“培养有方,成长有道”——开封市第十四中学东校区(21中)举行青年教师成长分享会

第一篇：“培养有方,成长有道”——开封市第十四中学东校区(21中)举行青年教师成长分享会

“培养有方，成长有道”

——开封市第十四中学东校区（21中）举行青年教师成长分享会

2017年5月19日下午，开封市第十四中学东校（21中）在三楼会议室召开青年教师成长感悟分享会，会议主题是“培养有方，成长有道”。在校青年教师都参加了分享会并做了发言，校长杜强、党支部书记寇东晓、教务主任孔令顺出席会议，会议由孔令顺主任主持。

青年教师是教师队伍的主体，承载着学校未来发展的希望。因此，青年教师的成长和发展就显得尤为重要。十四中东校（21中）一直十分重视青年教师队伍建设。学校领导班子鼓励与会青年教师畅谈自己的工作感受、遇到的实际困难、发展中的切实需求。孔主任说，召开青年教师成长感悟分享会就是要和青年教师面对面谈心，倾听青年教师最真实的想法和意见。

分享会气氛热烈，谈及个人工作体会、教师队伍建设和学校事业发展等多个方面，与会青年教师畅所欲言，充分展现出十四中东校（21中）青年教师积极追求进步的蓬勃朝气，以及以学校为家、以事业为重的高度荣誉感、责任感和使命感。孙灿、李美霞、温婷、潘丽丽、刘影等老师多次在发言中提到，学校对青年教师的成长发展引导的“传、帮、带”工作理念给自己带来了很多帮助，无论是在教育教学中遇到困难，还是在班级管理中碰到困惑，自己的师傅都会及时给予指导，所以，希望学校将此工作理念继续发扬下去，为青年教师的成长发展提供更多的平台与帮助。所有发言教师都提到了感恩，感谢学校搭建平台，为青年教师建立成长档案袋，并量身打造了一系列培养方案，切实做到“急青年教师所急”，全方位提升青年教师的教育教学能力。

在总结发言中，杜强校长说，青年教师今天的发展进步，就是学校未来的发展进步。学校对青年教师一直十分关注和重视，并即兴畅谈了自己倾听青年教师发言后的三个感想：首先是为青年教师在成长中收获了知识和正能量而感到高兴，同时为青年教师在培青工作中得到了锻炼、大胆创新、提高能力感到欣慰；并为青年教师提出的困惑和建议排忧解难、指点迷津。杜校长在总结中还对青年教师提出了几点希望和建议，希望青年教师多学、博学，能够厚积薄发；希望青年教师善思，多学习教育大家的风范并灵活作用；希望青年教师与时俱进、适应改革，既教书又育人；希望青年教师自我磨砺和成长，敢于尝试和承担。

最后，寇东晓书记进行会议总结，认为分享会使大家受益良多，应多加强交流。希望青年教师在以后的工作中能开启思路，引领发展，懂得感恩，做有心人。最重要的是希望我校青年教师在成长过程中既仰望星空，又脚踏实地。

这次分享会开的很成功，加强了对青年教师的发展引导。学校在青年教师的成长过程中负有主要责任，要进一步健全对青年教师的培养制度。青年教师们也表示要做一个“善于学习、勇于实践、常于反思”的人，积极参加各种教育实践活动，丰富自己对教育的认识和理解，做到立德树人、教书育人。

开封市第十四中学东校区（21中）2017年5月19日 供稿：杜艳欣

第二篇：东埔中学青年教师专业成长计划

东埔中学青年教师专业成长计划

2011-2016 东埔中学 赖惠玲

俗话说,”凡事预则立，不预则废“。为了更好的贯彻”年青教师岗位培训“的要求，把握好新世纪学校教育教学正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业五年发展规划，用以指导今后的教学工作。

一、自我分析

1、现存优势和不足：

优势：对工作有热情，能够简单运用现代信息技术，并尽量有效地为教学服务，喜欢阅读各类书籍，有一定的学习能力。刻苦耐劳，敢于接受新事物的挑战，有着一颗认真、执着的心。

