人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教学实录

第一篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教学实录

小学音乐《一家娃娃真幸福》教学实录

一、师生问好，情境导入

1、师：同学们，今天老师想邀请你们乘着我的音乐列车到美丽的彝族山寨去看一看。（介绍彝族，重点是服饰，喜欢载歌载舞，火把节）〈加点背景音乐。〉

参考内容：

彝族：彝族是我国少数民族中人口较多的民族,主要分布于云南、四川、贵州省和广西壮族自治区。他们服饰种类繁多，色彩纷呈，生活在不同地区的彝族人民，创造和形成了各自不同的服饰。在彝族人的眼里，火象征光明、正义、兴盛，所以火把节是彝族人民欢乐、幸福的节日。彝族还是一个能歌善舞的民族，具有悠久的音乐文化传统，舞蹈室彝族人民文化生活中不可缺少的一部分。

2、整体聆听，感受乐曲

师：同学们，咱们快一起到山寨里面感受她们的快乐生活吧！你们听，她们的心情是怎样的？（欢快的）

揭示乐曲主题《快乐的罗嗦》解释罗嗦的含义。（彝族语言）

分段聆听：

师：让我们展开想象的翅膀想一想下面这段音乐在描述彝族人民在做什么？（跳舞···）

师：他们在用舞蹈欢庆自己的节日，这么热闹的场面，咱们也快点加入他们吧。〈教跳彝族舞蹈〉

师：乐曲中反复出现的旋律我们叫它主题旋律，跟着老师的琴一起唱一唱。〈整体跟音乐跳第一段〉

师：乐曲主题出现了几次？音高发生了什么变化？

师：仔细的听下面这段音乐发生了什么样的变化？你联想到什么样的场景？（速度、力度）

师：乐曲中我们听到了比较柔美的音乐，为什么？因为又来了一群美丽的姑娘加入到我们的队伍中，她们穿着美丽的长裙翩翩起舞，男生要给予热烈的掌声，一起加入到我们的舞蹈队伍中来，女生和老师一起来表现这段柔美的音乐。

师：下面听这段音乐，和刚才听过的哪段音乐有点相似？（a段）师：哪里不一样呢？（力度，速度）

师：彝族人民的热情引来了四面八方的人们，他们都想加入到这热闹欢庆的场面中来，人们越跳越高兴，就让我们一起跳起来吧。

3、完整感受音乐，随音乐做律动！学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

师：彝族人民不仅舞跳得热情、优美，而且歌唱得更动听，不过要告诉我这首歌曲表现了他们什么样的心情？（快乐的）

师：你们也带着这种高兴、快乐的心情听一听彝族小朋友是怎样打扮自己的？

银项链，白衣白帽 读歌词

歌曲学唱（师弹琴）歌曲处理

跟音乐伴奏完整演唱歌曲〈建议加个男生伴唱“嗨”，一句一个就差不多，下面的歌表演就创火把节的场景〉

师：唱的非常好！彝族人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情。我们也来跟着音乐跳一跳吧！

加上动作完整表现歌曲 小结

同学们，今天，我们学习了歌曲《彝家娃娃真幸福》，欣赏了民族乐曲《快乐的啰嗦》认识了一个新的少数民族----彝族，通过今天的旅行，我们不仅领略了彝族的风土人情，而且还感受到了彝族人民的热情好客，旅行即将结束，最后，让我们一起把最美的歌声留给彝族的小朋友们。

第二篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》课堂实录

《彝家娃娃真幸福》课堂实录

教学过程：

一、创设情境，组织教学：

1、教师播放《数鸭子》音乐，师生随音乐律动表演进教室。（出示课件）

2、师生音乐问好。

二、导入歌曲

1、介绍彝族景色：（这里师边播放图片边讲解）。师：同学们听过刚才播放的这首歌曲吗？（学生回答：壮族，彝族，少数民族等等）。教师更正：这是一首彝族歌曲，因为这首歌曲的名字就叫《彝家娃娃真幸福》。这是一首彝族风味的歌曲。彝族的居住，大家一定不陌生吧！现在就让我们一起领略一下那里风土人情，（出示课件彝族山水图片）。

三、学唱歌曲：

1、初听歌曲：你们想听一听吗？听得过程中注意听歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放课件范唱）生：速度较快，是一首欢快活泼的曲子。

2、师生讨论小结歌曲速度情绪：（中速、优美地、婉转地；委婉动听地；甜美柔和地„„）

3、师范唱歌曲：老师听了这首歌，也禁不住想唱一唱了，你们想听吗？如果唱的好给点掌声好吗？谢谢！

4、介绍四二拍子及特点：同学们有没有注意到这首歌的拍号有什么特点？（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二强弱规律是什么知道吗？在演唱时一定要注意突出强拍子。

