学案改革的心得体会

第一篇：学案改革的心得体会

学案改革的心得体会

实施学案教学也有一段时间了，如何高效的利用好学案进行教学，这确实是摆在我们每一个师生面前的难题。运用学案教学，最主要的问题就是学案的设计以及课堂的掌控。那么如何才能高质量的完成一张学案的设计和更好的掌握课堂呢？这就要求我们教师必须要研究，要协作，让学案真正发挥应有的作用，从而服务教学，服务学生。

一张完整的学案由学习目标、预习导学、小组研讨、拓展延伸、巩固练习（或积累运用）、教学反思六部分组成。

现将每一部分的大概内容介绍如下： ⒈ 学习目标，即学习本课要达到的目标。

⒉ 预习导学，一般包括基础知识。这些都由学生独学完成，当然，一些重要的东西还要给学生补充一点。

⒊ 小组研讨，就本课提出的问题通过独立思考和合作交流的方法来解决。⒋ 拓展延伸，为加大学生的信息量设置，可以追加设计问题。

⒌ 巩固练习，针对本课所学知识出几道题，或举一反三，另找习题，测试学生对所学知识的掌握情况。

⒍ 教学反思，学生学习本课之后，写上自己的感受和自认为不足之处，教师根据学情写上本课教学的优缺点，针对存在的问题，不断完善以后的教学工作。怎样将学案和课堂有机结合起来呢？这就要看教师备课的功底和对教材知识的驾驭能力了。如果备课扎实，巧妙的将讲学稿上的内容和教材整合起来，贯穿于课堂，就会避免因处置不当而造成的纯粹做题的现象。学案是通过集体备课最终确定的，除了主备者之外，其他人都应注意这一点。

学生做好学前预习是学好本课的前提。学案将预习内容具体化，每上新课之前，学案必须发到学生手里，还要留出一定的时间让他们预习，如查字典、写话、读课文······，这就解决了以往学生一提预习就打马虎眼，不知干什么的问题，只有对课文内容有一个大致的了解，做好预习工作，才能保证上课时师生尽可能的默契配合，从而达到先学后教的目的。学生上完一堂课，看看学案前面的学习目标，就很清楚本节课到底学的怎么样，然后在学后反思部分认真的记录下来，在今后的学习中多加注意，达到自省的目的。

通过独立思考、讨论等方法解决课文中的疑难问题，培养学生自觉学习的习惯，增强其合作互助、共同进步的集体主义意识。

以前，老师上课想拓展学生的知识面，做几个阅读题，不方便，念吧？学生记不住，抄黑板上？费时间，抄小黑板上？后面学生看不清。有了学案，一切困难迎刃而解。

巩固练习，教师巡回指导，“课课清”的目的达到了，并能及时弥补不足之处。当然，实施学案教学的过程中也存在一些问题，如学生提前连书都不看，翻参考书将好多问题的答案都抄在了学案上，上课便不会在意老师讲什么，反正自己都“会”。针对这一点，我采取的办法是上课提问，如：你这样做的依据是什么？这个问题在书上那一页，第几段······，你能用自己的话总结一下吗？······，类似问题的提出，使学生常常叫苦，所以不得不提前看书了。

“学案导学”教学突破了传统的课堂教学结构，把学生的自主学习与师生合作机制引进教学过程，使教学结构发生质的变化，有效地促进了学生的发展。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲惫，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的沉重负担。”在“学案导学”教学实践中我深刻地体会到：只有充满生机与活力，集知识性和趣味性为一体的开放性课堂，才能真正吸引学生。

以这种形式上课，对老师的备课要求不是低了，而是高了。因为这要求教师根据课堂上学生的实际情况安排组织教学，很难有事先设计的，这就要求教师对教材要融会贯通，做到“没有准备”也能讲准确、讲全面、讲生动。因此，教师要致力于钻研教材、了解学情，更要致力于提高自己的业务水平。

总之，学案的使用，问题虽有，但其作用不可忽视，作为教改下的雏形儿之一，有待于我们进一步将它完善，使其不断成长、成熟······，从而为我校课堂教学绘成崭新的一页，留下珍贵的“足迹”。

第二篇：课堂改革之学案运用心得体会

课堂改革之学案运用心得体会

临晋初中

张鹏飞

新一轮的课堂教学改革现已开始启动，如何高效的利用好学案进行教学，这确实是摆在我们每一个师生面前的难题。运用学案教学，最主要的问题就是费用问题，那么如何才能高质量的完成一张学案的设计呢？这就要求我们教师必须要研究，要协作，让教学案真正发挥应有的作用，从而服务教学，服务学生。

