关爱生命-远离艾滋—2课时教案

第一篇：关爱生命-远离艾滋—2课时教案

关爱生命远离艾滋

——中学生如何认识艾滋病的危害及防治艾滋病 教学目的：

1、了解艾滋病的基本知识。

2、正确认识艾滋病的危害及传播途径

3、增强预防艾滋病自我保护意识和能力。

4、培养学生健康的生活方式及正确对待艾滋病人及病毒携带者。

教学重点：

1、在活动中领悟到艾滋病的危害性及预防艾滋病的重要性。

2、通过教学，使学生了解艾滋病的传播途径。

3、通过活动，使学生的自我保护意识和能力有所提高。教学方法：

讲授法、讨论法、例举法

教学课时：2课时，有基础学生1课时。教学过程：

一、导入（教师语言导入，投影播放艾滋病相关图片）

1985年6月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院5天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。

艾滋病，我们从听到这个名字到现在，已经有几十年了，多数人是谈艾色变。不错，艾滋病确实很恐怖，它传染快，发病率和死亡率极高，更重要的是，至今还没有药物可以医治，更没有疫苗可以预防，是当前医学界最关注的一种传染病。因此，它有“世界瘟疫”之称；又因损害性严重，被称为“超级癌症”。

2001年9月30日止，全国艾滋病病毒感染者共报告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。2011年底据联合国艾滋病规划署、世界卫生组织和卫生部联合专家组评估，截至2011年底，估计我国存活艾滋病病毒感染者和病人78万，而当年我国已发现的感染者和病人存活34.6万。也就是说，目前还有大约56%的感染者尚不知情。

自1985年我国发现首例艾滋病病人以来，我国艾滋病感染人数逐年上升。截至目前，据官方统计，中国艾滋病感染最严重的地区云南省，艾滋病病毒感染者已达三万七千零四十例。但专家透露，该省实际感染人数可能不少于八万人。同学们知道，我们云南省是全国艾滋病高发地区，全省129个县（市、区）中的33个发现有孕妇感染艾滋病毒。平均感染率为0.38％，其中有5个县超过1％，最高达2％，这意味着云南艾滋病开始从高危人群向普通人群扩散。另外，随着检测面的扩大，学生人群报告感染者人数显着增加。2011年1至10月，新报告学生感染者和病人1252人，占学生历年累计报告数的21%，“艾滋学生”“艾滋老人”逐年增多。因此，认识艾滋病，预防艾滋病成了每个同学应该了解和掌握的常识。关于艾滋病的基本知识，先由同学们自学材料以对艾滋有一定的了解。

二、艾滋病的基本知识（本节内容由学生自学，教师巡视收集学生的相关问题并做适当讲解，或者通过投影讲解）

1、什么是艾滋病（AIDS）

艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺陷综合症”（英文缩写AIDS）, 是一种病死率很高的严重传染病。“艾滋”是它的英文缩写“AIDS”的音译。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。

2、什么是艾滋病病毒（HIV）艾滋病病毒的医学名称为“人类免疫缺陷病毒”（英文缩写HIV），它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。

3、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处？ 艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人。

艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。

二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状，外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间。

4、艾滋病病毒的特性是什么？ 艾滋病病毒的特性主要有两个：

（1）对外界环境的抵抗力较弱。艾滋病病毒离开人体后，常温下只可生存数小时至数天，高温、干燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂（如碘酒、酒精或医院中经常使用的一些消毒药品）都可以杀死这种病毒，甚至用自来水冲刷，水中的余氯就会使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆虫（如：蚊子、跳蚤等）体内存活。

（2）具有迅速变异能力。艾滋病病毒的“外貌”经常发生改变，有许多的亚型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（现在广泛流行于世界各地）现有11个亚型，而且这些亚型还在不断变化着。

5、感染艾滋病毒的三大途径

感染艾滋病病毒的途径主要有三条：血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。性传播艾滋病病毒是目前艾滋病病毒感染中最主要的途径之一。一次不负责任的性行为也可能感染艾滋病病毒；许多人并不了解自己所面临的危险。

6、艾滋病有哪些临床表现?（简述）由于艾滋病病毒破坏人体的免疫系统，造成机体免疫力下降，在正常人身上不会致病的细菌、病毒等在人体免疫力低下的情况下会乘虚而入，造成感染，因此，艾滋病病人很容易发生各种感染，而且症状没有特异性，表现为复杂多样的综合症。常见症状有：长期低热，短期内体重减轻十分之一以上、消瘦、乏力、冒汗、慢性腹泻、慢性咳嗽、全身淋巴结肿大、头晕、头痛、智力减退、反应迟钝等。

艾滋病病人常见的肿瘤主要以卡波西氏肉瘤最多见，表现为皮肤出现深蓝色或紫色的斑丘疹或结节。除了卡波西氏肉瘤以外，其他的如淋巴瘤、肝癌、肾癌等也不少见。

7、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒? 艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状，不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒，必须经过国家确认实验室的实验室诊断。当国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒抗体呈阳性HIV（+），才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒。

8、艾滋病病毒感染后，有哪几个发展时期？各有多长时间？ 一个艾滋病患者从感染到死亡，一般可有3个发展时期。

1）急性感染期

一般在感染后2-6周出现，症状似感冒，能很快自愈。这个时期可以检测到艾滋病病毒抗原，但是检测不出艾滋病病毒抗体。

2）无症状感染期（潜伏期）

自从感染上艾滋病病毒到发展成艾滋病病人，这一段时间成为潜伏期。潜伏期长短个体差异很大，短至不到一年，长至可达15年以上，平均5-7年。

3）艾滋病发病期 当艾滋病病毒感染者体内免疫系统遭到严重破坏、不能维持最低的抗病能力时，便出现很难治愈的多种症状，成为艾滋病人。成为艾滋病人后，一般会在半年至两年内死亡。

三、学生活动

通过刚才的自学，相信同学们对艾滋病有了一定的了解，现在，我们来做个小游戏，看看我们掌握的怎么样，好不好？ 【活动一】

游戏：红灯、绿灯游戏

目的：让学生明白什么样的行为会感染上艾滋病 步骤：

1、给每个学生三张事先准备好的卡片，每张画上一个圆圈，分别涂上红色、黄色和绿色。

红色圆圈代表“高风险”行为----亦即“停止你正在做的事！”

黄色圆圈代表“低风险”行为----亦即“放慢速度，多加小心！”

绿色圆圈代表“无风险”行为----亦即游戏中的行为是安全的！不会感染艾滋病病毒。

2、将游戏规则告诉学生，并让他们明白每种卡片颜色的象征意义。

3、指导学生按如下步骤进行游戏

如果你认为这一行为不会感染艾滋病，请举起绿色卡片；

如果你认为这一行为可能感染艾滋病，请举起黄色卡片；

如果你认为这一行为很有可能会感染艾滋病，请举起红色卡片；

请同学们判断以下行为哪些是感染艾滋病的风险行为：使用安全套、接吻、一位感染了艾滋病的母亲给孩子哺乳、无防护的性行为、献血、清洗溅在衣服上的血液时不戴手套、用消毒液清洗重复使用的针头、用水清洗针头后重复使用、与艾滋病感染者共用坐式马桶、与吸毒者共用针头、给予或接受按摩、与感染者共用餐具、某艾滋病病毒感染者成你面前咳嗽或打喷嚏。

小结：一个人一旦感染上艾滋病病毒，就没有机会回到过去，这是严峻的事实。请记住，是否感染艾滋病病毒并不在于你是什么人，而在于你所做的决定是否将自己置于危险境地。调查研究发现：

（1）艾滋病被发现迄今仅20年，可已导致全世界7000多万人感染，300多万人死亡。（2）蔓延波及世界各国，我国各省区市也无一幸免；（3）我国已进入艾滋病快速蔓延阶段。

（4）是青少年受到的危害。全球HIV感染者约70%是15-39岁青壮年；处于性发育阶段的青少年是主要受害者；女青少年尤其易感。

通过上面的小游戏，我们已经了解了哪些行为是不安全的，下面我们再来做一个活动，这个活动将有助于同学们了解艾滋病病毒是如何传播的，使大家进一步清楚的意识到不采取保护措施所面临的风险。艾滋病就在自己身边；预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。

【活动二】 游戏：换水游戏

道具：纯水，氢氧化钠，烧杯，注射器

1、游戏介绍：我们用纯水代表健康人，氢氧化钠代表艾滋病毒，含有氢氧化钠的溶液代表艾滋病病毒感染者。纯水与氢氧化钠溶液，两者均为无色无味的液体，在外观上没有任何区别，表示艾滋病病毒感染者与普通人看上去完全一样。

2、游戏规则：准备7个盛有液体的杯子，其中只有一杯是氢氧化钠溶液，其它的杯子中全是纯水，这表示我们中间只有一人感染艾滋病毒。将告诉学生，并让他们明白每种卡片颜色的象征意义。

3、游戏指导：学生按如下步骤进行游戏

1）从全班叫7位同学上来，大家可以任意取一个盛有液体的杯子。2）每人手中有一杯溶液，但是不告诉哪一个杯子里含有氢氧化钠呢？

3）每位同学在不知情的情况下，进行液体相互交换。每人从自己杯中用注射器抽出3ML溶液相互加入对方杯中，一个人与6个不同的人（注意是6个不同的人）进行液体交换。开始。第一次换水„„完毕。大家按原队形站好。第二次换水„„完毕。大家按原队形站好。„„

