诉学生答案让学生先自己思考增加自我体验感。

三、总结把方向填在黑板上 师:我们可以把这幅图总结为:上 下 左 右。引导学生自己总结 师: 上北下南左西右东。这句话很重要在我们根据平面图找位置时很有用同学们一定要记牢.教师可带领全班同学大声朗读帮助学生加深记忆 朗读并记忆 师:除了东南西北外还有西北西南东北东南.同学们在刚才的图上再划两条线想一想这四个方向应该填到什么地方。现在我们了解了方向想一想你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢 教师要根据学生的讲述适时点拨让学生了解辨别方向在不同领域的重要性

四、辨认方向 师:同学们都知道怎样辨别方向吗 总结几种常用的方法如利用太阳北斗七星的位置山坡上植物的方向手表的指针等不必介绍太多注意和周边生活相联系如城市与农村的教师要介绍不同的方法.为增强爱国主义情感教师还应着重介绍古代司南的相关知识.最后教师应介绍下节课的内容——做辨方向的游戏以帮助同学们做好各种准备.【第二课时】

一、课堂导入 师:上节课我们学习了如何辨方向今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏看看大家是不是都学会了。

二、讲授新课 将学生分组注意每组学生应有层次学习好的差的讲纪律的淘气的应分在一起这样有利于活动的进行。每组同学负责辨别一种方向教师可将能够辨别方向的用具如指南针等放在讲台前由同学们来挑选以提高自主性。活动中教师应注意积极引导不要过多干涉。师:刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的。依次由小组代表讲解其他组员负责补充其他组的同学作为评判看使用的方法是否正确。教师可按照学生的接受程度多介绍几种具体方法可参见教材教法。师:同学们说的都很好可见同学们都已经掌握了辨方向的方法.那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第7页的问题.注意教会学生答题的方法首先找准方向认清东南西北.其次将图例对号入座找到问题中提到建筑物的位置。

三、知识运用 师:看来同学们都能够很熟练的辨别方向了现在就请同学们根据学习过的知识给我们的教室画张平面图吧想一想在动手画之前应该做哪些准备工作呢 确定绘画步骤。讨论:那么大家都说说看有哪些步骤呢 师:1.确定教室的方向画出东南西北的风向标。2.观察教室内的主要物品如门窗黑板讲台等。3.给上述物品设计图例并制作图例表。4.确定各种物品的数量位置关系等。5.用图例把实物表示出来。6.检查平面图是否正确。师:确定了绘画的步骤再画画就不难了请同学们按照上述步骤利用课余时间把我们教室的平面图画出来吧 【第三课时】

一、课堂导入 上节课给同学们布置得作业都完成了吗请大家把自己的平面图拿出来和其他组的同学交换看看大家画的对不对 交换平面图并检查

二、讲授新课 师:在前面几节课中我们已经画了校园的平面图和教室的平面图在这个过程中同学们观察到了很多现象有好的也有坏的比如:花坛里有很多垃圾有些同学的课桌上很脏等等现在我们就来说说看像这样的现象还有哪些 师:校园是优美的可是我们身边却有这么多不文明的现象发生同学们说我们应该怎样做才能防止这种情况的发生呢 师:同学们说得都很对我们应该从身边的小事做起做校园的小卫士不仅自己不做不文明的事同时还要监督别人大家一起努力把我们的校园维护的更加干净漂亮.为了把这些想法落到实处我们应该制作一些标志牌挂在学校的每个角落里时刻提醒大家要爱护校园环境。想一想哪些地方需要悬挂标志牌呢 师:对在那些存在安全隐患和不文明行为多的地方需要悬挂标志牌现在大家就动起手来把你的想法付诸实践设计文明标志牌。设计并制作文明标志牌 师:好了现在就让我们把这些标志牌挂到需要它们的地方吧

三、心得总结 师:同学们请大家课下写一篇心得体会把我们这次小活动总结一下看看自己都得到了哪些收获 课堂总结 本课内容是这一单元的核心内容起着承上启下的作用。在上节课的基础上讲解了辨方向的具体知识使同学们懂得了如何在身边的生活中运用这一知识。爱护我们的学校是本节课的品德教育所在使小学生们懂得了爱护美丽的校园时刻记得做一名校园的小卫士。我们学习的场所 教学目标: 一知识目标 1.认识常见的平面图和路线图图例。2.能画简单的平面图和路线图。二能力目标 1.具有识别和使用路线图的能力。2.训练学生以路线图为工具与人交往的能力。三情感态度与价值观 1.更多地了解周围发生的变化以路线图为工具去认识更多的人为社区为更多的人做好事。2.自觉遵守交通法规爱护公共设施。教学重难点: 一教学重点 1.画不同的路线图。2.上学路上的品德教育。二教学难点 1.走出校外画路线图时安全与纪律问题。2.教学时间的合理利用有些活动可安排课下由家长陪同进行。教学方法 谈话导入法小组游戏法校外活动法故事法探究式教学法等.教学准备 1.宝物——铅笔盒。2.画路线图所需要的工具。3.每人准备一张A4纸。课时安排 3课时 教学过程: 【第一课时】

一、课堂导入 师:同学们都喜欢看电影那么你知道海盗们是怎样在茫茫大海中找到宝藏的呢 师:如果没有地图那海盗们还能知道哪里有宝藏吗可见地图的重要性了。今天我们也来做一个寻宝的游戏。看看大家能不能像聪明的海盗一样找到宝物。

二、讲授新课 师:这个游戏的名字叫做“校园寻宝”宝物就是这个铅笔盒。两个组45人为一组根据学生学习的情况进行分组分组的原则有利于活动的开展。为一个活动集体一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”并在纸上画出“宝物”的位置和路线图交给另一个小组另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后两个小组互相交换。想一想怎样才能寻宝成功呢 师:“寻宝”是否成功取决于埋宝小组路线图画的如何同时也取决于取宝小组是否能看懂路线图并按照路线图指引的方向寻到“宝物”。埋宝之前同学们先研究一下如何埋宝把路线图画清楚、准确不能让寻宝小组的同学看不懂。为了迷惑“寻宝”小组的视线可以将埋宝的位置做伪装。但是同学们一定要注意安全埋宝的位置不要太隐蔽使寻宝小组的同学长时间找不到要放到一个比较安全的地方以免寻宝同学在寻宝时出现意外。此时可以让寻宝小组的同学讨论交换角色后打算将宝物藏在哪里或者一会儿如何寻宝怎样分工合作等不要让出现活动空白。埋宝小组藏宝并画出平面图之后寻宝小组开始寻宝埋宝小组可以讨论刚才藏宝的体会.之后双方互换角色依上进行。师:对一定要弄清标志性建筑的位置同时也要搞清楚方向等等。同学们已经在这个游戏中感到了认识和画平面图的重要性了。课下请同学们把活动中的趣闻或体会写下来吧 【第二课时】

