寒假作业反馈

第一篇：寒假作业反馈

五年级语文寒假作业反馈

一、作业数量：

五年级27名学生上交作业24本，三人未交。

二、表扬：

按照要求认真写的同学有梁旭、石珂、安思哲、武陈晨、张赫。

三、优势：

同学们的书写普遍有了进步，现在绝大多数同学能够做到字体端正，字面整洁。

四、问题：

许多同学的读后感作业没有按照上学期要求的格式进行书写。

以上是五年级语文寒假作业的情况。

第二篇：五年级寒假作业反馈

五年级语文寒假作业批阅情况反馈

愉快的寒假生活结束了，孩子们按照要求今早按时返校报到，孩子们全部到齐，我们今天上午做了开学前期的各项准备工作，提出了新学期的要求，分发了教材，带着孩子们一起思考了“新学期、新打算”。

下午，我对学生的寒假作业进行简单的批阅，主要是看看这些作业是否都写了。

符合要求的有21人：

兰永军、李薇薇、张洁、王小虎、冶玲玲、周月、尕永丽的作业写得非常认真，成绩是“很好”；赫艳艳、王小虎、尕雪燕、杨玉琴的作业得到“好”的成绩；李宏伟、李亚娟、兰雪荣得到“较好”的成绩；董永峰、董红霞、苏小燕、兰伟、穆宝元、苏宁宁、苏西燕的作业符合要求。其余26人的作业有的题目没做，少则两三道，多则几页的题空着。其中也有几个学生的作业总体很认真，只是因为各种原因丢了两三道题。

希望我们同学无论做什么事都要有一丝不苟的态度，这样我们做什么事才能做好。

五年级语文寒假作业批阅情况反馈

大秦乡中心小学

袁文睿

二〇一二年二月二十四日

第三篇：三年级英语寒假作业反馈

三年级英语寒假作业情况反馈

本次寒假作业总体情况良好，作业一共分三大块，口语作业，书写作业，和网上作业。

口语作业：寒假期间我把三年级上册的六个单元重点单词及句型总结在一张纸上并发给学生，要求每人每天读两遍，家长签字。从三年级14个班收上的作业情况来看，95% 的学生能按照老师的要求完成，但仍有5%的学生并未达到要求。小学阶段是学生英语口语表达训练的初级阶段，也是形成良好表达能力的关键时期，所以英语口语是很重要，也是很常规的作业。网上作业，（一起作业）： 一起作业的好处：

1.可以与老师轻松在线沟通，了解孩子学习情况； 2.通过成绩报告，可以详细了解孩子的知识点掌握情况； 3.与孩子共同学习，见证孩子的进步与成长。

本次三年级寒假作业在一起作业网上布置的主要是读的任务。学生跟读对话，配合与电脑对话，全面提升学生的学习体验和学习效率；对学生的口语练习有非常大的好处。作业完成情况：58%的学生完成的比较好，42%的学生由于家里没电脑或者电脑连不上网等原因没有完成，在这块我们还要加强与现学生及家长的沟通，尽量完成以后的网上作业。书写作业：

1，原本书写整洁清秀的孩子在练习过程中得到了提升，在四线三格里的结构处理较好，重合，充满格，有斜度。

2、部分孩子在练字口诀的提醒下，有意识注意要点，能在四线三格内端正书写，有力度。但运笔技巧和力度欠缺，所以整个字显得较轻。有些也会出现偏上、偏下、偏左、偏右的情况。

3、极个别情况糟糕，写字轻飘飘，歪歪扭扭。

临摹字帖的时候，应该养成一种认真踏实的习惯，在书写中收获“心平气和”。

第四篇：寒假作业完成情况反馈(精)

寒假作业完成情况反馈

一、《语文升级卷》

优秀：陈怡聪、黄恬逸、陆紫怡、毛诗依、冯玥、韦辛、陈卓君、邵晨杰 良好：瞿陆莹、王铭、韩菲、韩静仪、邵曦娴、施宇、朱逸伦、魏雯、张智超、邓子琦

一般：陈安妮、夏书奇、董志豪、吴逸思、徐雪怡

不合格：黄颖佳、糜芊芊、沈姿含、李嘉诚、吴思翰、崔智杰、王将、宋江川、顾鸣豪、王康、陶天玥、林俊、周天宁。（不肯动脑筋、查资料，空得很多）

希望尽快补好！

二、摘抄（1月22日考完试就下发课外书布置摘抄赏析的）优秀：陈怡聪（24页且书写认真）、吴逸思、陆紫怡、吴思翰、朱逸伦（15页）、陈卓君（17页且书写认真）、夏书奇

