六年级教学研讨材料

第一篇：六年级教学研讨材料

2014----2015年度六年级教学研讨材料

为了进一步提高毕业班教育教学质量，我们在这里共同探讨交流六年级的教育教学问题，现将所任班级学科教学方面情况分析交流如下，请各位领导和老师指正。

一、期中检测情况分析 成绩及卷面分析

本次期中阶段测试中，所任六（2）班语文教学成绩平均分89.44，及格率100%，优秀率为84.47%。总体情况较好，三率均居全县第一。与去年同期考试成绩相比成绩相当。

从试卷分析上看，试卷内容、题型丰富合理，突出了教材重点，考题内容趋于课本知识，较能反映学生半学期来，对课本知识的掌握程度，反映学生的真实水平。

从考试成绩可以看出学生的基础知识掌握得较牢固，字词的失分率很低，对课文内容也已会背会用，但阅读能力和习作能力有待提高。

从学生的学习态度和策略看。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及阅读感悟能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到，有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。

失分原因分析

1.在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;2.对知识点的检查落实不到位;3.对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有成效。4.教学中投入不够，提高性练习做得不够。

总之，从这次检测中可以看出，学生对基础知识掌握扎实，今后在教学中要更注重学生阅读和写作兴趣的培养，课外知识的积累及拓展。

二、分析班风学情

由于本期我才任教这个班级，在教法上、学法上、学习习惯上与学生还不相适应，我对学生了解少，学生对我也很陌生，开学后，需要一段时间的相处，才能步入正常的教学轨道。

本班学生43人，从学习方面看处于中等及中下等的学生居多，突出型较少，学困生面积较大，且有四个学生属顽固不化型，除基础差、反应慢这些客观因素外，学习态度也存在很大的问题，懒得发言，甚至不交作业，作业看不住就投机取巧，不爱纠错，作业敷衍，情绪浮躁，促差工作比较困难。

从思想方面来看，通过和去年的任课老师交流，发现本班学生较五年级思想发生很大变化，学习竞争意识不强，自觉性不高，部分学生不喜欢老师半点批评教育，讨厌同学善意的监督提醒，这些问题，都是阻碍本学年教学的关键。只有多抽出时间和精力，在方法上不断改进，才能解决好这些问题，使期末成绩及毕业考试有所提升。

三、努力提升教学质量的措施

1．加强学习，充实自己。半学期来，我认真学习《新课标》、学案导学、三环六步教学法，微课相关理论知识，畅言教学系统和一体机交互使用等，并从网上下载了大量优秀的小学语文教学设计、教学视频和自己的教学进行对比学习，寻找差距，通过学习，使我了解到当前的教学动态和教改方向，提高了自己的理论实践水平，使自己的教学能在某种理论的指导下进行。三人行必有我师，平时向学校的骨干教师学习，和同课头教师研讨，同时我抽出时间，听了校内优秀老教师的课，积极参加学校组织的语文新课程培训，看到、听到、学到了不少先进的教学理念和教学方法。使我受益非浅。

2.是备好课。在备课中，我首先确定每堂课的哪些是重点、难点，什么是必须掌握的，什么是一般理解的等一系列问题，对于重点、难点，备课时想办法用通俗易懂的事例或简洁的语言，使学生比较容易理解和接受。在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点。3.上好课。在实际授课中，尽量要避免满堂灌、照本宣科，改变以往思维中的“自己讲得越多，学生也学得越多”这种误区，把授课内容时间详细划分，把授课时间和互动时间合理分配，不贪多、不“死记硬背，囫囵吞枣”，利用较少的时间，引导学生主动地去自主学习，合作探究学习课文重难点，指导学生学会掌握新知识的方法和途径，学生会的，易懂的，通过自主学习能解决的问题就不再赘述，不懂得，难懂的，需要重点感悟的知识教师就引导学生重点学习，详细讲解，真正做到三讲三不讲，把课堂还给学生。