不足：①因在下乃一名新教师，工作时间不是很长，（与我们的同事比较，惨不忍睹哦——动则好几十年的教龄和教学经验；我还不到他们的尾数）缺少对高中阶段学生的管理和教学经验；②学生时代的我，虽然对数学也是十分感冒；但我对于新课程改革的一系列新式教学内容不是特别了解，对新的教材的系统性认知不足，对教材的重难点的抓取不是很得力。随着教学工作的不断深入和开展，我必须加强基本功的训练，尤其是对新课改的教学内容的认知和相关知识的系统性和逻辑性的全面认知；③作为新时代的80后的青年教师，我的语言有些许麻辣，语言不是很精练，语言比较成人化，不利于孩子们较快的消化和吸收。个人的语言表达能力是欠缺的，有时要表达的东西：我以为表述清楚了，但孩子们却好像一头雾水。对孩子们的语言习惯和个人情况了解的还不是很到位。

2、能力现状：

（1）专业知识方面：2010年参加竞争上岗后参加中级教师技术培训，创新能力培训，现在又参加微软项目学科教师培训，继而要参加青年教师培训，不断充实自己的专业知识，为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。（2）教育教学能力方面：工作一年多来，通过自己的理论实践和老教师和同事们的悉心指导栽培，我在教育教学方面的能力有了很大的提高，并形成了自己的教学特色。

3、兴趣爱好：喜欢阅读各类书籍和上网观看有关教学的视频。

二、环境分析：

1、我国学者在分析了国外有关教师专业发展的各种界定后指出，教学专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。即教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。从社会和教育事业环境的角度来看。随着科技进步和社会的不断向前发展，学校课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整，终身学习，已成为一种必然趋势。

我认为对我有利的方面包括：社会和教育事业的大环境很好，为教育事业指明了前进的方向，并提供了理论上的支持；学校在软件建设方面领导非常重视，支持并鼓励年轻教师多参加培训学习、多交流，更好的提高了我们的教学水平；家庭方面，没有后顾之忧，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：从个人角度来讲，对大环境的发展变化把握的不是很准确，工作中难免出现偏颇的现象；学校的硬件建设方面因历史原因没有更好的电教设施和场地，不利于教学任务的全面实施。

三、自主发展目标： 总体目标：

1、教学方面：提高班级治理能力。

2、教学方面：钻研教材教参，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使班级成绩再上一个台阶，使学生能以自己满意的成绩在高中毕业且能考取理想的大学。

3、教研方面：继续写好各项论文完成个人科研课题。积极参加教科研工作。除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。具体目标：

1、师德素养

近期目标：（2011年-2012年）认真学习并践行《中小学教师职业道德规范》，不断加强师德修养，努力培养自己对学生的爱心、耐心、细心。定期撰写师德学习体会或心得。

中期目标：（2011年-2013年）进一步加强师德修养，塑造自身美好的形象，用美的形象，美的人格去感染学生。争取成为一名学生热爱的老师。

远期目标：（2011年-2016年）严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，为人师表，爱岗敬业，力争使自己成为学生仿效的典范和行为的楷模。

2、专业知识

近期目标：（2011年-2012年）认真学习领会新课标，善于思考，养成多思多想多写的习惯，提高自身的数学专业知识，争取在教师教育方面取得一定的进步。

中期目标：（2011年—2013年）不断学习数学专业知识，多阅读教育教学专著，每学年至少学习一本专业教育著作，并写好学习心得，提高自己的教育理论水平。

远期目标：（2011年—2016年）树立了终生学习的观念，不断锤炼自己的专业水平和业务能力。逐步使自己成为一名优秀的数学教师。3.专业能力

近期目标：（2011年—2012年）认真学习《新课程标准》，扎实日常教学常规。

中期目标：（2011年—2013年）进一步提高课堂组织管理活动的能力, 会随时捕捉课内外学生的随时出现的现状, 提高自己调控驾驭课堂的能力。

远期目标：（2011年—2016年）通过向老教师学习的机会，使自己的数学知识具有一定的深度和广度, 有一定的理解、应用、分析的能力，有一定的数学修养。

四、自主发展途径：

（3）职业道德及个性特点：爱岗敬业是最基本的职业道德。通过教学实践，我形成了以下几方面的特点：作为一名青年教师，首先，我确立素质教育的思想充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改进教法和学习方法。在教学中，光靠强制性的练习，学生必然会产生逆反心理，俗话说：学习有法，教无定法。无论采取哪种教学方法，有两点必须明确，一是“引趣“，因为”引趣“可以激发学生求知欲。二是”学习“和”练习“中进行练习指导。

第三篇：学校举行青年教师成长心得分享会简报

1月20日下午，雨山实验学校举行青年教师成长心得分享会，该校青年教师朱雅丽在会上与广大教师分享成长心得。

朱雅丽老师于2016年入职雨山实验学校，几年来，在各级各类教育教学比赛中多次获得优秀成绩：2017年优秀课例获“一师一优课，一课一名师”省级优课；

2018年在雨山区雨山区新入职教师课堂教学评比活动中获一等奖，参加丁华勇名师工作室“电子书包背景下小学数学实验活动的设计”主题教学研讨活动，荣获马鞍山小学数学课堂教学优质课评选一等奖；