一、课堂导入 这节课我们就来试着画一画路线图从我们学校到卫生院的路线图。根据学校所在的环境及教学时间任意选择一处离学校合适的标志性建筑把它到学校的路线图画出来。

二、讲授新课 师:同学们学画路线图前先要熟悉周围的环境下面就跟随老师一起去探探路吧组织同学到校外探路 注意的问题: 1.安全性时刻保持纪律和秩序。2.每名同学都要拿好纸笔及时记录。3.在校门口时首先要确定方向指导学生在纸上标注“北”。4.指导学生观察标志性建筑教师应说明靠路边的较大的让人看了一目了然的建筑是典型的标志性建筑在纸上标注出来。5.注意进行品德教育如要走人行横道遵守交通规则等等还可以介绍乡镇的变化。6.探路完毕后安全迅速的回到教室进行下面的教学内容。师经过我们的探查从我们学校到卫生院的路线我们已经搞清楚了请大家说说我们都找到了哪些标志物选择标志物要有代表性。这些标志物我们可以用不同的图例来表示。如报亭用△符号颜色选用我喜欢的�6�7�6�7指导学生设计标志物的图例 师:好把刚才我们走过的路线画出来吧 师:好同桌互换路线图互相检查路线图画得是否正确。互换并检查 师:很好同学们不仅会画平面图也会认平面图了大家都很了不起想不想让爸爸妈妈知道我们的这个小进步呢 师:那么回家让爸爸或妈妈带领着你把学校到你家的路线图画出来吧一定要让爸爸妈妈陪同哦这样才能让他们知道我们是怎样工作的呀之后大家把你的路线图整齐的画在纸上并署上你的名字我们可以把它制成一个小册子展览给其他小朋友看。【第三课时】

一、课堂导入 师:上节课我们走出了校园探寻了我们学校到卫生院的路线想一想在探路的过程中老师都说过哪些话呢 学生小组互相提示复习师:对老师提到了注意交通规则还给同学们讲述了乡里的变化这些都是我们身边的事要引起大家的注意噢首先我们来说说上学的过程中要注意哪些安全

二、讲授新课 师:同学们的家有的离学校近是自己走路来上学的有的则离学校远由父母接送或和其他同学结伴来的在来去学校的过程中父母都嘱咐过哪些安全事项呢你自己又知道哪些呢 师:大家说得都很好我们来总结一下:要遵守交通规则红灯停绿灯行过马路要走人行横道不要嬉戏打闹不要跟陌生人说话不去少儿不宜的地方不踩踏草坪小心高压线小心有河流的地方等等。师:下面请同学们翻开课本第20页我们请几位同学来给大读读这个故事。师:从这个故事中你获得了怎样的启示那么你见到过听说过或亲身经历过这样的事吗给大家讲一讲。师:如果你以后遇到这样的事你应该怎样做呢 可根据教学时间加入拾金不昧争做社区小雷锋等品德教育点。师:同学们现在已经对我们学校周边的地区有了一定了解下面就听老师来给大家讲讲我们学校周边的历史吧看看都发生了哪些翻天覆地的变化 师:我们的身边经常地发生着变化我们要注意这些变化.比如我们学校周围就变化的越来越美丽了这是谁的功劳呢 学生讨论 师:对这是各行各业叔叔阿姨辛勤劳动的结果我们是不是应该珍惜这些劳动成果啊那我们应该怎么做呢课下就请同学们把自己的想法写下来吧

三、课堂总结 第一课时使同学们复习了辨别方向设计图例画平面图认平面图的知识。第二课时则使同学们走出校外亲身体验社会大舞台的同时综合运用了本单元的知识与技能。第三课时针对性地进行品德教育使同学们了解了上学路上所应注意的安全事项同学间互帮互助的义务及学校周围的发展变化。为校园添quot绿色quot 教学目标 一知识目标 巩固所学的辨别方向画平面图和路线图的知识使所学知识与实际生活密切联系。二能力目标 培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力读图识图用图画图的能力。三情感态度与价值观 1.使学生认识到爱护学校保护学校的环境设施人人有责。2.通过学生调查了解自己学校的历史和发展培养他们尊师爱校的情感以及良好的学习态度学会观察沟通和合作。教学重难点 一教学重点 1.了解学校的历史体会学校的美丽来之不易。2.懂得爱护学校人人有责。二教学难点 活动时纪律与秩序的把握。教学方法 讲述法活动法。课时安排 1课时 教学过程

一、课堂导入 出示学校的图片 师: 同学们我们的校园美不美啊你爱我们的学校吗为什么这么爱我们的学校呢 师:对在学校里有辛勤培育我们的老师有一起学习的小伙伴而且学校的环境也很优美在这里大家都很开心。可是你知道吗我们美丽的校园一开始并没有这么漂亮它是经过许多老师和小朋友们很长时间的努力才成为现在这个样子的。同学们你想了解我们学校的历史吗想知道它都发生了哪些翻天覆地的变化吗

二、讲授新课 对照黑板上的学校平面图讲述学校的历史。师:同学们听了刚刚的讲述大家有什么感受那么我们应该怎么做呢 生:爱护我们的校园设施不随地吐痰不乱写乱画不乱扔垃圾�6�7�6�7 师:很好那我们是不是应该组织一次小活动让我们的校园更加漂亮呢 大家有什么好的建议吗 如给校园.

第二篇：三年级下册品社教案

《邻居家的小伙伴》教案 邻居家的小伙伴

教学目标： 了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。学情分析： 小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环，如果在这一环节上出现了严重问题，可能获影响到儿童的一生。因此我们应该让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。现代的儿童虽然生活在众星捧月的环境下，但很多时候还是在和邻里发生各种各样的联系，他们能说出很多和邻居之间发生的故事，有的是令人欢喜的，有的是让人生气的，还有的则是平平淡淡的，这都不要紧，因为所有的故事都会对儿童产生不同程度的影响。随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能（如看守相望、困难帮助、娱乐消遣等）也逐渐减弱，远亲不如近邻变成了近邻不如远亲，在课上对儿童进行邻里之间互助友爱的教育，能增进儿童对邻里关系的认识，促使他们友好对待周围的人，和小伙伴一起快乐健康地成长。

课前准备：

1、搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）

2、印发小故事《扫烟囱的孩子》

3、美文录音《好邻是棵父亲树》 课时：两

第一课时 教学过程：

一：活动、说说邻居家的小伙伴

1、谈话导入 出示第一页两幅图：看，他们在干什么？ 是呀，这些小伙伴开开心心地在一起玩，他们是多么快乐呀!那么，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？了解他们吗，谁来说说。

2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下

3、学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”

4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5、学生再次交流

二：活动、雅各布的故事

1、过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？

2、各自发表自己的意见。

3、师小结后引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。

4、提问，讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？

5、小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。小眼镜页热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。

三：活动、伙伴之间 过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。

1、看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？

2、是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该怎样做？

3、交流

4、那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还么有解决的问题？

5、自由交流

四：课内深化

1、过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚帮助他们，自己呢，页得到别人的帮助，获得了快乐。

2、送故事《扫烟囱的孩子》

五：总结 我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。

第二课时

一、活动：夸夸我的好邻居

1、放录音（根据文中故事改编）在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走 出校门才发现自己没有带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了！”是谁？豆豆定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷！” 路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。

2、讨论：这样的邻居好吗？

3、你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？

4、交流

5、对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗？

6、师小结： 有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给我们带来的温暖。

二：活动、谈谈我自己 谈话：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？

1、交流各自体会，并说说为什么要这样做？

2、你看到过其他人为邻里做好事吗？夸夸他 三：美文欣赏

1、欣赏《好邻是棵父亲树》

2、谈感受 四：倡议 邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。板书设计

1、邻居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 邻里亲 赛金宝

《不给邻居添麻烦》教案

教学目标： 邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

学情分析： 从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。在平时生活中，儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。但有些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着想，损害了别人的利益也不知道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦，当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。课前准备：

1、小贴士“有了麻烦怎么办”

