牵手两代新版二年级第三讲恩爱慈爱家之幸人和家和万事兴

第一篇：牵手两代新版二年级第三讲恩爱慈爱家之幸人和家和万事兴

第三讲、恩爱慈爱家之幸、人和家和万事兴 教学目的：

使家长知道恩爱慈爱家之幸、人和家和万事兴的重要性和 应对之策 教学方法： 谈话交流法 案例分析法

教学过程：

引入：，创设轻松、和谐的家庭氛围，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。

一、带领家长学习第一个案例反映的问题

班主任简单复述教材33页案例内容，引导家长交流。

你的家庭出现过这样的问题吗？将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。在交流的基础上，让家长明确认识：夫妻关系处理的方式不当，会对孩子产生哪些影响？讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长发言] 怎样经营良好的夫妻关系？

1.沟通什么（1）说得多，不如说得好

谈到沟通，不少人误以为必须把心里的想法和感受全部讲出来让对方知道。其实夫妻双方必须过滤说话的内容，对伤害夫妻关系的话就不要说或者少说为号。夫妻相处长了，对于配偶的喜好应该有一定程度的了解，某此话题是对方的禁忌，别再去触碰这个话题。如果丈夫的学历不高，对有关学历的谈话比较敏感，做妻子的就不要以此为话题，以避免伤到丈夫的自尊。如果丈夫的收入较低，就不要每天谈钱，谈钱一是显得俗气，另外无形之中增加了丈夫的心理负担。

2、要坦白，不如留点余地

常见的婚姻误区是：夫妻之间必须绝对地坦白，不可有个人隐私。说话毫无保留，结果却使得对方产生负面情绪，负面情绪累积多了，将不利于婚姻关系。例如：妻子说：“我今天遇到你以前交往过的陈小姐，她还是那样的迷人。”丈夫说：“她本来是很迷人，像她这样的女性不多，我想很多男性都会喜欢她。”这位丈夫很坦诚地把他的想法讲出来，恐怕会让妻子怀疑他仍旧怀念着旧情人，将使夫妻关系蒙上阴影。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题 创设轻松、和谐的家庭氛围。

引导家长交流。在交流的基础上，让家长明确认识家庭是孩子诞生和成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师，良好的家庭氛围是保证他们身心健康成长的基本条件和生存背景。

怎样在家庭中创设温馨和谐的心理氛围，以下供大家参考： 树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。家庭教育要特别强调“身教”，道理要讲，但父母亲的榜样可能更为重要。家长自身也要强调学习，更新观念，有意识地学习家庭教育的知识。苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论启示我们：家长对孩子的期望也应该在孩子已有的心理发展水平基础上，提出一定的要求和希望，过高的期望反而使孩子无所适从。每个孩子的天赋、爱好是不同的，他们各有自己的特长。如果家长总是将目光停留在幼儿的缺点上，幼儿就很难树立自信心，往往会灰心丧气、怕在家长面前表现自己，对自己的缺点更加焦虑。家长应当善于发现幼儿的闪光点，并给予积极指导。总结内容。

今天咱们主要学习了家长如何做到恩爱慈爱家之幸、人和家和万事兴。希望各位家长利用所学的知识，及时应用到对子女的教育中，正确快速提高孩子们的良好习惯。

第二篇：小学二年级第三讲恩爱慈爱家之幸人和家和万事兴教案

第二册第三讲恩爱慈爱家之幸 人和家和万事兴

青州市庙子镇七庄小学

王振凤

学段：小学二年级

家长课程题目：第二册第三讲恩爱慈爱家之幸 人和家和万事兴

一、教学背景：

儿童阶段父母常大吵大闹，会给孩子带来羞辱感。如果父母是为他的事争吵，孩子就会显得很难受，觉得自己是坏孩子，做恶梦，在其他小朋友面前低人一等，上课时心事重重。如果父母一直在孩子面前说离婚，那就像有把剑悬在孩子的头上了，他的生活似乎就在等着这把剑掉下来，真正生活在恐惧和担忧中，这样的孩子，学习没心思，做什么事都兴趣索然，成绩越来越差，自尊感低，由此又引来了老师的低评价的打击，进入恶性循环，对他今后的人格成长产生一定影响。

