第一篇：紧抓提示语,培养语言感悟力(刘清华)
紧抓提示语，感受语言魅力，提高语言表达力
（刘清华，嘉定区华江小学，上海市，201803）
摘要 沪教版的教材，记叙文占了相当大的比重，而人物对话又在记叙文中占有一席之地。抓好提示语，可让学生充分感受到语言文字的魅力，提高语言表达力。而现在人物对话没有引起我们教师的足够重视。如果我们能够充分利用教材，随文练笔，又能够通过专项训练，强化运用，那么学生笔下的提示语会更加精彩，语言表达力会更高。
关键词 提示语 语言魅力 提高 表达力
沪教版的小学语文教材，以写人叙事的记叙文为主。这些记叙文情节生动，人物形象丰满，语言精妙。充分利用好记叙文这一体裁，对培养学生的分析能力、阅读能力和写作能力至关重要。而人物对话，在记叙文中占有一席之地，贯穿在记叙文的始末。提示语又是人物对话中的重中之重，抓好提示语，可让学生充分感受到语言文字的魅力，提高语言表达力。
一、人物对话教学现状
在记叙文中占有重要比重的记叙文，大多是通过人物对话来推进故事情节，刻画人物形象。“言为心声”，作者不惜笔墨匠心独用地设计这些对话，是为了烘托人物的内心世界，体现人物性格特点。这些对话描写理应成为课堂教学中的重中之重，但是当前很多教师对人物对话处理不够妥当，常表现为以下两点。
第一，一读而过。教师在语文课堂中，更多地抓一些含义深刻的句段进行感悟，对这些所谓的关键性的句子非常重视，反复朗读。但是对于人物对话，则显然重视不足，关注不够，只让学生草草读过即可。很显然，对这些提示语也只是一读而过。
第二，一读再读。对话描写很适合朗读，于是我们很多老师充分利用这一手段，从初读到细读到分角色读，看似对话教学层次分明、形式多样，事实上学生始终重复着“读出情感”的单一性训练，没有针对性地对提示语进行细细地品读。
教学时，教师不妨抓住这些对话的提示语，引导学生深人品味，让学生感受语言文字的魅力，并学以致用，从而提高表达能力。
二、紧抓提示语的策略
（一）抓住教材，随文练笔 1.添加提示语，感知文本之妙
通常，作者会抓住人物的语言、动作、神态来刻画这个人物，体现这个人物的性格特点。但是在一定的情境下会让对话缺少一定的提示语。我们要善于引导学生去感知和学习作者这种描写人物语言的方法与意图，并在自己的写作中加以应用。
沪教版二年级下册中有一课文：《找骆驼》。这篇课文主要写了商人在一位老人的指点下找到骆驼的事。本文主要通过商人和老人的对话来推来故事情节的发展。所以，对于对话描写的推敲打磨是本节课的重点。第1—9节是商人与老人的对话，但第3—7节中没有任何提示语。
教学时，可以让学生分角色朗读，然后加上“商人问”、“老人说”等提示语，再让学生分角色朗读，让学生细细体会哪一种好。通过朗读品味，学生能很快发现没有提示语的这组好。因为只有两个人在对话，读着在一定的语境中，很清楚地知道谁说了哪句话，没有必要有提示语。而且，在本课中省略提示语可以使人感觉文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急切的心情。梅子涵曾说过:“每个人的阅读可以走到的层面是不一样的，但有一点是可以肯定的，那就是，所有的阅读必须走到高处。”语文是思维的训练，在训练时找准训练点，才能更好地发挥学生的主动性。让我们抓住提示语，引导学生感知语言的魅力，走到阅读的高处!2.减去提示语，提高阅读有效性
学生是课堂教学的主体，是一个个独特的生命体，对于文本他们有自己的理解和感受。教师可以以提示语为抓手，指导学生理解人物语言，使教法与学法统一起来，提高阅读指导的有效性。
沪教版五年级下册《宽容》一文，记叙了一次“我”生病住院，“我”鼓励并指导屡次不能准确扎针的护士，使她成功地将针扎进的事，揭示了宽容能带给人们力量的道理。本文富有个性化的语言描写是展示人物性格特点的关键，如果抓住这些语言描写，特别是抓住这些对话中的提示语，那么课堂效率就能起事半功倍的功效。
教学时，我把第5小节到第17小节的对话描写全部在课件上呈现出来，在关键性的提示语下面打上着重号，让学生自己读、分角色读，用多种形式感受有这些提示语的语言描写的精妙。然后再出示把这些关键性的提示语去掉后的对话描写，对照朗读，再次感受这些提示语对体现人物性格特点所起的重要的作用。
像“恼怒地说”、“吼道”等这些提示语把一个凶、急躁的妻子的形象淋漓尽致地展现出来。而“瞟了妻一眼”、“轻轻放下针具”、“长长舒了一口去，对我甜甜一笑”等提示语又把小护士那胆怯、害羞的性格特点写出来了。“我”的“轻声指导”、“含笑回答”把自己的温和、宽容尽显。通过这些“减去”提示语的对话与原句相比较，让学生反复朗读，思考感悟，交流讨论，既感受到了提示语的精彩，又感受到了人物个性，阅读的有效性得到了很大提高。
3.借用提示语，体验性格特点
人物的语言最能体现人物的性格特征，而在人物语言前后的那些描写人物说话时的动作、神态、心理活动的提示语，能帮助我们读好人物的语言，体会人物的性格特点和精神品质。凭借这些提示语，学生往往能更好地体验人物的感情。