一张完整的讲学稿由学习目标、预习导学、小组研讨、拓展延伸、巩固练习（或积累运用）、教学反思六部分组成。

现将每一部分的大概内容介绍如下： ⒈ 学习目标，即学习本课要达到的目标。

⒉ 预习导学，一般包括基础知识。这些都由学生独学完成，当然，一些重要的东西还要给学生补充一点。

⒊ 小组研讨，就本课提出的问题通过独立思考和合作交流的方法来解决。

⒋ 拓展延伸，为加大学生的信息量设置，可以追加设计问题。⒌ 巩固练习，针对本课所学知识出几道题，或举一反三，另找习题，测试学生对所学知识的掌握情况。

⒍ 教学反思，学生学习本课之后，写上自己的感受和自认为不足之处，教师根据学情写上本课教学的优缺点，针对存在的问题，不断完善以后的教学工作。

怎样将讲学稿和课堂有机结合起来呢？这就要看教师备课的功底和对教材知识的驾驭能力了。如果备课扎实，巧妙的将讲学稿上的内容和教材整合起来，贯穿于课堂，就会避免因处置不当而造成的纯粹做题的现象。讲学稿是通过集体备课最终确定的，除了主备者之外，其他人都应注意这一点。学生做好学前预习是学好本课的前提，讲学稿将预习内容具体化，每上新课之前，讲学稿必须发到学生手里，还要留出一定的时间让他们预习，如查字典、写话、读课文······，这就解决了以往学生一提预习就打马虎眼，不知干什么的问题，只有对课文内容有一个大致的了解，做好预习工作，才能保证上课时师生尽可能的默契配合，从而达到先学后教的目的。

学生上完一堂课，看看讲学稿前的学习目标，就很清楚本节课到底学的怎么样，然后在教学反思部分认真的记录下来，在今后的学习中多加注意，达到自省的目的。

通过独立思考、讨论等方法解决课文中的疑难问题，培养学生自觉学习的习惯，增强其合作互助、共同进步的集体主义意识。以前，老师上课想拓展学生的知识面，做几个阅读题，不方便，念吧？学生记不住，抄黑板上？费时间，抄小黑板上？后面学生看不清。有了讲学稿，一切困难迎刃而解。

巩固练习，教师巡回指导，“课课清”的目的达到了，并能及时弥补不足之处。

当然，实施讲学稿的过程中也存在一些问题，如学生提前连书都不看，翻参考书将好多问题都抄在了讲学稿上，上课便不会在意老师讲什么，反正自己都“会”。针对这一点，我采取的办法是上课提问，如：你这样做的依据是什么？这个问题在书上那一页，第几段······，你能用自己的话总结一下吗？······，类似问题的提出，使学生常常叫苦，所以不得不提前看书了。

总之，讲学稿的使用，问题虽有，但其作用不可忽视，作为教改下的雏形儿之一，有待于我们进一步将它完善，使其不断成长、成熟······，从而为我校课堂教学绘成崭新的一页，留下珍贵的“足迹”。

第三篇：供给侧改革学案

供给侧结构性改革学案

背景材料：供给侧结构性改革旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量。需求侧改革主要有投资、消费、出口三驾马车，供给侧则有劳动力、土地、资本、制度创造、创新等要素。

供给侧结构性改革，就是从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。

供给侧结构性改革，就是用增量改革促存量调整，在增加投资过程中优化投资结构、产业结构开源疏流，在经济可持续高速增长的基础上实现经济可持续发展与人民生活水平不断提高；就是优化产权结构，国进民进、政府宏观调控与民间活力相互促进；就是优化投融资结构，促进资源整合，实现资源优化配置与优化再生；就是优化产业结构、提高产业质量，优化产品结构、提升产品质量；就是优化分配结构，实现公平分配，使消费成为生产力；就是优化流通结构，节省交易成本，提高有效经济总量；就是优化消费结构，实现消费品不断升级，不断提高人民生活品质，实现创新—协调—绿色—开放—共享的发展。

考点链接：

一、经济生活角度

1.生产与消费的关系：生产决定消费，生产决定消费的对象、方式、质量和水平，为消费创造动力；供给侧结构性改革能更好地满足人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。

2.社会主义市场经济：市场在资源配置中起决定性作用，同时进行科学的宏观调控。供给侧结构性改革，有利于更好地发挥市场在资源配置中的决定性作用，能够发挥国家集中力量办大事的优势，使国家对经济的宏观调控做得更好、更有成效。

3.财政的作用：国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障；财政具有促进资源合理配置的作用；财政具有促进国民经济平稳运行的作用。实行供给侧结构性改革，有利于促进社会公平、改善人民生活；有利于促进资源的合理和优化配置；有利于促进国民经济的平稳运行。

4.深入贯彻落实科学发展观：实行供给侧结构性改革有利于把推动经济社会发展作为第一要义；有利于实现以人为本的核心立场；有利于促进经济社会全面协调可持续发展；有利于把统筹兼顾作为根本方法。

5.加快转变经济发展方式：实施创新驱动发展战略；推进经济结构战略性调整；推动城乡一体化；全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。

二、政治生活角度

1.政府：政府要转变职能，建设服务型政府。履行组织经济建设、加强社会建设和推进生态文明建设等职能。我国政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责。政府要依法行政，坚持法定职责必须为、法无授权不可为。要科学决策、民 主决策、依法决策。自觉接受监督。

2.中国共产党是社会主义事业的领导核心：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，依法执政是中国共产党执政的基本方式。在进行供给侧结构性改革的过程中，党要发挥领导核心的作用，坚持科学执政、依法执政和民主执政。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。在进行供给侧结构性改革的过程中，要充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范带头作用。全心全意为人民服务是党的宗旨，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导思想，贯彻落实科学发展观，坚持以人为本执政为民的理念。

