《_____让________长久 》

第一篇：《_____让________长久 》

2017年重庆市中考A卷《 __让__ 长久》优秀范文（5篇）

【作文原题】

⑴童年会消逝，但纯真让童心永驻;亲人会远离，但思念让亲情长存;朋友会久别，但真诚让友情不老„„

请将下面的题目补充完整，写一篇文章。题目： __让 __ 长久

要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。【优秀范文】

【范文一】信任让友谊长久

你一定见过各种各样的桥，金水桥、玉带桥、十七孔桥、立交桥、斜拉桥„„琳琅满目，令人眼花缭乱，但有一种桥，你肯定看不到，只能感受得到，那就是友谊之桥。这样的桥存在于心灵之间，民族之间，国家之间，只有用心体会，才能感受到。我和同学之间也有这样一座友谊之桥。

记得那是二年级下半学期的一个中午，我像往常一样，吃完饭回到宿舍准备午休。看到别的同学都有书看，我心里闷闷不乐，但也没办法，只好无可奈何地躺在床上，呆呆地看着每一个人，忽然，我眼前一亮，看见了张雨夏的龙珠第53本《愤怒的龙拳》，我很喜欢看，就问张雨夏能否借我看，但是张雨夏让刘雨佳先看，然后才轮到我。张雨夏出去上厕所了，我实在等不及了，伸手就去拽那本《愤怒的龙拳》，和刘雨佳抢了起来，我们谁也不让谁，抢来抢去，我一使劲，不小心把书撕掉十几页，我望着那被“一刀两断”的书，愣了一下，等我恍过神来，看见了这一情景，一时惊惶失措，不知怎么办才好，这时，张雨夏回来了，刘雨佳急忙向张雨夏“汇报”了情况，张雨夏听后勃然大怒、大发雷霆，挥拳就向我打来，我连忙一边躲闪一边解释，说明我不是故意的，还向他赔礼道歉，并表示要帮助他把书重新装订好。张雨夏终于被我诚恳的态度感动了，原谅了我。后来，我们之间就像什么也没发生似的，一如既往地在同一宿舍友好相处，而且我们带课外书都主动地借给对方。

还有一次是在乒乓球兴趣小组活动中，那次有我、周航生和谢李谋，我们三个打循环赛，11分一轮换，我和周航生打得正欢，我一个失误把他的球打飞了，不知掉到哪里去了，怎么也找不着，他就叫我赔他一个，我死也不赔，因此关系闹得很僵，本来很要好的朋友，谁也不理谁了，连看都不看对方一眼，我们俩一直僵持到下课回教室，过了一会儿，他写好了一个条子，交给我，让我签字，说：“你不用赔了，你在上面签字就行了”。我一看条子上的内容，主要是承认我把他的球打丢了是不对的，对此，我向他表示道歉，其实，即使他不写这个条子，我已经内心很懊悔了，本想回家后给他买一个，于是，我就痛快地在条子上签了字，并向他赔了不是，他也向我道了歉。至今，我们还是最好的朋友。

这两件事说明了我们的友谊是可以化干戈为玉帛，它是用“尊重、信任、关爱、包容、谅解”等构筑起来的，有了这样的基础，这友谊之桥才会牢固，它可以化解冲突，解决矛盾，增进彼此的了解和信任。但这友谊之桥搭建起来可不是一天、两天的事，必须长久地交往，相互了解和理解，天长日久才能修建起这座坚不可摧的友谊之桥。它是非常珍贵的，我们要精心用“尊重”等上面提到过的不可缺少的材料去维护，只有这样，它才不会坍塌下来。正如课文《桥之思》中所说的：“这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。【范文四】时间让友谊更长久 云卷云舒，潮起潮落„„

时间就这样悄悄地从指间流逝。

我没留住时间，时间却给我留下了无尽的思念。

以前老师说过，在人的一生中，有两类人是最难以忘怀的，一个是战友，还有一个就是——高中的同学。我想，他没说错。在高中这段既快乐而又掺杂着痛苦的岁月里，我们一起走过了失落、一起扛起了风雨、一起分享着成功的喜悦、一起品尝着挫折的苦涩„„一起走过了高考那场不见硝烟，却比硝烟滚滚的战场还要残酷的战场。

常常会想起以前的那段日子，看到某些熟悉的事物或经过以前一起到过的地方时。人，就是这样，总是会轻而易举地被某些东西带进无尽的思念中。

前不久，一个几乎断了联系的好友突然发来一条短信，说：我们是一辈子的哥们。那种感觉不是仅仅用一个“快乐”就能诠释的。虽然分开了，但感到高兴的是，他还记得有我这么个人;更欣喜的是，他让我知道了我们之间友谊的份量。当昔日的好友打电话来时，无论他(她)们告诉我的是他(她)们碰到的值得高兴的事，还是他(她)们遇到的伤心的事，我都会莫名地感动，因为他(她)们会在遇到事情的时候想起我。时不时遇到他(她)们，然后在一起大聊特聊，聊往昔、聊将来，那种感觉令人感到舒服。曾经共渡苦难和幸福的我们，成了今日的挚友。我们在心里留下了彼此的位置。时间如流水般流逝，也许有些东西我们会轻易间就给遗忘了，但深厚的友谊会像红酒一样愈加的淳香!【范文五】感动让亲情更长久