正如上文所提到的《宽容》一文，可以分别借用妻子、护士、“我”的提示语：“恼怒”、“瞟”、“含笑”来引导学生进行说话练习：我们恼怒时会说什么？什么时候会“瞟”着说话，“含着笑说”又体现了这个人的什么态度？让学生在一定的情境中用上这些词语来进行说话练习，在对话中更好地理解人物的性格特点。
（二）专项训练，强化运用 1.别让“说”字太劳累
一写到对话，学生总是一“说”到底，在他们的脑海里，没有别的与“说”相关的词语了。这需要经过专门的训练让学生明白，其实“说”有很多种方式，用心说，能够“说”得多姿多彩。
比如在学生作文中出现一对话：“子文说：‘明天来我家玩吧。’我说：‘不行，我明天还要去学书法。’”我让学生说说这两句对话有什么问题。由于同学们平常都是这样写的，所以他们总发现不了问题。经过提醒，他们终于明白“说”字太多，也显单调。于是，我让同学们想想还有哪些表示“说”的词语。不一会儿同学们就叽叽喳喳说了很多。马上梳理，让同学们记着在开口之时，这些都是极好的词汇，别让“说”字太劳累。常表示“说”的词语：
（1）表示“说”的一个字的词语：讲、喊、答、叫、问、训、呼、吟、读、吼、评、议等。（2）表示“说”的两个字的词语：声明、辩论、议论、婉言、怒斥、批驳、辱骂、诅咒、申诉、解说、劝告、分辩等。
（3）表示“说”的成语：振振有词、滔滔不绝、窃窃私语、侃侃而谈、夸夸其谈、妙语连珠、唇枪舌剑、巧舌如簧、强词夺理、信口雌黄、说三道
四、花言巧语”等。
2.不“说”含义更丰富
不仅表示“说”的词语丰富多样，表示不“说”的词语也多姿多彩。（1）表情提示语。人是有感情的动物，他的喜怒哀乐都表现在脸上，在表达同一种情感的时候，不同的人有不同的表情。例如：①“我的妈呀，今天我忘了梳头了。”宁宁大惊小怪起来。②“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”刘老师一脸严肃地盯着开小差的我。
（2）心理提示语。同样的说话内容，提示语不一样，则体现出来的人物形象完全不一样。①我红着脸，小心翼翼地走到爸爸跟前，忐忑不安：“爸爸，昨天的测验我得了80分。” ②我脸上挂着满不在乎的神情：“爸爸，昨天的测验我得了80分。”
（3）肢体提示语。人类是善于用肢体来表达自己情感的动物。当我们表示“不”的时候，会用摇头或摆手的动作；当我们表示“同意”的时候，会用点头会微笑表示；当我们表示“赞赏”的时候，会伸出大拇指„„例如：①调皮的张华伸出食指，往嘴上一搁：“嘘，别说话，安静。”②“你们怎么可以这样欺负人!”我狠狠地跺了一下脚，转身走了。
3.提示语位置迁移
在日常作文中，同学们永远都是把提示语放在前面。其实，提示语的位置有好几种，根据当时人物情感的需要，需要把它放在合适的地方。
①提示语在前。提示语在前，更多地强调表示动作、神态等提示语。例如：钢琴考级十级一过，我就得意地晃到妈妈面前：“妈妈，之前承诺的美国之行该兑现啦。”这句话强调的是“我”的得意之情，提示语在前面明显比在后面更能体现这种“得意之情”。
②提示语在后。这种情况是需要强调说话的内容，多用于接话很快的对话或者在紧张慌乱时的对话。“车！”看到走到马路中间的儿子，妈妈尖叫起来。这时候，情况如此紧急，说话的内容放在前面就显得毋庸置疑。
③提示语放在中间。当一个人的话语中包含两个意思，最好将提示语放在中间，将这两个意思隔开。比如：“儿子，咱们出门啰。”正在关门那一刹那，老妈大叫起来，“天哪，我的手机居然未带。”老妈前一句说的是带着儿子出门之事，后一句说的是手机未带之事，这是不同意思的两句话，中间用提示语隔开比较恰当。有了停顿，听者才会注意到说话人的相关情况。
④无提示语。有些对话干脆就没有提示语。在下列三种情况就可以不用提示语。第一种情况，根据一定的语境，读着明白这是谁说的话。例如：“‘儿子，这么晚了还不睡觉？’妈妈又唠叨起来。‘知道了！’”第二句没有提示语，但是读着明白此话就是儿子说的。
第二种情况，对话双方接话很快。例如： “洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” “炉子怎么样了?” “被海水淹了。” “火呢?” “灭了。” “机器怎样?” “停了厂”
在紧急情况下，双方接话都很快，这时候就没必要把提示语写出来。第三种情况，说话的人很多。话题一说出，可能会有很多不同的应答，这时候，没必要把那么多应答的人都写出来，只要写出应答内容即可。例如：“今天的体活课，我们玩什么呢？”老师一语既出。“跳长绳。”“玩呼啦圈。”“踢足球。”„„
如果我们学生在写作时能够注意到提示语的丰富多样和不同的位置变化，我想，学生笔下的人物形象会更加饱满、生动、鲜活。
我们在引导学生更多地关注提示语时，如果能够充分利用教材，随文练笔，又能够通过专项训练，强化运用，那么学生笔下的提示语会更加精彩，对语言的感悟会更加独到，表达能力会更上一层楼。
参考文献：
［1］赵迎春．巧用提示语，塑造人物形象[J]．小学教学参考．2014，2：86． ［2］虞勇军，倪丽芳．人物对话的几种教学策略[J]．教学月刊（小学版）．2012，12：32—35．
地址：上海市嘉定区华江支路666弄
邮编：201803 联系人：刘清华
邮箱：1141985243@qq.com
