市第一小学数学组教学常规检查总结 201012[五篇材料]

第一篇：市第一小学数学组教学常规检查总结 201012

琼海市第一小学 数学组教学常规检查总结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教导处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，在16周进行了全面的教学常规检查，本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将数学组检查情况总结如下： 本次教学常规检查的内容主要有三大方面：备课、校本教研、作业批改。

一、备课方面 一、二年级数学老师的备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。大多数教师能做到二次备课,备教材、备学生。如：许会玲老师、李同娟老师、吴光婵老师等。教师撰写的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。如：王蕊老师、何小燕老师、周丹妮老师、杨杏老师、王小琴老师等。三、四年级每位数学教师都能按学校的要求，进行第一次集体备课，第二次能根据班级学生的实际情况，在教案中的部分环节的旁边加以注明，选择恰当的教学方法突破重难点，部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。全秋敏、何芹、黎草、程燕兰、张春喜老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反馈性。五、六年级的数学老师在集体备课中关注了三维教学目标的精心设定与达成；教学重难点把握准确；教学过程体现了学生自主、合作、探究的学习方式，突出了训练学生思维的重要性。各位教师都对集体备课进行了创造性的个性化调整。做得比较好的老师有：史海珠、何美婷、杨丽、林雪、周继雅等。撰写的教学后记体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实。其中，五年级的老师注重细致引导，注重对学生思维的启迪，六年级的老师更注重解决问题策略的多元化、关注了各层次学生的学习。

二、作业批改方面 一、二年级的数学老师及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。如：许会玲老师、黎乙芬老师、戴花萍老师、蔡锦老师、李虹老师等。教师们都能够按照要求进行测试，包括单元测、月考及期中期末测试，单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。三、四年级的数学老师在批改作业方面，大多教师十分认真，全批且改，有课内作业，有课外作业（同步练、小博士、学习指导）批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如何芹、周巧媛老师的作业批改，总是用“基础分+奖励分”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；黎草老师用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；除此，老师们还利用优A或优、甲等评价方式对学生进行了激励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是以学生发展为本的教学手段。五、六年级每位数学老师都能严格按照教导处的要求批改学生作业，批改的作业种类有书面作业、同步练、计算练兵、培优作业、分层教学测试等。从作业质量来看，准确率较高，全收全改，作业的数量适中，科学合理，照顾了好中差，有每天的计算练兵，又有培优作业的思考。老师作业批改认真仔细，一丝不苟，符号规范，并有激励性语言，评价中肯。大部分学生对待做错的题目基本上都有红笔自己修改。

三、校本教研方面

数学组的老师都能积极主动参加各级各类的教研活动，参加观摩市青年教师赛教课活动，听课节数达到规定的15节课，能把精彩的瞬间记录下来。并对该课进行评析，评析理念新，有理有据，建议体现新理念。如：王蕊、吴光婵、何玲、周丹妮、何美婷、林雪、王崇青、符永峰、李春虹、颜秋岸、李小玉、杜春苗等老师，这种思考性的听课，才会有利于自己的发展，才会促进自己的业务能力的提高。

四、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。数学作业的作业层次性不明显，部分班级的作业次数不够或过多；从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探究。

2、教学反思的实用性不强，存在应付的不良现象，不是有感而发。

3、个别教师的备课中缺乏单元自测的分析及补教补学措施。

4、个别老师听课节数不全，为了应付检查临时补上听课记录。有的老师听课记录中没有写清听课时间、授课教师等内容。

5、个别教师作业批改缺少日期；每次的作业题型单一。

五、建议

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好用等级。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年轻教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课、反思要做到真的价值。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。每一次的书面作业中尽可能做到有常规的题型，如：填空、判断、选择、计算、应用题等。