3.人大：全国人大是最高国家权力机关。全国人大及其常委会行使立法权，制定和完善供给侧结构性改革方面的法律法规；行使监督权，监督有关法律的实施，监督政府的工作。人大代表通过行使审议权、表决权、提案权和质询权，为供给侧改革建言献策，监督政府工作。

4.公民：要积极行使权利，切实履行义务，坚持权利与义务统一的原则；坚持个人利益与国家利益相结合的原则，从自身做起，积极投身供给侧结构性改革中去。积极支持政府推进供给侧结构性改革方面的工作，依法有序行使监督权，对政府等在供给侧结构性改革过程中的工作进行监督；公民要增强社会责任意识，提高政治参与能力，积极参与民主决策，为推进供给侧结构性改革建言献策。

三、生活与哲学角度

1.唯物论：物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有能动的反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展，要求我们要树立正确的意识（重视精神的作用）。

事物运动是有规律的，要求我们要尊重规律，在尊重规律的基础上发挥主观能动性，去认识和利用规律。

2.认识论：实践是认识的基础，实践是认识的（唯一）来源，是认识发展的（根本）动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的（根本）目的。

认识具有反复性、上升性和无限性的特点，真理是客观的、具体的有条件的。

3.联系观：联系是普遍的，要求我们要用联系的观点看问题；整体与部分既相区别又相联系。整体居于主导地位，整体统率着部分，部分离不开整体，要求我们要树立全局观念，立足整体；关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用，整体也离不开部分，要求我们要重视部分的作用。

4.发展观：任何事物都有其产生和发展的过程，要求我们要坚持发展的观点看问题；发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们树立辩证的否定观和创新意识；事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，要求我们要对未来充满信心，还要勇敢地面对挫折与考验；量变是质变的必要准备，要求我们要重视量的积累，质变是量变达到一定程度的必然结果，要求我们要果断地抓住时机，促成质变。

5.矛盾观：矛盾具有普遍性，要求我们要一分为二；矛盾具有特殊性，要求我们要具体问题具体分析；矛盾的普遍性和特殊性相互联结，一方面普遍性寓于特殊性之中，另一方面特殊性离不开普遍性；主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。6.唯物史观：社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展；社会意识具有相对独立性，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用；生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾；人民群众是历史的主体，是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导；要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择发，就必须遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。

随堂练习：

1．当前，中国供需关系正面临着不可忽视的结构性失衡。“供需错位”已成为阻挡中国经济持续增长的最大路障：一方面，过剩产能已成为制约中国经济转型的一大包袱。另一方面，中国的供给体系，总体上是中低端产品过剩，高端产品供给不足，缺乏创新产品。因此，强调供给侧改革，就是要从生产、供给端入手，调整供给结构，为真正启动内需，打造经济发展新动力寻求路径。

（1）运用生产决定消费的知识，分析推动供给侧改革的必要性？

①生产决定消费，决定消费的对象、方式、质量和水平，并为消费创造动力。②当前中低端产品过剩，高端产品供给不足，制约了消费。

③必须推动供给侧改革，调整供给结构，从而刺激消费，拉动内需。

（2）运用“加快转变经济发展方式”的知识，分析如何推动供给侧改革？

①推动供给侧改革，必须以科学发展为主题，加快形成新的经济发展方式。

②推动供给侧改革，需要实施创新驱动发展战略，坚持走中国特色社会自主创新道路，增强创新驱动发展新动力。加大产品创新力度，破解中低端产品过剩，高端产品供给不足的问题。

③推动供给侧改革，需要推动经济结构战略性调整，把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来。调整供给结构，化解过剩产能，破解供需关系结构性失衡问题。

2．在供给侧结构性改革背景下，格力电器加速实现产业转型，将过剩产能转化为优质产能，同时重点加速智能化的发展。格力近年来强势崛起成为了生产领域人们关注的对象。阅读材料，回答下列问题。【格力——让世界爱上中国造】

材料一

随着人们的消费理念发生着转变，消费升级非常明显，消费者不再只是关注价格，而是更多地关注产品品质。格力电器在扑捉到这一信息后，首先利用其强大的研发和生产能力，向市场提供具有节能、健康、只能等特点以及鲜明的个性化特征和对时尚气息的家电产品，在消费者体验高科技成果的同时，也提高了生活质量，深受消费者欢迎。其次是创造性的通过网络大数据技术分析，实施有针对性的产品供货，实现“千店千面”，将消费者需要的产品用最快捷的方式送到家门口，就进服务区域消费者的个性化需求，这就要求商品的物流、运输更加安全、快捷、方便，才能满足当前消费者的要求。

（1）阅读材料，运用生产与消费的有关知识，分析格力电器的上述做法体现了哪些经济学道理？

①生产决定消费，生产决定消费的对象、质量和方式。格力为消费者提供了节能、健康、智能的家电产品，提高消费者的生活质量。②消费反作用于生产。人们消费观念的转变和消费结构的升级，是格力电器转变生产经营方向。③消费对生产的调整和升级起着导向作用。格力电器了解到消费者的消费需求，在此基础上，调整其生产内容，体现了这一点。④一个消费热点的出现和成长，能够带动一个产业的出现和成长。快捷的消费需求带动了“千店千面”，同时又带动了物流、运输等行业的发展。