手机：***
第二篇：清华幼儿英语教学提示语
清华幼儿英语教学提示语
课堂活动前提示用语
Please sit in a semi-circle.请坐成半圆。Gather round.Sit down please.快集合，请坐下。Have a seat.请坐下。Sit next to me.坐在我旁边。Shhh, be quiet.嘘，安静。
May I have your attention, please? 你能注意吗？ Go back to your seat.回到你的座位。I want everyone to sit properly.我希望每个人坐正。You need to sit down.你需要坐下。Scoot back.往后点。Please look at me.请看着我。课堂活动中提示用语
Warm-up time!做热身啦！Is everyone ready to begin? 都准备好了吗？ Everybody together!All together!大家一起来。Let’s do finger plays.一起来做手指游戏！Let’s do actions.一起做动作！Story time!讲故事啦！
I’m going to tell you a story.我将讲个故事给你们听。Shh,.Please listen carefully.嘘，仔细听。Let’s learn.一起来学。
No playing during the circle time.在圆圈时间不能玩。
Circle time is quiet time.圆圈时间是一个安静的时间。Please raise your hand.请举手。Please speak loudly.请大声说。Please stand up.请起立。Let’s talk in English.一起来说英语。By turns.One by one.按顺序，一个一个来。Let’s chant.一起做律动。Please stand up.请站起来。Please look at me.请看着我。
Come on.Please come here.来吧，请到这边来。Behave yourself.表现好一点。Please come here.请到这儿来。Quickly.快点。Slowly.慢点。Be careful.小心点。Please sit down.请坐下。Please go back.请回去。Let’s play(a game).一起来玩游戏。
Let’s play Simon Says!我们一起玩“西蒙说”的游戏吧。Ready, set, go!准备，开始！Let’s watch cartoon.一起来看动画。Let’s watch and say!一起来看图说话。Let’s work.一起来做手工。
Open your books, please.请把你的书打开。Please turn to page 5.请把书翻到第五页。
Close your books, please.请把书合起来。
Let’s count.一起来数数。课堂活动后提示用语
Let’s review the song/the game.让我们复习歌曲/游戏。OK, time’s up.好的，到时间了。
Let’s sing a Goodbye Song.我们一起唱个再见歌吧。Goodbye.再见。课堂活动中的鼓励用语
Good!好！
You did a good job!干得好！Good boy/girl!好男孩/女孩！Wonderful！太棒了！Lucky you！你很幸运！Good for you！你很棒！
I am proud of you.我为你感到骄傲！What a surprise!真是一个惊喜！You're special.你很特别！Excellent！太优秀了！Great！太好了！Well done！干得好！Remarkable！太不寻常了！Super Star！超级明星！That's incredible！真难以置信！。
Hot dog.太棒了。You're beautiful.你很美。You make me happy.你让我高兴。Fantastic！好极了！Super job！超级棒！Beautiful work！干得漂亮！Fantastic job！出色的工作！
Bingo！（因出乎意料的成功而表示兴奋的叫声）Terrific！太棒了！A big hug！用力抱一下！
Hurray for you！为你欢呼！I trust you.我相信你.A big kiss！使劲亲一下！Exactly!完全正确！That's great!太棒了！Congratulations!祝贺你！
Think it over and try again!仔细想想，再试一次。Much better!好多了!Good point!说的对！Outstanding!非常突出！
第三篇：和语言有关的提示语和广告词
不要吸烟
别抽,听见吗?你的肺在哭泣
听mp3有损听觉
耳朵:“小声点,我需要安静”
开车不要挤
