第一篇：地理教师个人专业发展规划
地理教师个人专业发展计划
杨燕萍
一、个人基本情况：
本人从事中学地理教学工作已十年，积累了一些教学经验，自己的这些教学经验在常规教学中能不断地解决教学中遇到的问题，但心理上也常有一些感觉，自己的知识已经不能满足新形势下的教学，所以我在教育教学中，积极参加各级教育教学培训，不断地学习现代教育技术和本学科的前沿知识，扩大自己的学术视野，为更好地完成教学而不断地学习。为此制定个人专业成长规划。
二、指导思想：
以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，结合个人专业实践水平，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策.三、总体目标：
1、提高自己教育理论水平，做一个有思想的地理教师，提高自已研究能力，做一个研究型的地理教师
2、初步形成自己的教学风格。
3、使自己成为受学生爱戴的教师。
四、阶段目标：
1、坚持不断学习，丰富自己的教学功底。
利用课余时间自学与地理有关的书籍，以及新的课程理念、新的教材等，改变以往学生对地理的厌学态度。本人力求有扎实的知识功底，不断学习新知识、追求教学上的创新，投入到课程改革中去，把理论变成实践。
2、学习信息技术，熟练制作课件运用于课堂教学
认真准备教学课件，适合用课件进行教学的课都制作课件用于教学。地理这门课程要课堂活跃起来，我觉得可以采取课件教学，这不仅让学生有新鲜感，讲起课来也会生动的多，可以让学生看更多的地理图片，这能让学生对地理知识加深印象。一定要向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术。
3、提高自身素质
教师职业不同于其他职业，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既要掌握知识还要掌握如何去教学，这就要求教师在不断学习新知识的同时还要不断的提高自己的教学水平，需要把知识运用得得心应手。因此，需要去听取其他教师的课程，来取长补短。
四、现状分析 教学能力方面：
1、由于本人从教时间较短，很多地方都有待提高，对课堂中有些问题把握的不够好，所以更要努力去资深教师学习。
2、在工作中，与同仁们交流学习的机会较少，极大阻碍了我的发展与进步。
新课改方面： 1．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
2．因材施教，结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。
3、以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。
五、具体措施：
1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。
2、积极参加学校课程改革的各项活动
3、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。
4、深入课堂听课，探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。
5、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。
六、达到目标的标志
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、积极撰写教学反思，并及时调整教学方法，对体会深刻的写出教学日志
3、积极参加省、市、区教育教学论文评比，积极参与课题研究，按时按量完成工作室分配的任务。
4、争取所教班级平均分都高于区级人均分。认真指导学生参加地理竞赛，争取获奖。
5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。
总之，只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到素质教育中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格人民教师。
第二篇：地理教师个人专业发展规划
地理教师个人专业发展规划
商南县初级中学徐桂芬
2013年11月28日起，我校热火朝天地全面启动施实“高效课堂”改革，近一个月来，我加班加点备课，准备教案、学案电子稿，制作课件，搜集整理有关“高效课堂”方面知识经验等，编写县初中教研稿，忙的不亦乐乎。下面我谈谈我作为一名地理教师专业的发展规划。
一、我是如何从高校课堂通识培训到网络学习的？
关于高效课堂，记得两年前我第一次接触这个概念时，我眼睛一亮，我激动兴奋、接着心灵震撼。那次我和我校另外一位教师吴晓兰，去商洛市党校进行了为期十天的历史地理骨干教师的培训学习，通过学习我了解了山东杜郎口中学的“三三六”教学模式、昌乐二中271高效课堂教学模式、高青县五步导学法；江苏泰兴杨思中学先教后学当堂训练模式；南京东庐中学两案、两本、两研合一模式；河南西峡县“三探三疑”教学模式；以及重庆市田家炳“135”幸福课堂教学模式。最近我校实施“363”高效课堂模式。
我思考着这些模式共同点是：
1.课堂教学以生为本，让学生成为课堂主人，让课堂回归整体育人；
2.体现新的教学观，重新定位教与学的关系先学后教，以学定教，以教导学理念重建，课堂不是教知识而是让学生学会、会学、乐学；体现新的学生观，平等对待每一位学生。体现新的质量观，以学生身心健康发展为第一；体现新的教材观，教教材—用教材—超越教材—提升教材；