教育专家认为，在一个健康的家庭关系中，夫妻之间的感情是最重要的，夫妻关系比亲子关系更重要。夫妻关系很和睦，能给孩子充分的家庭环境，由于父母关系很好，孩子也会对婚姻产生美好的感觉和向往，感受到婚姻就是像父母那样相处；另一方面，父母双方能给孩子比较均衡的爱，这样，孩子便能从父母那里同时学习到男性形象和女性形象，这对孩子的成长也是很有益的。因此健康的家庭关系是，夫妻关系较近，都给孩子均等的爱。

二、教学目标：

1、学习保持夫妻亲密关系的沟通与感情滋养的方式；

2、了解夫妻关系带给孩子的影响；

3、学习如何正确地处理矛盾冲突。

三、课前准备：

1、多媒体设备PPT、纸、笔

2、调查问卷。

四、教学流程：

（一）、谈话导入

老师：欢迎大家来到这里，今天我们要讨论的话题是夫妻关系对儿童成长的影响，你觉得夫妻关系重要吗？为什么？（ppt1）

（请几位家长分享交流）

（二）、夫妻关系对儿童成长的影响 1.手指游戏体验（ppt2）

老师：我们双手有五指，代表我们的家和亲人，拇指代表父母，食指代表兄弟姐妹，无名指代表爱人，小指代表子女。让我们把五指指腹相对，中指第二弯曲，第二关节相对，这是一个稳固的家，让我们中指不动，依次打开拇指、食指、无名指、小指，我们发现无名指打不开。这说明爱人才是陪伴我们一生的人。

如果把孩子比做一棵树，那么它周边的土壤就是夫妻关系提供的家庭氛围，它对孩子的成长是至关重要的，树的根是孩子与父母的关系，根扎得越深，亲子关系越好，儿童的生命力越强。（ppt3）

2、现场调查（ppt4——8）

你和爱人的关系怎样？有冲突吗？吵架吗？

老师小结：居家过日子，难免勺子碰锅沿，一次小小的吵闹之后，可能还会让夫妻生活更甜蜜。但是我们不能忘的是，夫妻二人的吵架有一个不买票的观众，那就是我们的孩子，孩子是否能够理解父母间的吵架呢？

3、出示班级调查表并分析孩子的收到的伤害。（ppt9-11）

4、夫妻吵架会给孩子造成什么影响呢？（ppt12）

在温暖和睦的家庭环境里，孩子会情绪稳定、性格开朗、自信心强，各项表现突出。

在争吵声中长大的孩子，通常性格孤僻敏感，胆小不愿意参加集体活动。曾经有过一项研究：父母经常吵架的孩子，心理问题检出率为32％；离婚家庭的为30％；和睦家庭的为9％。“经常面对家庭‘战火’的孩子，容易陷入人际交往障碍，对未来生活缺乏信心，尤其易对婚姻产生恐惧感。

5、夫妻吵架对不同时期孩子的影响。

• 婴儿期（0-1）（ppt13）

婴儿出生第一天就有听觉反应，婴儿对听觉的感受有抚慰、警觉、痛苦。婴儿如听到父母强烈的吵闹声，他的感觉是痛苦，身体会变得僵硬，收缩神经，封闭起来自我保护。婴儿期如果经常受到痛苦感受的刺激，势必影响婴儿听知觉、视知觉发育，严重的将来会出现感觉统合失调，由于视-动觉协调发育不好。