距离产生美
开车不要挤
你让我也让,心宽路更宽
开车不要挤
人与人近点,车与车远点
请不要站在楼顶护栏上
我们想要飞翔，但别站在楼顶护栏上
比较结果：
第一种表达的比较死板
第二种表达的更生动
〓■世界经典广告词欣赏 ■〓
[size=3]〓■世界经典广告词欣赏 ■〓[/size] 1． good to the last drop．滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡）2． obey your thirst． 服从你的渴望。（雪碧）3． the new digital era． 数码新时代。（索尼影碟机）4． we lead.others copy．我们领先，他人仿效。（理光复印机）5． impos*le made pos*le．使不可能变为可能。（佳能打印机）6． take time to indulge． 尽情享受吧！（雀巢冰激凌）7． the relentless pursuit of perfection．不懈追求完美。（凌志轿车）8． poetry in motion, dancing close to me．动态的诗，向我舞近。（丰田汽车）
光临风韵之境——万宝路世界。（万宝路香烟）
10．to me, the past black and white, but the future is always color． 对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。（轩尼诗酒）11.just do it.只管去做。（耐克运动鞋）12.ask for more.渴望无限。（百事流行鞋）13.the taste is great.味道好极了。（雀巢咖啡）14.feel the new space.感受新境界。（三星电子）15.intelligence everywhere.智慧演绎，无处不在。（摩托罗拉手机）16.the choice of a new generation.新一代的选择。（百事可乐）18.take toshiba, take the world.拥有东芝，拥有世界。（东芝电子）19.let?s make thing btter.让我们做得更好。（飞利浦电子）20.no business too small, no problem too big.没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。（ibm公司）
21.m&ms melt in your mouth, not in your hand.(m&ms)只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力)22.good to the last drop.(maxwell)滴滴香浓，意犹未尽。(麦氏咖啡)23.time is what you make of it.(swatch)天长地久。(斯沃奇手表)24.make yourself heard.(ericsson)理解就是沟通。(爱立信)25.start ahead.(rejoice)成功之路，从头开始。(飘柔)26.things go better with coca-cola.(coca-cola)饮可口可乐，万事如意。(可口可乐)27.connecting people.(nokia)科技以人为本。(诺基亚)28.a diamond lasts forever.(de bierres)钻石恒久远，一颗永流传。(第比尔斯)29.mosquito bye bye bye.(radar)蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂)30.a kodak moment.(kodak)就在柯达一刻。(柯达相纸/胶卷)31.校园“光棍俱乐部”——男人的世界！（金利来服饰）； 32.大学生正常消费——不买贵的，只选对的。（雕牌洗衣粉）； 33.每天有约会——精彩每一天。（雀巢咖啡）；
34.生日大聚餐——美好时光，美味共享„„（麦当劳快餐）； 35.好不容易从失恋中解脱——原来生活可以更美的。（美的空调）； 36.朋友间的承诺——真诚到永远！（海尔电器）； 37.面对导师的赞赏，常说——让我们做得更好！（飞利浦电器）； 38.应付别人的指责，常说——我就是我„„（雪碧饮料）； 39.九月十日写给导师的贺卡——我们的光彩，来自你的风采。（沙宣洗发水）； 40.大学生与他们的父母——沟通无极限„„（康佳移动电话）； 41.一个星期突击复习，搞定所有考试——就是这样自信！（飘柔洗发水）； 42.考试作弊高手——天外有天„„（红塔集团）； 43.寝室电脑无病毒——健康新概念。（lg空调）； 44.就业偏向外企——非常可乐，非常选择！（非常可乐）。bigmouse_5920 2005-7-26 00:49 〓■搞笑广告词■〓
〓■搞笑广告词■〓
某音响公司广告———“一呼四应！”
某饺子铺广告———“无所不包！”