第六次换水„„好，完毕。4）液体交换完毕。

5）验证。在开始时我们只有一只杯子中含有氢氧化钠，现在是多少呢？让我们加入酚酞指示剂检验一下。颜色由无色变为红色为阳性反应，说明已感染病毒。无变化为阴性反应，说明没有感染。结果如何呢？大家先估计一下。

让我们来数一数，好可怕！所有杯中的水全部呈红色，只不过由于浓度的不同，各个杯中呈现出的红色深浅不同，也就是说病毒感染程度不同，但是艾滋病病毒是可以在人体中繁殖的。（这是一项非常可靠的科学实验。游戏模拟了艾滋病毒经体液传播的过程。通过这个实验，我们深深地体会到艾滋病传播的速度是何等的惊人。通过不安全行为，一个艾滋病毒感染者所感染的人群以指数递增形式发展。如果不加控制，若干年后我国将是怎样，有多少人将感染艾滋病，不堪设想。）

6）游戏小结：在游戏的基础上及同学们的分析后小结。 艾滋病传播的速度之快、范围之广超出人们的想象，许多人并不了解自己所面临的危险；  性伴侣越多，危险越大；

 安全套是预防艾滋病病毒感染的有效方法。第二课时

四、教师提出问题，学生根据所学知识回答，教师归纳整理后解决。

1、一旦感染艾滋病，对个人、家庭、社会造成哪些危害？ 艾滋病是一个健康问题，同时也是一个社会问题，社会中的每一个成员都有可能成为艾滋病流行的直接或间接受害者。艾滋病对个人、家庭和社会都造成不可忽视的危害。（1）艾滋病对个人的危害

生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。

心理、社会上讲，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上会产生巨大的压力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社会的歧视，很难得到亲友的关心和照顾。（2）艾滋病对家庭的危害

社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭成员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担。由此容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年龄，往往是家庭经济的主要来源。当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。（3）艾滋病对社会的危害

艾滋病主要侵害那些年富力强的20-45岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。艾滋病是我们人类共同的敌人，要消灭艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从“我”做起。

2、艾滋病如何预防与控制

⑴为什么说艾滋病是能够预防的？

首先艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。

（2）作为个人，如何预防艾滋病病毒感染?（在同学们充分发表意见的基础上小结）艾滋病虽然是一种极其危险的传染病，但对个人来讲是可以预防。作为中学生来说主要预防措施是：①洁身自爱，不发生婚前性行为；②不以任何方式吸毒；③不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）；④不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。⑤不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；⑥避免在日常救护时沾上受伤者的血液。⑦不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀；

（3）预防艾滋病三字经：艾滋病，是绝症，染上身，会丧命。病虽险，请莫惊，要预防，须记清。不嫖娼，不卖淫，莫吸毒，免上瘾。青少年，重童贞，结婚前，要自珍。好夫妻，贵忠诚，忌性乱，绝外情。

3、如何正确对待艾滋病人及病毒携带者？（教师提前讲述红丝带行动、艾滋病人遭受歧视的一些事件）

（1）播放视频：请给我一个拥抱——中华红丝带基金2010国际艾滋病烛光日活动 或者播放相关图片集——国际艾滋病烛光日志愿者的活动照片（背景音乐：感恩的心）同学们，我们要关爱艾滋病人，不歧视，不冷漠，只要我们大家怀揣希望，他们就更有力量去与病魔斗争。

（2）学生交流宣传预防艾滋病及正确对待艾滋病病人的一些口号。

（3）老师补充我国的一些相关规定：反对歧视，提供关爱作为积极参与全民艾滋病预防的重要表现之一，是严格按政策和法律，采取以下措施：①不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；②不随意渲染他们的病情和生活状态，使他们及家属的身心健康受伤害；③不以不正当理由拒绝为他们提供服务，如购物、孩子上学入托、就医等；④不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为，包括破坏其财产和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。总结：同学们今天学到有关预防艾滋病的知识后要多呼唤大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命！

五、结束语

同学们！艾滋病虽然凶险，但它并不可怕，只要我们能认识的它的危害性，以及提高我们自身的保护意意识，因为我们完全可以预防艾滋病。艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任，青少年是最重要的力量。

六、巩固练习

1、艾滋病是（）

A 一种性病

B 一种血液病 C 获得性免疫缺陷综合症

D同性恋病

2、H I V是（）

A 预防艾滋病组织缩写

B 预防艾滋病疫苗 C 人类免疫缺陷病毒

D 治疗艾滋病的特效药

3、第一例艾滋病人哪一年在哪个国家发现的？（）A 1984年英国

B 1981年美国 C 1971年美国

D 1981年英国

4、用于艾滋病宣传的红丝带的由来和意义是：（）

A 二十世纪八十年代末，美国艺术家用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴，呼唤全社会关注艾滋病防治问题，后来成为颜色醒目的统一标志。B 二十世纪八十年代末，美国艺术家用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴，呼唤全社会关注艾滋病防治问题，后来成为大家都戴、利于宣传的国际标志。C 二十世纪八十年代末，美国艺术家用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴，呼唤全社会关注艾滋病防治问题，后来成为理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际标志。D 二十世纪八十年代末，美国艺术家用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴，呼唤全社会关注艾滋病防治问题，后来成为远离艾滋病的警示标志。

5、预防艾滋病的错误方法是：（）

A 安全性行为：正确使用质量可靠的避孕套，洁身自爱，不在婚前婚外发生性行为； B 远离毒品：不毒、尤其不与他人共用针具吸毒；

C 避免经血感染：提倡无偿献血，不输入被污染的血液； D 远离艾滋病感染者和艾滋病患者，不与他们接触。

6、艾滋病感染者和艾滋病患者有什么区别？（）A 没有区别

B 只是叫法不同

C 严重程度不同

D 感染者指艾滋病毒携带者，患者指已经被艾滋病毒攻击得丧失免疫力的人。

7、如何正确对待艾滋病毒感染者、艾滋病人以及他们的亲友：（）A 闻“艾”色变，远离艾滋病患者；

B 不与艾滋病患者同桌吃饭、共同办公；不使用艾滋病人用过的马桶； C 背后指指点点，见了艾滋病患者和感染者马上躲避；

D 关爱艾滋病感染者及艾滋病患者，与他们进行亲切交谈、握手、共同进餐等日常接触；为他们的亲友提供有关艾滋病的护理和防治知识

8、宣传和普及预防艾滋病知识的世界艾滋病日（World Aids Day）是：（）A 每年12月1日

B 每年12月6日 C 每年6月12日

D 每年12月16日

9、在下列几种体液中，哪种不会传播艾滋病病毒？（）

A．血液

B．汗水

C．精液

D．阴道分泌液

10、既能避孕又能预防艾滋病病毒和性病传播的措施是：（）A．上环

B．结扎

C．使用避孕套

D．口服避孕药

11、艾滋病病毒传播有哪些途径？（多选）（）

A．空气传播

B．性接触传播

C．公共场所传播 D．母婴传播

E．血液传播

F．日常生活接触

12、下列哪些行为不会感染艾滋病病毒？（多选）（）A 到公共泳池游泳

B 与艾滋病病毒感染者有不安全性行为 C 照顾艾滋病患者

D 与艾滋病病毒感染者共用针头静脉注入毒品 E 与艾滋病病毒感染者握手、拥抱 F 蚊虫叮咬

第二篇：团日活动策划书-关爱生命远离艾滋

团日活动策划书

-----关爱生命 远离艾滋

艺设三班艺设四班联合举办

2010年12月18日 一．活动背景：

曾经，艾滋病严重威胁了国家与人民群众的生命财产安全与生活质量，严重威胁着社会的可持续发展。艾滋病的不可治愈性与快速蔓延形势引起了社会各界及各国政府的攻读重视。目前，艾滋病的年发生率在联合国与各国政府的大力关注下已逐渐下降。为提高人们对艾滋病的认识，引起人们的普遍关注，使艾滋病预防知识宣传到每个人，作为新一代大学生，作为社会的下一代接班人，我们有义务做好艾滋病的宣传教育活动。12月1日，是世界艾滋病日。为了普及艾滋病的相关知识，增强同学们的防范意识，呼吁大学生们关注艾滋病患者。设计艺术学院艺设三班与艺设四班联合举办了主题为“关爱生命，远离艾滋”的团日活动。

二．活动目的

1.使我院学生对艾滋病有一个正确的认识，使大学生崇尚科学，掌握大量的科学知识，变得不再盲从。

2.响应国家关于加强对大学生艾滋病知识教育的号召。3.正确对待艾滋病人，做到关心，关爱，不歧视。

三．活动机构：

艺设三班

艺设四班团支部

四．活动对象：

艺设三班艺设四班全体同学

五．活动地点：

六．活动流程：

1.以调查问卷的形式了解同学们对于艾滋病的了解程度。具体问题如下：

（1）你是通过什么途径知道艾滋病的？

A.电视广播宣传

B.书报杂志

C.学校教育宣传

D.其它（2）你知道哪些是艾滋病的传染途径？（多选）

A.危险性行为

B.母婴传播

C.与艾滋病人拥抱，握手

D.血液的传播

（3）你想过成为艾滋病支援者吗？

A.想

B.不想（4）血液会传染艾滋病，你会去义务献血吗？ A.去正规医院或单位献血

B.不愿去（5）你认为学校是否应该增加艾滋病教育？ A.有必要

B.没必要

C.无所谓 2.借这次团日活动的机会，我们请来了郑州市计划生育服务中心妇科主任王晔医生为我们开展了有关“艾滋病”的专题讲座。讲座内容如下：

爱﹙艾﹚滋病讲解： 爱滋病

AIDS

Acquired Immune Deficiency Syndrome 的缩写译音 又叫“爱死病” 后天免疫缺陷综合症

传染病

“超级癌症”