4．抓好作业。在校作业关键做好作业情况反馈工作，并仔细分析存在的共性问题和个别问题。如是共性问题，就要集中讲评，如是个别问题，就要个别当面指出。家庭作业布臵作业方面注重科学化，分层化，本着作业量适中，并达到训练目的的原则。给优秀学生适当布臵拓展类作业；给困难学生布臵基础知识类的作业。这样，通过分层次的对学生布臵作业就能提高作业的实效性，从而整体的语文素养。

5.加强培优转差。在课堂上，专门捡后进生会的东西提问，不随便批评他们，经常抓住后进生的闪光点进行表扬，让后进生找回自信，使他们对学习产生兴趣。在课余，和他们做一些有意义的活动，让他们融入班级的大集体，找回学习的乐趣。对于学习比较积极，反应比较快的学生也要根据他们掌握的程度不同，在作业、提问等各个方面有计划的进行训练和加强。

6.付出爱心耐心。在实际教学中，我将在生活上、学习上多鼓励、多表扬学生，让他们不断找回自我价值，产生浓厚的学习兴趣和强大的学习动力。对于学生不会的问题或者欠缺的能力，我将耐心的和他们沟通，反复的强调，使他们加深理解。在做训练题时，注意找方式方法，在讲授知识的同时，注意方法的传授，让学生从学习能力上有一个提高。

四、期末复习计划 本次复习分三个阶段：

1.基础知识复习阶段（12月15日至12月20日）。整理归纳教材知识点进行强化巩固。

2.专项复习阶段（12月23日至12晕28日）。将各种题型系统化，进行专项训练。

3.综合运用阶段（12月29日至元月5日）。精心选题，做综合检测题，提高学生运用知识的能力。

各位领导，各位老师，担任六年级语文教学需要不断学习，不断思考。我将严格按学校的要求，尽自己最大的努力，严于律己，强化措施，力争期末取得新的成绩。

第二篇：六年级研讨发言稿

六年级数学研讨会发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好，感谢学区为我们提供了这次交流的平台。我是第一次带六年级，结合我班的实际情况，对提高六年级学生的数学成绩有以下的几点想法和做法，不妥之处望大家指正。

一、提高学生的课堂注意力。

有的学生在课堂上不认真听讲，想些与上课无关的东西，虽然看上去坐的很端正，听得很认真，但实际并没有认真的听讲；有的心不在焉、老走神。尤其是思考问题、较安静时，他们往往会想人非非、心神不定。由于学生上课注意力不集中，导致做作业时马虎大意，错误连连。那么如何让小学生在课堂上集中注意力呢? 首先，激发小学生的学习兴趣。俗话说 ：兴趣是最好的老师，教师应该精心设计课堂，让学生在轻松愉悦的气氛中完成教学任务。

其次，我们在发现有不认真听讲的学生或搞小动作的学生时，随时提问或者提醒，让他知道老师在时刻关注他，心生畏惧。

第三，联系实际利用贴近生活的事例激发学生的学习热情，提高学生的注意力。

二、提高学生的计算能力。

计算能力不是一朝一夕就能培养形成的，而是一个长期和连续的过程。我发现我们班的学生的计算能力都比较差。现在是六年级学生，连二年级和三年级简单的计算题都会出错，有些甚至不会做。提高计算的正确率，就应根据学生的实际情况，因材施教，因人施教。那我们如何提高学生的计算能力呢？

第一，培养学生打草稿的习惯。

学生在计算时，不喜欢打草稿，这是一个普遍存在的现象。教师布置了计算题，有的同学直接口算，有的在书上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良的计算习惯。大多数的计算题，除了少数学生确实能够直接口算出结果以外，大多数学生恐怕没有这个能力。针对这一情况，我要求学生准备专门的练习本，认认真真地打练习，同时我在课堂上经常要走下讲台，走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生慢慢地会养成这一良好习惯。

第二，培养学生检查、验算的习惯。

我教给学生计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对答案，审题的方法是两看两想。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。有些学生把能用简便算法的题目死算，有时候还就算错了。