2019年获市微队会课一等奖，在全市“千人百课”小学数学专场开设展示课；

2020年获安徽省青年教师基本功大赛三等奖，荣获安徽省青年教师教学竞赛“青年教育教学能手”称号。

朱雅丽老师从雨山实验学校的教科研文化背景切入，和与会人员分享了自己的教育梦想和入职四年以来的成长之路。她表示，雨山实验学校一贯重视教师队伍建设，学校领导对教师的专业发展，尤其是青年教师的专业成长十分重视。学校为每一位青年教师量身打造发展规划，围绕发展目标提供全方位的支持，这种浓厚的教科研文化为青年教师的迅速成长奠定了基础，提供了动力，给与了保障。

朱老师指出，教研团队强大的合力也是促进其成长的重要因素。在日常工作中，同教研组老师们互相交流和探讨已成为常态；

每逢教学比赛，大家都积极参加磨课，提出建设性的建议，以团队的力量精心打造优质课。她还强调，教师成长离不开自身的需要和努力，想要成为优秀教师，一定要拥有教育梦想，对自己严格要求，主动钻研，唯有如此，才能够有所收获。

朱雅丽老师的报告给予大家极大的启发：学校教科研文化奠定基础，教研团队合力助推，教师个人明确成长需求并付诸努力，三者相辅相成，形成了该校青年教师成长的有效模式。近年来，一批青年教师在雨山实验学校迅速成长，他们在政治上要求进步，在业务上努力钻研，多人在国家、省、市、区各级各类比赛中获奖，成为该校发展的新生力量。

今后，学校还将一如既往地重视教师队伍建设，为教师，特别是青年教师制定更加精细的个人成长规划。继续重视并支持教研组和备课组建设，鼓励教研团队合作助推，力争培养出更多的优秀青年教师，打造一支充满活力，素质过硬的教师队伍。

第四篇：阳关中学青年教师专业成长培养计划

阳关中学青年教师专业成长培养计划

（2016-2019学）

青年教师是我校师资队伍的重要组成部分,青年教师能否迅速成长，关系到学校的长远发展,为进一步提高青年教师的整体素质，以适应新一轮课程改革的要求，也为使学校对青年教师的培养工作更有针对性和实效性，让青年教师更快更好地成才，从而建设一支师德高尚、专业过硬、素质优良的青年教师队伍，结合学校发展实际制定本要求。

一、阳关中学青年教师专业成长培养计划领导小组名单 组 长：冯国福

副组长：李 军（教导主任）

成 员：高瑞赟（办公室主任）罗 瑞（政教处主任）

铁成涛（历史老师）邢海东（英语老师）何 琪（政治老师）李君萍（体育老师）郜雅雯（语文老师）王 荣（英语老师）魏亚萍（英语老师）王学斌（数学老师）陈旭龙（语文老师）杨 娜（美术老师））

二、实施对象： 全校35周岁以下青年教师。

三、实施要求：

（一）、师德要求：

1、忠诚党的教育事业，有高度的工作责任心和敬业奉献精神。自觉树立“三爱”（爱事业、爱学校、爱学生），“三

严”（严肃对待事业、严格地要求自己、严格地要求学生），“五认真”（备课认真、上课认真、批改作业认真、辅导学生认真、考核学生成绩认真）的良好作风。

2、遵守学校的各项规章制度，端正教育教学思想，为人师表，忠于职守，教书育人，有良好的职业道德。治学严谨，关爱学生，作风民主，以模范的言行，去教育和培养学生。

3、关心集体，顾全大局，团结协作，和谐共处。自觉服从组织安排，围绕学校中心工作以身作则，勇挑重担。坚持原则，作风正派，正确处理竞争与合作的关系，养成规范工作的好习惯，展示青年教师奋发向上的风采，塑造青年教师良好的形象。

（二）、教学要求（做到六过关）：

1、教材过关。努力钻研教材，学习课程标准，学习教育学、心理学理论知识，争取较短的时间内对所教学科具有较系统的教育教学基础理论和专业知识。认真研究测试命题，研究测试、评价与新课改之间的关系，五至九年级理科教师在学期前要认真系统研修所带下学期学科教材，做完本学科课本、练习册和模拟试卷上的习题。三至九年级语文教师每学期完成八篇示范性作文。各学科教师能独立出一套所教本学科的高质量试卷。