“世纪杀手”

至目前

无特效药

病死率 约100%

乙类法定传染病

国境卫生监测传染病

HIV

人类免疫缺陷病毒

又称艾滋病病毒

我国现状

截至2010年10月底，累计报告艾滋病病毒感染者和病人37万余例，其中死亡6.8万余例。局部地区和特定人群疫情严重，云南、广西、河南、四川、新疆和广东6省区累计报告感染者和病人数占全国77.1％。

起源

高危人群

感染途径

症状

体征

治疗

预防

政府行为

起源

非州

实验用 黑猩猩

土人 携带 艾滋病毒

非洲

移民

美国

1981年

美国亚特兰大疾控中心

第一次

报道 5例 病症

1982年

命名

艾滋病

移民

各国人员

流动性

全球

蔓延

中国

1985

外籍流入青年

北京协和医院

首例 死亡 被证实

特征

人畜共患

病毒感染

性生活旺盛期

内消耗衰竭

死亡

HIV→T淋巴细胞→免疫系统↓→复合感染 消耗性疾病→衰竭→死亡 潜伏期10年左右

前期与正常人一样

工作

生活

携带

致病 概况

严重 威胁 生存

生活质量

世界卫生组织

各国政府

高度重视

1985-2007年前 蔓延快 非洲

美国

中国

被感染例数增加

死亡增多

2008年后

全球 极力防控 防治

例数下降

艾滋病病毒 艾滋病 区别

艾滋病病毒

艾滋病病毒及人体细胞

人类免疫缺陷病毒 器官

人体的结构

细胞——组织——器官——系统——人体 人体八大系统

消化系统 呼吸系统 循环系统 神经系统 运动系统 内分泌系统 泌尿系统 生殖系统

这些系统协调配合 使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行

结合学校

消化系统 – 食堂

呼吸系统 – 教室

循环系统 – 水电

神经系统 – 班主任

运动系统 – 操场

内分泌系统 – 党务

泌尿系统 – 洗手间

生殖系统 – 招生办

四期症状

从感染艾滋病病毒到发病有一个完整的自然过程，临床上将这个过程分为四期：急性感染期、潜伏期、艾滋病前期、典型艾滋病期。不是每个感染者都会完整的出现四期表现，但每个疾病阶段的患者在临床上都可以见到。四个时期不同的临床表现是一个渐进的和连贯的病程发展过程。

1.急性感染期

窗口期也在这个时间。HIV侵袭人体后对机体的刺激所引起的反应。症状常较轻微，容易被忽略。当发热等周身不适症状出现后5周左右，血清HIV抗体可呈现阳性反应。

此后，临床上出现一个长短不等的、相对健康的、无症状的潜伏期。

急性感染期症状

2.潜伏期

潜伏期 从感染HIV开始 到出现艾滋病临床症状和体征的时间平均潜伏期 现在认为是2-10年 这对早期发现病人及预防都造成很大困难。

感染者可以没有任何临床症状或有些轻微症状 但潜伏期不是静止期 更不是安全期 病毒在持续繁殖 具有强烈的破坏作用

3.艾滋病前期

潜伏期后 开始出现与艾滋病有关的症状和体征 直至发展成典型的艾滋病的一段时间

这个时期 病人已具备了艾滋病的最基本特点 即细胞免疫缺陷 只是症状较轻而已

主要的临床表现有：

﹙1﹚.浅表淋巴结肿大

此期最主要的临床表现之一 主要是浅表淋巴结肿大 一般至少有两处以上的部位 有的多达十几处 肿大的淋巴结无痛 质硬 可活动

对一般治疗无反应 常持续肿大超过半年以上

约30%的病人临床上只有浅表淋巴结肿大 而无其他全身症状 ﹙2﹚全身症状

病人常有病毒性疾病的全身不适 肌肉疼痛等症状 约50%的病有疲倦无力及周期性低热 常持续数月

夜间盗汗 1月内多于5次

约1/3的病人体重减轻10%以上 这种体重减轻不能单纯用发热解释 补充足够的热量也不能控制这种体重减轻 有的病人头痛 抑郁或焦虑

有的出现感觉神经末梢病变 可能与病毒侵犯神经系统有关 有的可出现反应性精神紊乱 3/4的病人可出现脾肿大 ﹙3﹚各种感染

此期除了上述的浅表淋巴结肿大和全身症状外

患者经常出现各种特殊性或复发性的非致命性感染

反复感染会加速病情的发展 使疾病进入典型的艾滋病期

约有半数病人有比较严重的脚癣 通常是单侧的 对局部治疗缺乏有效的反应

病人的腋窝和腹股沟部位常发生葡萄球菌感染大疱性脓庖疮

病人的肛周 生殖器 负重部位和口腔黏膜常发生尖锐湿疣和寻常疣病毒感染

口唇单纯疱疹和胸部带状疱疹的发生率也较正常人群明显增加 口腔白色念珠菌也相当常见 主要表现为口腔黏膜糜烂 充血 有乳酪状覆盖物

许多病人排便次数增多 变稀 带有黏液

口腔可出现毛状白斑 毛状白斑的存在是早期诊断艾滋病的重要线索

﹙4﹚.典型的艾滋病期

有的学者称其为 致死性艾滋病 是艾滋病病毒感染的最终阶段 此期具有三个基本特点：

严重的细胞免疫缺陷

发生各种致命性机会性感染

艾滋病病情严重的图片

发生各种恶性肿瘤

艾滋病的终期 免疫功能全面崩溃 病人出现各种严重的综合病症 直至死亡。

确诊艾滋病不能光靠临床表现

最重要的根据是检查者的血液检测是否为阳性结果

所以怀疑自身感染HIV后应当及时到当地的卫生检疫部门做检查 千万不要自己乱下诊断

病理 特性

在室温下，液体环境中的HIV可以存活15天,被大量HIV污染的物品在湿润的情况下在3天内有传染性。

近年来，一些研究机构证明，离体血液中HIV病毒的存活时间决定于离体血液中病毒的含量，病毒含量高的血液，在未干的情况下，即使在室温中放置96小时，仍然具有活力。即使是针尖大小一滴血，如果遇到新鲜的淋巴细胞，艾滋病毒仍可在其中不断复制，仍可以传播。病毒含量低的血液，经过自然干涸2小时后，活力才丧失；而病毒含量高的血液，即使干涸2-4小时，一旦放入培养液中（培养液现实生活中不存在），遇到淋巴细胞，仍然可以进入其中，继续复制。所以，含有HIV的离体血液可以造成感染。但是HIV非常脆弱，液体中的HIV加热到56度10分钟即可灭活。如果煮沸，可以迅速灭活；37度时，用70%的酒精、10%漂白粉、2%戊二醛、4%福尔马林、35%异丙醇、0.5%来苏水和0.3%过氧化氢等消毒剂处理10分钟，即可灭活HIV。

尽管艾滋病毒见缝就钻，这些病毒也有弱点，它们只能在血液和体液中活的细胞中生存，不能在空气中、水中和食物中存活，离开了这些血液和体液，这些病毒会很快死亡。只有带病毒的血液或体液从一个人体内直接进入到另一个人体内时才能传播。它也和乙肝病毒一样，进入消化道后就会被消化道内的蛋白酶所破坏。因此，日常生活中的接触，如：握手，接吻，共餐，生活在同一房间或办公室，接触电话、门把、便具，接触汗液或泪液等都不会感染艾滋病。病毒的感染

艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人；艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状，外表看起来跟健康人一样。这一时期叫做潜伏期，潜伏期为无症状感染期，本期除HIV抗体阳性外，无自觉症状和阳性体征。潜伏期长短不一，半年到12年不等，少数可达20年以上。艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为6年。

机会感染：所谓机会感染，即条件致病因素，是指一些侵袭力较低、致病力较弱的微生物，在人体免疫功能正常时不能致病，但当人体免疫功能减低时则为这类微生物造成一种感染的条件，乘机侵袭人体致病，故称作机会性感染。尸检结果表明，90％的艾滋病人死于机会感染。能引起艾滋病机会感染的病原多达几十种，而且常多种病原混合感染。主要包括原虫、病毒、真菌及细菌等的感染。

艾滋病病毒显微图片

传播途径

艾滋病传染主要是通过性行为 体液的交流而传播 母婴传播

体液主要有：精液 血液 阴道分泌物 乳汁 脑脊液和有神经症状者的脑组织中

其他体液中 如眼泪 唾液 汗液 存在的数量很少 一般不会导致艾滋病的传播

唾液传播艾滋病病毒的可能性非常小 所以一般接吻是不会传播的 但是如果健康的一方口腔内有伤口 或者破裂的地方 同时艾滋病病人口内也有破裂的地方 双方接吻 艾滋病病毒就有可能通过血液而传染

汗液是不会传播艾滋病病毒

艾滋病病人接触过的物体也不可能传播艾滋病病毒

但是艾滋病病人用过的剃刀 牙刷等 可能有少量艾滋病病人的血液 因为性乱交而得艾滋病的病人往往还有其他性病 如果和他们共用个人卫生用品 即使不会被感染艾滋病 也可能感染其他疾病 所以个人卫生用品不应该和别人共用