星期六，爸爸带着我去看了《背起爸爸上学》这场电影

故事讲述了一个单亲家庭，妈妈因病早逝，石娃，姐姐和爸爸是这部电影的主角。因为家里穷，只能供一个人上学，爸爸用一把小小的勺子改变了石娃的人生。姐姐便充当起妈妈的角色。石娃家离学样很远，其中还要经过一条河，爸爸每天都在河边接送石娃。石娃小时候很调皮，曾逃学几次。就在这期间，石娃家中没钱可供他读书，爸爸为了让他继续读书，不惜让姐姐出嫁，用彩礼钱继续供他学习。从此以后，石娃发奋努力，认真学习，并且在全国的化学比赛中获得全省第一的好成绩。爸爸拉着儿子奔走相告，甭提有多高兴了，可命运却再次降临在他们身上。爸爸在一次劳动中不幸摔成了残废，可为了石娃能再读书，爸爸说什么不让石娃辍学，三娃也不能舍弃爸爸，只好背起爸爸踏上了继续学习的道路。

还没能看到结尾，我已是泪眼朦胧。这其间我看到一个爸爸高大的背影。为了孩子，再苦再累也没有愿言。同时我也从心底佩服石娃哥哥，他是那么爱他的爸爸。他真是我们学习的榜样，我也要向他那样，用我们自己的行动去报答爸爸和妈妈。我们生活在今天这个幸福的时代，爸爸和妈妈为了我们的成长付出了很多。我们应该从现在就来为爸妈分担忧愁。不和父母斗嘴，发脾气，少撒娇。在家做一些力所能及的事，洗洗自己的衣服，鞋子，袜子等„„他们下班后为及时送上拖鞋，端上热荼。平时帮助爸妈打扫卫生，特别是自己的房间更要学会整理。

在学校努力学习，用优异的成绩来回报父母，为父母增光。平时不玩危险的游戏，尽量不让他们担心。

最后，我还想对爸妈说：“你们为我付出了这么多，我将来也会像石娃那样，不忘亲情，永远的孝顺你们，照顾你们。”

第二篇：让生命比钢更长久(演讲稿)

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让生命比钢更长久（演讲稿）

骆 鹏

尊敬的各位领导、各位同志：

大家好！

我叫马云霄，来自万州国税分局。

有人曾问一位哲学家：“一滴水怎样才能不干涸？”哲学家回答说：“把它放到大海里去”。

回首我多年的人生旅程，我这滴微弱的生命之水，正是融入了税收事业的大海之中，才一直生机勃勃。

1987年我从涪陵师范学院政史系毕业，没想到毕业后我被分配到税务局工作。尽管我能认真做好分配给我的每一项工作，但由于专业不对口，总想着以后有机会就考研究生离开税务局。

我的整个人生的分水岭是在1989年。一天，我突然感到全身乏力，五脏六腑像被捆紧了似的，阵阵疼痛向我袭来。半个月里我进出了万州所有的大医院，都没有找到病因。父母和领导预感到了病情的严重，毅然决然送我到北京检查。最终的检查结果出来了，从命运的钢嘴铁牙里蹦出的是几个冰冷的字眼——红斑狼疮型肾炎！这是一种不是癌症胜似癌症的疾病，如不及时有效地控制，很快就会致人肾衰竭而死亡。一位名医直截了当地向我父母断言：“马云霄最多活5年”——医生在伸出五个指头的这一年，我刚好25岁，还没有做过妻子，没有当过母亲，更重要的是，我的生命还没有闪光就要行将熄灭：每天晚上临睡前，我不知道自己第二天还能不能醒过来；听到鸟儿在枝头欢叫，我不知道这是不是最后一次聆听。当大多数人都拥有的平常生活，在一夜之间就突然变成了我遥不可及的梦想时，我才刻骨铭心地感受到生命是多么宝贵，又是多么脆弱和卑微！

但我真不想在短暂的生命中留下遗憾。个体虽然渺小，生命尽管有限，但是摆脱了空虚的生命将是充实而无限的。法国作家罗曼〃罗兰曾经说过：从生理意义上讲，生命极其脆弱，但若把生命放在对事业的追求中，那么它就会比钢更长久！在命运向我宣判死刑的那一刻，我也做出了人生中一个最重要的决定：与其在疾病的折磨中等待死亡，不如在忘我的工作中燃成灰烬！

