我家的晴雨表作文[5篇模版]

第一篇：我家的晴雨表作文

我家的晴雨表

在家里，爸爸、妈妈和我都是不同的天气成员。爸爸——暴风雨

爸爸十分严厉，是一家之主。要是我知错仍犯，他绝不轻饶。爸爸发起脾气来就像暴风雨横扫街面一样，所到之处枝折花落。

记得有一次，放学了，我很晚没回到家，爸爸可能想到马路上车水马龙，就担心我在路上有什么意外，于是他就赶紧沿着我上学的路找，在路上，我见到了爸爸，他本来紧张的神情一下子被严肃的表情所取代，他一语不发，黑着脸。果然不出所料，回到家里我被他狠狠地训斥了一顿。唉，没办法，这是自己不对，该受训。

妈妈——和风

妈妈温柔慈祥，尽管她是家中的“财政部长”（家里的一切收入支出，都由她掌控），但是她从不摆架子，在她脸上总挂着笑容。她经常一边做事，一边哼着小曲，就像春天来临、万物复苏般让人感到快乐和温暖。

有一次，我考试成绩不理想，心里十分失落，正当我伤心、难过时，妈妈似乎看透了我的心思，走过来轻轻地拥抱着我，温柔地说： “明明，怎么了？” 我伤心地把自己难过的事向她倾诉了一遍。妈妈听了我的诉说，不但没有半点责怪，反而更加肯定我的优点，鼓励我振作起来。在妈妈春风化雨般的鼓励中，我又找回了自信的我。

在家里，尽管爸爸脾气是暴躁了点，但妈妈能以柔克刚，把爸爸“治理”得服服帖帖，让爸爸心甘情愿地听从她的指挥。

“我”——阳光

我在家中是个淘气包，非常开朗活泼，也是个笑话专家。我走过的地方都会显得生机勃勃。我就像爸爸妈妈的阳光，照耀着整个家，让家变得温馨无比。想起曾经考爸爸妈妈《脑筋急转弯》逗得他们捧腹大笑的情景，到现在想起来还忍俊不禁。我们家是幸福的，相信在我们共同、用心经营之下，我们的家将来一定会更加幸福、美满！

第二篇：情绪晴雨表教案

1.课

题：情绪晴雨表 2.教学目标：

（1）掌握情绪的基本知识。

（2）了解情绪的功能，能够分辨积极情绪和消极情绪。（3）能够合理调整自身情绪，更加适应日常学习生活。

3.教学重点、难点：

（1）认识自我的情绪，了解自己的情绪表现。

（2）正确引导生活中的积极情绪，尽量消除消极情绪。

（3）初步掌握情绪调节的方法，是自己经常拥有快乐的情绪。

4.教学方法：

（1）课堂提问、引导启发学生交流自己的想法。

（2）小组讨论，诠释生活中的情景，表达自己的应对方法。（3）推荐相关书籍，简介其内容，促进学生掌握调节情绪的方法。（4）利用多媒体课件和板书结合的方式教授课程内容。

5.教学过程：

（1）组织教学（6分钟）自我介绍，课前问候。心灵故事分享。

（2）新课导入（2分钟）

填词游戏，有道学生进入情景，并填写与情绪相关的词语，引出本节课“情绪”主题。（3）新课讲授（30-35分钟）①基本知识介绍（5分钟）

给出普通心理学关于情绪的定义。介绍情绪是怎么形成的。

提问学生都形成了什么样的情绪，说出相关词语；将其划分，引出情绪的基本形式。②情景模拟（10-15分钟）

小组讨论，模拟生活中的情景：

Ⅰ.当你特别想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候。（角色：当事人、妈妈）Ⅱ.当你考试拿到好的成绩，告诉爸爸，爸爸反映平淡。（角色：当事人、爸爸）Ⅲ.周末你做完作业刚打开电视，就被妈妈看见了，什么情况都不问，就说：“你怎么整天在看电视？”（角色：当事人、妈妈）

各自表达自己在这种情景下的情绪，以及解决办法，讨论后每小组选出代表表演。引出积极情绪和消极情绪在问题的解决上是有不同结果的。③对比积极情绪和消极情绪，学会调节情绪。（10-15分钟）阅读两个小故事

故事一：美国作家卡森 故事二：林黛玉

得出结论“积极情绪和消极情绪对身体健康也有影响。”

让学生列举积极情绪和消极情绪；讲解积极情绪和消极情绪的不同作用。边提问，边讲解如何调节消极的、不良的情绪。Ⅰ.注意转移法 Ⅱ.合理发泄法 Ⅲ.理智控制法

列举几个例子，让同学们回答是用了什么方法调节的情绪。介绍一本书，关于快乐的人生，书中提出了《只为今天》的忠告（共九条）。④结束语（1分钟）

在丰富多彩的人生中，情绪就像一个多变的万花筒，展现在我们丰富的内心世界。希望学习了今天这节课，在以后的生活中，同学们能够学会控制和调节自己的情绪，做一个快乐的人。⑤课后练习（1-2分钟）