一般的接触并不能传染艾滋病

所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视 如共同进餐 握手等都不会传染艾滋病

艾滋病病人吃过的菜 喝过的汤是不会传染艾滋病病毒

艾滋病病毒非常脆弱 在离开人体 如果暴露在空气中 没有几分钟就会死亡

亲吻 握手 拥抱 共餐 共用办公用品 共用厕所 游泳池 共用电话 打喷嚏等而感染

甚至照料病毒感染者或艾滋病患者都没有关系。

一.性传播

艾滋病病毒可通过性交传播

生殖器患有性病（如梅毒 淋病 尖锐湿疣）或溃疡时 会增加感染病毒的危险

艾滋病病毒感染者的精液或阴道分泌物中有大量的病毒 通过肛门性交 阴道性交 口交 就会传播病毒

一般来说 接受肛交的人被感染的可能非常大

因为肛门的内部结构比较薄弱 直肠的肠壁较阴道壁更容易破损 精液里面的病毒就可能通过这些小伤口 进入未感染者体内繁殖

这就是为什么男同性恋比女同性恋者更加容易得艾滋病病毒的原因 这也就是为什么在发现艾滋病病毒的早期 被有些人误认为是同性恋特有的疾病

由于现在艾滋病病毒传播到全世界艾滋病已经不再是同性恋的专有疾病了

二.血液传播

输血传播：如果血液里有艾滋病病毒 输入此血者将会被感染

血液制品传播：有些病人（例如血友病）需要注射由血液中提起的某些成份制成的生物制品 如果该制品含有艾滋病病毒 该病人就可能被感染

1990年以前 献血人的血验血的时候还没有包括对艾滋病的检验 所以有些病人因为接受输血 而感染艾滋病病毒

随着全世界对艾滋病的认识逐渐加深 基本上所有的血液用品都必须经过艾滋病病毒的检验 所以在发达国家的血液制品中含有艾滋病病毒的可能性几乎是零

三.共用针具的传播

使用不洁针具可以使艾滋病毒从一个人传到另一个人

例如 静脉吸毒者共用针具 医院里重复使用针具 吊针等 不光是艾滋病病毒 其他疾病（例如：肝炎）也可能通过针具而传播

使用被血液污染而又未经严格消毒的注射器 针灸针 拔牙工具 都是十分危险的

四.母婴传播

如果母亲是艾滋病感染者 那么她很有可能会在怀孕 分娩过程或是通过母乳喂养使她的孩子受到感染

如果母亲在怀孕期间 服用有关抗艾滋病的药品 婴儿感染艾滋病病毒的可能就会降低很多 甚至完全健康

有艾滋病病毒的母亲绝对不可以用自己母乳喂养孩子

五.为什么蚊虫不会传染艾滋病病毒

蚊虫的叮咬可能传播其他疾病（例如：黄热病、疟疾等）但是不会传播艾滋病病毒 蚊子传播疟疾是因为疟原虫进入蚊子体内并大量繁殖 带有疟原虫的蚊子再叮咬其他人时 便会把疟原虫注入另一个人的身体中 令被叮者感染

蚊虫叮咬一个人的时候 它们并不会将自己或者前面那个被吸过血的人血液注入

它们只会将自己的唾液注入 这样可以防止此人的血液发生自然凝固它们的唾液中并没有艾滋病病毒

喙器上仅沾有极少量的血 病毒的数量极少 不足以令下一个被叮者受到感染

艾滋病病毒在昆虫体内只会生存很短的时间 不会在昆虫体内不断繁殖

昆虫本身也不会得艾滋病 并发疾病

艾滋病患者多出现明显的消瘦和严重的营养不良贫血 白细胞 血小板或全血细胞减少

长期腹泻引起水电解质紊乱神经系统的损伤引起智力下降反应迟钝抑郁忧虑类妄想狂精神病或痴呆

心血管系统的损伤引起心动过速心脏增大充血性心力衰竭

肾功能的损伤可引起间质性肾炎和肾小管坏死出现蛋白尿少尿高度水肿氮质血症及肾功能衰竭

肌肉骨骼系统的损伤可引起游走性关节炎关节疼痛和关节腔积液酷似风湿性关节炎抗风湿治疗效果不佳亦可表现有多发性肌炎肌肉明显压痛及活动障碍肌肉活检呈坏死性肌炎

内分泌系统的损伤可出现肾上腺功能不全和低肾素血症低血压持续性低血钠和高血钾甲状腺功能低下糖尿病和肾上腺危象等艾滋病的最新研究进展 临床诊断

1．病毒抗体阳性 又具有下述任何一项者 可为实验确诊艾滋病病人

（1）近期内（3-6个月）体重减轻10%以上 且持续发热达38℃一个月以上

（2）近期内（3-6个月）体重减轻10%以上 持续腹泻（每日达3-5次）一个月以上

（3）明显的霉菌或其他条件致病感染。

治疗 营养治疗

营养干预可以改善感染了人类免疫缺陷病毒者的生活质量和明显延缓其艾滋病的发病

干细胞骨髓移植

据美国媒体2008年11月12日报道 一名同时患有白血病和艾滋病的患者在接受干细胞骨髓移植手术后 体内的HIV病毒居然也全部消失了 治愈这名美国男子的许特曼博士是血液学专家 而非艾滋病专家。他在准备骨髓移植手术的过程中想起一篇论文，文中称一些人携带的一种突变基因似乎能让他们先天具有抵御艾滋病病毒的能力，这种自双亲遗传的基因称为“德尔塔32”，能够阻碍艾滋病病毒对人体健康细胞的侵袭。许特曼博士便开始寻找携带这种基因、且能与患者骨髓相配型的捐献者。结果在80名骨髓配型成功的捐献者中，第61人被检测出带有“德尔塔32”突变基因。找到合适的配型者后，患者还在医生的指导下进行了一系列准备事宜。他服用了一些效力强劲的药物，接受了放射性治疗，目的在于消灭其自身受到感染的骨髓细胞，使其免疫系统丧失功能。此外手术结束后，许特曼博士还停止给患者服用抗艾滋病的药物，因为研究小组担心，这些药物会干扰新骨髓细胞的生长。

美国全国免疫疾病和传染病研究所主任安东尼．福奇博士表示，这种手术如果用作临床治疗的话费用太高，而且风险过大，但还是值得鼓励。水果治疗

最近国外又传来消息说，美国研究人员在历经3年多时间的深入研究后发现，石榴汁还有出色的抗HIV(艾滋病毒)作用。美国学者曾对十几种常见水果果汁的抗HIV作用进行了对比试验。这些水果包括苹果、黑莓、蓝莓、椰子、越橘、接骨木果、葡萄、葡萄柚、柠檬、酸橙、波萝、石榴等市场常见果品。美国研究人员将这些果汁一律稀释2~4倍，然后研究它们对于某种HIV-1 和CXCR4受体相结合的抑制作用(因为HIV病毒主要通过上述受体侵害人体免疫细胞)。除蓝莓、越橘、葡萄和酸橙的稀释果汁对HIV-1略有抑制作用外，石榴汁(无论它产于何地)却显示出强大抑制HIV-1与人体CD-4受体结合的作用。

为何石榴具有与众不同的抗HIV作用?美国科学家推测，这很可能与石榴汁含丰富的黄酮类物质有关。因为植物黄酮是一种多效生理活性物质，它有抗氧化、抗癌、抗菌、抗病毒等多种作用。石榴汁防止HIV与人体CD-4受体结合与其所含的黄酮成分不无关系(当然也可能与石榴汁中的未知活性成分有关)。

这一实验结果使美国医学界感到振奋。因为石榴在美国是一种产量极大、且价廉物美的水果。不少美国人都有喝石榴汁的习惯(注：石榴鲜果含水量高达78%，故榨汁量较多)。美国学者建议，今后可将新鲜采收的石榴加工成稀释2~3倍的果汁，作为天然艾滋病预防药在高危人群中加以推广，以防止艾滋病在穷人和青少年中的蔓延，降低艾滋病在第三世界国家的发病率。其他方法

(一)抗HIV病毒药物：叠氮胸苷，双脱氧胞苷，双脱氧肌苷，双脱氧胸苷，苏拉明，三氮唑核苷，磷甲酸盐

(二)免疫调节药物：a一干扰素，白细胞介素一2，粒细胞巨噬细胞集落刺激因子(GM— CSF)和粒细胞集落刺激因子(G-CSF)，自体和异体的骨髓移植、胸腺移植、输注淋巴细胞、胸腺素、转移因子、丙种球蛋白等，借用替代疗法改善机体的免疫功能，但往往由于排斥反应、过敏反应导致其效果短暂或难以肯定。

(三)机会性感染疾病的治疗

1．抗原虫感染的治疗：卡氏肺囊虫肺炎，复方新诺明，戊烷脒，弓形体病，乙胺嘧啶，磺胺嘧啶，乙胺嘧啶加复方新诺明或加氯林可霉素。

2．抗病毒感染的治疗：无环鸟苷，丙氧鸟苷，磷甲酸盐，干扰素。

3．抗真菌感染的治疗：二性霉素B，5一氟胞嘧啶，脒康唑，氟康唑。

4．抗细菌感染的治疗：氧哌嗪青霉素，头孢唑啉，头孢氨噻污；绿脓杆菌感染，复达酸，环丙氟哌酸，头孢第二代，先锋美他醇，万古霉素，环丙氟哌酸，利福平，乙胺丁醇，异烟肼，吡嗪酰胺，多粘菌素B，庆大霉素。