2、搜集关于邻里相处的法则法规

3、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》 教时：两

第一课时

一、活动一：静下心来想一想

1、谈话导入 同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到，在这里，谢老师想问大家的是，你讨厌过他们吗？为什么？

2、学生交流发生的事例

3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？

4、所以，请同学们看书上两幅图。第一个小同学们怎么做了，你知道为什么吗？第二个呢？

5、师小结：对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？

6、学生发表意见。

7、总结过渡 邻居休息时，需要一个安静的环境，我们要自觉的控制自己的行为，不影响他人，多为他人着想。但是，同学们，还有些事情来得很突然，每个人都没有想到，而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦，遇到这些事情，我们该怎么办呢？ 二：智慧背包

1、看8页图1，发生了什么事情？

2、那么，该如何处理呢？请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

3、交流

4、师小结：这是成立孩子可能遇到的麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事？怎么办？出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

5、总结： 影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母，2 不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。三：小展示 邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢？

1、出示《民法通则》第83条，学习

2、交流大家搜集到的相关的法则法规 四：小故事 让我们一起走进三味书屋

1、阅读故事《不一样的琴声》

2、讨论：琴声怎么会前后不一样呢？ 五：总结 人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。第二课时 一：课前导入 简要回顾第一课时内容，请两位同学说一说《民法通则》第83条的意思。

二：小故事《阳台上的鱼篓》

1、讲述《阳台上的鱼篓》

2、提问：如果是你遇到这样的情况会怎么处理？

3、不管是你给邻里带来的麻烦，还是他们冤枉了你，我们都要想出妥当的办法来解决，否则邻里关系很难和睦。

三：活动：邻里大会

1、前面我们说到，我们生活在很多人周围，有很多的邻居，人都是不一样的，有的素质高点，有的则不会。看，这样的情况你遇到过吗？

2、出示书上11页两幅图，还有哪些类似的情况？

3、智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

4、群策群力，小组讨论后交流，选出最佳方案

5、师：大家的心意老师都看出来了，每个人都希望生活环境好一点，不过，有些事情光光靠写标语，打电话是不能解决的，有时需要开会，就像我们在电视里看到的业主大会一样。这样，我们现在就来开一个模拟大会。你知道怎样开好这个会吗？

6、定议程，选取最可行的一个通过。

7、产生邻里公约，以小组为单位讨论，交流

四：送故事 邻里好，赛金宝，你帮我来我帮你。

1、听故事《他们真像一家人》

2、总结板书

2、不给邻居添麻烦 多为邻居想一想 及时处理麻烦 人人遵守公约

《快乐的邻里生活》教案

教学目标： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。学情分析： 如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。课前准备：

1、小演习：邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事 教时：两 第一课时

一：活动、春节的愉快回忆

1、谈话 春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？

6、自由说。

7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下来。二：明辨正误，热情相助

1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图

3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

6、老师有感情地朗读

7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。

8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

9、抽小组发言

三：总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

一：故事明理

1、谈话 今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

2、一起阅读《孟母三迁》

3、讨论：你赞同孟母的做法吗？

4、自由发表意见

5、师小结： 出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》 释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。二：活动、我为邻里添欢乐

1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。

2、活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。

3、小组准备

4、展示 三：总结 希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。板书：

3、快乐的邻里生活 提倡健康活动 反对消极生活

《为你介绍我们的学校》教案

教学目标： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。学情分析： 在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。课前准备：

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关校园一景的文章 教时：两 第一课时 一：欢迎新同学

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二：争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你： 出示小卡片：学校创始人是。

我们学校今年-----岁，创办于-----年。

我们学校有-----个班，-----老师，---学生数。

我们学校位于-----。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三：夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的 4 是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四：情感升华 说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五：总结 学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。第二教时

一：复习导入

1、谈话 我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等

二：创意大赛

1、出示23页校徽，理解 请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

3、自行组合

4、展示并解释

5、评选最佳设计，发奖

三：小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料

2、看书上介绍

3、出示统计图

4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。

6、你还知道其他哪些学校？

四：奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见 总结板书：、为你介绍我们的学校

景色美丽 荣誉多多（校徽）美好未来

5、我是教室的美容师

1、情感与态度认识教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。

2、行为与习惯通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

3、知识与技能让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去，能够改善教室环境，把教室打扮得美观、实用、安全和科学。

4、过程与方法通过谈话、讨论、小组合作，引导学生尝试用不同的方法进行探究合作活动，自己动手打扮教室。

教学时间：2课时。学生：自主准备可以布置教室的材料教师：课件教学重点：爱自己的班级，能为教室布置做贡献。教学过程： 第一课时

课时目标：了解自己的教室，合理的设计教室美化。教学步骤：

一、导入

1、我们每个人都有一个自己的家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆。在学校里，我们也有一个自己的家，知道那是哪儿吗？

2、对了，就是我们每天生活的教室。板书：教室

3、今天我们就一起给教师做个美容。出示课题

二、教室环境大调查过度：我们已经在这个教室度过了一学期的美好时光，对于我们每天学习的地方你们都熟悉吗？那我们现在就进行一个“教室环境大调查”

1、出示：活动一：“教室环境大调查”表（1）你一周在教室里上-----节课。（2）在教室外上-----节课。（3）算一算，在教室活动的时间比在教室外活动的时间多------。（4）我们的教室里共有------张桌子，------个凳子。（5）教室一共有-----个小组。-----个橱子，-------个讲台。（6）教室一共有-------个门。------扇窗户，------个黑板。（7）我们的教室有------米长，-----米宽。学生在四人小组内合作完成这张“环境大调查表”。（这张表对于全班每个孩子来说，他都能够正确填写出这张表格。）

2、同学们，从调查表上，你觉得我们的教室怎么样呢？（有的孩子说很干净、整洁，有的孩子会说还有所欠缺。）

二、活动二：

爱我教室“五大理由”那你们都喜欢我们的教室吗？那就请你们说说喜欢我们教室的“五大理由”！学生畅所欲言。教师根据学生的发言进行罗列和梳理，并板书在黑板上。（对于班级里中等偏下的孩子都能说出喜欢的理由：我们的教室非常干净，我们的教室非常整洁，我们的教室非常明亮，我们教室的黑板报是我们自己布置的，黑板报上都是我们自己的作品）

四、仔细看看，教室里布置安排还有哪些不合理的地方？

1、学生在四人小组里讨论，教师巡视，相继指导（中等偏上的学生能够对此进行讲述，因此老师要做引导。）

2、引导：同学们我们教室桌椅摆放的位置安全吗？会不会撞上同学？ 教室里的窗户、灯光都明亮吗？

我们的教室哪些地方已经进行了美化？ 看看这些美化过的地方，哪些是好的？ 哪些还有不足？

教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？

你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？

（教师通过这四个层次的引导，可以让学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方？）

四、活动三：“我为教室填色彩”过度：同学们很有见地，对我们的教室美化不合理的地方提出了这么多的意见，老师谢谢你们，你们都把教室当作了自己的家。那我们现在就一起来开动脑筋，为教室的美化出力。