【格力——提升员工幸福感】

材料二

格力集团前董事长董明珠说过：“如何让员工更爱自己的企业？如何造福员工？是企业家应该思考的问题，一个真正的企业当不忘社会良知。”正是得益于这样的管理理念，格力电器在2016年前三个季度的利润高达112.29亿，同比增长12.82%，再创新高。

格力珠海格力电器股份有限公司决定从2016年8月1日起，在空调不涨价的基础上，公司对家用空调安装工人的空调安装费在原有标准的基础上每台（套）增加100元，由此，安装工的收入会在现有基础上翻番。格力这一将利润分配向一线工人全新的举措也引起业界人士高度评价；“格力用兜里的真金白银开了好头，提高一线劳动者回报，因为安装服务质量升级同时，挽救着员工流失引发的，用工荒”。

（2）阅读材料，运用“个人收入的分配” 有关知识，分析格力公司给安装工人政治的经济学依据是什么？

①效率是公平的物质前提。格力公司经济效益好，利润再创新高，是个安装工人增资的物质前提。

②公平是提高经济效率的保证。格力公司利润的提高是安装工人工资增长的前提，增资后，将会提高安装工人的工作积极性，对格力的发展起到促进作用。

③生产要素按贡献参与分配，有利于让创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入，推动经济发展。给安装工人争执既能增加工人收入，又能提高工人的劳动积极性。

【格力——掌握核心技术】

材料三

格力电器历来重视品牌建设，早就设立了“成就格力百年的世界品牌”的品牌目标，可谓内外兼修。

从内功上，格力品牌建设已不断推出高质量系列产品为基础，从不会点的中央光伏空调，到“画时代” 空调，再到“中国人不用到国外买”的大松电饭煲，格力的产品从技术到外观，都达到了极致完美，并且多次公开承诺不以淘汰产品当爆品忽悠消费者，坚持做家电行业内的品质尖货。

从对外传播上，格力树立了“走出国门，服务世界”的目标定位，从最初一个生产空调的小企业到今天具有国内外九大空调生产基地，空调业务遍及100多个国家，真正做到了“让世界爱上中国造”，这也是格力品牌建设的一大突破，格力也顺理成章的成为当今中国制造新一代的代言人。

（3）阅读材料，运用所学知识，分析格力电器的成功能给中国的制造企业带来什么启示？

①制定正确的经营战略。格力重视品牌建设，内外兼修，既重视产品质量、加大研发的同时，树立了“走出国门，服务世界”的目标定位，才成就今天的格力。

②提高自主创新能力，依靠科技进步，科学管理等手段，形成自己的竞争优势。格力品牌不断推出高品质量的系列产品，从不会点的中央光伏空调，到“画时代” 空调，再到“中国人不用到国外买”的大松电饭煲，是格力提高竞争力的根本。

③诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。格力多次公开承诺不以淘汰产品当爆品忽悠消费者，以质量取胜，其负责任的形象赢得了消费者和市场的认可。

④实施“走出去”战略。格力的生产基地、产品遍布国内外，做到了“让世界爱上中国”。

【格力——我为中国制造代言】

（4）假如你是格力电器代言人，试着跟格力电器写两条广告语。要求：内容简洁，字数在20字以内；体现“自主”、“ 科技”、“ 质量”、“ 品牌” 等主题。答案示例：格力电器，民族的骄傲；格力电器，中国智造。

3．阅读材料回答问题。

2016年9月4日至5日二十国集团(G20)领导人峰会在中国杭州举行。

材料一：习近平在开幕辞《构建创新、活力、联动、包容的世界经济》提出5点主张：

一、加强宏观政策协调，合力促进全球经济增长、维护金融稳定。

二、创新发展方式，挖掘增长动能。调整政策思路，做到短期政策和中长期政策并重，需求侧管理和供给侧改革并重，通过创新、结构性改革、新工业革命、数字经济等新方式，为世界经济开辟新道路，拓展新边界。

三、完善全球经济治理，夯实机制保障。不断完善国际货币金融体系，优化国际金融机构治理结构，完善全球金融安全网，提高世界经济抗风险能力。

四、建设开放型世界经济，继续推动贸易投资自由化便利化。恪守不采取新的保护主义措施的承诺，加强投资政策协调合作，采取切实行动促进贸易增长。

五、落实2030年可持续发展议程，促进包容性发展。世界基尼系数已经达到0.7 左右、超过公认的0.6“危险线”。通过支持非洲和最不发达国家工业化等减少全球发展不平等和不平衡，使各国人民共享世界经济增长成果。

(1)结合材料一如何解读“需求侧管理和供给侧改革并重”的经济意义？

①需求侧管理强调的是刺激需求可以拉动经济，包括扩大投资、促进消费等。消费作为内需重要组成部分，可以反作用于生产，促进经济增长。消费是生产的动力。一个消费热点的出现，可以带动相关产业的出现和发展。（也可答消费引导生产，促进产业结构调整、优化升级）