(四)抗肿瘤治疗：鬼臼毒素，长春花碱，长春新碱，博莱霉素，a一干扰素，环磷酰胺。

(五)中医药治疗：中成药唐草片【成份】老鹳草、金银花、瓜蒌皮、柴胡、香薷、石榴皮、黄芪、甘草、木棉花、鸡血藤、红花、糯稻根、诃子、白花蛇舌草、菱角、银杏叶、马齿苋、胡黄连、龙葵、全蝎。有抑制病毒HIV－1复制作用。

(六)手术治疗

(七)对症治疗：进食困难者可用鼻胃管或静脉注入高营养，贫血或白细胞、血小板减少者可输血，血浆蛋白较低者可输入白蛋白或血浆。还应注意给氧、补液和纠正电解质平衡。有绝望情绪和精神症状者，应进行心理和精神方面的安抚治疗。有口腔溃疡或皮肤损害者需加强洗洁等护理工作。

(八)疫苗疗法

(九)艾滋病病毒感染致免疫系统异常可被有针对性的营养干预逆转，没有接受抗逆转录酶病毒药物治疗的患者可进行营养干预以延缓艾滋病的发病

(十)艾滋病预防：最新市场上有芳心康乐宝杀菌膏的微生物杀灭剂。含有辛苯聚醇(O一9)、苯扎氯铵(BZK)、芦荟胶等成分，多次经国家人口计生委科研所、中国疾病预防控制中心性病控制中心检验、中国预防医学科学院病毒学研究所实验：在1：2稀释度下作用十分钟均能达到100％灭活艾滋病病毒(HIV-1)。近况

法国里昂，2009年9月24日——赛诺菲-安万特集团旗下疫苗事业部赛诺菲巴斯德宣布了HIV试验疫苗使用安全，在预防HIV感染上具有一定疗效。

根据试验申办方美国陆军军医局今天发布的试验最终结果，ALVAC® HIV和AIDSVAX® B/E初免-加强联合疫苗与安慰剂相比使HIV感染率降低了31.2%。预防

目前尚无预防艾滋病的有效疫苗，因此最重要的是采取预防措施。其方法是：

①坚持洁身自爱 不卖淫 嫖娼 避免婚前 婚外性行为

②严禁吸毒 不与他人共用注射器

③不要擅自输血和使用血制品 要在医生的指导下使用

④不要借用或共用牙刷 剃须刀 刮脸刀等个人用品

⑤受艾滋病感染的妇女避免怀孕 哺乳

⑥使用避孕套是性生活中最有效的预防性病和艾滋病的措施之一

⑦要避免直接与艾滋病患者的血液 精液 乳汁和尿液接触 切断其传播途径

预防艾滋病的最简单的办法就是每次性交的时候，为了避免有体液的交流，一定用避孕套。所以在西方一些国家，有些学校和组织都发放免费的避孕套。但是没有必要同时使用二个避孕套，反而容易造成破裂。吸毒者，绝对不可以和别人共用针具。

艾滋病病毒不会通过空气、食物、水等一般日常生活接触传播。艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。

身边的人感染了艾滋病

首先，你不应该歧视他，应在精神上给予鼓励，让他积极配合医生治疗，战胜病魔，同时让他注意自己的行为，避免将病毒传染给他人。其次，不必视病人为洪水猛兽而退避三舍，因为HIV不能通过空气、一般的社交接触或公共设施传播，与艾滋病患者及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染HIV。一般接触如握手、拥抱、共同进餐、共用工具和办公用具等不会感染艾滋病；HIV不会经马桶圈、电话机、餐炊具、卧具、游泳池或公共浴池等传播；蚊虫叮咬不传播艾滋病。易感人群

人们经过研究分析，已清楚地发现了哪些人易患艾滋病，并把易患艾滋病的这个人群统称为艾滋病易感高危人群，又称之为易感人群。艾滋病的易感人群主要是指男性同性恋者、静脉吸毒成瘾者、血友病患者，接受输血及其它血制品者、与以上高危人群有性关系者等。

世界艾滋病日

每年的12月1日。

1988年“全球共讨，征服有期”（Join the Worldwide Effort）。

主题目的是要求世界各国广泛开展预防艾滋病的教育活动，使人人都了解艾滋病的严重危害和掌握预防艾滋病的知识。最大限度地动员社会公众人人参与预防艾滋病活动，以争取最后终止艾滋病流行。

1989年 “我们的生活，我们的世界——让我们相互关照”（Our Lives,Our World----Let's Take Care of Each Other）。

1990年“妇女和艾滋病“(Women and AIDS)。

这个主题要求从国家这个高度，引起全世界对妇女这些特殊问题的重视，同时也突出了妇女参与全球与艾滋病作斗活动的必要性。

1991年“共同迎接艾滋病的挑战”（Sharing the Challenge）。

这个主题的目的在于呼吁各国政府都要行动起来承担预防和控制艾滋病的责任。

1992年“预防艾滋病，全社会的责任”（A Community Commitment）。

这个主题要求以社区为中心做好预防和控制艾滋病的工作，人人都要参与预防艾滋病活动，而不应将此看作仅仅是卫生部门和医务人员的任务。

1993年“时不我待，行动起来”（Time to Act）。

1989年以后，全世界艾滋病蔓延在加速。人类再不能麻痹大意，掉以轻心了。特别是那些艾滋病疫情还不是很严重的国家更要分秒必争，立即行动起来投入预防和控制艾滋病的工作。

1994年“家庭与艾滋病”（AIDS and the Family）。

家庭是社会的细胞，要是每个家庭都能做好预防工作，就可以最大限度地限制艾滋病的流行。

1995年“共享权益，同担责任”（Shared Right, Shared Responsibilites）。

在防治艾滋病的斗争中，提出这个口号是为了要使每一个国家和每一个人都能分享防治艾滋病的物质和信息资源，有权获取防治艾滋病的知识，有权得到物质帮助；同时，也有责任承担相关的义务，把本国的、本机构的物资和信息资源提供给其它国家和机构分享。

1996年“一个世界，一个希望”（One World, One Hope）。

这一主题的意思是共同努力防止艾滋病的传播，建立一个全球性的、向所有其生命受到艾滋病流行侵害的人提供关怀和支持的社会。为了更深入、更持久地在全球开展与艾滋病的斗争，联合国艾滋病规划署决定从1997年开始，将每年12月1日世界艾滋病日改为世界艾滋病运动。此举的目的在于，在推广和规划两个方面取得更实际的成果，最大限度地利用现有资源，确保成本的效益，并扩大在全世界动员工作的范围和影响。

1997年“艾滋病与儿童”（Children Living in a World with AIDS）。

此主题的中心是，年龄在18岁以下的人正生活在一个有艾滋病存在的世界中，他们正在对付的不仅是一些长期存在的问题和正在暴露于艾滋病流行的问题，他们还要对付由这次流行所导致的问题和直到现在还是成人所面临的问题。

1998年“青少年——迎战艾滋病的生力军”（Force for Change: World AIDS Campaign with Young People）。

这次运动的目的是动员青少年努力减少艾滋病的传播，并加强对那些受到艾滋病传染和影响的青少年的支持，促进和保护他们的人权。

1999年“倾听、学习、尊重”（Listen, Learn, Live！）。

在艾滋病预防与控制活动中，应倾听儿童和青少年的心声并尊重他们的想法，共同讨论涉及他们的各种问题，包括性与艾滋病。提倡相互学习，开展成人与儿童/青少年、青少年间、成人之间和艾滋病病毒感染者与非感染者之间的相互学习和交流。通过相互学习和交流，消除对艾滋病病人和感染者的歧视，并懂得如何避免感染艾滋病毒和珍爱生命，动员青少年参与到支持艾滋病预防和控制的活动中去。

2000年“男士责无旁贷”（Men Make a Difference）。

旨在动员男性在艾滋病防治运动中承担更大的责任和发挥更大的作用,目的是提高男性的警醒意识和突出他们在控制艾滋病传播中的作用,鼓励男性与艾滋病作斗争将成为最可靠的控制艾滋病流行的方法之一.2001年“你我同参与”（I can, and You？）。

2002年“相互关爱，共享生命”（Live, let Live）。

2003年“相互关爱，共享生命”（Live, let Live）。

2004年“关注妇女，抗击艾滋”（Women, Girls, HIV and AIDS）。

2005 年“遏制艾滋 履行承诺”（stop AIDS, keep the promise）。

世界艾滋病运动(WAC)选择“遏制艾滋、信守承诺”为其2005到2010年的主题。

2006年“遏制艾滋，履行承诺”（stop AIDS, keep the promise）。

联合国艾滋病规划署确定今年世界艾滋病的宣传主题仍然是“遏制艾滋，履行承诺”。主题强调了政府和社会各界共同承诺、共同参与，号召社会的各个方面都要行动起来，恪尽职守、履行承诺。

2007年“遏制艾滋，履行承诺”（stop AIDS, keep the promise）。

宣传主题仍然是遏制艾滋，履行承诺。艾滋病的英文全称是Aquired Immunodeficiency Syndrome，即“获得性免疫系统缺乏综合征”，简写就是人们所熟悉的“Aids”。这个简称的字面意义就是“援助”的意思。

