和时间赛跑-严洪佐-山东省高密市大牟家小学（定稿）

第一篇：和时间赛跑-严洪佐-山东省高密市大牟家小学（定稿）

和时间赛跑

山东省高密市大牟家小学 严洪佐

一、教学背景：

1、课堂教学活动中，如何转变师生的角色，已成为时下课堂教学改革的关注点。

2、班班通工程开展以来，如何使多媒体教学落实在每一节课堂，成为老师共同的追求。

3、强化小学生的德育教育和习惯养成教育，是我们每个老师在课堂教学时应该关注的。

二、教材分析：

《和时间赛跑》这篇课文很感人，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

三、学情分析：

三年级学生活泼好动，他们大多缺少自主学习的习惯，不能独立地做好课前预习，平时特别需要在老师、家长的引导、督促和帮助下才能渐渐地进入求知的状态。在课堂上，他们举手活跃，但回答的质量不一定很高，有较强的“被认可”心理支撑下的敢于表达还是值得我们去珍视并利用好的。他们在小组合作是不能真正做到有效，因此使用小组合作学习时需要在老师巡视指导着才能较好地运行。他们的学习习惯还须花大力气调整，要注重在整个教学环节中即时强调，包括坐资、读姿、写姿等，都应该注重培养和强化。而如何充分调动起孩子的求知兴趣和动脑回答问题的积极性，更是搞好三年级学生学习的重要一环。

四、教学过程：

（一）、教学目标：

1、会认６个生字，会写１３个生字。能正确读写和理解“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

２、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。４、学会搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

（二）、开门见山导入：

同学们，我们今天来学习一篇和时间有关的课文----林清玄先生的《和时间赛跑》（板书）

（三）、理解感受：

你了解什么是“时间”吗？（出示课件）、我们应该怎样来对待“时间”？（出示课件）

（四）、初读赏做：

1、带着问题听范读。

A、给自然段标号。

B、哪些字词我要会认写？—画出来 C、哪些词语和句子不好理解？—标问号 D、你懂得了什么？

2、准备汇报展示。

3、强化学生对字词的认识和理解。（出示课件）强调“梭”“赢”的笔顺及写法。

分析“受益无穷”“日月如梭”等词语的意思。

（五）、合作探究：

1、自主学习时需要针对的问题（出示课件）A、文章写了哪几件与时间赛跑的事？ B、你喜欢哪些句子，能说一下原因吗？ C、你能说出一些与时间有关的名言或诗句吗？

2、小组合作学习，准备汇报展示。

3、学生展示。

4、结合着学生汇报的问题引导解析课文重点语段。（出示课件）段一：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”

段二：爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。

段三：时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

段四：如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

（六）、深入挖掘：

与“时间”有关的名言。（出示课件）A:时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若

B:少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

C:明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成磋砣。——钱鹤滩（清朝人）

D:你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

——富兰克林

(七)、小结：（慢慢地出示课件）

时间是有限 我们应该珍惜时间

从哪些方面去做？（习惯养成、助人为乐、认真学习„„）[旨在强化学生的德育教育、习惯养成教育等]

（八）、拓展延伸：

赏读朱自清先生的《匆匆》。（出示课件，伴录音范读）

（九）、练习巩固：

组词、诵读、说句„„

（十）、作业超市：

必做：写会本课标划的生字 选做： 搜集与时间有关的名言诗句；写点自己对时间的感受

附板书:

和 时 间 赛 跑

宝贵 珍惜

五、教后反思：

使用班班通和多媒体课件教学的这节课，学生的学习积极性充分调动了起来，激发了他们主动发现问题和回答问题的热情，其求知欲也明显地有了提高。

学生是课堂的主人，但于三年级了孩子来说，他们的学习主动性并不强，部分学生的学习习惯在某种程度上还是相当差的，我在教学的过程中，只要是发现了学生不认真听讲的时候，但及时地提醒他们进入学习状态。有些同学的坐姿写姿读姿不够好的时候，也能尽量地做到及时提示，目的不光是让学生能学会所讲知识，更有对其行为习惯养成的教育。

课堂上，我尽量把学生放在首位，把时间还原给学生，让他们表现和学习的时间能得到相对充分的满足，让学生成了课堂的主人。在本课中，老师角色的转变，也给了学生自主学生的空间和时间，相信他们在本课上一定会有深刻的体会。我在教学过程中尽量体现“引导学生、组织学生和合作学生”的原则，学生的学习方式变得自由多样起来，由“教”到“导、领、合作”的老师角色，在教学过程中是多么的关键啊。

在教学的过程中，我不只注重的基础知识的学习和文本内容的介绍，还注重了延伸拓展，更注重了学生习惯的培养、生活感受能力的培养和思想道德品质的导向等，教材，成了我和学生共同成长的一个载体而非全部，这也是我这节课最满意的地方。

当然，我还注重了学习过程中对学生的激励和评价，每有学生回答以后，我总能及时地进行有效评价和表扬，让学生在“我成功我自豪”的心态下去提高自己的本领，有乐，更必须去为。

本节课对于时间的分配和把握还不是太理想，这可能与自己“求全求精”的心态有关，以后当注意抛开“眉毛胡子一把抓”的思想，把切实有用的讲好，不当详讲的地方尽量少用时间。