• 幼儿期1-3（ppt14）

孩子在幼儿期老见父母吵架、打架，心里紧张恐惧，由于认知水平低，幼儿不能理解父母为什么像仇人一样互相攻击，他不能辨别谁是谁非，更不愿认定谁是坏的。有的孩子会认为是自己不好，自己是坏孩子，因此有心理负担，会引起生理反应，如哮喘、上呼吸道感染、免疫功能降低。如果家长中有一方是冲动型、情绪失控的人，还会导致孩子由于受惊吓而长期尿床。如果母亲遭暴力打击，孩子会感到极度不安全，因为保护弱小生命的他的妈妈都自身不保，他还怎么“活”下去？本能的害怕，令孩子在幼儿园里退缩，不合群，害怕与妈妈分离，主动参与活动的欲求低。在小朋友当中，各种心智和行为发育显得相对落后.• 儿童期（3-12）（ppt15）

儿童阶段父母常大吵大闹，会给孩子带来羞辱感。如果父母是为他的事争吵，孩子就会显得很难受，觉得自己是坏孩子，做恶梦，在其他小朋友面前低人一等，上课时心事重重。如果父母一直在孩子面前说离婚，那就像有把剑悬在孩子的头上了，他的生活似乎就在等着这把剑掉下来，真正生活在恐惧和担忧中，这样的孩子，学习没心思，做什么事都兴趣索然，成绩越来越差，自尊感低，由此又引来了老师的低评价的打击，进入恶性循环，对他今后的人格成长产生一定影响。

6、视频赏析AB剧（ppt16）

问题分享：AB剧中妈妈的行为有什么不同？对孩子的影响是怎样的？（请部分家长做出分享。）（ppt17）

老师小结：A剧中妈妈的行为：告诉孩子妈妈最爱他，为了孩子，忽视丈夫的感受。一切以孩子为中心，处处护着儿子

A剧的结果：孩子不懂尊敬爸爸，爸爸生气。

B剧中妈妈的行为：告诉孩子妈妈最爱爸爸。爸爸巧妙解围，让儿子明确：爸妈相爱才有儿子，爸妈都爱儿子。明确告诉孩子父母不会离婚

B剧的结果：一家人其乐融融。（ppt18）（请家长分享交流）

（三）、夫妻吵架的原因

首先有外部的原因：事业挫折、工作压力、人际关系、钱财糟灾都会产生不良情绪，这就需要得到“转移性发泄”，家是最安全的宣泄场所，配偶是最安全的宣泄对象。（ppt19）

其次是内部的原因：性别、文化、性格、价值观、家庭背景等差异矛盾，这就需要调适，内因吵架的核心问题是沟通不畅，在不断的争吵与和解，斗争与妥协中，才能达到夫妻之间的某种默契。（ppt20）

（四）、夫妻关系不和谐对孩子的具体影响（ppt21）第一，给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。

第二，使孩子的情绪受到强烈的冲击，产生消极情绪如恐惧，悲伤，无助感等

第三，对孩子进行了错误的社交技能训练，使孩子误以为吵架、谩骂乃至打架都是解决冲突的办法

第四，使孩子的情绪、性格、行为出现问题 使宝宝缺乏安全感

第五，在一定程度上影响宝宝以后的婚姻观 具体案例分析，家长看后讨论分享（ppt22）

（五）、巧妙应对夫妻矛盾 1.怎样吵架？（ppt23、24）

学问一：吵架时尽量避开孩子。有什么问题要等孩子离开后，再进行沟通。但千万不要冷战，因为那样会给孩子带来更大的心理伤害，孩子会不知所措，甚至认为是自己的原因造成了父母的不和，长此以往，便会形成孤僻自卑的性格。

学问二：吵架后要当着孩子面和好。刚才爸爸妈妈吵架是因为对一些问题有不同的意见和看法，你不要担心哦！爸爸妈妈刚才都太生气了，所以语气会不好，说话很大声，但爸爸妈妈都很爱这个家，很爱你。以后爸爸妈妈会注意不这么大声吵架了，请你帮忙监督爸爸妈妈，好吗？”让孩子明白吵架不是由他而起，大人吵架并不是很适当的沟通方式。

