大班语言活动——诗歌：雪地里的小画家

第一篇：大班语言活动——诗歌：雪地里的小画家

大班语言活动——诗歌：雪地里的小画家

选自《学前教育》2000年12期

一、活动目标：

１、借助课件熟悉诗歌，理解诗歌内容。

２、通过仿编诗歌，让幼儿掌握“„画„”的句式，发展幼儿的创造力和想象力。３、培养幼儿热爱大自然、亲近大自然的情感。

二、活动准备： １、物质准备：（１）多媒体课件。

（２）小动物图片人手一张，橡皮印章（鸡、鸭、狗、马的脚印），彩色印泥，图画纸。２、知识准备：

引导幼儿在活动前识别各种动物的脚印，了解有关动物冬眠的知识。

三、活动过程 ：

１、以猜谜的方式引入活动。

师：“白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。”小朋友，老师说的是什么呢？

（教师播放课件，展现大雪纷飞的场景。）２、学习诗歌。

师：小朋友，你们看！雪地里来了谁？（播放课件<关声音>出现小动物：小鸡，小鸭，小狗，小马。）你们想一想，这些小动物到雪地里来干什么呢？ 师：小动物在雪地里玩的时候，在雪地里留下了什么？（播放课件<关声音>，小动物在雪地上走路，身后留下一串脚印。）师：小朋友，你们看一看，小动物的脚印像什么？

师：小动物的脚印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的画。（播放课件<关声音>，展现一幅由小动物的脚印构成的画面。）小朋友画画要用笔和颜料，可是小动物画画不用颜料不用笔，只要在雪地里走几步就完成了。

师：咦？谁没参加呀？（播放课件<关声音>，让幼儿了解青蛙在冬天要冬眠。）师：对了，冬天里青蛙要冬眠的，所以他没有来雪地上玩。小朋友你们还知道哪些动物要冬眠吗？

师：雪姑娘看了小动物的画，觉得漂亮极了，于是就编了一首诗歌，你们听。（播放课件，完整的朗读。）小朋友，你们听到了吗，雪姑娘是怎么念的？ 师：小朋友听得真仔细，现在我们跟着雪姑娘一起来念这首诗歌。（再次播放课件，分句的诗歌朗读，请幼儿跟读。）３、仿编诗歌。

师：小朋友念的诗歌被其它的小动物听到了，现在，它们也要来雪地里画画。你们愿意 为这些小动物编诗歌吗？

师：这些小动物已经来到了我们的身边，快请它们出来吧。（请小朋友把老师预先放在幼儿椅子底下的小动物的图片拿出来，仿照“„画„”的句式编诗歌。）４、印章画。

师：小动物为了感谢小朋友帮助它们编诗歌，要送给你们每人一份礼物，它们要把脚印借给你们，让你们也用脚印画一幅漂亮的画。（播放一段欢快的音乐，幼儿用橡皮印章<动物脚印形状>印画。）５、活动延伸

幼儿为自己的画配上一个故事。

第二篇：大班语言《雪地里的小画家》微教案

大班语言活动：雪地里的小画家

活动目标：

1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。

活动准备：

小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》

活动过程

：

一、出示雪景图，引起幼儿兴趣

（以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境）

雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。

（引发幼儿的好奇心和求知欲）

师：“小朋友们，你们看，天空里下起了什么？”

“下起了雪花”

师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢？我们一起来看看吧。

（出现视频：雪地里画画的小动物们）

二、引导观察分析都有哪些小画家们

师：“小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀？”

（出现小鸡）

小鸡，小鸡的脚印像什么呢？小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。

（出现小狗）

小狗，小狗的脚印像什么呢？小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。

（出现小鸭）

小鸭，小鸭的脚印像什么呢？小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。

(出现小马)

小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。

三、引出诗歌内容。

小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。

（出现雪景图、雪绒花音乐）

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料，不用笔，几步就成一幅画！

青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

（让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解）

师：“小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢？”

（分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印）

师：“小朋友们，你们都猜对了吗？”

四、活动小结

小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧！

第三篇：大班语言雪地里的小画家说课稿

大班语言《雪地里的小画家》说课稿

一、说教材

《雪地里的小画家》是大班语言课程中的一篇儿童诗歌欣赏。该诗歌具有奇妙别致的想象，将小动物在雪中的脚印比喻成形状优美的竹叶、梅花、枫叶和月牙，特别容易激起幼儿的学习兴趣。