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从此，我积极配合医生治疗。在很长一段时间里，我成了“药袋子”，每天1付中药，还配一大把西药，有人开玩笑地说：“马云霄，你是不是把药当饭吃了？”人们不知道，我还真是把药当饭吃了。每次熬完中药，我除了喝苦不堪言的药汤，还总是把含了黄连的药渣子也倒在干净的纱布上，筛选嚼得动的药渣子来吃，我不知道还有谁用过这种苦行僧式的治疗方法？一次，医生叮嘱我说，吃盐会增加肾脏的负担，要尽量少吃。我便整整一年粒盐为尝，顿顿白味饭菜。整整一年啊！母亲看了心疼地说：“云霄，我给你一碗醋喝吧，好歹也有点味道啊。”我说：“妈，不用担心，我真的能吃下。”其实这并不是因为我对生命有多么留恋，在病痛的折磨中我反倒已将生死渐渐看淡，真正让我感到痛苦的是，人们都在为工作而奔忙，我却什么都不能做，当连搓毛巾都变得不可能的时候，我才深刻地认识到，能够工作的人不仅是幸福的，而且也是幸运的！治疗了3个多月病情稍微有所好转，我就主动要求出院，回单位上班。主管医生惊讶又不解地说：“你不要命了？这个病不彻底治愈，后果很严重的。”亲朋好友、单位领导也都劝我不要急于出院，但我诚恳地对他们说：“我比任何时候都知道生命的可贵，但我也比任何时候都更明白，怎样的生命才更长久！放心吧，我会边工作，边治疗的。”最终，我如愿以偿回到了久违的工作岗位。

然而，当我出现在同事们面前的时候，所有人都惊呆了：由于吃了激素的缘故，原本清瘦的我变得臃肿而畸形：整张脸就像一个肉团，背上全是赘肉。有的同事好心地说：“你这种形象，还敢出来见人哪？”我笑着说：“我不在乎。关键是你们要多包涵，看久了就习惯了。”在三个多月的生死较量之后，已经没有什么比工作更让我在乎的了。

重新工作，我所做的第一件事就是学习税收业务知识。我想，虽然专业不对口，但只要自己勤学好问，肯下工夫，就没有干不好的事情。1993年，我自费报名学习财会计算机大专，2001年，又报名学习会计学专业的本科，那段时间丈夫在长航工作，一年大半时间不在家，儿子年幼，工作繁忙，我每天晚上9点钟从夜校上完课回家后，才能捧上饭碗，而此时伴随我吃饭的通常都是儿子熟睡的鼾声。我用瘦弱的肩膀，多病的身躯，默默承受着工作和生活的重担，承受着病

情和亲情的双重压力。有时我也觉得太累太难了，但一想到在死亡的阴霾笼罩之下，我竟然还能向正常人一样学习和工作，我便无法不充满对生活的感激，我便又挺直了腰板向前。凭着顽强的毅力，我不仅只用两年时间就取得了财会计算机专业的大专文凭，也以优异的成绩取得了会计学本科学位。

我清楚，光有理论知识还不够，还必须积累丰富的实践经验。在查帐的过程中，我不懂就学，有疑就问，从不怕丢脸。老同志、大领导、小年青，都是我学习的对象，几年下来，有人就说：“马云霄在查帐方面懂的东西还真多！”其实我知道，这些知识都是大伙儿的，我只不过是把大家的知识暂时放在了我的头脑中而已。

就这样，我在专业上不断精进，不仅很快熟悉了税务工作，而且还成为能够独挡一面的稽查骨干，同事们喜欢和我一起查帐，因为我很快就会在蛛丝马迹中发现问题，但企业最怕我去查帐，因为每一次检查我从不空手而回。一次检查港务局，多年来该企业通过各种手段，屡屡在检查中蒙混过关。而当我不分白天黑夜，反复核对往来帐务和凭证，终于查出了30多万元的偷漏税款后，财务总监气急败坏地对我说：“我要告诉你们单位，下次不许派你出来检查了。”听到这样的结论，我就像得到了最高的奖赏，高兴了好几天。

而最让我自豪的是，一遇到检查重点户、钉子户，领导就会说：这是马云霄的户。如果说在前半年考虑到我的病情，领导还对我有所照顾的话，那么逐渐地，再也没有谁对我优待有加，我和大家一样奔波劳碌，一样会到几十公里之外的偏僻地区检查，一样会连续几天作战，和企业斗智斗勇，甚至短兵相接。不仅如此，在做了组长之后，我的工作还更多更重更具挑战性。我很高兴这样，这正是我所希望的状态：没有人把我看成病人，我自己也就一天天健康起来；没有人低估我的能力，我的价值也就在工作中体现出来。能够在病魔的击打中坚强站立，并为税收事业做出一份贡献，我从内心里感到我的生命在延续。

