第一篇：学雷锋精神感悟（共）
读《学雷锋做有道德的人》有感
张家口市 涿鹿县 谢家堡学区 六年级 马文颖 辅导老师程宝荣 新学期开始，我一直在读一本书《学雷锋做有道德的人》，读了这本书我学到了很多东西，下面就和大家分享一下我的感受。
《学雷锋做有道德的人》这本书中，有这么一句话让饿哦感触颇深：“把有限的生命投放到无限的为人民服务中去！”的确，人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我们应用有限的生命为人民多做些好事，多做有益于人民的事。这样生命才有价值和意义。
读了这本书，我感悟到我们向雷锋学习，就要从做好每一件小事开始，从身边最平凡的小事做起：捡起地上的一片纸屑，你就是爱清洁的环保小卫士；帮助身边有困难的老人，你就是一个有爱心的人；珍惜每一分钟，勤奋学习，你就是一个爱学习的小标兵；见到老师，问一声好，你就是一个懂文明讲礼貌的好学生；过母亲节时，你送给妈妈一束康乃馨，或为她端上一杯热气腾腾的茶水，献上一曲动听的歌曲等，来表达对妈妈的爱。这一切的一切都是学雷锋，做有道德的人的具体表现。这一切，不仅让别人得到快乐，你自己也同样享受着快乐。
“学雷锋，做有道德的人。”听上去很伟大，行动上做一个有道德的人并不难。只要从身边的小事做起，我相信，一天、两天、三天、五天......只要持之以恒的去做一件件有道德的事，你终将成为一个有道德的人。
让我们从小事做起，从身边做起，争当一个有道德的人吧！评语：文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读起来让人感到亲切，很受鼓舞。
第二篇：学雷锋精神感悟
感悟雷锋
近期，公司开展了一些列的关于党的群众路线的教育工作。身在长沙的我，也到雷锋故乡去亲身感受了一番这个平凡望城县创造的这个不平凡的人和事。
雷锋同志的故居位于长沙市望城区今雷锋镇雷锋村简家塘。故居原为地主谭四滚子庄屋，因雷锋祖辈佃种谭家的田而住在谭家的庄屋内。庄屋原有房屋两进12间，三面环山，西面为塘。1940年12月18日至1956年11月，雷锋在此生活了16年。走进这个简陋的屋子，你仿佛还可以感受到当初那个少年满腔的热情！
雷锋，这个光辉的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光芒。他把自己的青春全部献给了党，献给了人民，他没有什么惊天动地的壮举，他所做过的每一件事情都是平凡的，然而正是这无数的平凡构成了他的伟大。作为一个普通士兵，他用他那短暂的二十二个春秋铸就了生命的辉煌，放出了熠熠的光辉。
“世界上最光荣的事——劳动，世界上最体面的人——劳动者”。这句话使我更难忘。这短短的一句话却写出雷锋对工作的热情，对劳动的热爱。他觉得自己为人民做事是最光荣的，是最骄傲的事。雷锋个人的人格魁力是他进步的动力。还有就是他对党、对人民的纯朴的感情。雷锋给人们的一个印象，就是他永远有着儿童般年轻的面颜和欢乐纯真的笑容，以及他无时无刻想为人民服务，想着去做好人好事……
今天，公司租住观看了《雷锋》这部电影后，雷锋光辉而又伟大的身影深深地印在了我的脑海中，我的心中思绪万千。
雷锋，这个光辉的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光芒。他把自己的青春全部献给了党，献给了人民，他没有什么惊天动地的壮举，他所做过的每一件事情都是平凡的，然而正是这无数的平凡构成了他的伟大。作为一个普通士兵，他用他那短暂的二十二个春秋铸就了生命的辉煌，放出了熠熠的光辉。
一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。”雷锋是这样说，更是这样做的。他把平时俭省下来的积蓄寄给战友困难的家庭，寄给遭受灾荒的不相识的人们。他用业余时间辅导驻地附近学校的孩子们，他用自己的钱为丢了车票的旅客买票，他深夜为战友缝补衣服……雷锋经常利用节假日外出做好事。他出差一千里，好事做了一火车，雷锋永不停息地为人民做下了一件又一件的好事，这些事情也许称不上是多么伟大的壮举，但正是这一点一滴的为人民排忧解难的好事，犹如一砖一石，构筑起了雷锋助人为乐的精神大厦，高高地耸立在人民的心中。如今，人们还把那些乐于助人、无私奉献的人称为“活雷锋”。