第三、培养学生坚持练习计算题的习惯。

无论做任何事都贵在坚持，计算题也不例外。为了提高学生的计算能力，我每天适量的找几道各种类型的计算题，让学生下去独立完成，第二天先由组长检查，把错误的题目勾出来，让他再完成，知道会了为止。

三、提高学生解决问题的能力。

对于我们班的任何一个学生而言，应用题都是一个难点，学生在思想上怕应用题，甚至有的一提起应用题，不知道从何下手。而且应用题在小学升学考试中占据相当高的分值，那我们怎样才能提高学生解决问题的能力呢？

第一、消除心理方面的障碍

心理问题是学生解决问题难的的重要原因。现在的学生，心理承受能力弱，遇到问题容易产生心理恐慌，在课堂上怕不能正确解题而被同学们嘲笑，被老师责罚，以至于头脑混乱，不理解问题的真正含义，更谈不上正确解决问题。要让学生遇到问题不害怕，能主动寻求解决问题的方法，我们在教学中应该有意识的给学生以积极的心理暗示，在和谐的氛围中帮助学生建立自信。

第二，分类讲解。小学数学中许多问题都是有共同特点和规律的，寻找问题的共同特点和规律，并进行分类和归纳，是帮助学生提高解决问题能力的有效途径。我们应将应用题分类，给学生一类一类的去整理复习，让学生多做几道相同类型的题目，这不仅概括性很强，而且这一类应用题的题型特征学生也容易理解，方法更容易掌握。

第三、重视解题过程的回顾、总结。

学生们不懂得总结学习经验，做完题后，不久就忘记了，后来遇到同样的题时，又束手无策，无法举一反三。这样的话，教学效果差，我们应该让学生们学会总结学习经验。在数学解题过程中，解决问题以后，再回过头来对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究，是非常必要的一个重要环节，这是数学解题过程的最后阶段，也是提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段。解题教学的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创造精神，而这一教学目的就是主要通过回顾解题的教学来实现。所以，在数学教学中要十分重视解题过程的回顾，与学生一起对解题思路和解题方法进行细致的分析，对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括，帮助学生从解题中总结出数学的基本思想和方法并加以掌握，并将它们用到新的问题中去，成为以后分析和解决问题的有力武器。

第三篇：六年级教学研讨周纪实(二)

聚焦课堂 深化研究 增效提升 六年级教学研讨周纪实

（二）为了更好地开展校本教研活动，有效地提升教师教学的创新能力，让教师实实在在地在专业道路上不断成长。城关二小历时两周的教学研讨活动圆满落幕。

（图1）

本次活动各同志都作了充分的准备，他们认真选课、精心备课、细心研课，不仅认真虚心地相互“取经”，并且大胆加入了自己的想法和创意，各展所长。（图2、3、4、5、6、7、）

数学课堂推理严谨、逻辑性强，教学方法灵活，教师善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，重视数学思想和数学能力的培养。教学中，积极引导学生多动手和动脑，杜绝“满堂灌”和“填鸭式”教学，做学生学习的引导者、组织者和合作者。

（图8、9、10、11）

语文课堂精于教学的技巧，充满着机智，教学技巧信手拈来，恰到好处，并丝毫不带有雕琢的痕迹。整个课堂教学过渡自然，组织严密，有条不紊。犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，它虽没有江海波澜的壮阔，却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。（图12、13、14、15）

课堂生我们的孩子通过自我的积极参与，相互合作和交流，在情感体验中自然学会新的知识。在学习中体验成功的喜悦，做学习的主人。

（图16、17、18、19、20）

在评课环节，参与教研活动的老师都能各抒己见，畅所欲言，毫无保留。我们提倡参与听评课的老师不仅要发现上课教师的优点，还要进行“挑刺儿”，指出教学中的不足之处并给于良好的教学建议，澄城名师党利敏老师的精彩点评，将课堂知识的生成、发展、延伸做了详细的点拨，对教师教学方法指导到位，促使教师不断进步，不断成长。