二、说教学目标

根据大班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要。我确定本活动的目标为：

1、初步学习和理解诗歌内容，丰富幼儿的知识。

2、培养幼儿大胆想象能力和口语表达能力。

3、通过参与游戏，让幼儿感受游戏的快乐。

三、说重点难点

根据活动目标和大班幼儿的实际情况，确定本次活动的重点是帮助幼儿学习和理解诗歌内容，朗诵并表演诗歌。难点是引导幼儿进行诗歌的仿编。

四、说教法、学法

根据本次活动的特点，我主要采用情境导入法、观察法、谈话法、游戏法来进行我的教学活动。我将带着幼儿通过观察、讨论、表演等方法，在看一看、听一听、想一想、说一说、玩一玩的轻松气氛中突破学习的重难点。

五、说教学准备

1、制作电脑课件，将诗歌内容以动画的效果展现出来。

2、制作游戏环节（小鸡，小狗，小鸭，小马，青蛙）头饰和动物脚印卡片若干（竹叶，梅花，枫叶，月牙）

六、说教学程序

1、音画欣赏，引出诗歌

活动一开始，我将会出示这样一幅美丽的画面，同时优美的雪绒花音乐会慢慢响起，从而为幼儿营造出符合教学活动的语言环境此刻我会亲切的说道:“你们看天空里下起了什么？”引发幼儿的好奇心和求知欲。

2、操作课件，理解诗歌

为了将小朋友们引入到诗歌的主题中来，我将出示一幅画面，并且说道:“小朋友们看一看，雪地里的小画家们给我们留下了什么呀？”这样引导幼儿逐句欣赏，帮助幼儿感知和理解诗歌。教学过程中我会这样做，小鸡画竹叶„„孩子们在开心的模仿中欣赏和理解诗歌。

3、运用多种方法学习诗歌

我将引导幼儿进行整体欣赏，然后采用分句教学的方式，指导幼儿学习诗歌，比如诗歌的前两句，我将这样念:下雪了！下雪了！雪地里来了一群小画家。对于最后一句教学，我是这样设计的，我会学着大象伯伯声音问一问其他小动物，青蛙为什么不参加，并且也鼓励幼儿学着自己喜欢的小动物声音，问一问身边小朋友，青蛙为什么不 2

参加？这样激发幼儿的学习兴趣，进行分组表演。

4、仿编诗歌

我进一步引导幼儿思考，这些是谁的脚印呀？教师的问题会让幼儿的思维一下子活跃起来,激发幼儿的连续想象，进行诗歌创编。

5、游戏环节，帮小画家找画

为了强化幼儿对动物脚印的感知，增加活动趣味性，我将把小动物的脚印卡片放在地上，让幼儿带上小动物的头饰，找相应的脚印，看谁先找到，此环节可重复进行，以帮助幼儿巩固和加深记忆。

6、活动延伸

小动物非常感谢小朋友帮助它们找到脚印，它们要回家了，和小画家说再见。我将以这样的方式结束本次教学活动，同时鼓励幼儿回家后将所学诗歌朗诵给爸爸妈妈听。

七、效果预测

通过多媒体课件的演示，形象地讲述了四种动物脚印的不同特点,调动了幼儿学习的主动性、积极性和创造性。根据活动的特点，估计幼儿在轻松气氛中会突破学习的重难点。幼儿的思维能力、想象能力、语言表达能力也会有所提高。

第四篇：大班语言雪地里的小画家教案与反思

大班语言《雪地里的小画家》教案

活动设计背景:

针对大班的幼儿来说，对故事也有了一定的认知，下雪是对我们农村幼儿是并不觉得陌生，所以这篇《雪地里的小画家》主要是针对我们农村的幼儿设计的。不但形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。在教学实践中运用多种方法，调动幼儿参与学习，活动目标:

1.结合图片引导幼儿想象,了解动物爪(蹄)形状及特征；

2.初步理解诗歌内容，并能大胆在集体面前朗诵诗歌；

3.感受诗歌的韵律美，体验创编诗歌的乐趣。教学准备：

1.识别各种动物脚印，积累有关经验。

2.准备电脑课件：《雪地里的小画家PPT》

教学重点:理解诗歌内容，完整朗读诗歌。教学难点：创编诗歌 活动过程:

一.导入

孩子们，你们看见过下雪吗？（看见过）出示PPT，看到下雪了你们的心情是怎么样的？（高兴、开心……）下雪的时候不仅你们很高兴，还有一群小动物它们也非常开心。迫不及待的想出去玩了，我们一起来看看都有谁来了？

二、让幼儿观察图片，完整欣赏诗歌。

1.出示PPT。猜猜看是哪些小动物出来玩了？你是怎么看出来的？（脚印）这些脚印看起来像什么？（幼儿自由发言）2.播放诗歌一遍。

老师：我们来看看，是不是大家猜的这些小动物？雪花姐姐用诗歌来告诉你。（放诗歌1遍）猜对了吗?（猜对了）真棒,我喜欢你们.三、初步理解诗歌内容，了解动物特征。

1、刚才诗歌说小鸡的脚印像什么，小狗的脚印像什么；小鸭的脚印像什么；小马的脚印像什么）。出示PPT它们的脚印好看吗？小动物们心想，咦！我们脚印这么好看，要不我们一起在雪地上画画吧！下面我们来看看它们都画了些什么？