“我活着，只有一个目的，就是要做一个对人民有用的人。”雷锋用自己的实际行动，在短暂的人生旅途中谱下了一首首助人为乐的新曲。抚顺发了洪水,运输连接到了抗洪抢险命令，雷锋就忍着刚刚参加救火被烧伤的手的疼痛又和战友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜。我还记得电影中雷锋叔叔在抚顺上寺水库抗洪救险的情景：雷鸣电闪，大雨滂沱，洪水肆虐，身体虚弱的雷锋，忘记了自己的疼痛，他和战友们一起，顶着暴风雨，踩着过膝的稀泥，挥舞铁锨，猛力挖掘泄洪道。天很黑，一时找不到铁锨，他就用手挖，挖一块，甩一块……雷锋在这场战斗中奋不顾身的精神深深感动了我。
牵着思绪，我又想到了我们的生活。虽然我们的生活发生了翻天覆地的变化，但我们也要学习雷锋的精神，我反思自己，平时在公交汽车上，有老人在身边时，我总是舍不得让座；在学校，有时我不能很主动的帮助有困难的同学，观看了雷锋的电影后，我的心里感到十分惭愧。以后，在公交车上，我一定给老人让座；在学校，主动帮助学习有困难的同学，让他们同我进步，同我成长。我一定把雷锋的精神作为我行为的准则，做一个乐于助人、不求回报的人。
雷锋虽然已经牺牲了，但是他那艰苦朴素、乐于助人的精神还在人间。让我们人人学习雷锋精神，争做活雷锋，让雷锋精神永驻人间吧！他是我们学习的楷模，他的形象影响了中国几代人的记忆。雷锋助人为乐、不求回报、无私奉献的先进事迹至今仍然被人们传诵，不少人以他为榜样，默默地奉献着。
第三篇：学雷锋精神
五年级数学教学论文
朱秋连
每个人的学习生涯都少不了数学这门课，但在许多人印象里，数学却似乎是数学家们在演算纸上花费心思展开的一场智力游戏，对普通人来说则显得有些高深甚至遥不可及。于是，数学一度几乎成了枯燥乏味的代名词。五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。他们不再像一年级那样幼稚和天真，不再将老师的话奉为圣旨，他们有了自己的意识和主见。但他们又不像中学生那样逐渐能够明辨是非，他们的意识和主见只是低级阶段的，所以作为一个五年级的数学老师，一定要注意到这种情况，不能够将一种教学方法用到所有年级或所有学生的身上，我们的教学方法必须结合五年级学生的心理特点还有其他方面的东西，这样才能达到事半功倍的效果，才跟得上新时代的素质教育。作为一个数学老师，我提出以下几个教学方法：
首先，现在的孩子大部分是在蜜糖里长大的，特别是城市里的孩子，他们要么粗心要么不思进取，不知道父母的辛劳，不懂得坐在教室学习有多幸福。我是班主任，当我看到班里的学生不认真听课，不好好完成作业，数学成绩不好时，我就会要求学生到父母工作的地方看看父母是怎样辛苦地赚钱养家，让学生切身体会到自己能够坐在教室学习是多么幸福，以后他自然会珍惜学习的机会，成绩自然也就好起来。数学与生活息息相关。生活中有数学，生活也离不开数学。如我们班的一个学生，他四年级以前的数学都不是很好，但他无所谓，也没有意识到成绩不好的坏处。上了五年级以后，我注意到他这种情况，于是我找他谈话，希望能够帮助他提高数学成绩。我问他将来的理想是什么，他说是像自己的爸爸一样做公司的老板，赚大钱。我说这是个好理想，但你要怎么实现这个理想呢？他答不出了。我再进一步问他：“管一个公司例如赚钱要不要用到数学？”“要。可是我可以请人帮我做，我爸爸公司里有会计。”“的确，你可以请会计，但很多大项目都得自己决定，而且你可以保证你将来请的会计不会贪污，不会做有害你公司的事？特别是在他知道你不会算数的情况下。你可以保证吗？”他不说话了。“如果你要拨款给属下，你要拨多少呢？万一你不小心把小数点点错会损失多少呢？你有想过这些事吗？”他说不出话。