五个选择题，帮助复习本课重点（答案BBCDC）。

第三篇：《情绪晴雨表》教学设计

《情绪，心灵的晴雨表》教学设计

一、教学目标

1、认知目标：了解情绪是多种多样的，能区分情绪的各种表现及其意义。

2、能力目标：能正确地表达自己的情绪，并且掌握有效的情绪调节方法。

3、情感态度价值观目标：正确对待积极和消极情绪，学会主动寻求帮助。

二、教学重难点

1、教学重点：了解情绪是多种多样的，能区分情绪的各种表现及其意义。

2、教学难点：理解和掌握有效的情绪调节方法。

三、教学时间：一课时

四、教学准备：情绪脸谱、情绪果（写有情绪词语的便签纸）

五、教学设计

1、创造氛围 雨点变奏曲（破冰）

具体操作如下：同学们，我们一起来做个“雨点变奏曲”的游戏。

先两只手掌相互搓（起风了）——两个手指拍手掌（小雨）——四个手指拍手掌（中雨）——拍手（大雨）——拍手同时跺脚（暴雨）——拍手、跺脚同时口中发出“呜呜”声（狂风暴雨）。

接下来增加一点难度，我们用很有节奏的声音来演奏，情景：这时起风了，天空灰蒙蒙的，开始下起“淅淅沥沥”的小雨，渐渐的小雨变成“啪啪……”中雨，继而中雨变成“哗哗……”大雨，忽然电闪雷鸣，大雨变成倾盆暴雨，不一会儿雨逐渐小了，暴雨成大雨，大雨变成中雨，又渐渐变成小雨，慢慢地雨停了。

同学们现在心情怎样？开心真好，可是现实生活也时时都能这样开心吗？是的，我们心情也会像《雨点变奏曲》一样时常会发生变化。

2、暖身操：乌龟与乌鸦

规则：老师讲一个故事，当故事中出现“乌龟”时，男生站起来，女生保持坐着不动；当故事中出现“乌鸦”时，女生站起来，男生保持坐着不动。

故事：森林里的池塘边住着一只乌龟，它有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，一只羽毛乌黑的乌鸦飞过乌云密布的天空来到池塘边，突然，下起一阵大雨，乌鸦就躲进池塘边的茅屋下。乌鸦抬头看到有一个巫婆正在乌龟家门口吓得发抖，乌鸦就张嘴大叫。乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看到底发生了什么事。乌鸦看到乌龟就说乌龟你怎么这么笨，看到乌云就应该知道快要打雷了，怎么不赶快请巫婆进屋躲雨，乌龟听了乌鸦的话，急忙请巫婆进屋里坐，乌鸦也跟着飞进乌龟家。可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休地数落乌龟。

分享：1）、玩这个游戏时，你的感觉是……

2）、反应很快时，你的感觉是……

3）、反应错误时，你的感觉是……

2、辨别情绪（1）情绪脸谱

情绪有四种最基本的情绪，分别是喜、怒、哀、惧。同时出示相应的脸谱，请学生辨别这四种最基本的情绪，并且分享何时会体验到这些情绪。如被老师表扬时会很开心，这就是喜；被朋友误会时，可能会很生气，这就是怒；今天考试不及格，可能会很伤心，这就是哀；今天打破了窗户，骗了老师说不是自己打破的，就可能会很害怕，这就是惧。同时这四种情绪还能互相转化，甚至形成了我们生活中随时随地都能体验到的各种各样的复杂情绪。

（2）抢摘情绪果

设想来到一座森林，森林里有一棵情绪树，上面结着各种各样的情绪果，如果有人不小心吃了某一种情绪果，他就不能够发出声音，而只能用表情或是肢体动作表达它所代表的情绪，直到有人喊出这种情绪果的名字，魔力才会消失。

师：黑板上的这棵情绪树，现在谁愿意试着尝一颗情绪果呢？

生：（摘下一颗情绪果，并用表情表达它所代表的情绪）师：表现得非常的到位，这位同学用自己的行动解除了魔力。

3、敞开心扉：课本第20页。

最近你有什么开心的事？说出来与大家分享吧，学生集体分享。

4、智慧泉——消除烦恼“大排档”

