第一篇：张彦恒中学吴金先 我的教书育人故事 逆境送宽容,原谅胜批评
逆境送宽容，原谅胜批评
东光县张彦恒中学 吴金先 我的教书育人故事 自从走上教育的工作岗位，我就一直担任班主任，至今十六年了。我认为班主任遇事应冷静，应该用发展的观点去看待每一位学生。用宽容的心看到学生的“闪光点”，这也是我们当班主任师爱的一种境界。
就在今年元旦，我收到一个学生的电话，他的名字叫吴占岗。这个学生给我留下了深刻的印象。记得去年的一次家访，由于吴占岗与另一名学生因说话不投机而发生争吵，进而发展到打架，当时，我真的很生气，我和主任一同去吴占岗家，目的是为了让他给另一个学生看病去。很早，我们开车到了他家，正好赶上吴占岗的父亲在家门口，我们随着进去了，不料眼前的一幕让我惊呆了。刚刚盖起的新房，外表还算可以，据他父亲说，里面是简单的土坯，不是砖的，显然是不坚固。并且借了外债十多万，自己没有很多钱。刚一进屋，看见了他的妈妈，他的妈妈是傻子，生活不能自理。屋里四角空空的，那是冬天，在屋里也感觉不到一点的温暖，冰冷极了。我们走进屋里，这时吴占岗还没有起床，看到孩子蜷缩在被窝里，盖得是薄薄的旧被，顿时我的泪止不住留了下来。面对这样坚强的学生，我们的心里充满了同情与关爱。我们讲了来的意图，他的父亲什么都明白了，一边埋怨孩子的不理智，一边给我们道歉，一定按照学校意思去做。
我在关注着他，孩子头低的很低。后来，吴占岗和他的父亲一起去看另一名学生，言归和好。之后，学校把他们打架的事归于档案，并且停课了。晚上一觉醒来，怎么也睡不着，我觉得吴占岗这位学生特别坚强，并且有能力。第二天我来到办公室，看到他的成绩居于中游，并且在他的家里，摆满了书、作业本上写满了密密麻麻的习题，（家访时看到的）。我怎么也平静不下来，我找到校长，要求让具体问题具体分析，再给吴占岗一个机会，我用我的人格担保，觉不会让悲剧重演。校长无奈只好答应了。
接下来的日子，我找过他两次，实事求是的说明事情的严重性，从他的眼神中，看出了一个逆境中待成功的小树，经过风雨过后，必定能成为栋梁。我及时鼓励、表扬他，他的学习一天相当于原来的两天，帮他报名成为学校的优秀团员，使他看到自己的“闪光点”，增强了他的信心，产生了对学习的兴趣，从而走上了学习正轨。经过最后的冲刺，中考顺利地考入重点中学，走得时候，握住我的手，激动的说了一句话，感谢班主任从辍学的边缘把我拉回来，我会用好成绩向您汇报的。现在在东光县第一中学学习，名次保持上升趋势，是最好的班。就在元旦给我打电话的过程中，汇报了他的好成绩，认真得说出了一句话，考不上一本去一中干嘛去了。我真心的跟他说，经济上有困难首先告诉我，我会使你满意的，孩子很懂事，连声感谢。我心想，他一定会成
为一个有用之才。
总之，用宽容的心送去学生必需的，也许是他一生命运的改变。
那是10月1日开学后周三的一个晚上，我和往常一样在班中上晚自习，教室里很安静。临近中考了，同学们都在认真地做题。我和学生们一同思考，一节课的时间大约过了一半，我抬头看了看大家，都很认真，当我走到陈公附近，发现在他的试卷底下藏着杂志，我一下子急了，怒气冲冲地没收了他的书，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待着什么。当时我怒火上冲，想撕掉他的试卷，而此时另一股力量也在不断提醒我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在那儿，看着他。对这些学生的不自觉我非常恼怒，但是我努力地压制着怒火，控制着自己。因为无数次经验教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实非常不合算。可是，今晚这个学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢？在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了：“刚才我发现了不该发现的，陈公在认真做题了吗？不是，是在糟蹋时间和生命。我非常生气，也非常难过，不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这
两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。我沉默了一会，接着又说：“我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力有限，我恨我自己，我要写检查，自查自纠我的过去，保证我的将来”。此后，同学们都很难过，陈公快要崩溃了，大家商量，我们就此开一个班会，题目是“说句心里话”。班长发言：“同学们，我作为一班之长，你们犯错误我有直接责任，当班主任问到班级纪律时，我怕班主任生气，隐瞒了一些真相，可是你们呢？替我想过吗？为什么不为班级争光呢？难道我们不珍惜在校的有限时间吗？以后希望大家不要再犯错误了，求求你们了。”班长的话感动着教室的每一个人，大家陷入了沉思。学委发言：“我有太多的话告诉大家，你们每天不及时交作业，老师问的时候，让我怎么说，一次都不齐，当老师真正查时，我心里特别难过，你呢，补上了吗？你的学习是为了别人吗？”大家觉得有道理。轮到陈公发言了，他脚步沉重，刚上台声音很低，说到自己不应该在教室内看杂书，我对不起班主任、对不起班长、对不起任何人，从今以后我经得起考验，不再犯任何错误。说着眼泪流了下来。可以看得出，他真的感到自己错了，我也流下了眼泪。有的同学也在不断的抬头看我的表情。他们显然是受到震撼了。许多人脸上露出惭愧、不忍 的表情。他们犯了错误，却让老师难过，似乎没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬。又沉默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是：如果你们平时的自习纪律都像现在这样，我将永远以你们为自豪。第二句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的有限时间，我就看你们的表现。最后问了一句：“以后怎么做？”我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速：“要安静！”。其实，学生们能感觉到我已经原谅他们了。
那天以后，不断地有教师夸赞我们班自习课纪律好。在自习课上，如果有同学不小心说话声音大了一些，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也感到好像做错了什么，立马就安静了。我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们。而那个晚上的事情，也让所有学生上了刻骨铭心的一课。
值得我们反思，遇到突发事件要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越复杂，使师生间的关系恶化。如果能够冷静下来，认真地思考一下，假设自己是那犯错误的学生，站在学生的角度去考虑，去解决，那么会收到意想不到的效果。如果当时我对着他劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前
一样，会暂时收到一些效果，但不会太长久。
最后，无论班主任或者老师，我们师爱当先，用宽容的心理解孩子们，使之内心受到一种震撼，让他们觉得你值得信任。老师们，在教书育人这个舞台上，让我们发挥丰富的想象力，展示自己的魅力吧！
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