“所以，如果你现在不学好数学，将来你的父亲不太可能将公司交到你手上，谁知道你会怎么用钱呢。要决定一个项目需要考虑到很多方面的事情，不是简单的事情。你这个星期六或星期天到你爸爸的公司亲自看看，然后跟我说说你的感受。你就会知道数学对你实现理想有多么重要了。”后来，他深有感触地对我说：“老师，我错了，做一个老板还真不容易，我觉得爸爸好厉害，以后我一定会好好学习数学。”从此，他很认真地学习数学，不懂的就积极问，期末的时候还考了满分，我当即为他鼓掌。他爱上了数学。教育学生不仅仅是要教会他们学习，还要教会他们做人。现在的学生不是称赞两句就能把学习搞好的人，他们已经不轻信吹捧。把他们投入生活实践中，亲自体会生活的酸甜苦辣，才会珍惜学习的机会。
其次，五年级的学生竞争意识增强，他们无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不落后于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。那么也容易形成竞争力，同学彼此之间积极竞争，老师抓住这个势头引导成为学习的动力，那么这个班的成绩也自然会提高。如我在上《分数的加法和减法》时，学生感觉有点不活跃。于是我先请一位男同学回答正确后，就说：“男同学果然聪明啊！女同学呢？怎么你们不积极回答，是因为男同学比你们聪明吗？”刚一说完，女同学就用她们特有的尖嗓子大喊：“不是，才不是……”“不是的话就积极回答问题，看看是男同学厉害还是女同学厉害。”接下来的课就上得相当顺利，学生也很活跃了，这就形成了良好的竞争。当然，要适当控制竞争的度，如果竞争过于激烈容易形成恶性竞争，这样就不利于班里的团结了。
情境教学是指通过语言描述、多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来,充分发挥课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性，改变学生单纯接受知识的被动教育局面的一种教学方法。多年的教学实践使我们感到：在数学教学中，运用情境教学，能激发学生的学习兴趣，提高数学教学质量。情境教法也是一个引起学生兴趣的好方法。学生是好奇的，对于一些新鲜事物或者是生活中的比较有趣的事易引起学生的无意注意。例如我在上《生活中的负数——温度》时，我首先是问学生顺德当天的气温，从而引出用“＋”表示零上的温度；然后又举北京的例子引出“－”，在比较正负数大小时我请学生上来表演“30℃、10℃、0℃、-15℃”的情景，搞得学生哈哈大笑，可也记住了怎样去比较正负数之间的大小。最后是用多媒体课件让学生了解负数的历史，引出学生的自豪感，并为自己是中国人而感到骄傲。总结
数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。
第四篇：学雷锋感悟
坚定信念铸警魂、雷锋精神永不忘
——昆指广东集训队学雷锋有感
时间的长河正在不断流淌着，曾经以为模糊的话语再一次清晰的浮现在心头。50年前，毛泽东同志题词，发出“向雷锋同志学习”的伟大号召，而今天，我们再一次感受那熟悉的力量。雷锋，一个伴随我成长的名字；雷锋精神，一个我毕生追求的信念……
“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋同志的这句话时时在我耳畔回响。当前社会，改革开放在带给人民诸多便利的同时也伴随了一些社会现象，个人主义、享乐主义，拜金主义，各种诱惑对于我们消防军人来说是无疑是一种巨大的冲击。面对这些，我们就要把“全心全意为人民服务”的最高宗旨印刻在脑海，像雷锋同志那样，对待人民热情如火，对待工作兢兢业业。
雷锋同志曾经说过：“要像一棵螺丝钉，拧在那里都要闪闪发光。”我们消防部队是一支养兵千日，用兵千日的部队，我们新一代的消防军人，要天天、时时、事事把雷锋精神体现在我们的思想上，落实在我们的行动上。一所大厦要有栋梁支撑，少不了小小螺丝钉的作用；消防工作要发展，更离不开我们这些即将成为基层指挥员的军校学员。我们要像雷锋那样，立足岗位、忠于职守、勤勉敬业，把自己全部的精力投入到消防事业中。要切实增强责任感和使命感，为那一方驻地的消防安全贡献自己的智慧和力量。