某石灰厂广告———“白手起家！”
某当铺广告———“当之无愧！”
某帽子公司广告———“以帽取人！”
某理发店广告———“一毛不拔！”
某药店广告———“自讨苦吃！”
某戒烟协会广告———“千万别找吸烟女子做朋友，除非你愿意去吻一只烟灰缸！”
某打字机广告———“不打不相识！”
某眼镜店广告———“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。”
某香水公司广告———“我们的新产品极其吸引异性，因此随瓶奉送自卫教材一份。”
某公共场所禁烟广告———“为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有洞，请不要吸烟。”
某公路交通广告——“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。” 某新书广告——“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公！”
某汽车陈列室广告———“永远要让驾驶执照比你自己先到期。”
某交通安全广告———“请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。”
某化妆品广告———“趁早下?斑?，请勿?痘?留。”
某洗衣机广告———“闲妻良母！”
某酸汁饮料广告———“小别意酸酸，欢聚心甜甜。”
某印刷公司广告———“除钞票外，承印一切。” 某鲜花店广告———“今日本店的玫瑰售价最为低廉，甚至可以买几朵送给太太。”
一家美容院挂一块广告牌：「请不要同刚刚走出本院的女人调情，她或许就是你的外祖母。」
某一法语学习班的招生广告说：
「如果你听了一课之后发现不喜欢这门课程，那你可以要求退回你的学费，但必
须用法语说。」
香港一家化妆品公司的广告是：「趁早下『斑』，请勿『痘』留。」 一家美国报纸登了这样一则广告：
「招聘女秘书：长相像妙龄少女，思考像成年男子，处事像成熟的女士，工作起来像一头驴子！」
眼药水广告：「滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。」 墓碑上的广告
苏格兰有一块墓碑的碑文是：「这里长眠的是亥米西。麦克泰维西。其悲痛的妻子继承了他的兴旺的事业
——蔬菜商店，商店在第11号高速公路，每日营业到晚8点。」
某家理发店的墙上，贴著这样一则广告：「别以为你丢了头发，应看作你赢得了面子。」
英国乡村理发店在桥头立起一块木牌，上边写著：「先生们，我要你们的脑袋。」 sinstar经典整理
穿流不息冷暖随-----亿华达服饰
掏宝网 掏掏掏掏掏掏........掏你喜欢
白沙集团 我心飞翔
动感地带 我的地盘听我的！
李宁 一切皆有可能！
安踏 我选择 我喜欢
照本山说的,是什么来着?? 地球人都知道
tcl王牌 今天进入未来
麦当劳 我就喜欢
肯德基 有了肯德基 生活好滋味 烹鸡美味竟在肯德基 意忧未尽 吮指回味 反恐精英 打一枪换一个地方
红玫香烟 芳香满人间 吸烟有害健康
美来自内心，美来自美宝莲
来也匆匆，去也冲冲！——厕所
谢谢你给我的爱，今生今世我难忘怀——小草
我的胃口特别大，果皮纸屑全吞下——垃圾桶
天黑我照着你，天亮你关照我——楼道灯
除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下——图书馆
孩子学习需宁静，四邻休息需要寂静――稍安勿“噪”
“小草正在休息,请勿打扰!”
“绿草茵茵,她想安静!”
“自来水不自来,点点滴滴是钱财!”
“来也匆匆去也冲冲”
“新手上路,请多关照”
“怕羞别吻我”
交通安全：系好安全带，阁下无法复印。美容院：请不要向从本院出来的女士调情，她或许就是你的外祖母。
旅游：请飞往北极度蜜月吧，当地夜长24小时。
西门子公司：本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊。
印刷公司：除了钞票，承印一切。
黏合剂：它能黏合一切，除了一颗破碎的心。
轮胎：任劳任怨，只要还有一口气。
汽车：它惟一的缺点是每小时跑100公里时，你仍听得见在后座的丈母娘唠叨的每一个字眼。
牙刷： 一毛不拔
王致和臭豆腐：遗臭万年
交通安全：“你打算怎样？以每小时40公里的速度开车活到80岁，还是相 反？” “阁下驾驶汽车，时速不超过30里，可以欣赏本市的美丽景色；超过60里，请到法庭做客；超过80里，欢迎光顾本市设备最新的医院；超过100里，祝您安息
“开慢点吧，我们已经忙不过来了！
——棺材匠”
“阁下驾驶汽车，时速不超过30里，可以欣赏本市的美丽景色；超过60里，请到法庭做客；超过80里，欢迎光顾本市设备最新的医院；超过100里，请您安息 ” 1.天天环保，日日文明。2.绿化校园，文明人心。
3.草木成荫多好看，乱扔垃圾是添乱。4.绿草茵茵，踏之可惜。
5.有了热爱生活的心，才能召唤翠绿的情。篇二：广告词提示语 第六小组展示词
所有人：敬爱的老师（左4）、亲爱的同学们（右4）大家好（全部）我们是来自第六小组的同学。