2008年“全民动员”。

这一主题将继续通过世界艾滋病日运动的口号“遏制艾滋，履行承诺”加以推广。

2009年“普遍可及和人权”（Universal Access and Human Rights）。

2010年“遏制艾滋,履行承诺”。红丝带的由来及涵义

红丝带是国际上用来表示对抗艾滋病的标志

20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病人和感染者齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空。支持者将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。含义：红丝带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病，她象征着我们对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用”心“来参与预防艾滋病的工作。艾滋病毒男女区别

美国疾病控制与防治中心进一步研究发现，当男性和女性性交次数和性伙伴范围近似的情况下，一般只有一种病毒感染男性，而会有数种病毒感染女性。但女性艾滋病患者携有的艾滋病病毒种类虽然多，但血液中病毒的总数量却比男性少近60％。而且不论男女，艾滋病死亡率总是差不多。这种奇怪的情况起初令研究人员大惑不解，后来发现答案是男女生理构造不同！美国国家癌症研究所的研究人员对约500名艾滋病病毒感染者进行的研究表明，人体的免疫系统中存在一种称为“HLACLASSI”的遗传基因，它们可以确定哪些细胞被艾滋病病毒感染，并用信号分子给这些细胞作上标记，免疫系统中的Ｔ细胞会杀死被标记的细胞，从而阻止病毒的蔓延。作为反击，艾滋病毒把Ｔ细胞作为主要打击对象。而女性先天带有比较多的Ｔ细胞，这使女性对艾滋病病毒特别敏感。结果，女性体内的一种艾滋病病毒不久就变异为数种，这种情况在感染后的第一年特别明显。因此女患者携有的病毒总数量不多，可是危害丝毫不减。这项研究成果把药品公司惊出一身冷汗。因为这若是事实，女性体内新变异出的艾滋病病毒会让名噪一时的”鸡尾酒"疗法和其它特效药黯然失色。恐艾症

恐艾症也叫艾滋病恐惧症，患者怀疑自己感染了艾滋病病毒，或者非常害怕感染艾滋病并有洁癖等强迫症表现，表现出精神抑郁、情绪变化多端、严重失眠、对周围事物淡漠、体重下降和周身不适等反应，不少患者认为自己的身体不适就是感染了艾滋病病毒，反复拨打热线电话咨询，或者反复去做艾滋病抗体检测，对阴性结果又持怀疑态度，总是认为检测不准确或者现有试剂检测不出来自己的病毒等等。

艾滋病恐惧症患者可以是有过高危行为的人；也可以是没有过高危行为的人，恐惧完全出自自己的主观想象和联想。艾滋病恐惧症一般可分为以下四种类型：

一、焦虑型艾滋病恐惧症

二、恐惧型艾滋病恐惧症

三、强迫型艾滋病恐惧症

四、疑病型艾滋病恐惧症

七．活动结束

第三篇：远离艾滋 真爱生命

珍爱生命远离艾滋病

艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺陷综合症”（英文缩写AIDS）, 是一种病死率很高的严重传染病。“艾滋”是它的英文缩写“AIDS”的音译。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。

艾滋病病毒的医学名称为“人类免疫缺陷病毒”（英文缩写HIV），它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。艾艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人。艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。

不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状，外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间。

艾滋病病毒的特性主要有两个：

对外界环境的抵抗力较弱。艾滋病病毒离开人体后，常温下只可生存数小时至数天，高温、干燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂（如碘酒、酒精或医院中经常使用的一些消毒药品）都可以杀死这种病毒，甚至用自来水冲刷，水中的余氯就会使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆虫（如：蚊子、跳蚤等）体内存活。

具有迅速变异能力。艾滋病病毒的“外貌”经常发生改变，有许多的亚型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（现在广泛流行于世界各地）现有11个亚型，而且这些亚型还在不断变化着

1985年6月，北京协和医院首先报告中国境内第一例艾滋病病人，此人为美籍阿根廷人，来中国旅游。发病5天后死亡。

艾滋病是一个健康问题，同时也是一个社会问题，社会中的每一个成员都有可能成为艾滋病流行的直接或间接受害者。艾滋病对个人、家庭和社会都造成不可忽视的危害。

1）、艾滋病对个人的危害

生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。

心理、社会上讲，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上会产生巨大的压力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社会的歧视，很难得到亲友的关心和照顾。

2）、艾滋病对家庭的危害

社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭成员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担。由此容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。

因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年龄，往往是家庭经济的主要来源。当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。

3）、艾滋病对社会的危害

艾滋病主要侵害那些年富力强的20-45岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。

4）、艾滋病对儿童的影响

艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。

艾滋病是我们人类共同的敌人，要消灭艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从“我”做起。

感染艾滋病病毒的途径主要有三条：血液传播、性传播、母婴传播

性传播疾病易造成生殖器或生殖道的皮肤或粘膜的炎症、破损、溃疡，在性交过程中易造成进一步的破损和出血，从而使艾滋病病毒经性传播更加容易。一方面，可以使性病患者更容易感染艾滋病病毒，另一方面，也使性病患者更容易将体内艾滋病病毒传给性伴。另外，孕妇的生殖道粘膜破损和出血，会造成艾滋病病毒在产程中的母婴传播。所以说，性病会增加艾滋病病毒传播

就艾滋病来说，从感染到发病死亡前都属于传染期。一旦感染艾滋病病毒将终生具有传染性。因为目前尚未发现任何一种药物可以清除人体内的艾滋病病毒 一个艾滋病患者从感染到死亡，一般可有3个发展时期。

1）急性感染期

一般在感染后2-6周出现，症状似感冒，能很快自愈。这个时期可以检测到艾滋病病毒抗原，但是检测不出艾滋病病毒抗体。

2）无症状感染期（潜伏期）

自从感染上艾滋病病毒到发展成艾滋病病人，这一段时间成为潜伏期。潜伏期长短个体差异很大，短至不到一年，长至可达15年以上，平均5-7年。

3）艾滋病发病期

当艾滋病病毒感染者体内免疫系统遭到严重破坏、不能维持最低的抗病能力时，便出现很难治愈的多种症状，成为艾滋病人。成为艾滋病人后，一般会在半年至两年内死亡。

艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。

艾滋病虽然是一种极其危险的传染病，但对个人来讲是可以预防的。作为中学生来说主要预防措施是：

（1）不发生婚前性行为；

（2）不以任何方式吸毒；

（3）不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）；

（4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具；

（5）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；

（6）避免在日常救护时沾上受伤者的血液。

（7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀。目前还没有可以彻底治愈艾滋病的药物。虽然有几种药物和治疗方案，如“鸡尾酒”疗法，能够治疗与艾滋病有关的感染，抑制感染者体内艾滋病病毒的增殖，但这些药物不能消除感染者体内的病毒，不能治愈艾滋病，只能推迟症状出现的时间和延长患者的生命。

下列日常生活接触不会感染艾滋病：

（1）食物、饮水、空气；

（2）公共场所的一般日常生活接触，如同在在一个教室上课、各种公共交通工具的座位、扶手，办公室的办公用品，工厂车间的工具，以及影剧院、商场、游泳池等场所的接触；

（3）礼节性亲吻；

（4）礼节性拥抱；

（5）双方手部皮肤完好时的握手；

（6）公用马桶、浴缸；

（7）蚊虫叮咬；

（8）纸币、硬币、票证。

艾滋病病人及感染者的参与和合作是艾滋病预防与控制工作的一个重要组成部分。对艾滋病病人及感染者的歧视不仅不利于预防和控制艾滋病，还会成为社会的不安定因素。艾滋病病毒感染者是疾病的受害者，应该得到人道主义的同情和帮助。家庭和社区要为艾滋病病人及感染者营造一个友善、理解、健康的生活和工作环境，鼓励他们采取积极的生活态度、改变高危行为、配合治疗，有利于提高病人及感染者的生命质量、延长生命，也有利于艾滋病的预防与控制工作和维护社会安定。

对艾滋病病人及感染者常见的歧视行为有：随意泄露艾滋病病人及感染者的姓名、地址、工作单位及生活史；将病人和感染者的病情、个人生活状态作为谈话资料，渲染或猜测，严重伤害患者及其家属的身心健康；以不正当理由拒绝为病人家属提供社会服务，如购物、孩子上学入托、就医等等；蓄意对病人及其家属使用侮辱性语言和行为，包括故意破坏他们的财产和生活用具等；以不正当理由强迫患者家属搬迁或无理限制其行动自由。

艾滋病病人及感染者身心都由于疾病遭受着巨大的痛苦和折磨。目前，艾滋病尚不能为每一个人所认识，人们对艾滋病的恐惧、歧视给艾滋病病人及感染者带来的是悲观、绝望和无奈；迄今为止的治疗尚不能根除感染者体内的病毒，存在尚需克服的困难，而关怀是一副良药，关爱能鼓励不幸者面对疾病，面对现在和未来，鼓起生活的勇气，以及与疾病作斗争的信心；预防控制艾滋病更需要有艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的参与，关爱、理解、沟通可以使艾滋病病人和艾滋病病毒感染者与医护人员合作，积极接受治疗。

目前，艾滋病传播与流行的条件依然存在，甚至有所加剧。青少年学生性观念已经发生较明显的变化；吸毒人群增加，且静脉吸毒的比例逐渐增高；预防艾滋病知识普遍缺乏，等等。如果没有强有力的预防艾滋病教育作保障，很容易受