5、复听：让我们再一起来随音乐拍击一下，感受一下变换拍子。（放录音）

6、解决难点：你感觉哪儿挺难唱的？（学生说出歌曲中几个较难唱的地方，其中“阿里里”字学生不太好掌握。）生：有的字不认识。教师领学生多读了几遍。

师：很好，这首歌最大的特点就是速度快，旋律起伏，这也是这首歌的难点之处。我们先来学唱一下这个字所对应的音符。以小组为单位讨论画出音符时值，并练唱音符，再以小组为单位进行比赛，优胜小组得小星星。

7、师讲解换气记号的唱法：师：大家还有没有注意到这句当中有个标记啊？（一句一换）。

师：很好，那我们再来一遍师生接唱最后一句，注意唱到换气记号要换一口气。

8、巩固歌曲：师唱生接，生唱师接。（第一遍没接好，第二遍就好了）

9、随伴奏完整演唱：师：现在请同学们自己随伴奏来演唱这首歌曲，注意换气要自然。

四、处理歌曲：

1、分句理解歌词含义：师：《彝家娃娃真幸福》这首歌应该用怎么样的情绪来演唱呢？我们可以从歌词入手。现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，阿里里是他常用的象声词。

2、生以小组为单位讨论每一句的演唱情绪。

3、讨论后小结：前两句用欢快的情绪，后两句应用自豪的情绪来演唱，好下面我们把握这样的感情来唱全曲。师：同学们，现在就假设我们来到了彝族，我们的眼前是清山绿水，你就是彝族娃娃你来自豪的唱歌，好吗？（出示课件伴奏）演唱要有起伏。

五、编创不同演唱形式，巩固歌曲：

师：好，唱到现在呀，我们所采用的形式是齐唱。一种演唱形式是不是太单调了，变换一下演唱方式呢：以小组为单位讨论，设计演唱形式： 小结方案：

（1）男女生接力唱，最后一个“真幸福”齐唱。师：我们试一下。（弹琴唱）（2）领唱与齐唱。师：我们来试一下。（弹琴唱）

（3）创设情境，领唱在“银项链”，齐唱在“阿里里”。师：好的，这种方式够新颖，我们来表演一下。学生的表演效果较好。

六、知识拓展： 观看彝族舞蹈视频

七、课堂小结：

师：让我们舞起来、唱起来吧！（随《彝家娃娃真幸福》歌曲做简单的舞蹈

第三篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案

彝家娃娃真幸福年级：二年级课时：第一课时教学目标：、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力。、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。（重点）、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴奏。（难点）、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合作与交流。教学用具：多媒体课件、打击乐器教学过程：

一、导入：师：同学们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意一起来吗？（愿意）那就先与我们的小导游见个面吧！课件（阿尼玛出现）

二、节奏练习、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的小导游打个招呼吧。

课件出示节奏、启发学生自编问候词语，如：早上好啊阿尼玛我们喜欢阿尼玛等

三、欣赏、师：阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去哪儿呢？课件介绍石林风光提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？学生讨论交流、师：这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石形状各异，你们看看它们像什么？课件连续出示几幅图片，学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为它们起个名字

四、了解火把节、师：同学们设计的衣裙真是色彩斑斓，美丽而独特，你们知道吗，彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日，你们想去吗？瞧，阿尼玛向我们发出邀请了。、课件出示彝族火把节的盛况师：火把节好热闹啊，你们了解彝族的火把节吗？、学生相互交流，教师总结师：既然要参加火把节，我们的准备个节目啊，听，阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。



五、歌曲学唱、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现阿里里的称词）、师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读阿里里处拍手、听一听，四次出现的阿里里旋律一样吗？教师唱，学生听、你们试着唱一唱好吗？教师弹奏上半句，学生唱下半句。、连起来唱一唱。教师弹琴、跟着伴奏唱一唱，阿里里处拍手。、用自己喜欢的方式表演歌曲

六、设计衣裙、师：彝族不仅山美水美而且人更美，这体现在他们富有浓郁民族特色的服饰上，你们看看，他们的服装有什么特点？课件出示彝族的服装学生观察总结：、颜色丰富、鲜艳、裙摆大，花纹线条有宽有窄，有疏有密。、师：想象一下，这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子？、课件演示：阿尼玛的裙子怎么了？我们试着为她的裙子设计漂亮的颜色吧！师生合作运用电脑涂色，一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。师：你们想试试吗？那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计

衣裙吧！、学生涂色（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）、服装展示，学生评价

七、打击乐器伴奏、师：彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙，给大家带来了礼物。教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器、做游戏：找朋友（运用课件）、师：请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧！师生共同表现歌曲