有了烦恼怎么办？相信每一位同学都有自己消除烦恼的诀窍。请你“慷慨解囊”，将自己消除烦恼的点子写出来。

5、情绪宣泄室

（1）转移法

（2）寻求社会支持

（3）宣泄法

（4）深呼吸法（5）肌肉放松法

6、行动作业：最近你有什么烦心的事吗把你最近的烦恼告诉你的好朋友。

第四篇：简易晴雨表的制作

简易晴雨表的制作

目的：通过制作简易晴雨表，以显示睛、阴、雨天湿度变化及提高自己动手能力。材料：

长约50cm，直径2.5cm木棍一根，直径20cm，厚1.5cm圆木盘一块，直径约为2cm的螺丝钉一颗，有机玻璃直尺，半圆尺各一把，一个百事可乐易拉罐，铁钉数颗，白纸一张，铁螺帽、脱脂棉、线、食盐。

工具：小锤一把，胶水一瓶，小钉锤一把，螺丝刀一把。

步骤：

1．用浓盐水浸泡脱脂棉，并烘干。

2．在木棍一端切一宽6mm，深4cm的小槽。

3．在有机玻璃直尺正中和两端分别用烧红的铁钉钻一个直径为5mm的小孔。用剪刀从易拉罐上剪下一根长5cm的指针固定在直尺中间。

4．在开槽的木棍一头，垂直于小槽横面，钻一小孔，把直尺放入小槽内并用螺丝钉固定，但直尺能灵活转动。

5．把量角器背面用胶水贴上一张同样大小的白纸待干后，用胶水固定

在直尺后面的一半木棍上，当刻度盘。

6．把木棍的另一头用钉子牢固地固定在底部圆木盘上。

7．把小铁螺帽和烘干的棉球分别用线挂在直尺两端孔中，并调试平衡，使指针指到90°，这样简易晴雨表就做好了。

8．然后放在通风避雨处，观察几周，在刻度盘读出晴、阴、雨的范围。

原理：

盐类物质极易潮解，当空气湿度增大时，盐会吸收空气中的水分，重量增加，指针向右偏。相反，水分蒸发，重量减少，指针向左偏。

实验观测：

结果分析：

1．大致在90°附近5°以内为晴天。

2．大致在95°—100°之间为多云天气

3．大致在100°—120°范围内为阴天

4．大致在120°以上为雨天

5．通过看指针位置及变化，即可粗略预报天气情况。

第五篇：我们是时代的晴雨表

我们是时代的晴雨表

如果说80后的代表名词是颓废，那现在已经成为主流的90后的代名词又会是什么呢？

90后是寂寞的，大多数90后都是独生子女，早在童年的他们就是孤单的一人抱着玩具等着父母归来，再拥他们入怀，去讲一个又一个童话故事。90后是个性的，他们跟随非主流的脚步去打造自己的主流生活，他们用嘻哈，hip hop，new jazz等流行元素装扮自己，用缤纷的色彩描绘自己，用各种各样的火星文宣传自己。他们个性着青春专有的个性，将90后的特点毫无保留的泼洒向世界。

90后是懦弱的，他们在别人难过的时候，会说很多很多的你要勇敢，一切都会好起来之类的话，可是在自己受委屈的时候，又会哭诉道我不会再勇敢起来了，我受的伤没人能够愈合。

90后更是固执的，他们动不动就闹出走，闹休学罢课。他们对自己的未来不屑一顾，还口口声声的说顺其自然。

但这样的90后，是不完整，不确切的。

真正的90后，是不受外界影响却也能活出青春色彩的群体。

他们有着主流世界的信心，他们顺应青春，挥洒青春。

他们会为自己喜欢的明星高声呐喊，但他们不盲目崇拜；他们也会对当今的应试教育进行抱怨，但他们从不疯狂抵制；他们会讨论哪里的东西价廉物美并约好时间去淘宝，但绝对不是在其他人都认真听课的时候咬耳朵。

他们的世界越来越信息化，越来越数字化。QQ，MSN几乎成为他们假期联络朋友的主要方式。他们羡慕成人世界的自由自在，但嘴里却唱着我不想我不想不想长大。

这就是90后。

作为90后的一员，我也同样经历着所有90后所经历的一切。

在被学习的压力压得喘不过气的时候，会抬头大嚎一声我崩溃了，喊完之后就又埋头苦啃书本；在看到忧伤的文字时，会忍不住趴在桌上哭得昏天暗地；在受到别人欺负的时候，会转过头对自己的那一帮人使使眼神，便嬉笑着和同伙冲上去进行报复。在情绪高涨的时候喜欢听avril，在难过的时候喜欢听陈绮贞。我们总是将心情表挂在脸上，不论是阴天还是晴朗，因为我们是90后，我们便是这个时代的强音。

罗曼罗兰说过标志时代的最灵敏的晴雨表是青年人。这个时代的标志不再是颓废的80后，而是我们张扬个性的90后！