社会不良因素的影响和侵袭，甚至成为艾滋病的受害者。因此在青少年中开展预防艾滋病健康教育是非常重要的也是十分必要的。

艾滋病虽然可怕，但其传播方式明确。人们只要洁身自好、纠正不良行为，完全可以预防。而良好的卫生观念和行为必须从青少年时期培养。青少年具有可塑性，通过适宜的教育可以帮助他们建立健康的观念、形成良好的行为。

我国经过多年努力，已建成基本覆盖全国的学校保健网。实践表明，通过学校保健网进行健康教育，是增强大、中、小学生健康观念，培养健康习惯和建立健康行为的最有效手段。学校有固定的场所、设施、师资及良好的教学组织形式；教师在学生中具有权威性，学生信任老师，容易产生好的效果。因此在青少年中开展预防艾滋病健康教育又是可行的青少年是社会和国家的未来。抓好大、中、小学健康教育和艾滋病预防教育，是从根本上解决问题的战略措施。国家教委制定的《中小学生健康教育基本要求》和《大学生健康教育基本要求》将预防艾滋病、性病及禁止滥用药物等有关内容列入健康教育基本要求,明确规定：对中学生应加强青春期性教育和性病(包括艾滋病)防治的教育；对大学生要提倡性道德、洁身自好, 警惕性病、艾滋病的发生。

青少年应接受有关艾滋病预防基本知识的教育，了解艾滋病的危险是确实存在的；建立信心，人类可以通过纠正自己的不良习惯和行为避免艾滋病病毒的感染； 青少年应认识到：艾滋病的传播没有国界，我国是世界上的人口大国，是国际社会的一员，有责任和世界各国携手共同努力控制艾滋病的蔓延；开展预防艾滋病的健康教育，不仅使青少年能及时了解与掌握预防艾滋病的知识、增强学生自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力；更重要的是培养同学们预防艾滋病的社会责任感、使命感。青少年是社会和国家的未来，是全社会预防艾滋病的主力军。青少年参与预防艾滋病健康教育活动意义深远，不仅是为了青少年自己的生存与健康，而且是为了全社会、全人类的发展。青少年有责任成为抵御艾滋病在二十一世纪猖獗流行的最有生气的社会力量。

姓名：刘亚波班级：生技09-3

第四篇：《关爱生命,遏制艾滋》教案

关爱生命，遏制艾滋（教案）

宜黄一中 罗词平

一、课前准备

1.学生活动：课前搜集与艾滋病相关的资料，如艾滋病的有关概念、流行现状、传染途径、危害和预防措施等。

2.教师活动：了解学生已有知识点，掌握学生学习的兴趣点，并准备相关材料，如图片、视频等。

二、教学目的当前的中学生对艾滋病的知识、尤其是对艾滋病的流行现状及其对人类的危害了解太少，的在新形势下，我们要进一步增强预防艾滋病的紧迫感、责任感、使命感，大力宣传普及艾滋病的科学知识，增强全民预防艾滋病的意识，提高自我保护能力以及培养学生珍爱生命，关爱艾滋病人，遏制艾滋的意识。

三、教学目标

根据《中小学公共安全教育指导纲要》的要领与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定了如下教学目标：

（一）教学的三维目标分析：

1．知识目标：了解艾滋病的有关概念及其流行现状，掌握艾滋病传播的主要途径，危害

和预防控制艾滋病基本知识和措施。

2．能力目标：学会预防艾滋病的方法和措施；学会用科学的态度善待和帮助艾滋病病人

和艾滋病病毒感染者，提倡关爱。

3．情感目标：树立学生的安全行为意识，增强自我保护意识，培养他们的爱心、自尊、尊重他人、健康生活方式、改善人际关系等素养。

（二）教学重点、难点分析

1．重点：掌握艾滋病传播的主要途径，预防控制艾滋病基本知识和措施。

2．难点：预防艾滋病的方法和措施，树立学生正确对待艾滋病人的心态。

四、教学过程与设计

（一）、设置情境，提出问题（师生互动）

师：提出：对艾滋病的相关知识了解有多少呢？艾滋病对人、社会的危害究竟又会有多大呢？

生：学生开始讨论。。

首先，我们来看一段视频和一些照片！（先播放一段“视频”，然后再展示一些“照片”）使学生从心灵上有所触动，从而主动意示到学习艾滋病有关知识的重要性与必要性。然后，看完之后看看学生们有什么感触！（学生回答……），因此，我们有必要去学习艾滋病的有关知识和预防措施，那我们就一起来看看吧。

（设计思想：新课程倡导教学的重点在于培养学生学习的好习惯。要求学生课前搜集资料，一方面培养学生自学能力，另一方面也激发了学生学习的兴趣。师生共同讨论，给学生自我表达的机会，也提高了学生的语言表达能力。）

（二）、引入新课

1、艾滋病的有关概念

师：大家知道什么是艾滋病，艾滋病人和艾滋病感染者的概念吗？

生：展示课前搜集的材料，总结得出：

艾滋病(AIDS)是一种由艾滋病病毒、即人类免疫缺陷病毒

(humanimmunodeficiencyvirus，简称HIV)侵入人体后破坏人体免疫功能，使人体发生多种不可治愈的感染和肿瘤，最后导致被感染者死亡的一种严重传染病。

（1）艾滋病:是指获得性免疫缺陷综合症（Acquired Immune Deficiency Syndrome简称AIDS）。

（2）艾滋病人:是指艾滋病毒抗体阳性，临床上出现条件性感染或恶性肿瘤者。

（3）艾滋病感染者:是指艾滋病病毒抗体阳性，无症状或尚不能诊断为艾滋病病人者。（设计思想：教学不在于教给学生现成的知识，而在于教会学生如何去获取知识并且运用已获取的知识。让学生整理自己搜集的知识并通过讲述的方式表达出来，可使学生学会自学、自解、自悟，为终身学习奠定基础。）

2、艾滋病流行现状

师：有哪些同学知道艾滋病的现状是什么吗？

生：学生分组讨论。。师生共同总结得出：

艾滋病发源于非洲，1979年在海地青年中也有散发，后由移民带入美国。1981年6月5日，美国亚特兰大市疾病控制中心，首次在《发病率与死亡率周刊》上简要的介绍了他们发现的五例艾滋病病人的病史。1982年正式将此病命名为艾滋病。以后不久，艾滋病迅速蔓延到了各大洲。

1985年6月，由上海入境的一名美籍阿根廷青年男性游客因艾滋病住院，治愈无效，死于我国境内，这是出现在我国的首例艾滋病。艾滋病自1985年进入我国至今已有近几百万人为艾滋病病毒携带者。据有关部门推测，在今后几年内艾滋病发展趋势是：发达中国家是呈下降趋势，而发展中国家则呈急剧上升趋势。

据分析，目前我国艾滋病的传播途径主要以注射吸毒感染为主，占累计总数的６８％，经采血（血浆）途径感染人数占９.７％。此外，经性接触感染人数占７.２％，血液和血制品感染占１.５％，母婴传播占０.２％，尚有１３.４％传播途径不详。据统计，到目前我国艾滋病病毒感染者将超过１０００万人。

据估计，江西省艾滋病病人和感染者已经达到了近10万人。从感染途径上看，吸毒成为头号杀手，70%患者来自静脉吸毒，25%源于性接触。

（设计思想：增强学生对事发展的一般规侓的认识，培养学生对数据、信息的认识能力，加强对自身已掌握知识的认识及运用能力。

3、艾滋病的三大主要传播途径

师：课前大家通过多种渠道了解、搜集了许多有关艾滋病的资料，下面以组为单位，每组进行讨论，最后请各组派一名同学当一回解说员，帮助我们一起了解艾滋病的主要传播途径。

生：讨论得出分别通过血液传播、性传播、母婴传播。

教师总结概括如下：

（１）性接触传播：

①目前全球主要的艾滋病病毒传播途径；

②艾滋病可通过性交在男性之间、男女之间传播；

③性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。

（２）血液传播：

①与他人共用注射器或医疗器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危险行为； ②接受未经血液筛查的输血；

③接受未经筛查的器官或组织移植。

（３）母婴传播：

①母婴传播的概率在25%~40%之间；

②感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿；

③感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。

（设计思想：学生之间进行讨论可培养学生的团结合作精神以及提高学生学习的热情，充分发挥学生的主动性，真正做到以学生为主体；通过教师的纠正，帮助学生提高分析问题的能力，加强对自身已掌握知识的认识及运用能力，让学生真正的掌握知识，理解知识，灵活运用知识）

4、艾滋病的危害

师：（通过案例，以叙述故事的形式让学生理解艾滋病给个人、家庭和社会所带来的危害。如：艾滋病孤儿的生存现状、国家青壮年劳动力的丧失给经济发展带来的影响、艾滋病人由于疾病遭受着巨大的痛苦和折磨、治疗艾滋病所需昂贵的药品等等问题）

生：让学生分别举手发言。。

教师总结如下：

（1）对个人的危害

①从生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。

②从心理、社会上讲，心理上会产生巨大的压力；容易受到社会的歧视。

（2）对家庭的危害

①容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。

②使家庭经济状况恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终,甚至家破人亡。

③艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。

（3）对社会的危害

①艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。

②社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。

③使一些地区的经济发展受到严重影响；医疗救治压力越来越大，消耗了巨大的卫生资源，造成了沉重的经济负担；同时引发了救治关怀患者、照顾孤儿寡老、消除社会危害和维护群众健康等一系列社会问题。