1、你认为怎样才能改变教室中不如意的地方？

2、学生畅所欲言。（学生年龄小，有些意见不一定完全合理。教师要做正确引导）

3、老师这儿有一些教室美化的图片，请同学欣赏一下，看看对你有没有启发？ 出示课件：

4、现在你有没有什么新的想法了？和你的伙伴一起动手为教室里的某一处不足进行重新的美化设计。学生在小组内可以画设计稿，可以讨论。

5、交流： 根据学生的设计，全班同学进行筛选。

五、总结课文

1、同学们，你们的设计方案真有创意，现在就请你们商量一下，如何合理的分配设计工作。学生商量，准备布置教室的材料。

第二课时

课时目标：动手美化教室，体会动手的快乐。

一、动手实践，打扮教室

1、你都带来了哪些能够布置教室的材料？展示

2、四人小组动手制作

3、集体布置。（给学生充分的时间布置教室，让班里的每一个孩子都动起手来！）

二、欣赏体会

1、自由参观

2、进行“美化满意度”评比出示： “美化满意度”调查统计表 好 一般 不好 个人意见

“最有创意奖”

“最合理设计奖”、“最佳设计师” “最佳合作小组”

3、评一评：评选“最有创意奖”、“最合理设计奖”、“最佳设计师”、“最佳合作小组”。

4、现在，我们的教室有什么变化？你在这样的教室里有什么感受？把你想说的话写下来。

4、交流：学生的想法，争取做到人人都说感想

《我的劳动感受》教案

教材分析： 《我的劳动感受》是本册第三单元“我的成长与他人”的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我的家乡（社区）的有关内容和要求编写的，直接体现的内容标准是”观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。” 由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生往往对劳动意义的认识口若悬河、夸夸其谈，其实对劳动过程缺乏感性体会。本课通过身体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切感受和体验劳动过程。现代儿童大多数是独生子女，父母对孩子的期望值高，“望子成龙”、“王女成凤”。而大部分家长只重视智力的开发，忽视了对其他方面的要求，这就造就了不分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈，学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务。同时在劳动实践中还要培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生有所思、有所感，引发学生的创新意识。教学目标： 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重点： 感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。课前准备：

1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。

2、收集学生的劳动体验日记。教学过程： 第一课时

一、欣赏歌曲，揭示课题。

1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。” 马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。

二、听听说说，感受劳动光荣。

1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？

3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？

4、一生朗读教材第40页体验日记。

5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天 参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？ 6．教师小结。

三、听介绍，我行动。

1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？

2、让学生说说（课前叫学生了解）

3、提问：小朋友 7 知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）

4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？

5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳 动？

6、我的劳动打算： 师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。

四、听故事，深化教育。

1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。

2、请听故事： 人。

3、提问

4、课后延伸请小朋友们课后想一想，我们可不可以为 自己设计一项有重要意思的劳动？ 教学后记：

《瑞恩的愿望》

瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。

一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井……

6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……

瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。

然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。

然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。

5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他 劳动是最光荣的，要培养学生爱劳动的习惯！教后感：

今天吃饭时，父亲讲了邻居的故事。我的邻居老D一次和儿子一起回农村老家犁地，紧挨着的一块田地是老D的邻居家的。老D犁地时，不小心弄倒他家的一棵玉米。他邻居大骂，老D也不含糊，搬了很多亲友和他哥哥打架。后来老D的一个亲戚被一下子砍中腮部，弄得住院动手术，钱没少花。所以邻居之间要友好相处。教后记：

70多岁的傅秀珍因白内障住进了医院，她的“儿子、儿媳”每天前前后后忙碌着，毫无怨言。病友们都羡慕傅老太有福气，但只有她心里清楚，其实孝顺“儿子”陈有林是13年如一日悉心照料自己的好邻居。13年前，陈有林一家搬进了公房，隔壁住着60多岁的傅秀珍孤老太。不久小陈就发现老太膝下无人。从小失去亲人关爱的他更知老人孤独的滋味，他决定尽自己的能力照顾老人，通情达理的妻子也十分赞同。于是，他们烧了一桌好菜，将傅老太请到家中，像家人一样围桌而坐，边吃饭边唠起了家常。老太激动地说，自从老伴去世10多 年来，她好久没有尝到这种家庭的温情了，说着说着泪流满面。从那天起，小陈夫妇便与老人结成“母子情缘”。小陈对傅妈妈无微不至地关怀，晚上过道一片漆黑，他特地在她的门口装上一盏路灯，而且总是亮彻通宵。炉灶坏了，门窗褪色，水龙头漏水，电视出故障，不管事情多小，只要小陈知道了，都当天就修好。小陈的妻子吴俐华也把傅老太当作母亲，家里烧了好菜总不忘给老人送去一碗，还经常从单位里带点心回来，给傅老太换口味。老人的衣服破了，就帮她缝补。逢年过节，请老人到家里吃“团圆饭”，已成了传统。前不久，老人因右眼患白内障需要住院开刀治疗，要2000元押金，老人一时拿不出这笔钱，急得直落泪。小陈立即取了钱将老人送往医院。夫妇俩还轮流前往医院照顾老人，买了鲤鱼熬汤给她喝。老太的手术很成功，她出院时，小陈专程陪她去东方明珠、第一八佰伴游览，了却她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。

有这样的好邻居真实富！教后记：

我们的学校可美丽了，春夏秋冬，不同的季节会给你带来不同的享受。

春天，迎春花挂满枝条，迎着春风吐出轻柔的芬芳；夏天小花园里花朵争奇斗艳，让你眼花缭乱；秋天，丹桂飘香；冬天，腊梅绽放，一年四季都给你以享受！教学后记：

教室是我们生活的一个场所，教室的墙壁雪白雪白的，它因为老师和学生的个性不同，而被打扮的花枝招展。一年级的墙壁上，一只小刺猬不停的向人们 报告喜讯，五年级的，墨宝让人流连！指导学生打扮好教室，走进教室也会给你另一种享受。

教后记：

住在同一个小区里，尽管不在同一个楼层，彼此也算是邻居了。刘老伯从永春的老家来到泉州市区居住。城里和乡村的生活完全不同，刘老伯和邻居有了一幕幕的故事。

家住云谷小区的刘女士几年前从永春嫁到泉州，因为是独生女，前段时间把父亲从老家接到市区居住。刘老伯来到市区之后，没事都会出来散步，但城里和乡下不一样，出门总要带钥匙，刘老伯年纪较大，记性不好，出门总是忘带钥匙，而女儿和女婿都是生意人，成天忙得不可开交。有一次，他又忘记带钥匙，而女儿没时间赶回来送钥匙，只好站在小区保安室里。

刘老伯看到小区幼儿园的小朋友放学，但很多家长还没来接他们，刘老伯在老家忙惯了，看到小孩子还站在幼儿园门口，就当起了接送员，把邻居家的小孩子一个个送到家长手里。时间一长，哪家的小孩到时间还没回家，家长总是打电话到刘老伯的家。所以邻居好，赛金宝。

第三篇：三年级下册思品教案

三年级下册《品德与社会》教案 第一单元我学习，我快乐 活动主题一时光老人对我说 教学目标：

1.学会珍惜时间，学会合理安排时间； 2.在实践中学会提高效率。

教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。教学时间：一课时： 教学过程：

1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师 启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让 我们到课文中去找到答案。（板书）

（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）

2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比 谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学 生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定 会更深。板书课题。

（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体 会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）

3、讨论：

（1）讲故事，问：元元迟到的20分钟在哪里？（2）你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？

4、拓展：

（1）以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导。（2）为什么有些同学总是做作业做得很晚,时间不够用，有些同学却是很快地完成了作业呢?（讲方法）

a.想想自己每天必须做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。c.要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。根据教师的方法制作自己的学习时间表。

5、有关珍惜时间的名言

节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

----鲁迅

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

----郭沫若

少壮不努力，老大徒伤悲。

----《长歌行》

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

----富兰克林

反思：学生明白了怎么样珍惜时间，并合理的利用安排好时间。但制定“我的时间表”是学生填的不合适。没根据自己的作息时间，生活规律填 写。

活动主题二 我有一把金钥匙 教学目标：

1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；

2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重点：

在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时 时处处注意学习的好习惯。教学课时：三课时 教学过程：

第一课时：锦囊妙计 教学目标：

1．独立完成学习任务。

2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。教学准备：

1．教师准备：讲学习方法的文章故事。

2．学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。教学过程：

一、我的困难在哪里

（一）为老师解忧

1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的 一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮 我出出主意吗？ 2．学生自由发言。

3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在 学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？

（二）说说我的烦恼

1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以 匿名。教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到 的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

二、金点子大王擂台赛

1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）

2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？

3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。

三、金点子经验交流会

1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。

评选内容：最会说话的孩子，最会安慰人的孩子，最体贴人的孩子，„„

2、出示课件，选择情景。你应该怎么说，怎么做?