良好：（6页以上）陶天玥、林俊、陈安妮、张智超、徐雪怡、韩静仪

未交：糜芊芊、毛诗依、沈姿含、董志豪、李嘉诚、王将、周天宁、顾鸣豪、邓子琦

其余同学完成的量很少。

三、周记或随笔 优秀：陆紫怡、陈怡聪

未交：黄颖佳、沈姿含、王康、陶天玥、李嘉诚、崔智杰、施宇、周天宁、张智超

四、口算未交：

黄颖佳、韩菲、沈姿含、陶天玥、李嘉诚、施宇、周天宁、张智超、邓子琦。

五、英语练习本未交：

沈姿含、毛诗依、王康、夏书奇、李嘉诚、崔智杰、王将、韦辛、周天宁、邓子琦。

吴逸思：量偏少

六、寒假备忘录家长评价未交：

吴逸思、毛诗依、韩菲、沈姿含、陶天玥、李嘉诚、吴思翰、崔智杰、王将、韦辛、施宇、张智超、邓子琦、魏雯

附言：

有部分孩子过于放松，不能处理玩与学习的关系，且家长也疏于检查。希望家长和孩子一起反思寒假中的学习、作业情况，有则改之无则加勉！养成良好的学习习惯很重要！

第五篇：二年级语文寒假作业检查反馈

二年级语文寒假作业检查反馈

寒假作业的布置除了帮助孩子复习旧知以免遗忘之外，更重要的是不间断地进行良好学习习惯的养成。我们二年级语文教师本着为学生全面减负的原则，认真布置了寒假作业，作业基本分为三类：

1．习题性作业：完成《寒假作业》。

2．积累性作业：推荐好书，大量阅读；描字帖。3．实践性作业：帮父母做家务。

寒假作业已检查完毕，总的来说，今年的寒假作业完成情况相对比较令人满意。整体表现在书写更加规范了，《寒假作业》中书写量比较大的题目也都基本完成，写话绝大部分孩子都写得相当不错。有很多孩子的完成情况相当好，书写整洁美观，一笔一划认认真真；练字作业，尽心尽力地完成。他们在家长的监督和辅导下完成了一次高质量的作业。有的孩子利用寒假的时间，在休息娱乐之余，阅读了

一、两本好书，享受了一次心灵的旅行，这是多么珍贵的收获。绝大多数的孩子在假期中都能帮父母做力所能及的家务，享受了一下当家作主的幸福和辛苦。可想而知，这样的孩子已经开始领跑。

当然，在检查的过程中也有不如人意的地方。比如，孩子们对于基础知识的巩固完成得很好，出错少；对于发挥想象、积累资料的作业显得有些力不从心；对于写话，出现的问题最大，好多孩子不能很好审题，写得文不对题；也有好多孩子还不会按一定顺序把要写的内容写具体。基于以上问题，我们新学期的教研活动就以低年级阅读和写作指导为主。从整体来看，有的孩子作业前半部分完成得比较认真，但后半部分有明显敷衍的痕迹；有的孩子书写态度不够认真，随手乱写，草草了事；有的孩子可能因为各种原因没有全部做完；还有的孩子的作业本上，令我失望地看到了家长代笔的痕迹……家长中也有反映，说孩子在家处于过年的玩乐状态，心完全不在学习和完成作业上，所以拖拖拉拉一直不做作业。如何解决这个问题是值得我们深思的。假期作业不应以量来衡量，而应以培养学生的习惯、拓展学生的视野、增强学生的实践能力和社会交往能力为主。假期作业的布置应该新颖、有趣、可操作性强，多留实践性作业，激发学生的兴趣。低年级的小学生可塑性强，但自觉性差，所以假期作业的完成需要家长的监管，调动家长管理学生的积极性至关重要。

在感受老师们敬业的同时，我们提出了一点建议：可以请老师们相互借鉴优秀做法，作业布置要具体、明确，可操作性强，保证我们的孩子过一个快乐的、充实的假期。