2、备课过关。青年教师要与指导教师共同备课或请指

导教师指导所写教案，多听指导教师的课，然后修改教案，再上台讲课，并写出详细的听课笔记，写出听课体会。虚心向有教育教学思想、有教学经验的老师学习。

3、教法过关。适应新课改要求，根据学生的年龄特征和本班学生的实际情况，选择适合的教学方法进行课堂教学。多听指导教师的课，主动开设公开课、家长开放日课，让其他教师及家长代表听课评课。积极参加学校组织的各种教研活动和优课评选活动。通过这些活动提高自己的教学水平，在活动中学习，在活动中发展，使自己的课堂教学水平不断提高，成为一名合格的教师并向名师的方向发展。

4、教研过关。能够独立完成本学科的教学活动设计；在学科竞赛辅导方面，争取能在某一部分或某一专题上有较强的研究能力和辅导能力。有较强的说课能力和评课能力。对自己在教学中的得失能及时总结，能积极参与课改和课题研究活动。

5、常规过关，认真学习教学常规要求，坚持候课制，认真做好每一个教学环节，上好每一堂课，努力提高教学质量。作业能高质量亲自全批全改及时批改，课后辅导时有针对性，扎实有效地搞好单元过关考试、章节过关考试，并能根据考试情况，对学生的“三基”进行巩固、提高。

6、教学基本功过关：钢笔字、粉笔字、简笔画过关，要达到备课、板书字体工整，力求漂亮；普通话过关，语言

达到“确切、明白、简洁、通俗、优美、形象”；电脑操作熟练，能制作出水平较高、符合教学实际需要的课件。

（三）、教研要求：

1、掌握教研的基本知识和方法，增强教研意识，努力提高教育科学研究能力，勇于改革和创新。注意吸收先进的教育理念，丰富自身的教育实践。善于总结规律，结合自己的教学体会，每一学年要撰写质量较高教育、教学总结，教学论文或教学随笔至少1篇（2000字以上），进行校级青年教师优秀教学成果汇编。

2、每一学年，每位青年教师应独立或合作一个研究课题，研究的对象可以是教育教学以及班主任工作等教育管理中出现的的矛盾和问题等，写出研究报告，提高青年教师工作的科研含量。

3、每一学年指定（或自选）一本教育理论书籍进行精读，结合自己教学实际，写出读书笔记，用所学的理论指导和改进自己的各项工作。

4、为了提高青年教师的课堂教学水平，也是这项工作常态化，要求青年教师坚持试讲，“传、帮、带”老师经常指导，考核小组定期对其考核，使他们的课堂教学水平在短期内迅速提高。

（四）、教育管理要求：

要积极参加班级管理，主动与学生一起参加主题班队会、主动向班主任请教管理班级工作方法、经验，一年内熟悉并掌握班级工作的规律，会组织各类教育、教学活动，一年后能胜任班主任工作。积极完成好学校交给的各项任务，有创造性的开展工作，推动我校教学工作的不断发展。

（五）、新分配教师上岗要求及培训措施：

1、上岗要求:新分配教师未经培训不得上岗，经考核未达到要求的不得上岗,经过再次学习培训后，经重新考核合格后方可上岗。

2、培训措施：

（1）、新教师上岗前要认真学习教育政策法规、学校各种规章制度、国家课程标准和师德要求。

（2）、新教师上岗前虚心向老教师学习，认真听课，认真看特级教师上课实录的光盘，完成听课任务15节，备写教案5节。

（3）、新教师上岗前必须试讲，试讲前要认真钻研熟悉教材，试讲时对所讲内容要烂熟于心，不看教案完成试讲任务。

（4）、根据学科特点，理科教师完完习作所带学科一定数量的练习题和测试卷，文科教师写一篇命题作文。

（5）、完成一周班主任工作实习任务。

（六）、培训方式

1、采取 “以老带新”与个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合的培训模式。

2、充分发挥教学标兵的“传、帮、带”作用。老教师有丰富的教学实践经验，青年教师朝气蓬勃，充满活力，善于接受新事物，计算机操作技巧娴熟。实行导师制，给每位青年助教指定一位德高望重的老教师，开展互帮互学活动，使老教师有所受益，青年教师尽快成长。

3、为每位青年教师制定出详细的三年培养计划，提出具体措施和要求达到的目标。并在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使每位青年教师早过教学关。

