大班语言活动《从小爱祖国》[★]

第一篇：大班语言活动《从小爱祖国》

活动名称：大班语言活动《从小爱祖国》

活动目标：

1、幼儿能够从左到右看着字、图朗诵儿歌。

2、萌发幼儿对汉字的兴趣，养成爱阅读的习惯。

3、激发幼儿爱祖国的情感。

活动准备：

1、带有字和图的诗文

2、图片小鸟、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天白云、江河水、土地、花朵。

3、字卡小鸟、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天白云、江河水、土地、花朵。

活动过程：

1、理解诗歌内容

（1）、连线游戏

教师依次出示图片小鸟、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天白云、江河水、土地、花朵请幼儿将有联系的事物进行连线，初步理解儿歌的内容。如：小鸟和蓝天白云，鱼儿和江河水等。

（2）、教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好后，全体的幼儿在教师的引导下，边看图边说，引出诗歌的内容，如小鸟和蓝天白云在一起，鱼儿和江河水在一起等。

2、学习诗歌内容

（1）、朗诵儿歌

教师逐一出示字卡，并将字卡与相对应的图摆放好后，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

（2）、识字游戏

教师出示图片让幼儿找出相对应的汉字，如：教师出示小鸟的图片幼儿找出小鸟的汉字，教师出示鱼儿的图片幼儿找出鱼儿的汉字等。

3、仿编诗歌

（1）、分析诗歌，提问：诗歌中哪些词是一样的？师生共同找出相同的词，“爱”诗歌每句相同的特点“——爱——”。

（2）、幼儿根据诗歌的特点，自由仿编，教师指导，提醒幼儿说的角色要与事物有关。

（3）、幼儿伴随教师播放优美的音乐，将自己编的诗句在集体面前表述，教师并对其进行录音，重放给孩子们听。

自然结束。活动指导

通过让幼儿将有联系的事物进行连线的活动，帮助幼儿理解诗歌的内容。

在反复的朗读中加深幼儿对字的认识。

教师要注意用自己的感情带动幼儿，引导幼儿体会诗歌中的情绪并学会朗诵这首诗歌。

开展识字游戏萌发幼儿对汉字的兴趣。

充分发挥幼儿的想象。

采用录音的形式，吸引幼儿，增加表演的趣味性。

活动延伸：

1、语言区幼儿可以继续仿编诗歌。

2、将字卡投放语言区，供幼儿阅读。

第二篇：中班语言教案《从小爱祖国》

个人公开课教案

活动名称：中班语言活动——《从小爱祖国》 活动目标:

1、熟读儿歌，识字“泥、孩子”

2、让幼儿感知“爱”，热爱祖国。活动准备：课件、字卡 活动过程：

1、课前律动：在上课之前呢，我们先来做一个手指律动，叫做···

2、今天，我们来学习一首新的儿歌，叫做《从小爱祖国》

3、引入“爱”的概念

师：小朋友们知道“爱”是什么吗？你都爱谁呢？（幼儿自由回答，教师小结）

4、刚刚小朋友们都说出了自己爱的人和事物，今天呀，老师就请小朋友和老师一起来玩一个爱的连线游戏。老师这里有一些图片，你觉得那个小动物爱谁，就请小朋友举手告诉老师，看你们的答案到底对不对。（跟着幼儿的思维将图正确的连线）

5、小结：小朋友们真棒，都连对了，表扬你们！小动物们都爱自己生活或居住的地方，我们也要爱自己的祖国！

6、根据正确的图谱，教师将儿歌有感情的朗读出来

——_老师把小朋友们刚刚连线的内容编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《从小爱祖国》，现在让我们一起来听一下录音（提醒幼儿认真听，等一下老师要提问）——师：这首儿歌的名字叫什么啊？（从小爱祖国）

——师：这首儿歌里面，每一句都出现了一个同样的字，那是什么字啊？（引导幼儿回答出“爱”字，）

7、带读儿歌：

——请小朋友跟着老师一起读，老师念一句，小朋友念一句（2遍）——请幼儿编舞蹈动作，一起做两遍 ——教师做动作，幼儿来念儿歌一遍

8、认识字宝宝：泥、孩子

——现在我们来认识字宝宝，分别请出字宝宝，并引导幼儿组词，然后请幼儿用“大风吹”把字宝宝吹到黑板上去 9游戏1：少了谁

——把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。游戏2：照相机

——大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行

12、与字宝宝再见

13、小结：今天我们学习了什么呀？请小朋友回到家把这首儿歌念给爸爸妈妈听，还有要热爱我们的祖国，比如：好好学习，长大后为祖国出力。2017、2、28

第三篇：大班从小爱祖国教案及反思

大班从小爱祖国教案及反思适用于大班主题教学活动当中，让幼儿能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌，能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句，观察画面，识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词，快来看看幼儿园从小爱祖国教案吧。

活动目标

1.观察画面，识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词。

2.能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。

3.能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重点难点

重点：识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等汉字；能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系。难点：能用“××爱××”的句式仿编诗歌。

活动准备

1.字卡：爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国。

2.小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、中国地图。

活动过程

（一）引导幼儿感知图片，初步了解儿歌内容。

1.连线游戏：

教师出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵，请幼儿将有联系的事物进行连线。初步理解儿歌内容，如“鸟儿和蓝天”等。

2.教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好，引导幼儿按图片说出儿歌的内容。如“鸟儿和蓝天在一起”等。