八、表演歌曲、师：听到这富有节奏的歌曲，老师真想马上跳起来，你们看彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。出示课件，学生感受、师：同学们，你们能模仿彝族的舞蹈动作吗？学生模仿表演、师：瞧，火把燃起来了（课件），我们快去参加火把节吧，让我们尽情歌唱，尽情舞蹈，把欢乐和友谊带给身边的每一个人。放音乐伴奏，学生围圆圈跳舞

九、听赏《阳光下的孩子》同学们，刚刚我们演唱的这双手《彝家娃娃真幸福》是彝族的歌曲，同学们，你知道我们国家一共有多少个民族吗？（个你还知道哪些民族？我们个民族的小朋友是一个和谐的团结的大家庭，共同生活在党的阳光下，听，阳光下的孩子。

（一）、初听，熟悉歌曲感受歌曲情绪。

（二）、学唱歌曲体验快乐、再次感受歌曲模仿动作（师：同学们想不想当一回小舞蹈家请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧。随歌词模唱第一段（用啦演唱）在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）进行巩固师同学们演唱得不错如果能够边表演边演唱就更好了让我们一起拉着胡琴唱起来随伴奏音乐演唱让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱。、分角色演唱师：瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。小组合作师同学们让我们一起来唱一唱吧生演唱师纠正错误

师已经学完了告诉老师现在的心情又如何很高兴很快乐那就让我们着这种快乐的心情一起来完整地唱一唱生完整演唱歌曲。加上动作完整地表演歌曲点击让我们一起来唱一起来跳吧！

十、课堂小结：、师：同学们，你幸福吗？学生发言，谈感想、师总结让我们这个幸福的大家庭的心紧紧连在一起，生活越来越幸福，越来越甜美。

第四篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案

彝家娃娃真幸福改后教案

教学目标：

1、能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2、通过唱、跳等形式渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。教学重点：

引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱。教学难点：

轻快的音乐与简单的舞蹈动作之间的协调性。教学过程：

一、课堂导入

师：小朋友们好！在我国建国六十周年的时候，北京的天安门广场上矗立着56根民族柱，代表着56个民族，那么大家知道自己是哪个民族的吗？

生：汉族。

师：除了汉族，你还知道哪些民族？

生：满族、回族、苗族、土家族、蒙古族……并出示几个代表性的民族图片，让学生通过视觉效果感受少数民族的魅力。

师：小朋友们知道的真多啊！今天我们再来认识一个民族。听一听这是哪个民族的歌曲？

二、学习《彝家娃娃真幸福》

1、初听乐曲。

师：大家听出来是哪一个民族的吗？

生：彝族。

师：同学们听得真仔细。

（出示地图，介绍彝族）

师：让我们一起体验彝族的民族风情。想一想歌曲中出现次数最多的歌词是哪一句？

（聆听音乐）

生：阿里里。

师：阿里里是彝族特有的衬词。这是一首2/4拍的歌曲，我们一起来学习2/4拍的强弱规律。

生：打2/4的节奏。

师：同学们打得非常整齐，下面老师来唱，请你为歌曲伴奏。

2、分乐句学习第一乐段。

师：在聆听歌曲的时候想一想彝族的小朋友们穿什么？戴什么？

生：脖子上戴着银项链。

生：头上戴着白帽子。

生：身上穿着白色的衣服。

师：小朋友们的耳朵真灵敏。刚才小朋友说的也就是我们歌曲的前两个乐句，请一位小朋友读一读歌词。

（一位小朋友读完，让其领读歌词，学唱银项链啰，阿里里，白衣白帽阿里里）

师：小朋友们的声音真好听！老师想跟着你们的歌声做一组简单的舞蹈动作，准备开始！

生：银项链啰，阿里里，白衣白帽阿里里。

（教师编创第一组简单舞蹈动作）

师：老师跳的好不好看？

生：好看。

师：谢谢小朋友们。老师相信小朋友们跳的会更好看？想不想跟老师一起跳？

生：想。

（学生跟跳）

师：小朋友们跳得非常好，为自己鼓励鼓励。

师：彝家娃娃的心情怎么样？（播放音乐）

生：很高兴。

生：很快活。

师：刚才小朋友说的也就是歌曲的后两个乐句，请一位小朋友读一读歌词。

（一位小朋友读完，让其领读歌词，学唱彝家娃娃阿里里，真快活啰阿里里）

师：老师还想跟小朋友们合作跳一组简单的舞蹈动作。准备开始！

生：彝家娃娃阿里里，真快活啰阿里里。

（教师编创第二组舞蹈动作）

师：小朋友们想不想跟老师一起做这一组舞蹈动作？

生：想。

师：让我们开始吧!