当然，并不是所有人都能理解我，当我软硬不吃，秉公执法的时候，企业不理解我；当我不徇私情，拒绝说情的时候，同学朋友不理解我；当我以身作则，严于律己的时候，亲人不理解我。但是无论在什么情况下，我总是以平常心对待，我始终相信以城待人，心远地宽，只要心底无私，我便行走坦然。

一次，我们查出一家公司有比较严重的偷税行为，多次催缴税款都无动于衷，后来公司的经理给我打电话说：“姓马的，我们没钱，如果你非要不可，我这儿还有几张烂桌子。低头不见抬头见，别把我逼急了，我们可什么事都干得出来！”。面对暴跳如雷的威胁，我反而平心静气地答复道：“证据我都保留着，该不该缴税，法律说了算。该缴不缴，税务机关可以依法采取强制措施，我知道，你公司不光有烂桌子，还有小汽车呢。至于你对我本人要采取什么报复行动，那就放马过来，我叫马云霄。”说完之后，电话那头好一阵沉默。不久，该企业如数缴纳了税款和罚款，听说，事情过去很久这位经理还常对人说：“稽查局有个姓马的，骨头硬得很呐！”

但我知道，虽然我对工作尽到了责任，可对亲朋好友却留下了不少遗憾。有一回，查处一家有背景的公司偷税了60多万元。那几天，我的办公室和家里的电话成了热线，说情者络绎不绝。我耐心地把每一个说情的人当成税法宣传对象，动之以情、晓之以理。但恰在此时，我正在就读的电大班主任也来说情，要求放宽处理。我一直是个好学上进的人，这辈子除了父母，最敬重的就是老师。但老师的说情电话打来，我却没有让步，仍然依法对公司进行了处理。事情过了之后，我真诚地对班主任说：“您来为企业说情，我非常理解，因为您是受人之托。但是，如果我不公正执法，国家的税收就会受到损失，我也就成了违法乱纪的人。作为老师，您希望自己的学生在您的脸上抹黑吗？”一番推心臵腹的谈话之后，老师连连点头，并且真心实意地感叹道：“有这样正气的学生，也是老师的骄傲啊！”

有人说，我对别人严格，对自己则近乎苛刻。丈夫下岗后有意经商，我坚决不同意，无奈之下，丈夫一度到农村承包了18亩土地当起了农民，看着他起早贪黑，辛苦劳作，我真是疼在心里，但就是这样，我也始终没有松口。儿子读书，我看病吃药，家里的经济比较拮据，但我从不收取任何礼金财物，哪怕是一篮水果。有一次，一个企业会计把一筐柚子放到我家里，并对我家人说，是我托他带回来的。我的家人信以为真，收下了。回家后，我看到柚子问明情况，立即就

叫丈夫送回去。丈夫抱怨说，那么远，怎么搬得动啊！我说，那就打的过去吧。丈夫回来后告诉我，他花的出租车的钱，比这筐柚子的钱还贵呢。

也许有人会认为我小题大做，但我想，如果生命本身需要锻造，那就去掉任何可能污染它的杂质，而让它变得更加纯粹吧！生命有限，我不想永远活下去，也不可能永远活下去，我只想在短暂的人生中充分展现自己，在忘我的奉献中让生活变得有意义。有意义的生命即使凋零了，也会在精神上具有不朽的色彩。

当年，医生预言我只能活5年，但17年过去了，靠着组织的关怀、同志们的帮助、家人的呵护，以及自己的付出，我依然活得那么精彩，那么投入，此时此刻，谁还相信我曾疾病缠身，谁还相信我曾挣扎在死亡的边缘？如果说，20年前，我没有想到自己会成为一名税务工作者，17年前，我没有想到我能闯过鬼门关，1年前，我没有想到会被评为“全国三八红旗手”的话，那么今天站在这个讲台上，当我以饱满的生命激情向在座的各位领导同仁汇报我的人生经历时，我唯一想到的就是：如果生命是一片叶，那就让它飘落在肥沃的大地上，成为新的养料；如果生命是一滴水，那就让它流淌进浩瀚的大海里，成为新的力量。当人生的天空写满“奉献”，那么生命就会比钢更坚强！

谢谢大家

第三篇：如何让语文课前活动长久彰显语文课魅力

如何让语文课前活动长久彰显语文课魅力

武威第十四中学李国邦

《语文课程标准》中明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标:使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学生倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”笔者认为搞好课前演讲便是走好口语交际教学的第一步。但语文学习历来都讲究“积累”二字,“不积小流,无以成江河;不积跬步,无以至千里。”“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。“课前演讲”普遍存在“热闹有余,收获不大”的现象。为消除弊端,使“课前演讲”真正发挥作用,笔者认为根据学生年龄特点、发展水平分年级进行训练最为关键。课前演讲内容也应像作文训练一样,要有一个整体计划,从学生进校到离校,循序渐进,让学生在演讲中知道从何说起,有话可说,并在各个阶段对学生进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。