（二）引导幼儿观察图片，朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

1.教师有表情地朗诵儿歌《从小爱祖国》。

2.教师带来幼儿看图念儿歌。

（三）教师借助字卡让幼儿阅读汉字，探索运用多用方式朗读儿歌。

1.教师出示字卡“爱“，放在第一排图片的中间，请幼儿猜一猜。

教师：这个汉字表示什么意思？

2.带领幼儿阅读第一排图夹文儿歌。

3.教师出示“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国“，以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。

（四）启发幼儿仿编儿歌，提高幼儿的语言表达能力。

1.教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道“××爱××”呢？

2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起朗读儿歌。

例：青蛙爱荷叶火车爱轨道　宝宝爱妈妈兔子爱萝卜　小朋友爱老师　公鸡爱虫子　小猫爱小鱼。

活动延伸：

1.区角活动：在科学区展示动物和动物的家的相关图片，让幼儿匹配，丰富幼儿的知识经验。

2.将字卡投放语言区，供幼儿阅读。

教学反思

本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

第四篇：从小爱祖国教案

设计意图：

说到“爱”字，孩子们的话可多了，平时他们感受最多的就是来自父母、长辈、老师的爱。“爱”是温柔的，是有爱心的，还是阳光的，这是孩子们对爱的理解。不光人有爱，大自然的一切事物都有爱。在本次教学活动中，我利用图夹文形式的诗歌，让孩子们很快掌握诗歌的内容。利用形象的图片一会把前面的图片藏起来，一会把后面的简笔画擦掉，为的就是让孩子可以在多种形式的学习中掌握这首诗歌。果然孩子们的接受能力很快，不一会就掌握了。仿编是孩子们最喜欢的，孩子的想象力特别丰富，什么样的想法都有，仿编环节很顺利。结合诗歌对孩子进行爱国主义教育对大班孩子是必要的，今后我将注意结合实际情况，利用各种机会对孩子进行爱国情感的教育，使幼儿从小养成热爱祖国的高尚情操。

活动目标：

1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌的内容，学习有感情的朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式，初步感知阅读“爱”，并尝试仿编诗歌。

3、能参与自主阅读和学前识字游戏，感知并体验阅读活动带来的快乐。活动准备：

1、黑板，粉笔。小图片：鸟儿，鱼儿，蚯蚓，蜜蜂，小朋友。

2、识字卡片：鸟儿，鱼儿，蚯蚓，蜜蜂；爱；蓝天，江河，泥土，花朵。活动过程：

一、感知图片，初步了解诗歌内容。

1、教师：今天周老师带来了一个神奇的字宝宝。（神秘的出示字宝宝“爱’）提问：你知道这是什么字吗？你会用爱字说一句话吗？

教师：真好！老师真爱你们，有一些小动物也来了。教师在黑板上出示图片鸟儿等，在黑板上排成一竖排。提问：你知道他们爱什么吗？

教师根据幼儿的讲述在“爱”的后面用粉笔画出简笔画“蓝天，江河，泥土，蜜蜂”

二、师生阅读图夹文诗歌。

1、教师：老师把你们刚才讲的话编成了一首好听的诗歌“从小爱祖国”请大家来欣赏。教师有表情的朗诵诗歌一遍。

提问：在诗歌里你听到了什么？幼儿回答。我们一起来学一学诗歌。提问：在这首诗歌里有一个字是重复念的，是什么字？“爱” 提问：鸟儿为什么爱蓝天？鱼儿为什么爱江河？蚯蚓为什么爱泥土？蜜蜂为什么爱花朵？我们小朋友要爱什么？

2、教师解释“爱”的意思。

提问：在念爱的时候，怎样念才更好？分别请幼儿讲述。师生看图文有感情的朗诵诗歌。

三、阅读汉字，探索运用多种方法朗诵诗歌。

1、教师在图片鸟儿，鱼儿，蚯蚓，蜜蜂的前面贴上汉字：鸟儿，鱼儿，蚯蚓，蜜蜂，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

2、教师将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

3、在简笔画的旁边贴上汉字，引导孩子读汉字念儿歌。

4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿语言表达能力。教师：小朋友真了不起！老师再来考考你们。提问：除了鸟儿爱蓝天，你还知道谁爱蓝天？ 鱼儿爱江河，还有谁爱江河？ 蚯蚓爱泥土，还有谁爱泥土？ 蜜蜂爱花朵，还有谁也爱花朵？

教师用简笔画的形式记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的诗歌，感知诗歌的节奏。

五、阅读幼儿用书，感知阅读诗歌。

1、教师：除了鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河，你还知道什么？

2、幼儿相互间先讨论，然后说一说。

六、活动延伸：

请幼儿把自己仿编的内容画下来，并与同伴一起分享诗歌。

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第五篇：大班语言课教案《我们从小爱祖国》及教学反思

大班语言课教案《我们从小爱祖国》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字“爱”，并尝试仿编儿歌，根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌，能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐，快来看看幼儿园大班语言课教案《我们从小爱祖国》含反思教案吧。

活动目标：

1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字“爱”，并尝试仿编儿歌。

3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活动过程：

一、初步了解诗歌内容。

1、教师在黑板上书写汉字“爱”，你知道这是什么字吗(7你会用“爱”字说一句话吗)

2、教师在“爱”的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。

3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗？

4、根据幼儿的讲述在“爱”的后面用粉笔画出简笔画“蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)”。

二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。'

3、教师：在念“爱”时候，怎样念更好?

三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。

1、教师在“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友”图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。

4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

3、教师：在念“爱”的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。

1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢?

2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

附诗歌：

从小爱祖国

鸟儿爱蓝天．鱼儿爱江河：

蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：

我们小朋友．从小爱祖国。

教学反思：

本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

本文扩展阅读：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。