3.这些学校教学设施先进，每个教室都安装了多媒体设施，每个教师人手一台电脑，学校经常分批教师外出参观培训学习；
4.教师备课分工协作，每节课上都有导学案，包括学生自主学习、合作学习、探究学习习题，课堂效率高。
5.教师讲课能研究学生心理特征，放低姿态；学中教，教中学，教学相长，体现的教学艺术：贴近学生，融入课堂，亦师亦友的关系；对所有学生“同一标准，从不偏听，善于健忘，长于宽容，夸大鼓励，私下批评”，体现了生本教育理念：学生主体，教师主导；把课堂还给学生；授人以渔；教师参与学生小组的活动，课堂注重让学生说和做，体现学生是演员，教师是导演的角色，培养课堂小老师，“坐下来”和学生一起学地理，充分调动了学生学习积极性和主动性。教师要去心构建一节节幸福课堂，他的课堂教学能做到因材施教、教学相长、民主合作、其乐融融。
二、我是如何理解商南县初中“263”幸福高效课堂模式？
最近一月，我校全面启动实施高效课堂活动，其模式为“263“教学高效课堂模式，“263”即意为两案（教案、学案）、六环节（自学、对学、群学、点拨、课堂检测、课后反思）、三评价（预习检测评价评价、当堂检测评价、课后作业单评价）。学生分组座位是餐桌式，有六人一组，八人一组。我们史地组有四人是备课组长分别是初一地理徐桂芬、初二地理阮莉；初一历史阮青云、初二历史石贵旺 ；十四周开始，我组加班加点分工协作学习、制教案、学案电子稿、有些教师还每节都自制课件、非常辛苦。现临近期末，我组教师全部完成各自分配的任务。
三、在今后的教育实践中我将怎么做一名符合高效课堂的地理教师？
在近一个月的高效课堂实践中，结合我细细品读网上高效课堂资源，慢慢揣摩，逐个消化，思考我校实施高效课堂以后，我思考今后我们怎样当教师？ 从而努力构建商南县初中“263”幸福高效课堂模式：
1、努力培养人才需要创造型教师。力争做一个创造型教师，由知识型变能力型
教学最高境界：从心所欲不逾矩；清水扬波而显五彩。由经验型变研究型，改变学习理念：我们为什么来学习？ 教学与生活结合，由蜡烛型变学者型教师与学生共同成长。觉色转变，形象重塑。
2力争做一名现代爱学生的教师，做学生喜欢的老师
创造型教师传统教育把教师置于讲台上，现代教育把教师置于学生中。重视个人生命价值，教师与学生关系应是平等的。当一个学生感到教师爱他，教师的一切在学生心目中都是美好的。教师应成为学生每天都想见到的人。做学生喜欢的老师。提高教师声誉与塑造教师形象增强教师职业信心和幸福感，每个教师都要相信；教育爱是一种教育力量。有人说，“教育是心与心的交流，心与心的交流时从微笑开始的，今天您微笑了吗？”今后我会努力试着每天带着微笑进课堂。带着快乐进教室，带着智慧上讲台，带着希望见学生。
3、让理念指导教学，让思想武装课程，让智慧走进课堂，处处、事事、时时首先想到学生；一举、一言、一行要做学生的表率。制定终身学习计划，每晚至少读十五分钟书，加强信息技术学习，努力培养各种能力，修身养性。
4.积极参与素质教育，坚决不让课堂成为禁锢学生思想的屠宰场，让教育适应我国经济发展的需要，做一个教育改革的活力军。
5、积极参加社会实践，如各种培训学习，旅游参观等等并及时进行反思总结。
今后，我会更加勤奋刻苦、充满激情和信心，为构建商南县初中“263”幸福高效课堂模式努力贡献出自己的一份力量！
第三篇：地理教师个人专业发展规划-
教师个人专业发展规划
（2016---2017学年）
刘旭东
教师个人专业发展规划
左权中学
刘旭东
一、个人基本情况：
本人于2012年毕业，所学专业是地理学，从2012年开始担任高中地理教学工作，多年来，我忠诚于人民教育事业，以身作则，为人师表;认认真真工作，教学兢兢业业、尽职尽责、也取得了一些成绩。
二、指导思想：
以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，结合个人专业实践水平，现制定我个人的两年发展规划，以作鞭策。
三、总体目标：
1、提高自己教育理论水平，做一个有思想的地理教师，提高自已研究能力，做一个研究型的地理教师
2、初步形成自己的教学风格。
3、使自己成为受学生爱戴的教师。
四、阶段目标：
1、坚持不断学习，丰富自己的教学功底。
利用课余时间自学与地理有关的书籍，以及新的课程理念、新的教材等，改变以往学生对地理的厌学态度。本人力求有扎实的知识功底，不断学习新知识、追求教学上的创新，投入到课程改革中去，把理论变成实践。
2、学习信息技术，熟练制作课件运用于课堂教学
认真准备教学课件，适合用课件进行教学的课都制作课件用于教学。地理这门课程要课堂活跃起来，我觉得可以采取课件教学，这不仅让学生有新鲜感，讲起课来也会生动的多，可以让学生看更多的地理图片，这能让学生对地理知识加深印象。一定要向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术。
3、提高自身素质
教师职业不同于其他职业，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既要掌握知识还要掌握如何去教学，这就要求教师在不断学习新知识的同时还要不断的提高自己的教学水平，需要把知识运用得得心应手。因此，需要去听取其他教师的课程，来取长补短。
五、现状分析 教学能力方面：
1、由于本人从教时间较短，很多地方都有待提高，对课堂中有些问题把握的不够好，所以更要努力去资深教师学习。