②供给侧改革强调的是大力发展生产，增加有效供给。生产是社会再生产过程中的决定环节，搞好生产有利于提高消费。大力发展生产力可以满足人民群众日益增长的物质文化需求。

材料二： 中国作为本次峰会的主席国，以自身的实际行动促成了“杭州共识”的最终达成。会议各方一致表示，决心创新增长方式，为世界经济注入新动力；重振国际贸易和投资这两大引擎的作用，构建开放型世界经济；完善全球经济金融治理，提高世界经济抗风险能力；推动包容和联动式发展，让二十国集团合作成果惠及全球。(2)结合材料二运用发展社会主义市场经济的有关知识说明G20“杭州共识”的合理性。

①驱动发展。创新增长方式，有利于增强各闰经济发展的内生动力，为世界经济发展注人新动力。

②经济全球化是社会生产力发展的必然结果。重振国际贸易和投资这两大引擎的作用，顺应了经济全球化的要求，有利于构建开放型世界经济，椎动资源在全球范围内的自由流动和优化配罝，为各国开辟更加广泛的发展空间。

③经济全球化加剧了世界经济的不稳定性，使世界经济更加不平衡。

材料三：为了确保G20杭州峰会的安全，公安、消防、交管等部门多次开展隐患排查和专项治理工作。与这些“正规军”协同作战的，还有一支超过76万人的平安巡防志愿者队伍。这些志愿者来自各行各业，他们作为G20的“东道主”“全天候”参与到社区管理和社会治理中来，发挥着“平安巡防员”信息收集员”纠纷调解员”的多重作用。

(3)结合材料三和所学政治生活知识，谈谈志愿者作为公民在参与社区管理和社会治理中如何正确发挥作用。

①志愿者可以通过基层群众自治制度直接行使民主权利，积极协助居委会做好社区社会治理工作；

②可以通过社情民意反映制度，把自己发现的治安信息及时反映给有关政府职能部门，促进政府科学决策；

③要敢于同危害国家安全、社会安全的违法犯罪分子作斗争，自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务；

④要严格遵守宪法和法律，处理好公民与政府的关系，摆正自己的位置，不能逾越法律赋予公民参与社会治理工作的权限。

(4)运用有关政治生活知识为促进世界包容性发展特别是解决发展中国家的发展问题提出三点建设性意见。

【答案】①建立国际政治经济新秩序破解全球化当前不合理的发展机制。②发挥联合国等国际组织在经济发展合作方面的积极作用。

③维护世界和平，解决局部、地区冲突，为经济发展提供良好环境。

4．阅读材料，完成下列要求。

材料一 据国家旅游局统计，2015年中国老百姓出境旅游1.2亿人次，在海外消费金，达到了1045亿美元，比上一年增长了12%和16.7%。海外购物“疯涨”，反映了人们消费品质的提高，更折射出长期以来国内有效供给不足的问题，工信部表示，在消费行业要推行三年行动计划，以品种、品质、品牌作为主要的努力方向，扶植中国企业创建品牌、提高品质、增加品种，来不断满足群众的消费需求。

（1）结合材料一和所学经济知识，分析工信部重视满足群众消费需求的经济意义。①消费对生产具有反作用。满足群众消费需求，有利于扩大内需，拉动经济增长。②是科学发展观要求，有利于满足人的日益增长的物质和文化需求，促进人的全面发展。

③有利于促进经济结构调整，加快转变经济发展方式，推动国民经济持续健康协调发展。④有助于引导企业转变发展方式，按需生产，形成品牌、竞争优势，丰富消费品内容。

材料二 当前，我国经济社会发展面临公共需求快速增长与公共服务供应不足之间的矛盾。教育、医疗、交通等公共服务的供给总量不足和供给分布不均等问题由来已久，社会对于公共服务领域供给侧改革的呼声也最为强烈，增加公共产品、做好公共服务，既是建设服务型政府的重要抓手，也是通过提高供给体系的质量和效率，助力中国经济实现中高速增长的“引擎”。

“十三五”规划明确要求增加公共服务供给，从解决人民最关心最直接最现实的利益问题入手，增强政府职责，提高公共服务共建能力和共享水平，并且强调，要创新公共服务提供方式，能由政府购买服务提供的，政府不再直接承办；能由政府和社会资本合作提供的，广泛吸引社会资本参与。究其根本，就是要让政府和市场各尽其责，各展所长，良性互动，在供给侧改革中实现“双到位”。

（2）结合材料二和所学政治知识，说明政府应如何适应公共服务“需求端”的新变化。

①政府坚持为人民服务的宗旨，对人民负责的原则。从解决人民最关心，最直接，最现实的利益问题入手，增强责任意识，提高公共服务供给能力和水平。

②坚持简政放权，转变政府职能。要创新公共服务提供方式，能由政府购买服务提供的，政府不再直接承办；能由政府和社会资本合作提供的，广泛吸引社会资本参与。③坚持依法行政，科学民主决策，自觉接受监督。要合理设计工作方案，加强过程管理，打造阳光政府，确保各项服务和措施落实到位。

5．阅读材料，完成下列要求。

“供给侧改革”，就是强调要通过改革促进创新、提高生产效率和提高产品市场竞争力的方式来促进经济增长，而不是再靠“刺激政策”提升总需求的套路来促进经济增长。

材料一 提到供给侧，人们可能会联想到西方经济学界的供给学派。20 世纪70 年代，美国经济陷入滞胀，深受供给学派影响的里根政府提出“经济复兴计划”，主要措施包括：降低个人所得税税率和企业所得税税率，减少政府干预，缩减政府开支。这令美国经济迎来“大稳健”时代。今天我国的供给侧改革不是照搬供给学派的观点，但是我们可以借鉴其合理成分。

