第一篇：杨九学校教育质量综合评价主题讨论你10月简报
国家中小学教育质量综合评价改革泸州实验区
泸县 兆雅镇杨九学校
工作简报（划，扎实开展校本研讨工作，为组内教师、全校教师的专业发展服好务、奠好基。
最后，学校副校长蒋龙刚就学校的教学教研、校本研修作了重要讲话，一是希望教研组长在教科处的带领下，大胆开展工作，切实做好学校教学教研工作，促进教师专业发展；二是要做到务实，各教研组开展活动时要全员参与，注重转型教师的培养、指导工作，多给予他们锻炼的机会；三是要上好三堂课，即上好入门课、上好合格课、上好优质课，发挥团队力量和智慧，共同把教研组工作做好。
(撰稿：熊小平)
杨九学校组织开展中小学教育质量综合改革主题研讨
9月24日下午，杨九学校组织开展了中小学教育质量综合评价改革主题研讨活动。
活动由教科处主任熊小平主持。熊小平在会上首先就2014年秋期，学校需要积极做好教育质量综合评价改革方面的几项工作，向参会人员作了详尽的阐述，接着就本次研讨活动的主题向教师们作了说明。
随后，参会的初中教师就《泸州中考如何借鉴高考“3+3”录取
模式》，小学教师就《本地是否存在新生入学难题，如学生向城镇学校涌入？如何破解？》作了激烈的讨论。
与会教师一致认为，教育质量评价改革是惠及千千万家庭的民生工程，也是一线教育工作者一直以来的梦想。
（撰稿：熊小平）
杨九学校小学主题讨论发言汇编
学生进城，大量学生涌入城镇所在地学校的原因： 观点一：教育师资的不平衡，村小教师年龄结构不合理，教师老龄化日趋严重，教学方法陈旧、单一，不能很熟练地运用现代教育技术进行教学。
观点二：教学环境的不平衡，校园建设差距大，农村学校校园文化建设和城镇有较大差距，不适应家长、学生对教育的需求。
破解方法：
观点一：加大对农村学校教育师资力量的投入。当前的农村教育是中心校班额过大，教师工作强度大，而村级学校人数少，教师包班教学，相对劳动强度也较大。
观点二：政府应加大力度解决农村学校教师缺编问题，加大对农村学校教育的投入，平衡城乡教育差距。
观点三：均衡地区间（泸州市四县三区）之间教师工资的差距，要均衡，改变地区间教师工资、福利差距较大现象。
观点四：加强学校在校本研修方面的投入，集聚集体力量，促进教育的均衡。
观点五：政府要改变只重视面子工程，捞政绩的观念，切实办好农村学校教育，让老百姓放心，缩小差距。
（录入：熊小平）
杨九学校初中主题讨论发言汇编
主题：泸州中考如何借鉴高考“3+3”录取模式
观点一：三加三模式有助于培养学生的个性特长，具有开放性，学生更具有自主选择的权利，有利于张扬个性。
观点二：三加三模式才刚开始，还需要大量的实际数据来说明是否适合中考，需要时间来检验，总之有这样一句话：实践是检验真理的唯一标准。
观点三：三加三模式的实践，不是教育人说了算，而还应该先通过实地调查、征求家长、社会人士等各方面的意见，在充分论证的基础上开展实施工作。
观点四：每一次改革都有进步，对三加三模式本人还是充满期待。
（录入：熊小平）
让校本研修促地区教育均衡发展
熊小平
要突破地区间教育发展的差距，除了依靠政府的投入，师资配备的均衡外，我们还需要做好自身现在的工作——校本研修来破解大量学生涌入城镇学校。要破解这一难题，并不是一个人的力量就能完成的，需要所有从事教育工作的教育人共同的努力。
近年来，由于地区间发展的差距越来越大，老百姓对教育的需求是越来越高，不仅仅是能上学的问题，而是要能上学、上好学的问题。质量问题变为家长对学校最基本的要求，孩子的发展怎样成为家长评价学校的重要指标。
为了解决好这些突出的教育问题，所有教育人都在努力着，并在各自的工作岗位上不断实践、创新。然而，校本教研就是一块能从教育质量方向突破城乡教育差距的问题，最终解决大量学生涌入城镇。我们都知道，校本研修是学校的生存之本、立校之基、力量之源。
校本研修是学校教育均衡生存之本，校本教研是学校立校之基，校本教研是学校力量之源。
教育均衡是每一个从事教育工作的教育人向往的，同时也是老百姓期待的。作为教育均衡发展的重要组成部分校本研修在其中扮演着重要的角色，是学校教育的生存之本。校本研修需要学校领导
的重视，学校教师的积极参与，上级主管部门的关心和支持。学校要有计划开展学校校本研修工作，让师生共同参与学校校本研修工作，做到人人参与、人人受益。学校主管人员要做好每一阶段的研修工作，注重校本资源的开发与运用，打造具有自身特色的校园文化亮点，让老百姓切身感受到学校的变化，教学质量的提升。