主持人：我们现在进入展示的第一项：“搞笑广告一箩筐，有趣标语一麻袋。” 搞笑的广告：
麦当劳： 更多选择、更多欢笑
床单广告：床前明月光——床单用明光 联想笔记本：让世界一起联想
雕牌洗衣粉---不选贵的，只选对的中国联通——引领通讯未来
妙脆角---妙到想不到
可口可乐：永远的可口可乐，独一无二好味道
公共场所禁烟广告 :为了使地毯没有洞，也为了使您的肺部没有洞，请不要吸烟 节约用水标语类：
水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液！
世界缺水、中国缺水、城市缺水，我们家里更缺水，请节约用水。
爱惜粮食标语：
倒下的是剩饭，流走的是血汗。
盘内一分钟，厨内更多功。
校园环境文明标语：
只留足迹，不留垃圾。
人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。
环保标语： 人类需要呼吸，地球需要休息。
环保都来搞，明天会更好。
主持人：现在进入第二环节，有奖竞答赛，请同学们回答我们所问的问题，答对者可获得小礼物一个。
抢答题
1请说出一个关于垃圾的提示语。我来个大家说一个吧！垃圾不落地，校园更美丽。2明明想在花坛边查一个标语牌，标语牌上可以写什么呢？ 答案：小草微微笑，请你绕一绕
3最近在学校的走廊里有人不好好走路，可以在走廊上贴一个什么标语呢？ 答案：不学猴子乱蹦跳，要学大象好好走；不学小蛇左右游，要讲文明靠右走。4请说出一个交通规则的提示语。答案：但愿人长久 千里路畅通孔。
5在图书馆里应该贴一张什么提示语呢？答案：但愿人长久 千里路畅通 6请说出一个关于节约用水提示语。
答案：生命离不开水。
7在考场里应该贴一个什么提示语呢？ 答案：
人是铁，觉是钢，一夜不睡累得慌，考前请注意睡眠品质。
小华看见有人乱丢垃圾，他想在垃圾桶上贴一句标语，他可以写什么呢？ 答案：垃圾，住在这里。篇三：生活中一些有趣的提示语和广告词
生活中一些有趣的提示语和广告词
提示语;别伤害我，我是小树;小苗快快长;请珍惜每一滴水;不要在文明的谱子上，配上不文明的音符； 别把楼道当跑道，别把游戏当柔道； 来时匆匆，去时冲冲；文明就在你手中走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄姿。排队学大雁齐齐的，走路学小猫轻轻的。不要跑，不要跳，不要打闹向右靠。珍惜生命之水，关“住”点点滴滴。上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。不学猴子乱蹦跳，要学大象好好走；不学小蛇左右游，要讲文明靠 右走。小草微微笑，请你绕一绕。注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。（走廊）轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆）请你近距离投篮。（垃圾箱）水龙头，不要哭，把你眼泪来擦掉。微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒！你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑小草正在休息,请勿打扰!” “绿草茵茵,她想安静!” “自来水不自来,点点滴滴是钱财!” “来也匆匆去也冲冲” “新手上路,请多关照” “怕羞别吻我”
24、美国汉堡王：“带着它上路。”
25、坎贝尔浓汤：“妈妈，好吃。”
26、美国林业总署：“头戴“冒烟”字样窄沿帽的小棕熊,“你可以防止森林火灾。”
27、百威啤酒：“这百威是给你的。”
28、maiderform：“我梦想穿着自己的maiderform胸罩去逛街。”
29、维克多语言机器公司：“大师级的声音。” 30、财的ν谐倒荆骸按罄锥晕鞯哪炒α！?
31、木莓香皂：“光洁皮肤，不禁触摸。”
32、本森.贺杰斯100周年：“我们的缺点。”
33、全国饼干公司：“uneeda biscuits’boy in boots。”
34、劲量电池：“劲量兔子。”
35、傺我倒 司：“盐如雨下。”
36、香奈尔香水：“分享这份梦幻。”
37、福特汽车“土星”系列：“不一样的公司，不一样的汽车。”
38、佳洁士牙膏：“看，妈妈，没有蛀牙。”
39、玛氏巧克力：“只溶在口，不溶在手。” 40、timex：“一口难忘。”
41、雪佛兰汽车：“开着你的雪佛兰看美国。”
42、calvin klein：“在我和我的calvins之间，一无所有。”
43、里根争取连任美国总统：“这是美国的又一个春天。”
44、云丝顿烟草：“云丝顿，好烟的好品味。”
45、美国音乐学校：“当我坐到琴凳上时，他们都在笑我，直到我开始弹起来。
46、骆驼香烟：“为了买这包骆驼香烟，我走了一英里。””
47、温迪汉堡包：“牛肉在哪儿？”
48、防 溶液：“永远是女嫔相，永远不做新娘。”
49、凯迪拉克汽车：“做领袖 某头！? 50、“美丽的美国”运动：“哭泣的印第人。”
51、charmin：“别挤着charmin!”