4、教学标兵与青年教师“传、帮、带”结对名单： 冯国福---刘英军、王雪丽 李 军---张 坚 高瑞赟---张 静 邢海东---成 琳

罗 瑞---朱婷婷 铁成涛---刘万江 李君萍---杜建刚 王 荣---徐生红

何 琪---甘立思 魏亚萍---姚德荣 王学斌---高春丽 杨 娜---尤 扬 郜雅雯---张海燕 陈旭龙----王丽洋

四、实施考核：

学校成立青年教师培养工作领导小组，每年教师节前夕，由领导小组对青年教师的师德表现，教学、教研、教育管理等各项工作进行考核，在教师量化分数的基础上，结合《阳关中学教育教学工作考核实施细则》的内容评出校优秀青年教师。学校为每个青年教师建立青年教师跟踪培养档案，记录其成长过程。青年教师各项任务完成情况以及各项业务考核结果及时公布，表彰青年教师的先进典型，树立学习榜样，以表扬先进，激励后进。对各方面表现突出成绩明显者大力表扬，对于存在的不足及时进行批评帮助，指出努力方向，使青年教师学有目标、赶有方向，从而为我校青年教师更好、更快的成长创造良好的环境。

阳关中学 2017年3月

第五篇：重兴中学青年教师成长培养规划

重兴中学青年教师成长培养规划

青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。教师的成长是终身的发展过程。为促进青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年骨干教师队伍，特制订本规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，围绕敬业态度、操守德行、学问修养业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德、师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年骨干教师队伍。

二、培养对象

教龄低于八年的教师。

三、培养目标

素质性目标：

1、提高专业化水平（夯实教学基本功：粉笔字、钢笔字、毛笔字、电脑打字、徒手画、普通话、教具制作、课件制作等。具体要求：1-4年的教师四字两话<画>达标,电脑打字速度在每分钟30字以上,会制作常用教具、课件并运用于教学；5-8年的教师四字两话<画>达到很高水平或熟练程度,电脑打字速度在每分钟50字以上,熟练制作教具、课件并运用于教学。）。

2、增强综合素质（包括政治觉悟、敬业态度、道德修养、班主任工作，其它工作能力等）。

发展性目标：一年适应；三年合格；五年成熟；八年骨干

三、培养途径和方法：

1、教师自愿填写申请表，学校领导小组审核、学校存档。

内容包括个人背景与现状分析，三年发展规划：总体成长目标、专业知识学习、专业技能提高的具体目标与计划。

2、加强学习，拓展知识面。鼓励教师养成自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得。有计划地研读本学科七——九年级教材，翻阅本学科高中教材，每学年要集中学习一部有关教育的政策法规，看一本文学作品或读一本其它领域的书籍，订阅一种有关教学的书报，所有学习均要有笔记。

3、经常性地开展听课、说课、评课活动。当年参加工作的教师每学年听课不得少于70节，1—3年的60节，3—5年50节，5—8年30节。请师傅、领导或同行听自己的课（每学年不少于10节）。

4、学历进修，鼓励教师通过函授、自考、电大等形式，尽快提高自己的学历(大专5年取得本科)。

5、及时总结得失，梳理成长历程。要求教师在每次教案中写好教学反思，记录感悟，总结得失，并撰研论文。要求1—3年的教师有站级以上论文发表或获奖，3—5年的教师有县级以上论文发表或获奖，5—8年的教师有2篇县级以上论文发表或获奖。

6、拜师结对：认真落实，学校推荐、双向选择、双方责任协议。

7、教学展示与考查：对素质性目标中的专业化水平的完成情况学校要定期组织展示和考察，对综合素质的养成情况则通过师生评议等形式考查，对于不达标或达不到要求的教师，在年终考核时视其情况不得考核为优秀、良好甚至合格。

8、教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

9、召开座谈：⑴学生座谈会，听取他们对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；⑵召开青年骨干教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；⑶指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

10、建立档案：专项教学档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课、考核课、教学比武课的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；（6）青年教师本人的发展规划、总结；

（7）学生调查反馈结果；指导教师、同事评价结果；（8）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；（9）听课笔记和教案。（10）辅导学生成果。

四、评比与奖惩：

通过考核评比，评选“优秀青年教师”。

时间：每两年一次；

评选办法：按青年骨干教师培养考核方案评分与评委打分相结合。

奖励：对于“优秀青年教师”，学校给予奖励和表彰。同时享受三个优先权利，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升；优先安排初三教学；优先安排参加省级骨干教师培训。

五、本方案为试行稿，由校务会议解释、修改。