学问三：要勇于承认错误。父母是孩子的榜样，语言、行为、甚至连“吵架”都可能成为孩子们模仿的对象。

学问四：把握程度，尽量不要让争吵发展到无法收拾的地步，这样也能减轻孩子的恐惧感。让孩子生活得有安全感是为人父母最起码的责任，大人不要认为感情是两个人的事，便相互攻击、谩骂，这对孩子心理造成的负面影响将终生难以弥补。

2.注意父母性别差异的影响（PPT25）

父亲是孩子的精神支持，母亲是孩子的情感支持。父亲用行动影响孩子，母亲用情绪影响孩子。言传身教，很重要的是身教。所有的子女在内心里最在乎的一点就是母亲的情绪，另外一点就是父亲的标准。所以母亲要平和，父亲要宽容。母亲的平和是孩子失败后迅速站立起来的支撑。母亲的态度和情绪越是平和，这种支撑的力量就越大，孩子的自信心就越稳固。

父亲的宽容则是孩子面对困难的胸怀。父亲越是宽容，困难的程度在孩子心里就越会降低，孩子在困难面前的表现也越发刚毅和坚韧，也能够勇敢地面对生命中一切困难和挫折。宽容是给孩子提供回归理性的空间和情绪保障。让孩子的行为回到规范里面去，回到应该有的标准里去。有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。

（六）、我们如何经营爱

为家长讲解爱的五种表达方式：（见PPT26）肯定的言词、（举例）

精心的时刻、（举例）接受与赠予、（现场演绎）服务的行动、（演示）身体的接触，（拥抱示范）

让家长谈谈这五种方式带给他的启发，现场交流。

教师总结：爱需要经营，更要表达，良好的夫妻关系是父母送给孩子最好的礼物！

（七）、绘本故事《朱家故事》（ppt27——56）请家长分享故事感悟，现场交流 教师总结：

孩子下课回家、老公下班回家坐等吃饭。吃完饭各自做自己事，洗碗洗衣服这些事都是妈妈在做。有一天妈妈不在家了，他们才意识到妈妈似乎承担起了整个家的家务。没有妈妈的家里，一团乱……家庭的和睦源于合理的分工、共同的分担，更重要的是相互的尊重。这个道理谁都明白，但做起来实在不容易。回到我们现实生活中，通过这个妙趣横生的故事，相信我们的爸爸妈妈都知道该怎样做了。

（八）课堂总结（ppt57）请家长分享一下这节课的收获。

（九）、作业（ppt58—61）

1、发一条短信给自己的爱人，感谢这些年的陪伴，表达自己的感激和爱。

2、制定夫妻《吵架公约》，双方签字，让孩子监督。

五、教学效果： 家长课后反馈：

六、反思后鉴

本讲的探讨学习，我将身边的例子、教材中的案例穿插与教材的理论相结合，注重和家长的互动，使不同水平的家长都能够积极参与到学习交流活动之中，对如何如何营造正常的夫妻关系以及如何表达对孩子的爱有了正确的认识和行动的指南。这节课的流程是这样的：游戏导入，让家长认识到夫妻关系对儿童成长的影响。接着通过案例、AB剧让家长以交流的形式展开讨论：你在教育孩子的时候做的如何？分析出现这种心态的原因。再通过案例描述如何应对夫妻矛盾已经对孩子造成的危害，给家长们敲响了警钟，让家长的心里都有所震撼。最后通过绘本故事，让家长们明白一个和睦温馨的家庭需要大家一起营造。不足之处是首次给家长上课，有些紧张，没有让家长现场交流分享得更充分，以后要让更多的家长参与进来。

青州市庙子镇七庄小学 王振凤 联系电话：***