2、在工作中，与同仁们交流学习的机会较少，极大阻碍了我的发展与进步。
新课改方面：
1.认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
2、因材施教，结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。
3、以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。
六、具体措施：
1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。
2、积极参加学校课程改革的各项活动
3、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。
4、深入课堂听课，探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。
5、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。
七、达到目标的标志
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、积极撰写教学反思，并及时调整教学方法，对体会深刻的写出教学日志。
3、积极参加省、市、区教育教学论文评比，积极参与课题研究，按时按量完成工作室分配的任务。
4、争取所教班级平均分都高于区级人均分。认真指导学生参加地理竞赛，争取获奖。
5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。
第四篇：地理教师个人专业发展规划
地理教师个人专业发展规划
阜城镇中学王瑞英
一、个人基本情况：
本人于从2009年开始担任地理教学工作，几年来，我忠诚于人民教育事业，以身作则，为人师表；认认真真工作，教学兢兢业业、尽职尽责、取得了一些成绩。
二、指导思想：
以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，结合个人专业实践水平，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策.三、总体目标：
1、提高自己教育理论水平，做一个有思想的地理教师，提高自已研究能力，做一个研究型的地理教师
2、初步形成自己的教学风格。
3、使自己成为受学生爱戴的教师。
四、阶段目标：
1、坚持不断学习，丰富自己的教学功底。
利用课余时间自学与地理有关的书籍，以及新的课程理念、新的教材等，改变以往学生对地理的厌学态度。本人力求有扎实的知识功底，不断学习新知识、追求教学上的创新，投入到课程改革中去，把理论变成实践。
2、学习信息技术，熟练制作课件运用于课堂教学
认真准备教学课件，适合用课件进行教学的课都制作课件用于教学。地理这门课程要课堂活跃起来，我觉得可以采取课件教学，这不仅让学生有新鲜感，讲起课来也会生动的多，可以让学生看更多的地理图片，这能让学生对地理知识加深印象。一定要向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术。
3、提高自身素质
教师职业不同于其他职业，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既要掌握知识还要掌握如何去教学，这就要求教师在不断学习新知识的同时还要不断的提高自己的教学水平，需要把知识运用得得心应手。因此，需要去听取其他教师的课程，来取长补短。
四、现状分析
教学能力方面：
1、由于本人从教时间较短，很多地方都有待提高，对课堂中有些问题把握的不够好，所以更要努力去资深教师学习。
2、在工作中，与同事们交流学习的机会较少，极大阻碍了我的发展与进步。
新课改方面：
1．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教
学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
2．因材施教，结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。
3、以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。
五、具体措施：
1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。
2、积极参加学校课程改革的各项活动
3、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。
4、深入课堂听课，探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。
5、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。
六、达到目标的标志
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、积极撰写教学反思，并及时调整教学方法，对体会深刻的写出教学日志
3、积极参加省、市、区教育教学论文评比，积极参与课题研究，按时按量完成工作室分配的任务。
4、争取所教班级平均分都高于区级人均分。认真指导学生
参加地理竞赛，争取获奖