学习雷锋，就要像雷锋那样，紧跟时代步伐，永不满足，永不懈怠，发奋学习，把自己的思维紧紧跟上时代的步伐，更好地适应新时期消防工作的需要。学习雷锋，就要像雷锋那样保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，做永不生锈的螺丝钉，在未来平凡基层岗位上兢兢业业、努力工作，在日常生活中发扬革命军人艰苦朴素精神，坚决反对贪图享受、铺张浪费的不良风气。学习雷锋，就要像雷锋那样，大力弘扬革命巨人核心价值观，用实际行动去践行“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的铮铮誓言。
学习雷锋，弘扬雷锋精神，是时代的需要，是人民的期望，它是推动新时期消防工作的强大动力。雷锋的名字就像高高悬挂在天空的一颗璀璨的明星，我们新时期消防军人要在雷锋精神的照耀下坚定信念、铸牢警魂，用自己的铁骨忠诚肩负起捍卫人民幸福安康的神圣使命。
第五篇：学雷锋感悟
学雷锋感悟
关于宣传学雷锋活动，推动见义勇为，拾金不昧等，良好社会风气的发展。我个人认为这没盲目的宣传是没有的，因为现在的社会风气与雷锋所在社会的是有区别的。这是一个以经济为中心的社会，什么都可以把他变成钱，可以把见义勇为，拾金不昧等我中华民族的传统美德变成金钱手段。雷锋只不过是将我们中华民族的传统美德用行动表现出来而已，作为龙的传人我们每个人都具备这种素质，只是我们没有将它展现出来而已。我们这个社会需要的不是学已经成为历史雷锋，而是要保护我们现在的雷锋。
我在第四周星期六日参与学生处主导的校外的学雷锋公益售报活动，有不少群众对我们的学雷锋是持怀疑态度的，其中令我印象最深的是一位中年妇女跟我们说“捐钱买报”把钱捐到你们口袋吧！尽管我们跟
她详细我的工作性质她对我们的工作还是白眼相待。相信大家都知道佛山的小悦悦事件吧？为什么，那十八个路人不上前救助！因为现在我们国家做学雷锋好事的成本太高了，弄不好还要惹上官司，受到众人的非议。
南京彭宇案，是2006年末发生于中国江苏南京市的一起引起极大争议的民事诉讼案，其他地区也有类似事件发生。2006年11月20日早晨，一位老太在南京市水西广场一公交站台等83路车。人来人往中，老太被撞倒摔成了骨折，鉴定后构成8级伤残，医药费花了不少。老太太听到医药费高昂后，指认撞人者是刚下车的小伙子彭宇。老太告到法院索赔13万多元。
彭宇表示无辜。他说，当天早晨3辆公交车同时靠站，老太要去赶第3辆车，而自己从第2辆车的后门
下来。“一下车，我就看到一位老太跌倒在地，赶忙去扶她了，不一会儿，另一位中年男子也看到了，也主动过来扶老太。老太不停地说谢谢，后来大家一起将她送到医院。”彭宇继续说，接下来，事情就来了个180度大转弯，老太及其家属一口就咬定自己是“肇事者”。法官对彭宇的判决书，更是让我寒心，法官在判决书上说“如果人不是你撞的，你为什么要去扶她？如果人不是你撞的，你为什要送她去医院？如果人不是你撞的，你为什么要替她出医药费？可见美德在面前法律面前显得多无力。
无独有偶，江苏淮安居民周翠兰2010年11月6日在卖豆饼途中捡到1700元现金，几经周折找到失主后，失主却坚称丢的是8200元，并且要求她返还另外6500元。双方各执一词，结果失主把周翠兰与
一位目击者都告上了法庭。迫于社会舆论的压力，最后庭外和解。
类似于彭宇，周翠兰做学雷锋做好事反成肇事者在我们当前社会俯拾皆是，对于出现佛山的小悦悦事件，对于我来说可以说见怪不怪，如果我们不去保护这些活雷锋以后类似的事件将会再次发生。所以说学雷锋倒不如去做保护雷锋的宣传，因为我们不缺雷锋而是缺少保护雷锋的行为。
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