2、出示PPT。小鸡画竹叶，小狗画梅花；小鸭画枫叶；小马画月牙。小朋友，平常我们画画用什么画呀?(颜料和笔)那小动物画画用了颜料和笔吗？（不用颜料不用笔）那它们的画是怎样画出来的呢？

3、出示PPT。（几步就成了一幅画）。我们来看看它们漂亮的画吧。（出示PPT）画得怎么样?

4、那蹇老师又有一个问题来了，刚刚在诗歌里除了这几只画画的小动物以外，你还看见谁了？（小青蛙）小青蛙在干什么？（睡觉）为什么小青蛙不喜欢到雪地里玩，而在那里呼呼大睡呢？其实这里面是有秘密地。蹇老师现在把这个秘密悄悄地告诉你们。（课件一角出现洞中睡觉的青蛙）到了冬天,青蛙都在洞里睡大觉,因为它是冬眠动物,还有蛇.小...刺猬.它们也是冬眠动物,记住了吗?

四、学念诗歌，并能完整朗读

小朋友，雪花姐姐的诗歌真好听, 蹇老师也想朗诵一遍，你们还想听吗？（想）那这次可要听仔细呦，待会儿请你们把诗歌里自己最喜欢的句子说给大家听听，好吗？

1.出示PPT。教师范诵，幼儿欣赏。

2.请小朋友把自己最喜欢的诗句说给大家听听，好吗？（个别回答）及时表扬。小朋友们，你们想不想朗读呀。（想）

3.请小朋友们一起来跟着老师朗读。

4.指名完整朗诵：真棒，有没有小朋友站起来朗读一遍。现在请××小朋友朗诵给大家听。

5.集体朗诵：真棒，请小朋友们用最好听的声音把这首优美的诗歌诵读给客人老师们听听。

五、大胆想象，学习创编诗歌。

1、哇.小朋友们的声音真的好听，真棒噢！很快就学会了这首诗歌。孩子们，除了我们诗歌里边的小动物会画画，你觉得还有哪些动物也会画画呢？（小猪、小鸟、小牛……）那你们能不能把它们的画编到我们诗歌里面去呢？教师引导幼儿进行创编（小朋友一定要注意，冬眠的动物他睡觉去了，他不会来的）（幼儿自由猜想）

2、幼儿自由创编诗歌

3、个别幼儿创编诗歌。

五、活动延伸 小朋友把自己创编的诗歌朗诵给自己喜欢的客人老师听听。教学反思

通过本节课的教学活动，也可以让小朋友自己想好之后，谈谈自己的想法及还把画出来,不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。

第五篇：中班语言教案(雪地里的小画家)

中班语言教案：雪地里的小画家

活动目标：

１、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。

２、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

３、培养幼儿热爱大自然、亲近大自然的情感。

活动准备：

1、冬天雪景图

2、自制小动物图片（小鸡，小狗，小鸭，小马，青蛙）

3、自制小动物头饰（小鸡，小狗，小鸭，小马，青蛙）

4、自制动物脚印卡片若干（竹叶，梅花，枫叶，月牙）

5、磁带，歌曲《雪绒花》

活动过程

１、以猜谜的方式导入课题。

“白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。”引出雪，同时播放音乐（雪绒花）。

2、出示雪景图，引起幼儿兴趣

问幼儿看到了什么？是什么季节了？ 3．讲故事引出诗歌内容。

下雪了，一些小动物都来到雪地里和雪姑娘玩耍，它们在雪地里玩耍的时候留下了脚印，小动物的脚印留在雪地里，看上去就像一 幅漂亮的画。小朋友画画要用笔和颜料，可是小动物画画不用颜料不用笔，只要在雪地里走几步就完成了。那我们看看这些小动物都画了些什么？

（出示脚印卡片）它们的脚印像什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小狗的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）小狗问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小鸭说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也不知道”。

小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了。

”雪姑娘看了小动物的画，觉得漂亮极了，于是就编了一首儿歌，你们听。（教师有感情的朗读诗歌全部内容。）小朋友，你们听到了吗，雪姑娘是怎么念的？让幼儿回答。

4、让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解。

5、游戏：《帮小画家找画》

小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（介绍游戏玩法：把动物脚印卡放在地上，让幼儿戴上小动物的头饰，找其相应的脚印）。

五、鼓励做游戏的小朋友，集体演唱歌曲《小画家》结束。