6、希望老师们要更注重学生作业本上激励性评语的运用，将作业本开发为老师和学生、家长沟通的桥梁。最好老师批改过后的作业，要求学生家长检查签名，督促学生改正错题。

7、数学组下学期老师统一批改的作业有：书面作业（每次的书面作业尽量做到有常规的计算、应用题等题型）、同步练作业（建议尽量当堂完成，减轻学生的课余负担）、学习指导、单元、月考、期中、期末测试。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

琼海市第一小学教研室数学组 2010.12.26

第二篇：数学组教学常规检查总结

中社小学数学教学常规检查总结

2015—2016（2）

为落实学校教学教研工作计划，督促任课教师的常规工作的有序、有效实施，做到及时发现问题，及时改正，更好提高教学质量。今天上午根据学校的安排，教研组对教师备课，学生作业本、听课簿进行了检查，从检查的情况来看，教师能按进度备好课，上好课，作业次数也能跟上进度，作业有不同题型设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对学生的学习都能得到很好的提高和发展。教师能坚持听课，听评课数量足，听课记录有边评有总评。

一、主要优点：

1、备课情况

（1）大多数教师教案能根据学情，课型，重点突出，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。每课时批注多增加教学环节多，当堂达标题数量多质量高能紧扣教学目标设计形式多样的巩固练习题。

（2）大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师能先周备课。

（3）林慧璇这些教师的教案批注多，增加遗漏环节多、巩固练习形式多样。

2、作业布置与批改：

（1）作业布置有广度：大多数教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

（2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的

综合作业。

（3）批改作业有实效：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。作业批改较好的教师翟凤琴高静董海波

（4）

一、二年级老师更加注重学生作业本上即时鼓励性评语的运用。

3、听评课。

各教师能坚持听课、评课交流活动，听课节数足，听课簿记录有总评，二、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。（2）个别老师批改作业不够认真、严谨。（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式。（4）个别班级的作业缺乏精心设计。

三、针对备课、批改、建议如下：（1）有漏写环节的请及时补充。

（2）教案课前要有修改，课后要有反思，每次上完课要认真反思总结，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。（3）对待工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

（4）发现学生作业有错误时，圈出来或划出来，让学生订正后再批。希望各位老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在教学中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。很好地提高各科教学质量，出色完成教学任务。

2016.6.30 2

第三篇：2013.6数学组常规检查总结

数学组常规检查总结

本学期期末，由学校教导处组织，对学校教学常规工作进行了全面的检查，检查的内容有：教师的备课、改作、听课、公开课等。现就此次数学科检查情况作如下总结：

一、备课

1、教师的备课从总体上讲，效果比较不错，教师的教案环节比较齐全，内容比较具体。教师的备课都能体现自己的教学思路，对一些共享形式的教案能做到再次完善，具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点。在备课中真正做到“备教材、备学生”。

2、教师教案的数量符合教学进度，数量比较充足，所有教师的教案均能做到内容完整，所有教师都有板书设计，教后反思。

二、作业

1、每位科任教师都能设计多种多样的作业布置给学生做，教师布置的作业有考虑到学生的实际情况，尽量减少统一形式的作业，为学生提供选择性的作业，作业做到适量、适度。教师从学生的作业情况来发现和查找自己教学中的问题，使作业真正发挥应有的功效。

2、每位教师都能对学生的作业进行全批全改、及时签上批改日期，采用等级制，部分教师对学生的作业还写上了激励性的评语。

3、学生作业的分层情况不是很明显。

三、听课

每位教师都能完成本学期规定的听课节数，大部分教师的听课笔记都比较详实，并能对所听的课作出恰当的分析。

总之，此次数学科教学常规工作检查情况是很好的，当然，还有做的不够好的，相信在今后的教学中稍加注意是可以避免的，是可以做的更好的。

数学组常规检查总结

开元街道郭家小学

2013.6

第四篇：数学组教学常规检查小结

数学组教学常规检查小结

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。本次检查情况较好，教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改、成绩登记、辅导学困生记录。