材料二 “十二五”期间，针对需求不足矛盾，很多政策重点在需求侧发力，政府采用了“西医”治疗，对于当时经济稳增长确实发挥了效果。但随着经济发展进入新常态，市场需求结构的变化，亟需供给体系跟进调整，当今以及“十三五”期间就轮到“供给侧改革”这一剂“中医”良药发挥功效。可见，未来我国推进新一轮经济改革，要采用“中医为主、西医配合”，即供给管理和需求管理相结合的综合疗法。“供给侧改革”不仅是对眼下中国宏观经济的一剂对症良药，对于普通老百姓来说，也意味着未来更多的实惠和便利。

材料三 “供给侧改革”是为了发展，发展为了人民，发展要靠改革。过去30余年，我国经济社会发展取得举世瞩目的成就，靠的就是改革。当前，我国经济发展仍处于结构调整阵痛期、增长速度换挡期，仍处在爬坡过坎的紧要关口，不深化改革，发展就难有活力、难以持续。因此要坚定不移向深化改革要动力，还要继续抓好财税、投融资等重点领域和关键环节的改革，达到“一子落而满盘活”。

（1）结合材料

一、材料二和经济学知识，评析我国“供给侧改革”的合理性。①实践证明，我国供给侧改革的理论和实践，必须符合我国国情，必须与我国经济发展新常态相适应；

②展现我国宏观调控优势，引导供给符合需求，更好地引导消费，促进经济发展； ③充分尊重价值规律，发挥市场的决定性作用，合理配置人财物等资源，提供有效供给；

④深化财税体制改革，引导和服务企业，优化经济结构。（每点3分，12分）

（2）结合材料二，从辩证唯物论的角度，分析我国的上述举措。

①物质决定意识，要求一切从实际出发。随着我国市场需求结构的变化，各地因地制宜让“供给侧改革”发挥功效；

②意识具有能动作用，要重视正确意识的指导作用。“供给侧改革”是推动我国经济发展的有效举措，同时未来会给普通老百姓带来更多的实惠和便利； ③规律具有客观性、普遍性，要尊重我国经济社会发展的客观规律；

④我国推进新一轮经济改革，要充分发挥主观能动性，完善相关政策。（每点 3 分，答案完整10分）

（3）结合材料三，从“认识社会与价值选择”角度，为全面深化改革提出两条方法论建议。（4分）

主要观点：①把握社会存在与社会意识的辩证关系，遵循社会发展规律，促进经济社会协调发展；②实施改革要坚持群众观点和群众路线，为人民服务，实现和维护人民的根本利益；③价值观具有导向作用，推进改革要坚持正确的价值观，坚持正确的价值判断和价值选择。

第四篇：语文教学案改革体会

语文教学案教学的几点体会

长陵中学何莉

刚刚走上工作岗位，踏上讲台上第一节课时内心忐忑不安的感觉仍然记忆犹新。那时的我，空有一肚子的墨水，却找不到施展的方法。上课时思维混乱，课堂步骤安排不当，学生也不配合，度过了一段灰心丧气的日子。09年息县要求使用教学案教学，也就是我刚上班半年。在认真了解了教学案教学的教学理念和方法以后，眼前一亮，我似乎找到了开启课堂的钥匙。

在我看来教学案是教学内容的精华所在。教师根据不同班级、不同学生、不同需求来编写教学案，通过这种方式提高学生自主学习能力。充分调动学生的积极性，让课堂教学有的放矢。“先学后教”这种形式，把课堂时间多还给学生，让他们可以独立思考更多、更深入的东西，闪现出智慧的光芒。对我感言，更重要的是，我可以提前备课，设计好一堂课的基本步骤，让学生始终跟随我的思路来完成整堂课，极大的改善我以前混乱的课堂局面。不过使用教学案的过程也不是一帆风顺的，以下便是我在使用教学案过程的几点最深的体会：

一、课前预习导学要引起学生足够的重视。

既然教学案主张“先学后教”，那么预习环节就会引起我们教师和学生足够的重视。初一学生还未养成良好的预习习惯。所谓预习，在他们眼中，不过就是解决一下生字，朗读一遍课文。个别学生甚至仅仅是这两项工作也无法完成，这就给教学案的使用，甚至课堂教学带来很大的困难。特别是有些篇幅较长的课文，学生若不提前预习，课堂上就要浪费大量的时间熟悉课文，这样就大大降低了课堂效率。使用教学案后我上了一节《背影》的公开课，由于对“课前预习导学”处理不到位，占用了整整十五分钟的时间，课文的很多精彩片段没有涉及到，上了一堂很失败的课。

针对预习不到位这一问题，我认真进行了反思和思索，采取了一下措施：一，课前利用2-5分钟，以小测卷的形式检查预习情况。既然有了检查，无形中也达到督促学生自主预习的目的。

