五年级组手抄报大赛活动方案

第一篇：五年级组手抄报大赛活动方案

五年级组手抄报大赛活动方案

为了丰富广大学生的校园文化生活，培养同学们健康的审美情趣，特举办本届校园手抄报大赛。此次手抄报大赛，将通过让学生自己设计版面、定位栏目设计、编造精彩内容，全面提升学生综合素质。现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象：五年级学生

二、评委成员：五年级组语文教师

三、参赛内容与作品规格：反映热爱祖国、热爱家乡、喜爱读书、歌颂校园新风、幸福家庭的题材均可。作品规格一律用八开纸，报头右下方写上作者姓名、班级。

四、评奖办法：

1、按校园手抄报的基本要求，对版面设计、图文搭配、色彩运用等方面进行评定。

2、设一、二、三等奖各十名，优秀奖60名，同时以班级为单位，设立最佳组织奖。

五、评选时间及地点 时间：6月2日 地点：学校多媒体教室

五年级组手抄报比赛活动总结

为了培养学生搜集、分析资料的能力，考查学生阅读、写作、写字、设计等综合素质，发挥学生创造潜能，增强学生团结合作精神，我年级于6月组织了小学生手抄报比赛。现将比赛情况总结如下：

1、各班学生能积极参与，激发了学生人人编写手抄报的热情。

2、学校组织评委对各班上报的240件作品进行量化打分，最终评出一、二、三等奖各十名，优秀奖60名，最佳组织奖2名，并对获奖学生进行了物质上的奖励。

3、从参赛作品来看，学生手抄报都能围绕竞赛主题，精选、组织材料，并做到了设计新颖，书写规范。

存在的不足：

（1）有的手抄报，只注重版面设计，忽视了手抄报的内容和书写要求；

（2）少数学生缺乏办报的常识，导致某些方面设计不太合理，因此虽然个人素质教高，但是得分不太理想。

因此，在今后的比赛中，我们应该学习优秀手抄报的先进经验，总结教训，争取好的成绩。

园丁学校五年级语文组

2011年6月3日

五年级组手抄报大赛活动方案

五年级组手抄报比赛活动总结

我爱语文我爱诵读 ——五年级语文学科竞赛活动总结

我爱语文我爱诵读 ——五年级语文学科竞赛活动方案

我爱语文我爱诵读——语文学科竞赛活动方案

一、活动宗旨：

1、让诵读成为一种习惯

2、让诵读成为一种乐趣；

3、让诵读成为一种需要。

二、活动目标：

1、培养学生爱诵读的好习惯，鼓励学生坚持诵读，提高学生的内在素质与修养。

2、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，强化晨诵的实质意义，使其健康全面地发展。

三、活动时间：2010年4月14日----2009年4月20日

四、活动地点：学校报告厅

五、活动主题：我爱语文我爱诵读

六、活动内容、形式：

活动以年级组为单位，班级竞赛的形式进行，各班又分集体诵读和个人朗诵。集体诵读内容，各组确定本册语文课本中的5篇课文为诵读内容，要求篇幅中等，难度适度，朗朗上口，适宜诵读。竞赛时每班诵读2篇，其中1篇为必读篇目，另4篇为自选篇目，可任选一篇。个人诵读人数控制在1-3人，内容由各班语文老师确定，课内或课外的一篇美文，篇幅应与集体诵读的篇目相当。比赛时按事先各班抽签的顺序依次登台进行，各班先进行集体诵读，再进行个人朗诵。

本次活动主张原生态的竞赛，学生服装整洁即可，摒弃花里胡哨，华而不实的形式，老师们集中精力在朗诵水平上下功夫即可。

竞赛采取评委现场打分的办法，同时当场颁奖。

七、评委 五年级语文教师和艺术组老师

八、奖项设置及评分标准

本次活动奖项评比集体奖三名和个人一、二、三等奖各5名。竞赛分别进行，但统一评分标准。最佳音色（舒心悦耳，娓娓动听）声情并茂（感情饱满真挚，表情生动自然）最佳风貌（精神饱满，姿态得体大方）

朗诵投入（朗诵有感染力，表现投入，富有韵味和表现力）配合默契(诵读整齐有气势，)富有童趣（表现富有儿童情趣，活泼可爱）普通话标准（普通话标准、吐字清晰）

备注：评委按照表格内容，分别计分，等第以★表示，最高为★★★，最低可不打。得星最高者即得到相关奖项。

我爱语文我爱诵读——语文学科竞赛活动总结

众所周知，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。为了深入贯彻落实市区关于在中小学开展读书活动的指示精神，我年级进行了读书竞赛活动，通过活动，师生受益匪浅，为了今后更好地开展读书活动，特总结如下：