爸爸妈妈给指出作业中的错误。妈妈碰到烦心事。奶奶叮嘱我：“今天听课要认真！”

3、小结：我的爱是一句贴心的话！

4、说到做到，我的爱是一个小小的举动。

（1）播放生活片段，如：陪爷爷散步，给奶奶夹菜，给爸爸递拖鞋。（2）他们就是我们中间真正的“爱心小天使”，让我们用热烈的掌声鼓励他们，向他们学习。

（三）深化感悟，引导生活。

1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》

（1）设计悬念：讲述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批评的故事。（2）问学生，如果你是小淘淘，你会怎么做？（3）学生讲述各种各样的方法。

（4）教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读 留言条上的内容，让学生评议，爸爸看到这张留言条后会有什么反应？（5）设计父子第二次对话，由学生分组表演： 爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了„„” 儿子：“爸爸，没关系，您今天回来得真早！”

（6）学生畅所欲言，表达自己对家长理解的地方，引导学生理解家长。

三、课后践行，内化感悟。

1、制作并填写“爱心卡”。

2、课后把自己制作的“爱心卡”送给家人，表达自己的爱。反思： 本节课，老师设计让学生回忆爱，感受家人的爱，付出对家人的几个环节，学生不但明白了，爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动，爱是理解的微笑。再引导学生用不同的方式通过演小品等形式，表达对家人的爱，学生表演的不错，兴趣很浓厚，受益匪浅。课后践行，老师也布置了在平时生活中，也要对家人付出爱，学生在课堂上是一种感觉，在家中又是另一种感觉。家长就是不愿意放手让自己孩子做任何事。

什么时候帮助过自己的事情。比如：生病的时候、做错事情的时候„„）2．小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。

（比如：因为他是我的朋友，我就帮助他，或者是我看见朋友伤心，我也就伤心，所以 我帮助他）

3．你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者说些其他感谢的话语）4．换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋友也遇到了 困难伤心时，你能体会朋友的心情吗？

二、讨论：我能为朋友做些什么?

1．讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。2．填写“爱心卡”。

（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他、支持他、帮助 他。（如生病的时候，心情不好的时候，遇到困难的时候，做错事的时候„„）（2）出示爱心卡。

当朋友生病的时候，我会； 当朋友的时候，我会； 当朋友的时候，我会。（3）学生填写爱心卡。

三、谈心屋：说说自己的烦心事 1．说说自己的烦心事。学生说出自己的烦心事，主要是需要朋友帮助的事：如自己的成绩不好，想得到同学的帮助；自己不好动，性格内向不会交朋友；别人给我取绰号，不好怎么办，等等。

2．小组交流。交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组成员的困惑。对学生不愿意在班级公开的烦恼，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流。

四、大家帮忙出主意

1．讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难、忘掉烦恼？大家快来出主意（小组集广益提供的解决办法），比如：打电话、递纸条或者自己安慰朋友的话„„

五、交流收获，教师总结

教师小结：同学们，当你的朋友遇到不开心的事，伤心哭泣时，他（她）此时最需要的是安慰、帮助。这时，你给他们一句关心的问候、你递上的一块纸巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困难时送上安慰，给予支持、帮助才是真朋友！

第二课时让我先说对不起 教学目标：

1．在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。2．学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。教学准备： 教学过程：

一、故事导入

1．教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。2．提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让学生从内心 去感受，其实矛盾是可以靠自己主动去化解的）

3．你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？（学生或多或少都会遇到一 些矛盾，处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的 予以肯定，不够好的加以正确的引导）

二、化解我们的矛盾 1．教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也 会咬到舌头呢，那么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友 谊吗？

2．指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。

3．你是用什么办法化解这些矛盾的？（教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法，并作适当的 点评、指导。）

4．想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如：先说对不起，宽容，设想假如我是他„„）

汇报课前采访的情况。“废品大王”：勤劳，不怕脏，不怕累。“马路天使”：有奉献精神，不怕吃苦。“最佳导购员”：为了方便群众，喜欢这份工作。“教学能手”：热爱学生，找到了自己的人生价值。“本班期末考试状元”：上课听讲，认真复习。„„

四、总结延伸

1．教师：其实他们都没有什么秘诀，但是各行各业的状元有一个共同的

特点。他们的成功靠的是“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做”的精神，只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“三百六十行，行行出状元。”

2．拓展活动：你长大后想干哪一行？准备怎么干？请你设计你的竞职演 讲。

第二课时我选这一行 教学目标：

1．通过活动让学生认识到劳动不分贵贱。

2．让学生懂得无论哪一行业的劳动者是值得尊重的，能初步树立现代职业观。教学准备：

1．课前学生调查了解自己父母从事的行业，以及这一行业与人们生产生 活的关系。

2．联系自己的生活实际，选择自己喜欢或认为重要的行业，做好竞聘上岗的准备，并和家长共同准备竞选词。教学过程：

一、汇报调查结果

1．爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么样的看法？ 2．爸爸妈妈希望你长大后从事什么职业？ 3．你将来打算做什么？为什么？ 二．“我选这一行”

1．组织准备：布置黑板，准备票箱。

2．你知道社会上有哪些职业？把各种职业写在黑板上，注意有代表性。

（如：汽车司机，售货员，市长，农艺教师，公司经理，环卫工人，教师，养殖专业户，警察，电视节日主持人）

3．你喜欢什么职业，自己上台把你的名字写在该职业下。

4．教师宣布竞选规则：说出你选这一行的理由，如果选这一行的职业的人比较多，就进行竞选演说。

学生上台演说，陈述理由。5．全班投票表决。6．小记者采访

“应聘”和“落聘”的同学，请他们谈谈自己感想。

二、小结：

劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，我们应该尊重各行各业的劳动者，并立志做一个对他人，对社会有用的劳动者。活动主题四

“小蜜蜂”在行动 教学目标：

1．通过实际行动体验劳动的辛苦，激发对劳动者的感激之情，并珍惜他 们的劳动成果。

2．指导学生用实际行动对劳动者表示感谢。教学准备：学生参加劳动体验并写下劳动体会.教学时数：一课时 教学过程：

一、交流体验日记

1．同学们，前段时间我们参加了劳动体验活动并写了感受，相信大家有 很多话要说。请同学在小姐内交流你的体验日记。2．小组代表汇报。（举例如下）

3．小结：刚才同学们在体验日记中都谈到了劳动并不是一件简单，轻松 的事。我们仅仅是一次劳动，而生活中的劳动者年复一年，日复一日不停 地劳动，他们该多辛苦啊！那么，我们可以怎样用实际行动来表示我们的 感谢呢？