52、小麦一族：“冠军的早餐。”
53、可口可乐：“真正可口可乐。”
54、灰狗长途汽车公司：“只有坐车之趣，没有驾车之累。”
55、克勒格大米咖哩：“咬一口，干干脆。”
56、宝丽莱即拍即得：“就是这么简单。”
57、吉列剃刀：“看着光，感觉爽。”
58、莱唯斯雷面包：“不用是犹太人一样喜欢莱唯斯雷面包。”
59、派伯索丹牙膏：“你也许会奇怪，黄斑哪里去了。” 60、好运香烟：“只为好运，不要甜蜜。” 61、七喜汽水：“这不是可乐。” 62、伟斯科清洁剂：“请涂在领子上。” 63、sunsweet prunes：“今天的一个小点，明天会成一条皱纹。” 64、生活谷物：“你好，麦
基。” 65、赫特兹汽车租凭公司：“让赫特兹带你上路。” 66、弗斯特格兰特食品公司：“在弗斯特格兰特的背后有什么？” 67、颇度肉鸡：“让一个强硬的男人做一只松软的香鸡。” 68、豪马克（英国伦敦金业工会）：“至诚关怀，真金表达。” 69、花季少女牌床单：“a buck well spent。” 70、格林斯宝罗集团：“杰克森高地公寓。” 71、斯特恩威钢琴：“不朽的乐器。” 72、利维斯牛仔裤：“501蓝。” 73、布来克格拉马大湖皮草：“是什么活在传奇里？” 74、蓝修女葡萄酒：斯蒂尔.米拉。75、姆啤酒：“来自天蓝色的水乡。” 76、贵格燕麦片：“shot from guns。” 77、espn体育频道：“这里是体育中心。” 78、莫森啤酒：“欢笑的夫妻。” 79、加州牛奶促进委员会：“喝牛奶了吗？” 80、美国电报电话公司：“尽情联络。” 81、布莱尔克里姆护发乳：“每次只用一点点。” 82、卡灵黑标啤酒：“嘿，梅宝来瓶黑标。” 83、铃木汽车：“说谎的乔。” 84、宝马汽车：“终极驾座。” 85、德士古石油公司：“把你的车托给这个颗星，你尽可放心。” 86、可口可乐：“永远是可口可乐。” 87、施乐复印机：“这是一个奇迹。” 88、巴托斯与乔伊斯酒品冷却器：“弗兰克和艾迪”民俗二重唱。89、丹诺酸牛奶：“俄国的老人。” 90、沃尔沃汽车:“在瑞典,一辆普通汽车的生涯。” 91、6字汽车旅馆连锁店：“我们为你留着一盏灯。” 92、吉尔-0餐厅甜点：“比尔考斯比与孩子们。” 93、国际商用机器公司：“卓别林的小流浪形象。” 94、美国旅游者协会：“大猩猩格利拉。” 95、权力卫士：“药箱。” 96、梅宝即食早餐：“今天我40岁了，我要我的梅宝。” 97、巴福林药品：“狂跳的心。” 98、箭牌衬衫：“我的朋友，乔.赫尔姆箕斯，现在是一匹马。” 99、杨.罗比坎姆广告公司：“冲击。” 大红鹰--我们百折不挠，大红鹰，新时代的精神！--大红鹰，胜利之鹰！新品上游--你有我有，新品上游！五一系列--紧握五一手，永远是朋友！国际五一--国际五一，温州人的风采！红金龙--日出东方，红金龙！白沙系列--鹤舞白沙，我心飞翔！将军系列--弹指间，尽显将军本色！利群系列--利群，永远利益群众！迎客松--迎客松，友谊之树常青！太阳岛--同在蓝天下，共享太阳岛！人民大会堂--人民大会堂，往事如烟，回味无穷！金圣--功到自然成！东方--日出东方，天地辉煌！乘风--大浪淘沙，乘风而上！宇宙--马季佳话传宇宙！芙蓉王--芙蓉绽放花开一王！--华夏瑰宝一王情深！红新安江--新安江，不同凡香！甲天下--心高远，甲天下?? 金圣--金圣。功到自然成！金牌七匹狼--金牌七匹狼，男人的风采！一品黄山--一品黄山天高云淡！春雷--春雷一声震天响！--春雷畅想新世纪 发时达--神州呼唤发时达！--莫道风尘苦，相伴发时达。
第四篇：抓住提示语,学习语言,运用语言
抓住提示语，学习语言，运用语言
叶秋
《陶罐和铁罐》这篇课文是第七单元的第三篇课文，这组课文以思想方法为专题，告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题，可见单元目标指向人文性。《陶罐和铁罐》是一篇童话，学生对故事情节非常感兴趣，沉浸其中，但对人物的心情体会不深刻，导致对人物个性的认识就不全面，人文性目标就不能落实。这个单元的作文是编写童话，三年级学生写的文章一般不具体，对话描写一般是 “你说”“我说”“他说”，不懂得运用动作的词神态的词来表达人物的心情、突出人物形象，习作对话写得干巴巴的。针对教学目标和学生实际，我指导学生抓住提示语中描写神态、动作的词，体会情感，感知人物形象；仿写提示语，做到提示语和动作神态结合起来，准确表达人物的心理活动，丰富人物形象。
一、抓住提示语，读中体会人物的心情。
本文以对话展开故事情节，由于孩子年龄小，对情感把握不是很到位，在教学中，我引导学生抓住描写神态、动作的词，读中体会人物的心情。我采用以下步骤：