（图21）

此次活动，有效地促进教师们的教学积极性。同时也为教师专业成长提供“相互学习、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平台。进一步推进学校教师的课堂教学水平，提高教师的教育教学能力，积极推行课堂改革，全面提升二小教育教学质量。

摄影：韦晓艳

撰稿：杨粉莉

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第四篇：六年级毕业班教学研讨会上的讲话

凝聚全力、克难奋进全面提升六年级

教学质量再上新台阶

主讲人：陈永海

各位老师： 大家好！

今天我们在这一起研讨六年级教学问题，我对本学年六年级工作提出几点希望与大家共勉：

第一、抓住学生思想加强班级管理

毕业班班级管理是重要工作之一，加强学生思想工作的教育，提高学生的思想意识。积极培养学生的学习兴趣，以鼓励表扬为主批评为辅，加强《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》等学习。根据本班的特点拟订适合本班的制度，以纪律、安全、卫生、班风等建设为主加强班级管理。对待优等生、良好生、学习后进生齐抓共管，对待不同等次人员采取不同方法，转化学困生的学生学习。

第二、抓教学进度在六年级，各科教师把握好教学进度稳步进行。根据本班实际情况，因地制宜，因材施教，把握好教学进度完成教学目标。

第三、紧抓课程标准内容

六年级学科特点，把握各科课程教学内容。全面提高学生的素养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的各科课程。

第四、在为完成教学目标任务和复习课期间，要把握好考试重点内容，认识知识的重点和难点，充分利用考试形态。提高学生的基础知识，为学生学知识打好坚实基石。

第五、抓住知识结构流程，小学各科教学内容即将完成，各科在教学完后认真分析各科内容，抓住知识结构，抓住知识与知识之间的联系。以科学的知识结构图流程，归纳总结各科知识，为以后总复习做好准备。

第六、家长的积极配合教育孩子是学校和家庭的共同责任，加强老师和家长的联系是我们提高教学质量的又一条措施。

首先是开好毕业班家长会。毕业班一学年至少召开两次以上家长会，通过家长会的形式，向家长及时通报学校的教学质量目标、班级情况、学生情况，同时对学生家长提出明确的教育要求，充分赢得家长的积极配合。其次，用好班级管理手册。学生每天的回家作业、学生平时在校的表现情况、学生在家的表现情况，老师对家长的要求，家长对老师的建议等等都通过家校联系相互沟通，并在班级管理手册上详细记载，以此共同加强对学生的监督管理。

总之，在抓住学生思想加强班级管理基础上，以抓课程标准把握内容为主，重视抓各科教学进度、认真抓总复习；全面提高学生的素质，履行教师职责，用心去做好每一件事情，为我们东升小学2018学的教育教学工作画上一个圆满的“句号”

东升小学

2017.11.13

第五篇：六年级英语学科教学研讨活动方案

六年级英语学科教学研讨活动方案

一、活动目的：

1、提高英语教师队伍的教研水平。

2、锻炼英语老师的教学应变能力，提高教学技能。

3、加强相互学习，提供一个探讨交流的机会。

二、活动主题：小学英语阅读教学的研究

三、活动意义：

切实提高课堂教学效果，深入打造“以学生发展为本”的文化课堂，本次英语课堂教学研讨活动通过践行“五三五”教学模式，努力构建高效课堂。

课堂是教学的中心环节，教师的主阵地在课堂。教师教得轻松，学生学得快乐，一直是我们追求的理想境界。为了确保本次活动的研讨价值，要求上一节有关英语阅读教学的公开课，并做好听课评课记录。把提高课堂质效的研究真正落到了实处。

四、活动安排：

活动时间：2017年3月21日 上课教师：易子云

课题：Unit 3 B Read and write 班级：603班

五、活动程序：

1、公开课观摩。

2、授课老师进行说课。

3、听课老师集体评课。

4、总结

六、参加人员：英语教师。

李家河镇中心小学六年级组

2017年3月

目 录

1、六年级英语学科教学研讨活动方案

2、教学设计

3、说课稿

4、听课反思表

5、签到表

6、会议记录

7、活动照片

8、活动总结