中书熟

第一篇：中书熟

中书熟 孝经通 如六经 始可读

【解释】把四书读熟了，孝经的道理弄明白了，才可以去读六经这样深奥的书。

〖启示〗书有深浅难易的区分，我们读书必须从浅易的开始读起，奠定求知、做人、处世的基础，再进一步学习更深奥的知识。

第二篇：速录学习中如何练习熟文章

速录学习中如何练习熟文章

在速录的学习过程中，很多同学在熟文章阶段总是有一点无从下手，文章已经非常熟悉了，但在速录的过程中仍然会出现很多的问题，不知道该如何解决。那在速录的学习中该如何练习熟文章！

所谓熟文章就是将一片文章进行看打，从而逐渐提高看打速度，注意，看打的速度是建立于高正确率的前提下。

在打熟文章时，首先不要急于通篇的进行输入，而是要找出文章的中的一些技巧，来进行汇总，在熟悉这些技巧之后再进行看打。

在看打过程中只需要看文本，而不是亚伟屏，看打过程中尽量不要删除修改，等整个文章输入完毕后，然后用评卷系统进行点评，将错的部分摘出来进行反复练习，（在这里要注意的是：反复练习错误部分的同时手型是必须回位的）。

掌握好技巧和将错误部分练会之后，就开始通篇的进行看打，在这里有一个练习程序，如下：

逐句

这里是指将文章里的每一句话进行反复看打练习，少则几遍多则几十遍，直到这句话练习到没有任何问题再进行下一句的练习；之后，将文章中每一句话都练熟练透之后就开始进行下一环节

分段

这个分段是因个人喜好而定，你可以将这篇文章分成好几段来进行练习，其实练习的过程和练习句子也是一样的，需要反复看打，打熟打通；

通篇

顾名思义，就是将整个文章通篇一气呵成地看打下来，也是需要反复的练习。然后开始测速，用测速软件进行对你所看打的文章进行速度测试，先测三次，取你速度最快的一部分来进行评卷。

练习熟文章唯一的办法就是反复练习，需要持之以恒，坚持不懈的练习，有时候一篇文章想要打出更高的速度，需要我们不停地练习上百遍甚至上千遍……

学习速录虽然是个苦差事，但是这更能锻炼人的意志，其实不管干什么，不是看你有没有能力，也不是看你有没有把握，更看重的是你对这件事是否能坚持。相信自己，经过苦练肯定能得到你最想要的结果。

第三篇：答谢中书书

众望初中八年级语文（上）师生共用讲学稿

课题：第27课《短文两篇—答谢中书书》

姓名： 班级： 课型:新授 授课时间：2011.11 主备人：李成华 【教学目标】

1、背诵并默写课文。

2、掌握常用文言词语，理解课文大意。

3、品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴涵的思想感情。【重难点】

1、有感情地朗读课文，把握作者的思想感情。

2、借助注释和工具书理解课文。

3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。【课时安排】二课时

第一课时 【预习导学】

1、了解作者及“书”这种文体。作者：

书：

2、《答谢中书书》选自《

3、解释下列加点词语。五色交辉

．．四时俱备

．．

晓雾将歇 ． 夕日欲颓

．

》，作者，字，号。

沉鳞竞跃 欲界之仙都 ．．．．未复有能与其奇者 ．

4、翻译下列句子。

①两岸石壁，五色交辉。

②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

③实是欲界之仙都。

5、山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

(1)本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？

(2)全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

(3)文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？

(4)文中哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。

(5)找出文中的议论句，并说说其作用。

第二课时 【合作探究】

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

1.“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是____ ____________。

2.找出统领全文的句子。

3.下边两个句子各用了什么修辞手法？(1)高峰入云，清流见底。

(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

4.请在文中画出层次，并写出各层大意。

5.写出作者所要表达的思想感情：。

【巩固拓展】

1、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ 思想感情：。

语句：。

2、作者是怎样描绘“山川之美”的？

3．下边两个句子各用了什么修辞手法？并翻译。（1）高峰入云，清流见底。

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

4、背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。

第四篇：答谢中书书

22.《答谢中书书》导 学 案

【学习任务】

1、积累“共、颓、沉鳞、竞”等文言实词、虚词，把握重点语句的翻译，疏通文意，能正确流畅背诵课文，提高文言文阅读能力。

2、品味文章凝练生动的语言，体会文章优美的意境。

3、学习寓情于景、动静相衬的写景方法。

【知识储备】

1、书：

书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。

2、作者简介：

陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

3、文中人物：

谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。

康乐, 即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。因为性情狂傲，与朝廷发生矛盾，被封为康乐侯，入宋，曾任永嘉郡守、侍中、临川内史等职。