1、点拨。当学生找到 “傲慢”这个词时我点拨：“傲慢”是提示语中的关键词，通过“傲慢”，我们能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。
2、谁能读出“傲慢”的语气？请试一试。指导生读，评价。
3、放手。学生自找神态的词“轻蔑”，自读自悟，揣摩人物语言，加入表情，读中准确地传达出人物丰富的内心世界，丰富情感体验。
二、利用课文留白，添加提示语。
当学生读议第7、第8自然段之时，我引导读懂人物语言，体会情感后，再让学生填写表示神态或动作的词语，训练学生对语言敏锐地感受力，积累语言。具体做法是：陶罐和铁罐各自的心情是怎么变化的？小组内讨论并确立一个最恰当的词语加到句子中，出示课件：“何必这样说呢？”陶罐（）说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”然后分角色朗读课文。
三、写出提示语，续编故事。
在最后一个教学环节我让学生续编故事，想象铁罐被人们挖出后和陶罐的对话，并让学生在提示语中写出恰当的动词或神态的词。出示课件：下面是铁罐被人们挖出后和陶罐的对话，请在提示语中填上恰当的动词或神态的词，并补充陶罐的话。千疮百孔的铁罐也被人挖出来了，他（）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没有看到你的优点。”陶罐（）说：“（）”这样创设情境，给学生提供一个话题，训练学生写提示语与动作、神态结合起来，准确表达人物内心世界，刻画丰满的人物形象。
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”三年级学生年龄小，刚刚起步写作文，他们写的作文如同记流水账，交给习作的方法，显得很重要。在阅读教学中老师应根据学段目标，根据课文语言特色，抓住一个“点”，开展仿写训练，学习积累语言，运用语言，做到一课一得，让学生逐步形成一定的写作能力。
第五篇：“立规矩的目的是培养孩子的敬畏感”读后感-刘晓艳
“立规矩的目的是培养孩子的敬畏感”读后感
读了《父母课堂》王博士的关于“规矩”的理论，作为家长的我陷入了深深地沉思：我们爱孩子，可是我们会爱孩子吗？从孩子一降生到这个世界，几乎所有的父母都是一个格式的毫无保留的对其倾注了全部的爱，孩子是在爱的主动包围中成长。那么是不是这样孩子就感到幸福了？长大后就会取得成功？王博士告诉我们：真正的爱是体现规矩的爱，真正的规矩是传达爱的规矩。我的理解是：父母的爱是无私的，但同时应该是理智的和科学的。
要求全部的家长既要做好父母又要有教育家的策略不太现实，但是弄清楚“孩子是谁”这个问题是我们父母正确对待孩子的前提。孩子一出生就注定他是一个独立的生命个体，他承载着自己的使命，他不是父母的附属物，没有完成父母未实现的梦想的义务。我们应当学会尊重孩子主体地位。把握住了这一个前提，我们的爱才会理性、才会正确的规矩孩子，也就接近一个教育家了。这就是所谓的“本立而道生”吧。
爱，我想所有的父母都不缺乏，会爱，却是一门很深的学问，不是所有的家长能够做好的。反思自身的家庭教育，我有以下几点体会：
首先，我们要让孩子认识规矩，而不是简单的服从命令。平日生活中，我们家长随口就会给孩子说出一大堆规矩：你要这样、不准那样等等之类的话。其实现在想想，没多大用处，问题出在哪儿？问题不光处在规矩多了、杂了和太随意了，问题还出在这些规矩只是父母的简单命令，只是让孩子做，却没有让孩子明白为什么要这样做，为什么不要那样做。一旦孩子没有按照规矩来出了差错，要么是呵斥责罚，要么家长自己主动帮孩子“擦屁股”了，不让孩子承担他自己该负的责任，他体会不到破坏规矩的后果。时间长了就会问：爸妈，我为什么总是要听你们大人的？会产生逆反心理。我们要想办法让孩子明白：
不是因为我们是父母就要听我们的，而是因为这些规矩会引导你、帮助你正确成长我们都要听。这样孩子才会接受，才会自觉的执行，还会对我们家长和规矩充满敬畏。
其次，我们要允许孩子犯错，甚至是重复犯错。要有耐心，始终对孩子充满期望。孩子刚学会站立，跌跌撞撞的走几步我们都很兴奋而不会埋怨他太笨；孩子刚会丫丫学语，发出一个可能没有意义的ma的音我们都能高兴地连声答应，兴奋好几天，可是到了教孩子立规矩的时候我们往往就失去了耐心，变得贪多贪全，急于求成。这是我们家长应该反思的地方。我们把一个规矩让孩子弄明白了，接受了，落实到行动并逐渐形成习惯了以后，下一个规矩的制定就简单多了。
最后，我们要尽量和孩子共同守规矩，毕竟家长才是孩子的第一任教师，如果规矩只是给孩子定的，家长不去和孩子共同遵守，家长和规矩的威信都会下降。
每一个家长都希望孩子长大后有出息，能成才，孩子的成长就像一棵成长中的小树，需要我们用爱来浇灌、用规矩来修剪。祝愿我们的孩子都能成长为参天大树！
学生：五.1江迅
家长：刘晓艳
2013.6.9
点击咨询 