二．活动：献出我们的爱

1．指导学生们日常怎样对劳动者表示感谢。

（1）出示图片，学生观察：画面上的学生在干什么？

图一.走上街头,感谢清洁工人的辛勤劳动,为他们送上一杯水。图二.给辛勤的护士送花。

（2）讨论：平常我们还可以用哪些方法对劳动者表示感谢呢？（学生以说或者表演的形式汇报，如：为交警叔叔送上一包餐巾纸，擦擦汗：为司机叔叔送上一句暖心话；为地里劳动的农民送上一顶草帽，一把扇子，给他们一丝凉爽等）2．“特别的爱给特别的你”

（1）教师：为了纪念各行各业的劳动者，我们国家有哪些什么特别的节日？

学生抢答：如：3月8日妇女节；5月1日劳动节；5月12日护士节；5月17日电信日；9月10日教师节；5月第一个星期天母亲节；6月第二个星期天父亲节„„（2）教师：在这些特别的节日里，我们应该怎么做？ 学生小组交流。（节日贺卡，电子邮件，献花，帮他们做一件事，唱一首颂歌）（3）情境表演：现在老师正在讲台上辛勤的讲课，哪位同学来现场演一 演，表达对老师的感谢。3．逆向思维

教师：你有没有不尊重别人劳动的地方？ 教师呈现浪费粮食的图片。教师：你想对这些浪费粮食的人说些什么呢？你或你的熟人有没有这类不尊重别人劳动成果的现象？以后该怎么办？（节约粮食是对农民伯伯最好的尊重，爱护公共卫生是对环卫工人最好的尊重。爱惜劳动成果对所有劳动者的最好感谢）

三、总结：落实行动

教师：一瓶小小的矿泉水，一个崇高的队礼，几句温暖的话语，顺手捡起 地上的垃圾，节约一粒粮食。都可以表达我们对劳动者的谢意。让我们将 这一切落实到你们的行动中。

第四篇：三年级下册思品教案

第一单元

第一课 家人的爱

教学目标：

知识与能力：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。

过程与方法：学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

情感态度与价值观：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。教法与学法：

讨论法。教学用具：

观察记录，学生自己小时候的照片。课时安排：

两课时。教学过程：

第一课时

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大）活动一：

1、引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：

引导学生读一首小诗结束全课。

我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

三、作业

为家人做一件事。课后反思：

第二课时

一、导入。

上节课老师让你们为家人做一件事，你们做了吗？家长开心吗？

二、活动。

活动一

引导学生看第4页的几幅图。

活动二（这也是爱）

1、分组讨论：结合课本第4页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？

2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

三、作业。

读一读《游子吟》。

四、板书设计

1.家人的爱

家人养育我长大 课后反思：

第二课 读懂爸爸妈妈的心

教学目标：

知识与能力：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

过程与方法：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

情感态度与价值观：激发学生对父母的热爱之情。

教学重难点：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。激发爱父母情感。教法与学法：

讨论法。教学用具：

图片。课时安排：

两课时 教学过程：

第一课时

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：

今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：“没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。”

2、讨论：

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

4、指名回答。

5、教师小结：（1）家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？（2）确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？

（1）指名回答，同桌互说。

（2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。

（出示图片：钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易

父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

2、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

3、教师随机评价

4、歌曲：《世上只有妈妈好》

三、总结。

父母对子女付出了多少爱，你们一定要好好孝敬父母。

四、作业。

帮父母做一件家务事。课后反思：

第二课时

一、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题——关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

3、小组代表发言，4、归纳并板书：

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手

（3）不让父母生气，听从父母的教导

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

（二）我们是怎样做的

1、母亲节，你为妈妈做了什么事

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？

5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

（三）我们又可以怎样做的更好

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

2、反馈学生自我评价

3、表彰激励

夸夸我们班孝敬父母的好队员。1）讲述孝敬父母的事迹。2）发“孝敬”章。

二、总结谈话，课后延伸

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

三、作业。

给父母做一件礼物，送给他们。

四、板书设计

读懂爸爸妈妈的心

爱的方式：慈 祥、严 厉

谈 心 可 以 相 互 理 解

体 谅 父 母，少 添 麻 烦 课后反思：

第三课 来自社会的爱

教学目标：

知识与能力：让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

过程与方法：通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

情感态度与价值观：让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。教学重点难点：

使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。教法与学法：

谈话法。教学用具：

法律条文等资料。课时安排：

两课时。教学过程 ：

第一课时

一、导入新课

1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？ 2．板书：来自社会的爱

二、学文明理

学校中的爱

1、看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

2、学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

3、展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

4、让学生说说自己调查后的看法和感受。

5、听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

6、学生谈感受。

三、总结。

你只要把带有自己真情的爱送给老师，就会让暖流淌过老师的心田。同时，老师的爱也会伴你茁壮成长。

四、作业

对老师表示感谢。课后反思：

第二课时

一、导入。

在我们的成长道路上也离不开来自社会大家庭的爱。那么，社会给予我们少年儿童哪些方面的关爱呢？

二、社会的爱

1、在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。

2、根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。

3、看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。

4、出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。

三、课后拓展

1、呈现学生的观察记录。

2、提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。

四、课外知识

1、出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2、让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规

3、让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

五、总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

六、作业

为班级做一件事。

七、板书设计

来自社会的爱 学校的爱 社会的爱

课后反思：

第二单元

第一课 不一样的你我他

教学目标：

知识与能力：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

过程与方法：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

情感态度与价值观：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重难点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。教学用具：

彩笔、画纸

一些可以分类的东西。课时安排：

三课时 教学过程：

第一课时

活动一我的自画像

一、导入：

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、画自画像

1、课前活动

（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

（2）、教师观察学生的活动情况。

（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中：

（1）、老师进行自画像陈列。

（2）、学生猜猜画的是谁？

（3）、用笔写出名字。

（4）、谜底揭晓

活动后：

讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？

（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？

（3）、你对自己和同学有什么新发现？

（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？

（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？

三、小结：

教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。

四、作业：

下节课带图画纸，一些能分类的东西。课后反思：

第二课时

一、活动一：我们一起享用

1.导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。2.活动开始：

发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。

如果有同学把橘子分给其他同学吃了：

（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？

（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？

二、活动二：我们的想法一样吗？

1.导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

2.请同学们看图

（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？发挥自己的想象，把画儿画完。

（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。

你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？

（4）、学生说一说

（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？

1、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分。

2、思考：为什么同学会有不同的分类方法？

四、讨论：

在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。

五、小结：

同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。

六、作业：

把课上画的画拿给父母看。课后反思：

第三课时

一、我们共同来作画

1、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。

2、绘画活动

（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。

（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。

3、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

4、想象说话

假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？

5、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？

小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。

二、我们是班里的骄傲

1、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。

填树叶地活动

老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。

学生介绍自己的优点。听的同学要求认真听，做文明听众。

2、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？

3、同学们发言，谈自己的想法

4、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

5、夸夸我们班上的好孩子

同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。

三、作业

课下再夸夸你的好朋友。

四、板书设计

1不一样的你我他

我们一起享用

我们共同作画

课后反思：

第二课

换个角度想一想

教学目标：

知识与能力：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。过程与方法：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

情感态度与价值观：学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。教学重难点：

引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教法与学法：

讨论法。教学准备: 了解学生在生活重地困难和烦恼 教学课时：

三课时 教学过程：

第一课时

活动一 假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

活动二 了解人的情绪

课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

六、作业

与好朋友互相交换所画的画。课后反思：

第二课时

活动三：他为什么生气

活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？ 学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