一、七年级演讲内容

1.自我介绍。学生刚进校,彼此之间都很陌生,需要进行相互了解,作个自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时,老师要提前告诉他们介绍的内容,方法,并要求他们尽量做到形式新颖,内容丰富,有特点,有个性,要富有吸引力,在你的介绍后让大家都能记住你,切忌人云亦云。

2.优秀演讲稿。“他山之石,可以攻玉。”演讲的材料必须有质量,因为它要成为学生学习语言的典范。因此,初学者不妨采用“拿来主义”,将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”,与同学分享。这样与人与己都是学习的良机。

3.典故或成语故事。典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。成语来自古代寓言、历史故事,它经过实践的千锤百炼,可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生通过收集典故或成语故事,并把他们讲给大家听,并说出成语的应用和在应用中应注意的问题,可以丰富学生的成语知识,使听的人和讲的人都有不少的收获。这样既丰富了语言,又会得知许多典故和成语的来历,从而加深对它们的理解,运用起来也就自如了。

二、八年级演讲内容

1.精彩片断赏析。在读好课内书的基础上,课外的书也要学生广泛阅读,首先可从教材

上所选的著名作家的作品读起,如,朱自清的散文,鲁迅的杂文、散文,冰心、巴金、老舍、宗璞等人作品,同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、报刊杂志,如《读者》《青年文摘》《散文》《世界博览》《青年博览》等。鲁迅先生曾说:“大可以看各样的书”这样正“像蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出密来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”把在平常阅读中最喜欢的精彩片断或文章背诵出来和大家一起欣赏,并进行一些必要的分析,以加深大家对文章的理解。学生精心选择的文章,有的能深深地打动学生们的心灵,从中受到启示,激起学生们做一个高尚的人的愿望,感觉到生活的美好,社会的美好,人性的美好。人人心中有美文,能写不好作文吗?

2.唐诗宋词欣赏。经典的诗词传承的人文意蕴令后人赏不完、品不尽。要求学生从《唐诗三百首》《宋词三百首》等诗词赏析中找自己喜爱的诗人、词人的作品,介绍作者,欣赏作品,讲析时将作品及一些重要的解释抄录在黑板上,让“听众”也摘抄好,背诵积累,一举多得。

3.名言警句。名言警句源于生活,是对生活的高度概括和总结,对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲名言警句,讲他们最喜欢的,或是他们感受最深的。除了要讲出句子外,还要他们结合生活实例,谈认识、谈感受、谈启迪。学生为了作好演讲,选择很多的句子,进行思考、重组,从中受到不少教益,积累了知识,丰富了语言,听讲的同学也获益匪浅。

三、九年级演讲内容

1.经典散文。欣赏文质优美的散文,是学生积累语言的重要渠道。朱自清、冰心、席慕容、余秋雨、宗璞、肖复兴等现当代作家的作品,舒缓清丽,短小、含蓄又富有哲理,的确可抓住契机,把握好。

2.主题演讲。教师提前一周给学生布置演讲内容和要求,学生自己搜集资料和素材,写好演讲稿,并熟悉演讲内容,到时进行表演。这个步骤难度较大,教师要多给予写作和演讲指导,要求学生从选择材料,确定主题,安排结构到命名标题,风格样式,逐项精心构思,巧于提炼;在语言方面可以层层切磋,句句推敲,字字斟酌,做到准确简练,富于表现力,尽力口语化,晓畅明白,不致产生歧义和误解。这样既提高了学生的写作能力,又进一步提高了学生的演讲水平,还扩大了学生的知识面,可谓一石三鸟,何乐而不为呢?

3.即兴演讲。即兴演讲的训练,实质上也是思维的训练。在思维——演讲的过程中,学生需迅速确定演讲中心、组织演讲内容、形成思路,然后出口成章。至于演讲时的口齿清楚、普通话标准、行文流畅,这些外部素质与思维是“内容与形式”的关系。所以通过即兴演讲的训练,能够提高学生即兴思维、综合运用语言的能力。老师在上课前5分钟告诉学生演讲主题,学生通过精力高度集中,思路高度活跃的思维活动。在极短的时间内调动起积极的思维,使所有的精力和心思都高度集中在演讲的题目或讲说的中心上,迅速组织好演讲的内容。总之,课前五分钟演讲,是一个厚积而薄发的语文学习的辅助手段,符合和适应了新课标的精神。经过分阶段的训练,不仅能使学生具备较好的学识积累,同时也能让学生有了情感蕴藉和独立思考的能力,提高了学生良好的心理素质,让课前五分钟长久彰显语文课魅力。