（设计思想：鼓励学生从各个方面发表自己的观点，使学生认识到艾滋病不仅是医学问题，也是社会问题，不仅对个人、家庭造成极大影响，而且也对社会造成极大影响，预防艾滋病是每个公民的责任。）

5、预防、控制艾滋病的方法和措施

师：刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径及其危害，那么大家想想我们该怎样来预防、控制艾滋病呢？

生：学生相互交流。。

在学生充分发表意见的基础上，总结如下：

（1）.艾滋病是一种危害大、病死率高的严重传染病，是可以预防的。目前尚无有效疫苗和治愈药物，但已有较好的治疗方法，可以延长生命，改善生活质量。

（2）.艾滋病通过性接触、血液和母婴三种途径传播，与艾滋病病毒感染者或病人的日常生活和工作接触不会被感染。

（3）.洁身自爱、遵守性道德是预防经性接触感染艾滋病的根本措施。

（4）.正确使用质量合格的安全套，及早治疗并治愈性病可大大减少感染和传播艾滋病、性病的危险。

（5）.共用注射器静脉吸毒是感染和传播艾滋病的高危险行为，要拒绝毒品，珍爱生命。

（6）.避免不必要的注射、输血和使用血液制品；必要时，使用经过艾滋病病毒抗体检测合格的血液或血液制品，并使用一次性注射器或经过严格消毒的器具。

（7）.对感染艾滋病病毒的孕产妇及时采取抗病毒药物干预、减少产时损伤性操作、避免母乳喂养等预防措施，可大大降低胎、婴儿感染的可能性。

（8）.艾滋病自愿咨询检测是及早发现感染者和病人的重要防治措施

（9）.关心、帮助、不歧视艾滋病病毒感染者和病人，鼓励他们参与艾滋病防治工作，是控制艾滋病传播的重要措施。

（10）.艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，影响着社会的发展和稳定，预防艾滋病是全社会的责任。

（三）、课堂小结

1、艾滋病的有关概念

2、艾滋病流行现状

3、艾滋病的三大主要传播途径

4、艾滋病的危害

5、预防、控制艾滋病的方法和措施

（四）、利用多媒体播放“艾滋病宣传片”音乐MTV作为结束语。

（五）、布置作业（课后回家向家人，亲戚，朋友宣传有关知识）

（设计思想：学习并没有结束，而是不断激发学生学习的热情，为学生搭建理论联系实际的平台，不断提高学生的综合素质。）

（六）、教学反思

本节课的知识点对学生来说并不陌生，所以在教学设计中以学生为主体充分发挥他们的优势，从学生已掌握的知识点出发，结合学生日常生活中的所见所想，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，指导学生进一步了解艾滋病的有关概念、流行趋势、传染途径、危害、预防措施。教师在教学过程充分利用多媒体教学的优势，通过图片、材料分析等生活中实际问题引导学生自主学习，培养学生珍爱生命，关爱艾滋病人，遏制艾滋的意识。但也存在一定的不足，在讲述过程中还应多举一些案例进行说服，而且学生的行动也难于落到实处，这在以后的教学中还应探究的问题。

第五篇：《关爱生命-遏制艾滋》教案

关爱生命，遏制艾滋（教案）

桂平三中 廖雪光

一、课前准备

1.学生活动：课前搜集与艾滋病相关的资料，如艾滋病的有关概念、流行现状、传染途径、危害和预防措施等。

2.教师活动：了解学生已有知识点，掌握学生学习的兴趣点，并准备相关材料，如图片、视频等。

二、教学目的

当前的中学生对艾滋病的知识、尤其是对艾滋病的流行现状及其对人类的危害了解太少，的在新形势下，我们要进一步增强预防艾滋病的紧迫感、责任感、使命感，大力宣传普及艾滋病的科学知识，增强全民预防艾滋病的意识，提高自我保护能力以及培养学生珍爱生命，关爱艾滋病人，遏制艾滋的意识。

三、教学目标

根据《中小学公共安全教育指导纲要》的要领与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定了如下教学目标：

（一）教学的三维目标分析：

1．知识目标：了解艾滋病的有关概念及其流行现状，掌握艾滋病传播的主要途径，危害和预防控制艾滋病基本知识和措施。

2．能力目标：学会预防艾滋病的方法和措施；学会用科学的态度善待和帮助艾滋病病人和艾滋病病毒感染者，提倡关爱。

3．情感目标：树立学生的安全行为意识，增强自我保护意识，培养他们的爱心、自尊、尊重他人、健康生活方式、改善人际关系等素养。

（二）教学重点、难点分析

1．重点：掌握艾滋病传播的主要途径，预防控制艾滋病基本知识和措施。2．难点：预防艾滋病的方法和措施，树立学生正确对待艾滋病人的心态。

四、教学过程与设计

（一）、设置情境，提出问题（师生互动）

师：提出：对艾滋病的相关知识了解有多少呢？艾滋病对人、社会的危害究竟又会有多大呢？

生：学生开始讨论。。

首先，我们来看一段视频和一些照片！（先播放一段“视频”，然后再展示一些“照片”）使学生从心灵上有所触动，从而主动意示到学习艾滋病有关知识的重要性与必要性。

然后，看完之后看看学生们有什么感触！（学生回答……），因此，我们有必要去学习艾滋病的有关知识和预防措施，那我们就一起来看看吧。（设计思想：新课程倡导教学的重点在于培养学生学习的好习惯。要求学生课前搜集资料，一方面培养学生自学能力，另一方面也激发了学生学习的兴趣。师生共同讨论，给学生自我表达的机会，也提高了学生的语言表达能力。）

（二）、引入新课

1、艾滋病的有关概念

师：大家知道什么是艾滋病，艾滋病人和艾滋病感染者的概念吗？ 师生通过PPT提示，共同探讨问题

（设计思想：教学不在于教给学生现成的知识，而在于教会学生如何去获取知识并且运用已获取的知识。让学生整理自己搜集的知识并通过讲述的方式表达出来，可使学生学会自学、自解、自悟，为终身学习奠定基础。）

2、艾滋病流行现状

师：有哪些同学知道艾滋病的现状是什么吗？ 生：学生分组讨论。。师生共同总结得出：

（设计思想：增强学生对事发展的一般规侓的认识，培养学生对数据、信息的认识能力，加强对自身已掌握知识的认识及运用能力。

3、艾滋病的危害

师：（通过案例，以叙述故事的形式让学生理解艾滋病给个人、家庭和社会所带来的危害。如：艾滋病孤儿的生存现状、国家青壮年劳动力的丧失给经济发展带来的影响、艾滋病人由于疾病遭受着巨大的痛苦和折磨、治疗艾滋病所需昂贵的药品等等问题）

生：让学生分别举手发言。。教师总结如下：（1）对个人的危害

①从生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。

②从心理、社会上讲，心理上会产生巨大的压力；容易受到社会的歧视。（2）对家庭的危害

①容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。

②使家庭经济状况恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终,甚至家破人亡。

③艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。（3）对社会的危害

①艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。②社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。

③使一些地区的经济发展受到严重影响；医疗救治压力越来越大，消耗了巨大的卫生资源，造成了沉重的经济负担；同时引发了救治关怀患者、照顾孤儿寡老、消除社会危害和维护群众健康等一系列社会问题。

（设计思想：鼓励学生从各个方面发表自己的观点，使学生认识到艾滋病不仅是医学问题，也是社会问题，不仅对个人、家庭造成极大影响，而且也对社会造成极大影响，预防艾滋病是每个公民的责任。）

4、预防、控制艾滋病的方法和措施

师：刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径及其危害，那么大家想想我们该怎样来预防、控制艾滋病呢？

生：学生相互交流。。

在学生充分发表意见的基础上，总结如下：

（1）.艾滋病是一种危害大、病死率高的严重传染病，是可以预防的。目前尚无有效疫苗和治愈药物，但已有较好的治疗方法，可以延长生命，改善生活质量。

（2）.艾滋病通过性接触、血液和母婴三种途径传播，与艾滋病病毒感染者或病人的日常生活和工作接触不会被感染。

（3）.洁身自爱、遵守性道德是预防经性接触感染艾滋病的根本措施。

（4）.正确使用质量合格的安全套，及早治疗并治愈性病可大大减少感染和传播艾滋病、性病的危险。

（5）.共用注射器静脉吸毒是感染和传播艾滋病的高危险行为，要拒绝毒品，珍爱生命。（6）.避免不必要的注射、输血和使用血液制品；必要时，使用经过艾滋病病毒抗体检测合格的血液或血液制品，并使用一次性注射器或经过严格消毒的器具。

（7）.对感染艾滋病病毒的孕产妇及时采取抗病毒药物干预、减少产时损伤性操作、避免母乳喂养等预防措施，可大大降低胎、婴儿感染的可能性。

（8）.艾滋病自愿咨询检测是及早发现感染者和病人的重要防治措施

（9）.关心、帮助、不歧视艾滋病病毒感染者和病人，鼓励他们参与艾滋病防治工作，是控制艾滋病传播的重要措施。

（10）.艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，影响着社会的发展和稳定，预防艾滋病是全社会的责任。

（三）、课堂小结

1、艾滋病的有关概念

2、艾滋病流行现状

3、艾滋病的危害

4、预防、控制艾滋病的方法和措施