3、以小组为单位，结合大家的生活体验，设计情境，演一演，怎样去宽慰别人，帮助别人解除烦恼。

三、体验别人的感受

1、结合书上事例，引导学生思考：这个女学生为什么会哭？弄脏女同学衣服的男同学心情会怎样？

可以让同情女生和男生的同学代表，分别谈谈自己的感受。

2、大家联系自己的生活体验，如不小心弄坏了别人的东西；因说话不注意，引起当事人不高兴；当别人责怪自己或生气时，自己的心情是什么样的。想一想，这时希望对方怎么做。

四、作业

如果有正在闹别扭的朋友，劝他们赶快和好。课后反思：

第三课时

一、导入

与人交往时多一些宽容，少一些计较，我们会觉得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所说的“世界上最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的胸怀”。

二、寻找同学身上的闪光点

1、问题情境：让学生自愿上台，现场表演书上的内容。

2、情感体验：采访情景表演中同学的感受。

3、讨论与思考：教师引导学生评价A同学和B同学看待C同学的方法有什么不同，并让学生结合自己的生活经验，思考AB两同学哪位同学的朋友多，在集体中更快乐。为什么？

4、实际行动：让学生寻找班里同学的闪光点。如果有同学没被夸奖，教师可以建议全班学生共同为他们寻找优点。

三、交流课前调查

1、生活中这样的事情还有很多，课前老师让你们做这方面的调查，谁愿意讲讲？（学生讲述生活中的事例。）

2、事情往往不是我们看到或想到的样子，换个角度想一想，自己快乐，也让别人开心。

古人早就懂得了这个道理，因此写下了许多相关的诗句，现在我们就来体会一下。

哲理诗句：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

3、师讲解这些诗句。

四、情绪与表情

1、我们要想达到这种境界，做到换位思考，就要先知道对方的心情、感受，观察他的情绪变化。那么你们了解别人的情绪吗？

2、举例说说什么时候你感到骄傲。

3、你怎么知道别人感到悲伤。

4、人们的喜怒哀乐都会反映在面部表情上。现在我们就来画一画人们情绪化的脸部表情。

5、展示部分作品。

五、总结

了解每个人的情绪，让我们在与其交往时多一些快乐，少一些烦恼。

六、作业

课下与好朋友交流自己的画。

七、板书设计

换个角度想一想

换位思考：将心比心 了解他人的情绪与表情

课后反思：

第三课 分享快乐

教学目标：

知识与技能：

1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。过程与方法：

1.体验参与合作和分享的过程。2.尝试用不同的方法进行探究活动。情感与态度：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。教学重难点：

了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。教法与学法：

讨论法。教学准备：

课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。橡皮泥、牙签。课时安排：

两课时。教学过程：

第一课时

一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。

4.观察、欣赏同学带来的物品。

5.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？ 二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。

1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？ 6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？ 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）.把雨伞借给他。

（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。

三、作业。

学会与他人分享。课后反思：

第二课时

一、进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。

1、布置学生把收集到的邮票分类贴好。

2、把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。

3、让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。

4、小组成果展示交流。

5、活动总结：出示问题，思考讨论。（1）在设计活动中你最大的收获是什么？（2）你是怎样学习的？

（3）在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）你们是怎样确定自己方案的主题的？

①分组把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。②把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。③小组先设计好方案，再合作搭建模型。④评出好的作品来展示。⑤讨论问题，交流想法。

二、故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）2.组织、分配学生扮演角色。

3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗诵，表演故事。

三、作业

将故事讲给父母听。

四、板书设计

分享快乐 你有一个快乐 拿出来与别人分享 就变成了两个快乐

课后反思：

第五篇：人教版思品与社会三年级下册

第一单元《在爱的阳光下》

第一课家人的爱

教学目标：

1、认知目标：使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心。

2、行为目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱

3、情感目标：从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。课时：二课时。

一课时

教学目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大）活动一：

1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？

活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

第二课时

一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。

二、教学过程 活动一

引导学生看8页、9页的几幅图。活动二 这也是爱

1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？

2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。教学反思：

第二课 教学目标：

1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。

4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。教学时间：两课时

读懂爸爸妈妈的心

第一课时

教学目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。教学过程：

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。

2、讨论：

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

4、指名回答。

5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？

（1）指名回答，同桌互说。（2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。

（课件出示图片：钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱

2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

4、教师随机评价

5、歌曲：《世上只有妈妈好》

第二课时

教学目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

一、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

3、小组代表发言，4、归纳并板书：

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手

（3）不让父母生气，听从父母的教导

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

（二）我们是怎样做的

1、母亲节，你为妈妈做了什么事

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？

5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

（三）我们又可以怎样做的更好

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

2、反馈学生自我评价

3、表彰激励

夸夸我们班孝敬父母的好队员。1）讲述孝敬父母的事迹。2）发“孝敬”章。

二、总结谈话，课后延伸

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。教学反思：

第三课 来自社会的爱

一、教学目标

1、认知目标：让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

2、行为目标：通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

3、情感目标：让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。

二、教学重点难点

使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。

三、课前准备

1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。

2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”

4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

四、教学过程

第一课时

目标：让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

（一）导入新课

1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？

2．板书：来自社会的爱

（二）学文明理 1．学校中的爱

（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。

（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。2．社会的爱

（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。

（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。

（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。

（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。

第二课时

目标：通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

（三）课后拓展

1．呈现学生的观察记录。

2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。

（四）课外知识

1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规 3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

（五）总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。教学反思：

第二单元

第一课 不一样的你我他

一、教学目标：

1、认知目标：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、行为目标：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3、情感目标：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

二、教学重点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。

三、教学难点：学会与人和睦相处

四、教学准备： 彩笔、画纸

一些可以分类的东西。

三、教学时间：三课时

五、教学过程：

第一课时

教学目标：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。活动一 我的自画像

一、导入：

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、画自画像

1、课前活动

（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照

片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

（2）、教师观察学生的活动情况。（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中：

（1）、老师进行自画像陈列。（2）学生猜猜画的是谁？（3）、用笔写出名字。（4）、谜底揭晓 活动后：

讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？（3）、你对自己和同学有什么新发现？

（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？

思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？

小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。

第二课时

目标：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。活动一 我们一起享用

一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。

二、活动开始：

发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。如果有同学把橘子分给其他同学吃了：

（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？（3）、活动二 我们的想法一样吗？

一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

二、请同学们看图

（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。

（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（4）、学生说一说

（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？

（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

钢笔 方形

毛笔 圆形 笔 圆珠笔 形状 正方形

签字笔 梯形

铅笔 椭圆形（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？

四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。

五、小结：

同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。

第三课时

目标：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。活动三 我们共同来作画

一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。

二、绘画活动

（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。

三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

四、想象说话

假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？

五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？

小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。活动四 我们是班里的骄傲

一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。填树叶地活动

老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。

学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。

二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？

三、同学们发言，谈自己的想法

四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

五、夸夸我们班上的好孩子

同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。教学反思：

第二课 教学目标：

1、认知目标：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2、行为目标：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

3、情感目标：学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个

换个角度想一想

快乐地儿童。

教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教学课时：三课时

教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼 教学过程：

第一课时

目标：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。活动一 假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。活动二 了解人的情绪