第四篇：让“诗絮”长久飘扬在学生心中

让“诗絮”长久飘扬在学生心中

──新课程标准下中学语文诗歌教学的现状与施教方略初探

一、两种不良倾向

新课程标准下的中学语文诗歌教学，主要表现为两种不良倾向：一是教得太死，一是教得太活。

（一）教得太死

这种教法在目前的中学语文诗歌教学中占主流。大部分老师是根据新课程标准下的高考和中考试卷上出现的诗歌试题的题型而进行针对性的教学。也就是所谓的应试教学。在教学上主要采用以下几个步骤:文学常识的记忆,关键字的理解,重点字句的含义,重点句表达作者的感情等。尽管有不少人对这种教学方式进行过猛烈的抨击，但由于这种教学方式容易在应试中取得较好的效果，就使人不想为而为之。纵观近几年的中考、高考，在诗歌方面的试题，也的确显示出了让人可以针对的程式化：2004年的中考试卷，在古诗方面的试题，主要以名句填空为主，而且还是最最常见的一些名句。一句“海内存知己，天涯若比邻”都考了十几年了，2004年的中考试卷上还有八家在考。我们不是说这首诗不该考了，因为学生每年都是新的，这样千古流传的名句考也是理所当然的。但这样会给人造成一种错觉：古诗文就那么几分，学生到时背背就解决问题了，平时无需下那么大的功夫。下了功夫，学到了能力，在这种题目上也无法表现出来。也正是由于这样的原因，一些老师在教学古诗文时过于草率，只让学生会背会写就算完成了教学任务。对于如何品味、如何鉴赏,则是一带而过。2004年的中考试卷中，也有两三家出了鉴赏类的题型，题目也只是对课文注释的翻版，学生平时稍加留意，答对没有太大的难度。

和中考相比，高考的古诗文题目全是选自课本以外的诗歌，题型以鉴赏居多。学生读起来难度较大,似懂非懂。学生答题也没有十足的把握。好在大多是选择题，最后可以任选一个了事。其实，要做到对这类题型有把握，非一日功夫所能达到的。五千多年的文化积淀，那么多的古诗文，要背到原文，那种量的巨大是难以想象的，何况还会出现一些本来就让人很难看懂的“朦胧诗”。所以学生也很清楚，就那么二三分，需要花上那么大的功夫吗？何况还有其他学科在争时间。一些学生就抱着很乐观的态度，看懂了更好，看不懂就蒙，蒙不对也不会影响大局。这就是造成中学语文古诗文教学,教得过于死板在主体和主导方面的原因。

（二）教得太活

这类教法大多出现在公开课上。经过一段时间的充分准备，收集相关的资料，运用光、电、声、色等高科技的手段，把一堂平时只背背写写的古诗文课上得让人耳目一新。没有谁敢说这种教法不好,但是这种教法也只是一朵昙花，只限于很长时间才能等到的公开课上，平时的课堂教学是很难见到的。和前面的应试教学相比，这种教法又显得太活，学生很难接受，教学效果也不太理想。这种教学方法目前主要表现为以下几种形式：

1.朗读型。整堂课都在读。老师读，学生读，录音读，分组读，集体读，单独读„„读贯穿一堂课的始终。其间配以舞蹈、绘画，甚至小品表演等手段。课堂气氛异常活跃。但读完以后，学生还是一无所知。读是一种手段，只是为营造一种气氛而读，只是在那一堂公开课上集中读，恐怕是很难见效的。朗读只是一种感染，要想让它能对学生的语文能力产生影响，就必须是熟烂于心的背诵。巴金先生不是在年青的时候就会背诵《红楼梦》吗？于是才有他的《家》《春》《秋》等传世之作。现在的中学生能背诵的东西少得可怜，有的诗歌上课 1

时能背诵，时间稍长又忘完了。白居易的《长恨歌》就不是所有的学生在上这课时就能背诵完的吧！更有甚者，有的老师在朗读中，不停的指点，内容包括朗读的节奏，重读与轻读，声音的高低，语调的长短„„我们要问的是，那样读有依据吗？如果说那种读法是老师对那首诗的理解是可以的，统一的强制性地让每个学生都如此读，就不妥当了。

2.咏唱型。咏唱是学习古诗的一种手段。早在先秦时期《墨子·公孟》篇云：“诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百”一些文化名人也为古诗谱写过乐曲。如胡适、赵元任、俞平伯、文怀沙、霍松林等都有传世作品。李叔同先生的那首“长亭外，古道边”传唱半个世纪，叶至善先生则用外国乐曲为150多首古诗选配了乐谱,影视剧和当红歌星也有少量作品流行。但这对于中华茫茫诗海，那点数量就少得可怜了！诗歌是不是咏唱就比背诵记的牢固呢？根据我们平时的经验,感觉也未必就是。我们到练歌房唱歌的时候，不是经常只会哼乐曲而不会唱歌词吗？而我们所能哼的乐曲至少是某个时代刻骨铭心的作品吧，那歌词怎么就不能记住，因为我们平时用得太少啊！古代的诗歌不是流行歌，会对学生产生那么大的诱惑。有的学生能一字不差地记住几十首,乃至上百首流行歌的歌词，却背不下几首古诗;能说出各国足球明星的各自爱好，却搞不清苏轼就是苏东坡„„这也是让教育者百思不得其解的一个问题啊！再说给古诗谱曲的问题，我们是根据什么就能把那首诗定格为那种的曲调？定为那种的曲调是在表达作者的感情，还是在表达曲作者对古诗的理解？“一千个读者就有一千个哈姆雷特”把一个人对一首诗的理解，定格为一首诗就应该如此理解，也是不符合新课程理念的吧。如果用《草原上升起不落的太阳》的谱子唱《敕勒歌》还能让人接受，但用“新年好”的谱子去唱李白的《朝发白帝城》而且是童声齐唱，你还能感觉妙处吗？还有一些老师自己给诗歌谱曲，弄的歌不像歌诗不像诗，学生唱也不是，背也不是。这对学生理解诗歌还有帮助吗？