【自主学习】

（一）初读：扫除生字障碍，给下列加点字注音： 陶弘景______ 夕日欲颓______ ．．沉鳞_____竞跃______ 未复有能与其奇者______ ．．．

（二）再读：自读3—5遍，读熟。并划分下列句子的节奏

实是欲界之仙都

未复有能与其奇者

（三）三读：疏通文意,积累文言字词（借助课下注释）

1、解释加点词 古来共谈____ 四时______俱_____备 晓雾将歇______ ．．．．．夕日欲颓______ 沉鳞______竞跃______ 与______其奇者 ．．．．．

2、重要语句的翻译和理解。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

__________________________________________________________________________ 自康乐以来，未复有能与其奇者。__________________________________________________________________________

（四）四读: 理清文章层次结构，本文分____层，写出各层大意。第一层（第1句-第 句）：

_____________________________________________________ 第二层（第 句-第 句）： __________________________________________________ 第三层（第 句-第 句）： __________________________________________________

（五）五读：初步体会文章情感.《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？

__________________________________________________________________________

【合作探究】

（一）课文描述“山川之美”，很像一首优美的山水诗。课文描绘了哪些美景？美在哪里？作者是怎样描绘这些美景的？

（二）“一切景语皆情语”，本文也反应了作者归隐山林，欣然自得的心境。说说哪些句子传达了这种心境，并简要分析。

（三）请你赏析：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”

温馨提示：你可从以下几个方面赏析：

1、这句话写出了景色的什么特点？

2、作者从哪些角度来写美景的？

3、你觉得那个字描绘得最为传神？

4、作者用了哪些修辞手法和写作技巧表现美景？

5、试用形象的语言描绘画面。

（四）请你帮忙分析一下，后人为什么评价本文说“很像一首优美的山水诗”。

【巩固强化】

（一）背诵课文，并用原文填空。

（1）文中总领全文的句子是：_______________，________________。

（2）文中极力描写山之高、水之净的句子是：________________，___________________。（3）文章写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“ ___________，____________，____________，____________。

（4）文中表达出对这幅清丽自然、有声有色的山川美景由衷的赞美之情的句子是_____________________。

（二）理解课文，完成下列填空。

《答谢中书书》为六朝山水小品名篇，写景极富特色：先仰视“____________”，再俯视“_____________”，又平看 “_____________”、“ _____________”，最后又分“ ” “ ”两个时段来写，一句一景，次第井然，同时这两句又注意了山水的交映、晨昏的变化、_____________、____________等，使景物呈现处极强的立体感，各种景物交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的生动画卷。

（三）品读课文，赏析佳句。

本文语言精练，骈散结合，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。请从文中选择你认为写得精彩的一个语句，从用字遣词、修辞手法、句式等角度进行赏析。示例：高峰入云，清流见底：这两句极力描写山之高、水之净（清），用笔洗练，寥寥八字就写出了仰观俯察两种视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新。赏析：

（四）对比阅读，完成1-4小题。甲文：《答谢中书书》（原文略）乙文：《三峡》

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

1．结合文意，解释下列句子中加点的词(4分)(1)或王命急宣(2)虽乘奔御风不以疾也 ．．．(3)哀转久绝(4)四时俱备 ．．2．两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。(2分)甲文： 乙文：

3．两文都写到了“猿鸣”，请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛(2分)．．

4．用现代汉语写出下面句子的意思(4分)A、自非亭午夜分不见曦月

B、夕日欲颓，沉鳞竞跃

（五）学以致用，片断练习。

“谁不说俺家乡美”，我们的家乡简阳虽没有什么名山大川，但也有很多怡人的景致，试着在你的脑海里搜寻一处家乡小景，写一个片段，记得运用寓情于景、动静结合的写法哦。

（三）略

（四）1．(1)或：有时(1分)(2)奔：飞奔的马(1分)(3)绝：消失(1分)(4)俱：全，都(1分)2.清荣峻茂，良多趣味(1分)实是欲界之仙都(1分)3.《三峡》：猿鸣渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛(1分)《答谢中书书》：猿呜渲染了清晨充满生机与活力的热闹气氛(1分)4.(1)如果不到正午或半夜．就看不见太阳或月亮(2分)(2)傍晚的太阳快要落山了．潜游在水中的鱼争相跃出水面(2分)