课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

第二课时

目标：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。活动三：他为什么生气

活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？

当同学们帮助他，他为什么不高兴？

学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？ 教学反思：

第三课

一、教材分析：

当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。

《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。

二、教学目标：

（一）情感与态度：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

（二）行为与习惯：

1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。

2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。

分享快乐

（三）知识与技能：

1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

（四）过程与方法：

1.体验参与合作和分享的过程。2.尝试用不同的方法进行探究活动。

三、教学重点、难点、关键：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。教学活动过程：

第一课时

教学目标：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。2.观察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？

活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？ 6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？ 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）.把雨伞借给他。

（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。1．出示“分苹果”动画。

2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。” 3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。

第二课时.教学目标：

1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。

2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。布置学生把收集到的邮票分类贴好。

把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。小组成果展示交流。

活动总结：出示问题，思考讨论。

（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。4.评出好的作品来展示。5.讨论问题，交流想法。

活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）

2.组织、分配学生扮演角色。

3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗诵，表演故事。

出示36页故事的图片，并配上音乐。

第三单元

第一课 我们的生活需要谁

教学目标：

1、认知目标：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

2、行为目标：初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

3、情感目标：能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。活动过程：

第一课时

【活动一】激趣导入

看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。

1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。

2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。

【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。

1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。

第二课时

教学目的：

1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行；

2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；

3、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。

活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。

活动过程：

【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系

1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。

2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？

【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？

2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？

3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。【活动三】模拟表演

1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。

2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。

3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。教学反思：

第二课 活动目标：

1、认知目标：通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

阿姨叔叔辛苦了

2、行为目标：从小培养学生热爱劳动。

4、情感目标：尊重劳动者的劳动的优良品质

活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。活动过程：

第一课时

目标：通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐； 【活动一】 看看他们怎样工作？

1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

2、调查采访

调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。

（注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。

第二课时

目标：从小培养学生热爱劳动，尊重劳动者的劳动的优良品质 【活动二】寻找身边的劳动者

1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”

2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？

第三课 说声谢谢

教学目标：

1、认知目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、行为目标：对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3、情感目标：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学准备：

1、学生在课前准备短小的文艺节目。

2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

3、准备相应的课件。教学过程：

第一课时

目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。【活动一】激趣导入 体验谢谢

1、（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛）

师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）师：（问表演的同学）你表演完后说了声„„，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）

师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？

2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）

（老师适时引导总结板书：服务 帮助——需要谢谢）

3、CAI播放“感谢”画面。

师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？

师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。【活动二】调查采访 感悟谢谢

1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？

2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）

师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！

师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。（学生汇报各组的调查结果）

（教师适时地总结板书：尊重 理解——学会谢谢）

3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！

（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）

师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？ 师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？

第二课时

目标：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

【活动三】情景表演 学会谢谢

1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（CAI出示学生生活场景）

师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？

2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）

3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

（出示板书：传递真诚爱意 享受和谐生活）学生起读一遍。

4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。

第四单元

第一课

教学目标：

1、认知目标：了解平面图在生活中的用途。

2、行为目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3、情感目标：学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

课前准备：

（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校„„等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。3.彩笔

（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图

2.准备一些写有XX平面图的卡片

学看平面图

第一课时

目标：了解平面图在生活中的用途。

活动过程：

一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）

1.猜谜语

2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？

二、学生交流活动

1.学生结合自己的生活经验说说在哪些 地方看到过平面图。

2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。

三、初识平面图

1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

四、再识平面图

1.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说

2.学生互相“考一考”

3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）

第二课时

目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

活动过程：

一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）

1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？

2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。

小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

二、帮忙设计游玩路线

1.课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）

2.学生分小组设计

3.生汇报

4.小组分角色模拟表演游玩的路线

三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。为下节课自己绘制平面图铺垫）

第三课时

目标：学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。活动过程：

一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟

二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）

三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）

四、学生分组绘制平面图

五、各小组展示介绍

六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）教学反思：

第二课 校外探路

教学目标：

1、认知目标：观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2、行为目标： 正确辩认方向，了解路线图的作用。

3、情感目标：能用简单的图形画出学校周边的路线路。

活动准备：

1.师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。

2.学生准备彩色笔。

第一课时

目标：观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

活动过程：

一、让我来考考你

1.老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。

2.学生相互考考对方。

二、“探路特别小队”在行动

1.激趣，引出“探路特别小队”

2.小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务

3.全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)

延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进行活动。

第二课时

目标： 正确辩认方向，了解路线图的作用。

活动过程：

一、各小组整理“探路特别小队”活动资料

二、交流、汇报

1.各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。

2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。

三、认识“路线图”

1.学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

2.合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

3.试一试、画一画自己“探路”路线图。

4.互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。

延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。

教学反思：

第三课时(可以把下课时间连在一起)

目标：能用简单的图形画出学校周边的路线路。

准备：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)

一、看一看、猜一猜、评一评、改一改

1.将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。

2.猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？

3.评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。

4.改一改：提出修改意见，或者上台改一改。

二、“探路小队”在行动——看图寻路

1.学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。

2.“探路小队”制订看图寻路方案。

3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。

三、“看图寻路”活动汇报

1.各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。

2.路线图的“小作者”根据意见修正图。

备注：学生第二节课课前赶回学校。教学反思：

第三课 教学目标：

1、认知目标：尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。

2、行为目标：了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。

3、情感目标：知道乘车时要注意的安全和礼貌。知道问路的基本礼貌和要注意的事项。

活动准备：

1.每人准备一张本地交通图。

2.一张放大的局部交通图。

出行的学问

第一课时

目标：尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问

路的一般方法。

一、模拟活动：和小队去旅行

1.帮他们出出主意

①设置出行情景(以教材提供的范例设置)

②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。

③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。

④以小组为单位，整理所看到的情况。

⑤将小组研讨的结果汇报。

二、我们演一演

①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。

②以小组为单位表演，大家评一评。

③归纳和总结。

三、试一试制订一份出行计划

①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！

②学生制订计划。

③交流。

第二课时

目标：了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。

准备活动：

1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。

2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。

活动过程：

一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？

二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。

三、交流与展示

1.交通调查表记载的情况

2.介绍与展示记录表

3.介绍其他地区人们常用的交通方式

四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。

五、“小小交通工具设计师”

二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。

1.学生设计。

2.展示作品。

3.评出最有创意的作品。

六、延伸活动

当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？ 教学反思：

第四课 马路不是游戏场 教学目标：

1、认知目标： 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。

2、行为目标：培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

3、情感目标：使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

活动准备：

1.拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。

2.交通标志和设施的图片。

3.拍摄本地城市交通秩序录像。

4.文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。

5.收集有关交通事故事例(故事)统计数字。

第一课时

目标： 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。

活动过程：

一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答)

二、师生讲述收集的交通事故故事。

1.师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？

2.生讲述自己看到或听过的交通事故故事。

3.师小结并导入下一活动环节。

三、大家来讨论

讨论的问题：(1和2)

1.引起事故发生的原因是什么？

2.能不能避免事故的发生？

3.汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。

四、走近触目惊心的数字和图片

1.师出示本地有关交通事故的图片和统计数字

2.生谈观后感

3.把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。

五、设计“交通安全”公益广告

请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。

第二课时

目标：培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

活动过程：

一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)

二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)

三、走近交通秩序情况实录

1.学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)

2.老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节

四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告

1.请3-4组上台展示

2.评选并导入下一活动环节

五、“红领巾”安全特别小队在行动

1.学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。

2.交流、汇报。

3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目《交通安全十不准》；„„)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。

六、瞭望台——汽车的眼睛