3.拓展型。拓展是新课程标准下语文教学的重要手段之一。“语文的外延与生活的外延相等”适当的拓展对开拓学生的文学视野,提高学生的语文素养都能起着积极的作用。但是目前的一些古诗文课，已被拓展的让人感觉没了边际,是一种为拓展而拓展的胡乱拓展。我曾听过一位老师上的《孔雀东南飞》，整堂课就在讨论焦仲卿为什么休掉刘兰芝。学生的思路是放开了，想象的原因五花八门。但这课的重点在哪？学生讨论以后会有什么样的收获？还有人能根据“悠然见南山”的诗句判断出陶渊明眼睛的斜视。这种避重就轻的拓展，除了引得学生的哈哈一笑，还能有什么价值？《中学语文教学》上曾刊登一位老师的古诗文探究性学习的教学设计，短短的一节课，涉及古诗文鉴赏方面的名作二十多篇，而且都是近阶段较有影响的著作。有人说过，就那些著作，大学中文系的本科生、研究生也要用上一个学期才能看出一点名堂。我们的学生真的就有那样的水平了吗？我们中学的古诗文教学用得上作那么高深的探究吗？学生探究后，古诗文的鉴赏水平就能培养出来了吗？

4.鉴赏型。诗歌的内容讲解的很粗糙，然后就是学生轮流上台朗读从网络上下载的，或是从一些鉴赏词典中摘抄的有关那首诗的赏析文章。气氛热烈，文采飞扬。殊不知，学生读完之后还是学生。下载和抄袭永远不是创新。有的老师还把一个作家不同时期的作品放在一起进行比较，称之为比较阅读。然后就有学生能写出神采飞扬的赏析文章。作家生平的叙述，作家思想的研究，作家内心感受的揣摩，甚至作家艺术风格的归纳，俨然是在进行一场学术的探讨。我们的学生真的有了这样高的鉴赏水平吗？那就得问问上那一堂课的老师了！事实上，初中生只有一点古诗文的感性认识，欣赏的能力还没有形成，高中生有一点古诗文欣赏的模糊认识，也还不能形成独立的欣赏观。有的老师认为让学生多见一点就会尽早成熟他们的欣赏观。但我们要说的是，学问是有其阶段性的，人的认识也有阶段性，如果像前面那样，我们的学生还要去上大学吗？我们的大学还要开设“中文系”吗？新课程标准也只这样要求的：“培养学生古诗文的鉴赏能力”我们有些老师不是在培养，而是在运用。如此拔苗助长的教学方式能起到好的效果吗？

二、教学策略

教得太死不利于学生语文能力的培养；教得太活，让学生难以适从。那么如何解决上述两种不良倾向呢？我们认为可以采用如下的策略：

（一）点睛──加强古诗文的基础知识教学

学生的古诗文的基础很薄弱。从小学到高三，学了这么多年的古诗文，不少同学不知什么为压韵，如何压韵。不知什么是诗歌的节奏，如何划分诗歌的节奏。在中考和高考中都出现这类试题，但大多数学生是通过老师的强化训练记住的，不是真正掌握了这类知识。古代的私塾先生开始就教学生如何对字，如何对词，“黑对白”，“花红对柳绿”，这是古诗文学习最基础的东西。一代国学大师陈寅恪当年曾用对对子作为清华大学的国文考试，可见其重要性了。我们现在还去做吗？也许有人已经发现学生在这方面的薄弱，所以在近几年的中考、高考中有时也能看到这类试题。也许是分值太少，还不能引起老师和学生的重视。古诗文的平仄就更是没有几个学生懂了。像这样在空中建造楼房的教学方式，其效果能怎样呢？我们至少要让学生知道古人作诗是怎么一种做法吧。