附：答案

自主学习部分

（一）弘hóng、颓(tuí)、鳞lín、跃yuè、与yù

（二）实是/欲界之仙都 未复有/能与其奇者

(三)1、共：共同 ；四时：四季；俱：都；歇：散尽；颓：落下，落山；沉鳞：潜游水中的鱼儿；竞：争着；与：这里指欣赏

2、清晨的薄雾将要散尽的时候，可听见猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。

自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

（四）分3层。第一层（第1句）： 总领全文，“美”点明中心。第二层（第 2 句-第5 句）： 具体描绘山川之美。第三层（第 6句-第7 句）：发表感慨，总结并呼应前文。

（五）学生初步感知，只要能答出作者亲近自然、寄情山水之类即可。

合作学习部分

（一）“高峰”、“清流”、“石壁”、“青林”、“翠竹”、“晓雾”、“猿鸟”、“夕日”、“沉鳞”等景物，写出了山高水清、秀美奇丽、生机勃勃等特点。围绕首句“山川之美”突出“四美”。其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。重点引导学生体会作者取景的角度、动静结合的方法、语言的凝练生动等。

（二）一是从第二层具体描写景物的语句中均可体会作者陶醉山水的心境。他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。二是从第三层作者抒发感慨的句子中可以直接体会作者此种心境，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

（三）此文旨在让学生从多角度细细品味美句。以下答案仅作提示，不可机械对应。

1、朝暮的山林水泉、猿鸟游鱼，多姿多彩、生机勃勃，风光无限美好。

2、观察角度，由仰而俯；景物形象，由显而微；景物状态，由静而动；交代时间，由朝而夕。这样描写，使山川景物和谐、完整、统一。先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。

3、如：“乱”本来很容易让人联想到指混乱、乱七八糟，但结合课文读来，这里用“乱”来形容猿鸟得声音此起彼伏，表现一种自由，一种活力，特别传神。通过“乱”字，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。还可赏析“歇”、“竞”等词。

4、修辞:拟人；写作技巧：动静结合、视觉与听觉结合。分析略。

5、例如：早晨，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。

（四）此题不深究，初步让学生从描绘的景色奇丽、语言凝练丰富、句式较为整齐且运用对偶等方法几方面有所感知即可。

巩固强化

（一）（1）山川之美，古来共赏。（2）高峰入云，清流见底。（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（4）实是欲界之仙都。

（二）“高峰入云”，“清流见底”，“两岸石壁”“青林翠竹”，“晓”“夕”色彩的配合、动静的结合等。

第五篇：答谢中书书

《答谢中书书》

1、解释下列词语

（1）交辉：（2）四时：（3）歇：

（4）夕日：（5）颓：（6）沉鳞：（7）欲界：（8）仙都：（9）奇：（10）与：

2、翻译。

（1）山川之美，古来共谈。

（2）高峰入云，清流见底。

（3）两岸石壁，五色交辉。

（4）青林翠竹，四时俱备。

（5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（6）实是欲界之仙都。

（7）自康乐以来，未复有能与其奇者。

3、重点问题：

⑴山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）

⑵作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）

⑶作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？

⑷陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）

⑸作者是怎样进行动静结合的景物描写的？

⑹“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？

⑺、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？

（8）“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里？

（9）“沉鳞竞跃”的跃意思是，“未复有能与其奇者”一句中的其指代的内容是。

（10）《答谢中书书》一文体现了作者

的志趣，总领全文的句子是

。“ ”字点明了全文中心。

《记承天寺夜游》

1、《记承天寺夜游》选自《 》，作者是________，字子瞻，号________，是________朝的________家。他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中

2、解释词语：

念无与为乐者

相与步于中庭

．．．庭下如积水空明

但少闲人

．．．

3、翻译下列句子：

⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。

⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

（3）但少闲人如吾两者耳

4、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？

5、“月色入户”意思是__________，这句话运用了_______的修辞手法。

6、文中表现兴奋和喜悦的句子是_________________，它与“___________”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。

7、根据语段内容填空：

（1）文中描写月光美景的语句是：

（2）表达作者微妙复杂的感情语句是：

（3）作者游承天寺的原因：

8、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。

9、文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？

10、文章结尾流露出作者怎样的情绪？

11.本文的构思角度是（）

Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、类比象征Ｄ、以物喻人

12、本文集中写景的句子是：，其主要内容可用4个字概括为：

13、《记承天寺夜游》中，作者自称是“闲人”，你认为“闲人”该如何理解?