二、不同层次的学生布置不同层次的作业。简单的作业对于部分成绩较好的学生没有吸引力；而过难的题目对于一些中差生又没有完成的可能。所以作业的布置就应该难易适度。针对不同群体制定不同要求。例如：中差生要做的是必须解决生字词、掌握文学常识、了解写作背景。成绩较好的同学，就应在此基础上完成研习探究的问题，逐层深入。如此，学生的预习做到位，就可以大大提高课堂教学的效率，同时也实现了教学案使用的主要目的。

二、教学案教学编写使用要灵活

常言道：“教无定法”，对于教学案的使用，我也抱着同样的思想。语文课堂需要充满着文采和激情，让学生领略到世界的真善美，陶冶他们的情操，这是语文课最大的魅力所在。而教学案是固定的几大板块，早早的发到学生手中，以活动的形式来呈现的，虽然需要学生的讨论来完成，但课堂上如果不变通，就会使学生失去学习语文的新鲜感。

针对不同的课文，设计不同的训练点，在编写教学案时，也要适当调整教学案的各模块内容。例《最后一课》是一篇小说，在本课教学案的设计中，就相应加入写作背景介绍、小说阅读方法指导、人物描写方法分析等相关知识学法指导，让学生在学习时有所参考。根据老师教给的科学的方法来完成自己的学习，帮助学生更好的“先学”。

在教授《湖心亭看雪》一课时，本来在“课堂预习研讨”活动三设计了“找出描写雪景的语句，读一读。品味景物描写的深远意境，赏析美在何处？”，那天特别巧的是，刚进行完“预习导学”，天空飘起了雪花，学生都很兴奋的往窗外看，注意力完全不在课堂上了，这倒也是孩子的天性，干脆把活动三提前，让学生们回忆所有写雪景的诗句，同时把本篇课文的雪景句子找出来，学生表现非常积极，对所学的课文也产生了兴趣。所以使用教学案也可以根据实际情况进行改变调整，只要能达到让学生学的目的就行。

三、课堂小组讨论，教师需监控指导

与教学案教学相配合的便是班级的小组，教学案设计的每个活动，都需要小组合作来完成。刚开始给班里的学生分了组，个个兴奋的很，上课让讨论叽叽喳喳，也讨论不出什么内容，更有甚至，有人滥竽充数，正好偷懒不学习了，两个星期下来，班里的成绩反而下降，这个问题让我头疼了好久，通过和学校的老教师沟通，对班级小组教学进行了调整。

教人能知不足，教已方得自信。在课堂上使用“生教生”，不仅是指“先进生教会后进生”，还指“自已教会自己”。在使用教学案和小组教学前，要对学生灌输正确的自学观念，给每个小组配上小组长和副组长，记录员，轮流担任，让每个学生都参与到小组活动中。上课时，教师对小组教学采取以下的方式：１、检查组长记录；２、询问发言情况；３、评价合作成果；４、引发疑难争执；５、纠正讨论方向。对学生的讨论进行有效的监控和指导，并不是让其放任自流，这对教师的课堂掌控力是个很大的考验！

四、教学案教学中采用的一些教学方法

另外教师在使用教学案时还应该采用一些教学方法，常用方法有补充资料法、岔断法、另起炉灶法。

补充资料法在充分占有资料的前提下，思考才能深入。对于超出学生视野的问题，一是课前以资料铺垫，一是课中由教师补充。如在讲《孔乙已》一课时，学生在讨论“从孔乙教我茴字的四种写法”时

说“这表现了他对生活充满了希望”，教师就要提醒学生注意文后的写作年代，并补充介绍辛亥革命前就已废止了科举考试制度，进而引导学生认识到这是孔乙已“迂腐”的一种表现；岔断法一般用于学生提出相关问题但与本节目标冲突的情况下，为集中精力解决难点，教师就要提醒同学将问题记下留待课下讨论；另起炉灶法，它的好处是过渡自然，浑然天成。如《感悟苏东坡》的作文讲评课上问一位同学：“人生如果拥有了真正的爱情，是不是潇洒的？”这位同学答是，我又问全体同学：“有没有说不是的？到底是不是潇洒？”全体同学也一齐答是。教师说：“这种潇洒是小潇洒，真正的大潇洒在哪里？„„请同学读作文《品其诗文，悟其为人——鉴赏东坡诗文》”从而将问题转到对苏东坡人生态度的评析上。

总之，教学案教学要求教师更多的了解学生，与学生一起思考，一起解决学习中遇到的各种问题。而我也伴随着这次教学改革，由一名稚嫩的新教师在慢慢的成长。以上就是我使用教学案以来的一些点滴体会和心得。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学案教学必将成为课改进程中的怒放之花。

第五篇：2012梭伦改革教学案

高二历史学案 备课时间： 主备人：

自学质疑、交流展示

拿破仑

1、拿破仑主要政治活动。

2、评价拿破仑： ①功

②过：

③总体：

1、孙中山的主要政治活动：①辛亥革命前：

②辛亥革命中：

孙中山

③辛亥革命后：

④第一次国共合作时期：

2、评价孙中山。

活动探究、精讲点拨

探究一：法国大革命开始乃至拿破仑帝国覆灭的二十余年中法兰西不曾间断战争。先有普奥联军的武装干涉，继而是欧洲反法联盟的进攻。拿破仑帝国时期又频繁对外战争，直到莱比锡战争，拿破仑帝国开始走向瓦解。（8分）请回答：

