第一篇：临淮小学以信为媒,细致若微关爱留守儿童
临淮小学以信为媒，细致若微关爱留守儿童
已接近年终，大部分留守儿童父母返乡与孩子团聚，临淮小学以此为契机，开展了“三封信”活动，即一是学校给留守儿童家长一封信，反映孩子一学期来学习、生活、思想品德情况，与此同时向家长提出一些留守儿童教育建议。二是要求留守儿童给父母一封信，告诉父母一学期的收获，倾诉对父母的感恩之心和思念之情。三是发动班主任给留守儿童一封信，鼓励留守儿童要坚强，要自立，努力学习，回报父母。
第二篇：以河小学关爱留守儿童汇报材料
3-2-3
以河小学关爱留守儿童汇报材料
以河小学现有学生148人，其中留守儿童占44人，主要来自鸭池镇小寨村、河坝村、蚂蝗村，少数人来自德溪办事处、海子街镇、纳雍县等。由爷爷，奶奶，外公，外婆及部分亲人（舅舅）监管，由于监护人年龄较大（较轻）且文化程度普遍偏低，所以孩子不能接受到良好的家庭教育。再者留守儿童父母长期不在孩子身边，一些留守孩子的身心健康受到影响，存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题。
自开展留守儿童关爱工作以来，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在校园内开展了一系列的留守儿童关爱工作，现将工作情况汇报如下：
一、主要工作
1、组织领导，健全机制，发挥学校主阵地的作用
期初制订学期工作计划，成立关爱领导小组，明确领导小组职责，有效推进留守儿童教育管理工作制度化、规范化和常态化。使学校真正成为留守儿童关爱教育的主阵地、主渠道。
2、精准排查，建档立卡，形成关爱网络，实行动态管理
在学期开学时对留守儿童的居住环境、监管情况、心理健康等进行调查摸底，如实填写“留守儿童基本情况登记表”，并根据学生变动情况，及时补充或变更基本信息，对其实行动态管理。通过留守儿童成长档案和信息卡制度的建立，加强了学校，班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、定期开展专题教育
为了留守儿童的健康成长，我校每月对留守学生进行各方面的教育，使留守学生感受到不一样的关爱，消除不良情绪，树立积极乐观向上的生活态度。
4、经常开展家访活动
各留守儿童的帮扶责任人每月与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，了解留守儿童在家的生活、学习、安全、心理健康等状况，形成家校共同管理的合力
3-2-3
5、实施教职工结对帮扶制度
通过师生之间一对一，学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结对学习，生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康情感交流和思想上的关怀和帮助。
6、开展兴趣小组活动
为丰富留守儿童的课余生活，我校以班级为主阵地，设置了课外阅读、球类、书法、美术、计算机、音乐等兴趣小组活动，每周二、四安排辅导老师组织开展各项活动。
7、建立评价、激励机制
为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将把关爱留守儿童工作纳入考核，对工作重视且完成较好的个人进行奖励，对工作不重视，敷衍了事走形式的个人要追究相关责任人的责任。
二、主要经验
1、学校成立了专门的领导小组，分工明确具体，有效地保证了工作的顺利开展。
2、教师全员参与，形成合力。我校将留守儿童实行一对一、一对多的帮扶方式。
3、期初进行安全排查，家访活动，形成家校联动。
三、存在的问题
1、档案资料不够完善。
2、部分老师的关爱工作不到位
3、个别教师缺乏耐心，工作中有犯冷热毛病的现象。
4、留守儿童关爱面较广，工作中显得心有余而力不足。
5、对留守儿童资助帮助方面还有欠缺。
四、今后努力的方向
1、不断强化全体教师的关爱意识，使关爱留守儿童转变为老师们的自觉行动。
2、不断总结，寻找行之有效的方法，做好留守儿童的管理、培养工作。
3、让留守儿童五关爱活动成为常态化。
鸭池镇以河小学
2016年11月30日
3-2-3
点击咨询 