总之，做好学校校本研修工作，对提高农村学校教育教学质量，提升教师素质将会起到极大的推动作用，将有效破解现在农村教育中遇到的一些难题，改善现有农村教育。
农村学校的吸引力何处寻
汪明蓉
这些年来，随着农村生活水平的不断提高，农村学校生源却越来越少，办学规模也越来越小，有些偏远学校甚至出现招不了学生的现象；可另一方面，城镇学校的生源却多得容不下，办学规模是一扩再扩，不得不再三天增加班额班数，再三招收老师。这也吸引着一些农村教师，特别是优秀教师通过考试随之而去，就这样农村学校就出现既留不住老师更留不住学生局面。
作为一名身处乡村的一线教师，五年前我才从一所解体村小学到现在的乡小学，我深感这一局面困窘。仔细分析，出现农村学校留不住学生的原因是多方面的，一方面是由于近年来随着经济建设和城镇化步伐的进一步加快，大量农民进城务工，他们不仅鼓起了腰包，还开阔了眼界,丰富了思想，对子女的教育问题日益重视了起
来。他们中有的在城里买了房安了家，举家搬迁到城里居住，自然地把孩子带到身边接受更好的教育;有的把孩子由家乡农村学校转入城里的寄宿制学校就读以便自己能在城里能安心工作。另一方面，近年来由于各方面的原因，农村教育投入不足，特别是农村中小学不管硬件条件还是软件条件跟城市学校相比还差一大截。使有一部分家长有望子成龙、望女成凤的心情，不愿意让孩子从小输在起跑线上，就把子女送往县城教学质量比较好的学校。其次是由于教育改革，大量私立学校的兴起，私立学校对教学和学校管理方面优于公办学校，使得农民比较放心把孩子放到私立学校，这也是农村学校学生流失严重的重要原因。
以我所在的九年一贯制学校杨九学校为例：近一两年才改建了一块塑胶运动场，新添了一些像样的文体器材，可有这些器材都没地方放，教室里还是一贯的一盒粉笔一块黑板，一间多媒体教室都没有个固定的地方，教师编制一直有空缺，一直没有专职的音、体、美老师，小学教师都是一师任多科多得有任五六科的。这样教师课业多，任务重，专研教学时间少，教师学习交流机会也缺乏，教育教学观念陈旧，加上教学硬件设施设备又跟不上，教学效果自然不佳，这就使得农村学校缺乏吸引力。
我认为，要提升农村学校吸引力，一定要针对上述原因，有针对性的积极应对。首先，要加大农村的基础设施建设，把农村城镇化，把农民市民化，彻底改善农村的面貌;其次，还应增加农村学校的投入力度，逐步改善农村学校的办学条件，加快教育均衡化发展
的步伐，进一步缩小城乡学校之间在办学条件方面的差距;再次，改善农村教师待遇，提高农村教师生生活水平，缩小城乡教师收入差距，以改变农村教师招的进来留不住的尴尬局面；
四、加强农村教师培训和城乡教师的交流，以迅速更新农村教师的教学理念，提高农村学校的课堂教学效果，增强农村学校的吸引力。
总之，想让农村孩子在家乡读书，就必须首先为他们提供优质的教育条件，让他们接受与城里学校相当的教育。令人高兴的是党和政府已经在大幅度的增加了对农村教育的投入，极力推进义务教育均衡化发展，我们要相信农村教育发展的春天不久将会到来。
第二篇：某学校举行纪念“九.一八”主题升旗仪式简报美篇
X XX X 学校举行纪念“九..一八 ” 主题升旗仪式 简报美篇
勿忘国耻
铭记历史
2020 年 9 月 18 日，为纪念“九.一八”89 周年，XX 学校举行了专题升旗仪式。
仪式上，少先队员代表们用深情的朗诵和振奋人心的舞蹈带领全校 1800 多名师生缅怀悲壮历史、赞颂新时代发展前景，振奋人心，激发了广大师生极大的爱国热情。
升旗仪式由六年二班承办，孩子们伴随着雄壮的国歌将国旗冉冉升起。当鲜红的五星红旗飘扬在操场上空的时候，很多师生的眼睛都湿润了。89 年来，一寸山河一寸血，曾经的苦难不能忘，曾经的牺牲不敢忘，今天的幸福来之不易。诗朗诵中，54 名孩子深情呼唤：我们不要战争，我们热爱和平。我们为祖国纯净的蓝天，为 56 个民族灿烂的笑脸，为习总书记中华民族伟大复兴的中国梦放声歌唱，奋勇向前！
信念不改、继往开来。历史是一面镜子，照得见过去，更照得见未来，中华民族历来不畏外强，坚强勇敢，特殊日子的特殊回望，在每一个人心中投入的不仅是历史的屈辱，更有对未来的信心。
歌伴舞《保卫黄河》激情洋溢、史诗般的震撼场景表达了全校师生捍卫祖国尊严、不负新时代期望的坚定决心。
2020 年 9 月
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