（1）英国参加和组织“反法联盟”是为了什么？（2分）

（2）如何认识拿破仑对外战争的性质？（3分）

（3）拿破仑对外战争对法国有何影响？（3分）

探究二：阅读下列材料，回答问题。材料一 人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流，——此四事者，富强之大经，治国之大本也。„„试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观„„ ——孙中山《上李鸿章书》(1894年6月)材料二 “革命为惟一法门”，“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日„„废除专制，实行共和”。

——孙中山《在檀香山正埠荷梯匣街戏院的演说》(1903年12月13日)材料三 这十三年来，政治上、社会上种种黑暗腐败，比前清更甚，人民困苦，日甚一日„„俄国虽迟我革命，而已成功；我虽早六年革命，而仍失败。

——孙中山《国民党改组问题》(1924年1月)材料四 我已嘱国民党进行民族革命运动之工作，俾中国可免帝国主义加诸中国的半殖民地状况之羁绊，为达到此目的起见，我已命国民党长此继续与你们提携。

——孙中山《致苏俄遗书》(1925年3月)(1)材料一中日本“维新之政”“大有可观”的成就主要有哪些？孙中山上书李鸿章的目的是什么？

(2)材料二与材料一相比，就改造中国的方法和目的而言，孙中山的思想有什么变化？

(3)辛亥革命后的“十三年来，政治上、社会上种种黑暗腐败”的主要原因是什么？俄国革命和当时的中国革命在性质上有什么不同？

巩固运用

1.拿破仑帝国与反法联盟的战争,以拿破仑帝国的失败而告终,它反映的根本问题是

A.在欧洲,资本主义还不具备战胜封建主义的力量

B.拿破仑的对外战争严重损害资产阶级的利益而失去了国内支持 C.拿破仑的对外战争激起了被占领区人民的民族复仇情绪 D.这是完成工业革命的英国对落后的法国的胜利

2.从历史发展的角度看,拿破仑对欧洲历史发展所产生的最重要影响是 A.强化君主制度,此后俄德意均保留君主制 B.重创俄国势力,使它向西扩张受到遏制

C.以武力及法典推广法国大革命的观念

D.刺激英国经济的发展，为工业革命提供了重要条件

3.拿破仑曾说：“我真正的光荣并非打了40多次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于一切的记忆。但是有一样东西是不会被人忘记的，那就是我的《民法典》”。你认为他这样说是因为

A.40多次胜仗,徒有虚名,微不足道 B.滑铁卢之战,使拿破仑前功尽弃 C.《民法典》代表法国人民的利益，受到社会个阶层的拥护 D.《民法典》成为资本主义社会的立法规范 4.法国“雾月政变”成功的主要原因是

A.督政府软弱腐败 B.拿破仑有较高的威望 C.混乱中的法国需要独裁者稳定秩序 D.法国面临外国军事进攻的严重威胁

5.拿破仑的法兰西第一帝国不同于革命前的波旁王朝，主要是因为 A.它所代表和捍卫的依然是资产阶级的利益和革命果实 B.它的皇帝是拿破仑，不是路易十六

C.它同英国始终处于敌对状态 D.它不断进行对外战争 6.拿破仑在近代欧洲历史上具有极大的影响，以下对拿破仑的评价正确的是 Ａ.重建君主制度导致大革命成果付之东流 Ｂ.对于近代法律制度的建设做出重大贡献

Ｃ.发动侵略战争阻碍各国人民反封建斗争 Ｄ.宣扬“民族主义”造成欧洲国家的分裂

7.拿破仑对法国历史最大的贡献是

A.颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治 B.发动政变夺取政权 C.建立法兰西第一帝国 D.发动对俄国的战争 8.恩格斯说：“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色会由另外一个人扮演的，这点由下面的事实可以证明，即每当需要这样一个人的时候，他就会出现，如凯撒、克伦威尔等。”这段话的含义是

A.英雄人物在历史发展过程中并不重要 B.英雄人物适应时代需要而产生 C.英雄人物的活动是受历史规律支配的 D.英雄人物的出现是历史的偶然探究一：(1)主要成就：挽救了民族危亡，走上了发展资本主义的道路，使日本成为当时亚洲唯一的近代化国家。目的：希望通过李鸿章促使清政府变法革新，使中国走上富强之路。

(2)一是由主张改革转变为主张革命，二是由不主张推翻清政府转变为主张推翻清政府，建立资产阶级共和国。

(3)主要原因：封建军阀的黑暗统治和帝国主义的残酷压榨。不同：前者是无产阶级革命，后者是资产阶级革命。

探究二：（1）同法国争夺海外市场和霸权。

（2）那破仑对外战争早期具有进步性：捍卫法国大革命成果，抗击反法联盟对法国的进攻；后期具有侵略性：奴役了欧洲许多民族独立的国家和人民；与英国、俄国战争则具有争霸性：对欧洲大陆霸权的争夺，对世界市场的争夺。

（3）防止了波旁王朝复辟，捍卫了法国大革命的成果；加速了资本主义的前进步伐；奠定了资产阶级国家机器的基础；战争使帝国的经济和财政陷入困境；给人民带来了深重的灾难和痛苦

巩固案

ACDCA BAB 5