5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。
第五篇：地理教师个人发展规划
教师个人发展规划
——杨丽丽
“凡事预则立, 不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，实现自己的人生价值。为了更好的做一名合格的地理教师，特制订我的五年个人发展规划书。
一、自我分析：
“路漫漫其修远兮，吾将奋然而求索”！自毕业至今，工作已5年，教了3年物理，修了一年产假，上班后由于工作需要，就改教地理了，刚开始接的时候，自认为不都是“理”吗，应该很好教的。可是真正研究教材后发现，这两门学科虽然只差一个字，但是差别真的很大，让我真切的体会到那句话“隔行如隔山啊”！经过一学期的努力，我基本上适应了地理教学，而且从中还发现了很多乐趣，并增长了自己的见识。本学期我仍旧担当七八年级的地理教学，我希望自己能成为一名合格的地理教师。在教育教学工作中，我要认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法。但随着新课程、新理念的不断推进、深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平，效果不太明显。我想，这需要我不断地反思自己，我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性。还要在自己的今后教学生涯中独断规划，不断提高。
二、个人发展规划：
时代在发展，社会在前进，教育工作者也面临着越来越大的挑战，墨守成规已经不能适应教育发展的新要求。为了教育事业的发展，为了更新自己的教育观念，加速提高自己的教学水平和教育科研的能力，在教育教学实践中总结，在总结中提升，形成自己的教学风格，成为学者型、研究型、专家型和创新型教师，特制订如下个人专业发展计划。
1、提升自己的思想政治、教育理论和师德修养
以科学发展观的重要思想为指导，以教育科学理论为依托，认真领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，按照全面实施素质教育要求，遵循教师的成长规律，树立正确的教育思想。学习新课程改革理念，深入理解并熟练掌握“课改”精神和课程标准，不断学习新教育教学理论，掌握新的教育教学技能，熟悉基本的教育教学方法，使自己的思想政治和理论修养能够不断适应教育教学工作的新需要。
“学高为师，身正为范”。作为教师，不仅要有丰富的知识，更要有良好的人格和品行，教师是德、才、识、能的综合体，所以我坚持把师德放在首位，因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我将不断自觉地完善自己的师德修养，严于律己，言传身教，正已育人，始终坚持以学生为主体，以能力为本位的现代教育指导思想，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，高超的教学艺术，把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现一个教师教书育人，为人师表的神圣职责。
2、发展自己的教育教学业务素质
教师要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”学好业务知识，专业知识，打好扎实的根基是教师的必修课。因此，在教育教学工作中，在培训和自修中，我将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，积极关注地理学科的研究成果，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用高中地理课程资源，不断提高地理新课程必须具备的学科专业素养。我一定会不断汲取先进的经验，多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不断发展自己的教育教学业务素质，不断提高自己。
3、培养自己的创新能力和实践能力
创新是民族与国家进步的灵魂。在知识经济的时代，强烈的创新意识，旺盛的创造力日益成为构成人的素质，形成人的力量的根本要素。学生是否具有创新精神能力，是素质教育的评价标准之一。三尺讲台，是教师加强学生创造性思维方法的训练和创新精神培养的天地。反思自己以往的教学，在这方面做的还远远不够，教育思想、教学手段、教法学法与思路等缺少创新，更缺少创新意识。在今后的教育教学工作中，我将积极寻求突破口加以改进，积极研究和不断改进高中地理的教学策略，制定适合自己学生的学习策略；学习并掌握教育技术，将地理教学与现代教学技术有机整合，运用现代教育技术丰富自己的教学手段，提高课堂教学效率和质量；拓宽地理课程视野，指导学生开展地理学科的研究性学习和综合性学习。提供各种机会让学生参与活动，多提供给学生说的机会和实践操作的机会，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维发展，培养发散性思维和创造性思维，发挥创造性潜能。
我将不断提高教育教学中的研究能力，针对教学中的问题，多多参与各级校、课题研究，提出解决问题的办法；以课程目标为基准，开展面向全体学生、促进学生地理素养全面提高的地理课程评价，在课程评价中能够坚持评价主体多元化，发挥课程评价诊断、激励和发展的功能。
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