一、好的方面

1.备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）所有教师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学计划和教学进度，均有超前备课。（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，每课时有教学反思，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。文本较以前规范，（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）大部分老师备课还体现在教科书及指导丛书上。

2.及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，有分层作业，个别老师还设置作业记载。均能及时批改作业，有等级评价，部分老师有激励

性的评价。学生作业中的错题能及时复批。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

3.教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

4.单元检测能及时根据教学进度检查学生学习情况，全批全改，及时登记成绩、等级，有复批、家长反馈。

二、存在的问题

1.学生的书写还没有引起教师足够的重视，养成良好书写习惯应从低年级开始。部分学生作业封面不整洁。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是比较少的，评价的形式比较单一。

2.个别教师教案不够完整，应加强交流学习，特别是年轻教师要多向有经验的教师学习。

3.个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付了事，缺乏克服困难的勇气和信心。学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大，作业质量不高。

三、建议

1.对于作业封面，要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。作业书写字迹要工整，格式要规范。

2.所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的

培养。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

第五篇：数学组教学常规检查小结

高三数学组教学检查小结

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。本次教学常规检查按学校要求，内容有：上课、备课、听课、资料、作业批改、改错本、考试、微型卷、备考本。现将检查情况总结如下：

一、上课

1．全组教师严格按照教学计划和教学进度安排执行。

2．教师主动听课、评课的积极性有所提高，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，取长补短，让教学更切合实际，让学生能真正参与到教学中。

二、备课 1．备课本

（1）每位教师都有详细认真的备课，备课能统观全册，抓住考试重点，结合本班学情对复习内容进行合理的调整，使课堂容量适中。对超出学生能力的知识点降低要求。

（2）教学环节齐全，教学过程详实，对例题有详细的分析，解答过程规范完整，对同种题型进行细致的归纳，使学生能举一反三，逐类旁通。

2．备资料

每位教师能以课本为根本，通过资料来培养学生的各项能力。对资料中的知识点先进行整合，让学生了解知识结构，复习有方向。典型例题精选精练，重点练方法，练思维。并通过小结让学生让由表及里，弄清本质，真正做到举一反三。培养了他们分析问题，解决问题的能力。

三、作业

高三第一轮复习落实是关键。在复习的过程中全组教师坚持一节一练，重点内容反复训练，并及时批复。通过作业反馈的情况做好查漏补缺。由于学生层次不一，大部分教师作业的设置采用分层形式。重点班以中档题为主，兼顾拔高题。普通班强调基础。让全体学生都积极参与到教学活动中。

四、考试

（1）针对学生的实际情况，学科组在复习中改变考试模式，用微型卷进行限时训练，提高效率。全组从编制到使用都进行了严格要求，每次的编制具体到人。每周的内容要求有变化，提前组织，认真审题，统一使用，一周一练。并做好考试分析。

（2）学科考试以单元测试和滚动卷为主，利用月考认真组织，对复习的整体情况进行了解。组织模式为：全组讨论考试内容，提前制卷，认真审题，统一考试，流水阅卷，集中分析。提高复习的针对性和实效性。

（3）学习就是不断纠错的过程，错题本的作用尤其重要。在检查中全组教师都布置了改错任务。重点班的改错本内容详细：有错误分析，注意事项，正确解答等步骤。教师定时检查并点评。

（4）备考本完成情况总体很好，每位教师都根据本班考试，对每位学生的得分情况进行了统计，并进行分析：个体分析、总体分析、题型分析、各题得分分析。

五、存在的问题

1.学生的书写还没有引起教师足够的重视，养成良好书写习惯应从平时开始。部分学生作业封面不整洁。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是比较少的，评价的形式比较单一。

2.个别教师教案不够完整，应加强交流学习，特别是年轻教师要多向有经验的教师学习。

总体本次检查情况良好，教师都比较重视，检查内容完整、全面。综合各方面情况总体表现突出的教师是：申涛、管祥华。

2014.1.9