（学生跟跳）

师：小朋友们跳得非常棒！

3、分乐句学习第二乐段

师：小朋友们知道不知道他们打扮的那么漂亮要去干什么？（播放音乐）

生：去跳舞。

生：去唱歌。

师：小朋友们听得真准确。刚才小朋友说的也就是第二乐段的前两个乐句。请一位小朋友读一读歌词。

（齐读读歌词，跟琴学唱又跳舞啰阿里里，又唱歌啰阿里里。）

师：小朋友们想一想，这两个乐句可以用到刚才的哪一组舞蹈动作？

生：第一组。

（学生练习）

师：彝家娃娃又唱歌又跳舞，说明他们生活得怎么样啊？（播放音乐）

生：很幸福。

师：也就是第二乐段的后两个乐句，请一位小朋友读一读歌词。

（齐读歌词，跟琴学唱彝家娃娃阿里里，真幸福啰阿里里）

师：这两个乐句可以用哪一组舞蹈动作呢？

生：第二组。

（学生练习）

师：让我们完整地跟唱歌曲。

（第一遍学生边唱边跳，第二遍分为两大组，一组唱，一组跳）

师：小朋友们的声音真嘹亮。老师听说中国好声音聊城赛区正在水城明珠进行海选比赛，大家想不想一起去试一试？

生：想。

师：为能顺利通过海选比赛，我们以小组为单位进行演练。

（分组表演，老师巡视）

师：组委会特邀我作为中国好声音聊城赛区的评委，希望你们能展现出最好的风采。加油！

（每个小组为一个组合分别表演，教师点评）

师：刚才各个组合都表现的非常精彩，作为评委我有一个想法，我们可以作为一个中国梦组合参加中国好声音的总决赛。我们一起彩排一次！准备好了吗？

（小朋友们边唱边跳）

三、家乡美——编创歌词

师：通过海选比赛并进入总决赛，我们一定非常高兴。让我们一起怀着喜悦的心情去美丽的聊城看一看，逛一逛。

（欣赏聊城的美丽景色，并让学生发挥想象力编创歌词）

师：把画编成一首歌，同学们真是了不起的作词家，让我们一齐读一读。

生：齐读歌词。

师：让我们跟着《彝家娃娃真幸福》的旋律填词，来展现我们江北水城的美。

四、课堂小结

生活在美丽的聊城，我们是幸福的。我国是一个多民族的国家，我们和彝家娃娃都是好朋友，都是一家人，我们有一个共同的梦——中国梦。

第五篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教学反思

《彝家娃娃真幸福》教学反思

我国是一个多民族国家，课本从拓宽学生的审美视野、突出中华民族音乐的地位出发，以介绍云南少数民族为情境主题。《彝家娃娃真幸福》是一首质朴的云南彝族民歌，2/4拍子、上下结构的一段体，且具有很强的舞蹈节奏感。歌曲的旋律简洁纯朴、童趣盎然，歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民族风韵。

一堂课中一个好的导入无疑是一个精彩的前奏，它为引导学生积极、投入地参与到音乐活动中去起到了较好的引导作用。在本节课的设计上我采用师生一起律动，感受幸福为切入点，拉近了与学生的距离。抓住了学生对少数民族好奇的心理特点，放课件让学生看相关的少数民族的图片，学生从而了解彝族人能歌善舞、热情好客的民俗，激发学习的兴趣等方式来加深对歌词的理解。结合图片、教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱《彝家娃娃真幸福》。感受彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽、能歌善舞、又热情好客。加深学生对歌曲的印象，以激发学生学习歌曲的兴趣。

歌曲教学从听觉入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“如：师问生“阿里里是什么意思？” 《彝家娃娃真幸福》歌谱比较简单、反复几遍后，学生都唱的很好。歌曲教学中，在以上的教学环节基础上，多媒体一运用、学生听几遍歌曲、很快就学会唱了。教师只是学生学习的引导者，学生喜爱音乐、体会到音乐所表达的情感，从音乐中受到感染、得到启发、愉悦身心。这堂课我不光教会了孩子们唱歌，还教会了他们跳彝族舞蹈，并在他们熟练的基础上加入打击乐器伴奏。最后带学生彝族去参加火把节,感受了彝族小朋友的热情与好客,引导学生和少数民族的小朋友成为好朋友。这堂课的教学设计新颖,条理清晰;自我感觉教态自然、还特别注意了教学用语;课堂上实施灌入了“新课标”理念。但这节课也存在不足,希望自己今后多学习、多钻研,提高自己的教学水平。