1.各班学生能积极参与，激发了学生读书的热情。

2.每位参赛选手准备的都很充分，每篇课文、都读出了“诗”的美，都有着作者美的灵感。

3，学生能将课内阅读学到的方法，运用于课外，让广大师生欣赏了许多课本之外的美文，开拓了学生的眼界。

4.每位参赛选手都能大声朗读，大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。大声读文章有利于“诗性美”的再现。

总之，本次活动比较成功，达到了预期的目的。

第二篇：手抄报大赛活动方案

手抄报大赛活动方案

为了建设书香校园，营造浓郁的读书氛围，丰富校园文化建设，提高学生的语文素养及人文素养，2014年5月9日学校组织开展了小学生经典诵读手抄报比赛。手抄报内容要涵盖经典名句、诗配画、学习心得体会等，作品美观、大方。具体方案如下：

一、准备阶段：（2014年5月1日-5月7日）

各班班主任结合语文教师，以“读书”为主题，安排学生利用元旦假期制作手抄报，每班评出5份优秀作品上交学校教导处。

二、评比阶段

成立由徐校长、张校长和教导处、教师代表组成的“经典诵读--手抄报”评比小组，对各班交上的优秀作品进行评比。每个年级评出一等奖4名，二等奖5名，三等奖6名。优秀组织奖2名。

三、展示颁奖阶段

挑选出的优秀作品，学校制成统一版面，在校园内进行展示，并利用升旗晨操会对获奖学生和班级进行颁奖。

实验小学

2014年4月30

手抄报大赛活动方案

盖州市实验小学

第三篇：五年级组硬笔书法比赛活动方案

五年级一班硬笔软笔书法

比赛活动方案

一、比赛目的：

为检验写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本次书法比赛。

二、比赛要求：

1、参赛对象：五（1）班全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：

书写内容：古诗格言警句等。

在参赛纸的右下方写好自己的班级、姓名。

参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。

三、比赛方式：

1、全员参与

2、比赛时间：5月27日下午第2节课。

3、比赛地点：书法教室。

四、奖项设立：一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名

五、评委：组长： 胡静静

成员： 王国锋汤汉文胡刚郭恒

中心小学五（1）班

2014-5-27

五年级一班硬笔、软笔

比赛总结

为检验写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。也为了展示学生书法风采，增强学生“写规范字、用规范字”的意识，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，我年级组学生参加了此次比赛活动。

赛前，把学生分为两个比赛场地：硬笔书法场地和软笔书法场地。本次活动是在各班充分准备的基础上，再由各班选手参加现场比赛。学生现场书写，然后评委组再现场打分，分别评出一、二、三等奖若干名。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。在短短的四十分钟时间内现场完成。

通过这次硬笔书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。

中心小学五（1）班硬笔书法比赛获奖名单

一等奖：李蒙

二等奖：胡蝶

三等奖：徐安琪

张胜凡 张李雯 王娜娜 尤瑞博 刘金迪李孝灵徐露露

中心小学五（1）班硬笔书法比赛获奖名单

一等奖：韩凤武

二等奖：张胜凡

三等奖：张李雯

王曼婷 刘金迪 吴银鹏 吴银鹏 朱成彪张李雯王娜娜

第四篇：五年级组三八节活动

五年级组“三八妇女节”活动方案

一、活动目的：

营造和谐氛围，为女教师过一个快乐充实又有意义的节日。

二、活动时间：三月八日

三、活动形式：办公室送花、集体聚餐

四、参加人员：五年级全体教师（12人）

五、活动具体安排： 1、3月8日早上八点前男教师到办公室为女老师送花。早读时间由男教师统一管理。2、3月11日到老乡村聚餐。大会开完后从学校出发，一起前往。

注：三八节当天男老师要热情为女老师服务。

五年级组 2013-3-7

第五篇：五年级组教研活动安排

小学大学区

五年级教研组联合教研活动安排

活动时间：4月22日下午 活动地点：

小学 活动主题：

突破教材重难点，确保教学实效

活动目标：明确教学目标，突破教学难点，改进教学方法，实现高效课堂。

研讨重点：反思前半学期的个人教学，针对全册教材的教学重点难点，交流自己教学中存在问题与困惑，分享成功的经验，共同协商有效的教学方法。研讨成员：

各校五年级语文、数学任课教师 中心发言人：

数学：

语文：

活动议程：

一、反思前半学期的教学实际，提出困惑。

二、结合教材及本地学生实际，提出本册教学的重难点，研讨突破方法。

三、协商有效的教学方法，指导后半学期的教学工作。活动要求：

1、按时参会，不得迟到早退，服从组织安排。

2、提前熟悉全册教材的教学重点难点，立足实际，思考解决方法。

3认真准备，积极发言，畅所欲言。活动准备：

1、教本、教参各一套。

2、各组成员准备本学科“教学反思”一份（打印2份），反思内容以前半学期的教学感受和困惑为主，要求有核心词，真实深刻。

大学区

五年级教研组 2015年4月21日