（二）积累──加大学生背诵古诗文的数量

从目前选入中学课本中古诗文的数量上看,初中仅有50首,高中也不过60首左右,这加在一起的100多首诗，就是学生都会背,也不算多的。但从学生实际背诵的数量上看，就少的可怜了。一般的情况是，学生学那首诗的时候可能能背诵，但时间稍微长一点就忘了。长一点的诗歌，不少学生在学的时候就背诵不下来。所以，虽然我们课本中选了这样数量的诗篇，但能记在学生心中的却没有这样的数量。我没有作过普遍性的调查，就我教过的几届学生来看，能熟练完整的背诵学过的古诗最好的也就五六十首，最差的一首诗都背不完整。

学生的背诵也是诗歌教学中很难解决的问题。我们要求学生去背诵，他们背诵不了，我们能有什么好办法呢？听说古代的先生有戒尺，学生背不掉书能把手心打肿的。也许迫于先生的板子，那时的学生背诵的古诗文比现在的学生要多得多。现在没有哪个老师敢那样做了。有些专家提出要激发学生的积极性和兴趣，我不反对这种主张。但在背诵古诗文上，好像这种主张只适应一首诗或几首诗的处理。要想用被老师鼓起的积极性和兴趣解决要背的所有古诗文恐怕就有难度了。因为，人的记忆是有遗忘的。不是我们背过的东西就永远能记住的。心理学家不是研究过吗，人要彻底记牢一段文字需要七次反复的记忆，而且这七次还不是连续的七次，而是遗忘后再去记。所以，背诵诗歌是一个艰苦的过程，是考验一个人毅力的过程，那一时被鼓起的积极性和兴趣能起多大作用，不用我说了吧。这就要求我们做老师的反复抓，抓反复，不要认为学生背完了就解决问题了。要有让他们把古诗文记得熟烂于心的构想，那我们的古诗文的教学就是另外一种情状了。2004年，我进行了古诗文“记时”背诵的实验。就是把一首诗，或几首诗规定背诵的时间。比如，刘禹锡的《陋室铭》我们规定的时间是20秒。教学效果不错，你可以一试。

（三）归纳──巩固背诵成果

诗歌的背诵不是一日的功夫,需要进行适当的间隔反复背诵。我们通过对所学过的诗歌的归纳，不仅能起到复习的效果，还可以提高学生欣赏诗歌的能力。同样是写伫立形象，李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”与岑参的“山回路转不见君，雪上空留马行处”所表达的意象完全不同。应该说后者比前者的心情更复杂，后者除了有前者对友人的关切，还有对友人的羡慕和说不出的嫉妒，因为武判官此次去京也可能有好运，而作者却还得留在那天冷地寒的地方，什么时候能离开，谁也没底。这种想象不能是教师说出来的，而是让学生自己去体会，时间长了，学生对诗歌欣赏的能力就有了。近几年的中考试卷已经注重对这方面的考查，南京市让学生写出带“鸟“字的诗句。河南省让学生写出古代诗人咏花的诗句。这就要求学生不仅要背诗，还要会归纳。

（四）活动──提高鉴赏能力

前面我已说过，诗歌的背诵是一个艰苦的过程，也是一个考验人的意志的过程。一时的冲动是背诵不了多少诗歌的。没有一定量的诗歌积累，任何快捷的方式也很难提高学生的诗歌鉴赏能力。如何才能达到我们要达到的目标，开展活动就是一种很好的手段。虽然，新的课程标准规定了一些活动，但在实际的教学中是很难开展起来的。古诗文的教学一定要有活动，可以这么说没有活动，学生的古诗文鉴赏水平是永远提高不了的。活动可以复习所学过的内容，活动可以激发学生的学习兴趣，活动可以交流学生彼此对诗歌的感受。如何开展活动，没有现成的模式，因为我们面对的学生不同。

古诗歌的教学活动要有一定的次数。我们现在进行的活动都是一些象征性的，为进行普通话的宣传，我们就组织一次诗歌朗诵活动，为纪念什么节日，我们找几个学生朗读一下诗歌，这样一个学期也不过一次两次，这能起到什么作用呢？

古诗歌的教学活动是灵活多样的，我们可以让学生看一组图片去联想所学过的诗歌，我们可以利用课余的时间让学生背诵几首以前学过的诗，我们可以在课前的两三分钟让几个组选出代表去背诵另外几组学生抽出的诗歌„„

古诗歌的活动要把主动权交给学生。老师的检查是有限的，只有把学生发动起来，活动才能长久地开展下去。（杭法刚）

编辑短评：对中学语文诗歌教学中存在的问题抓得很准，解决问题的策略提得到位，可看出作者既有丰富的实践经验，又有深刻的理性思考。教改需要这样的老师。（温立三）

第五篇：如何让收藏的人民币的保存得更长久

如何让收藏的人民币的保存得更长久

现在在市场上很多人在收藏人民币，像第二套人民币、第三套人民币、第四套人民币等等，而在收藏的时候该如何保存这些有历史价值与文化价值的纸币呢？实践证明，收藏人民币的管理要比邮票好一些，邮票比较娇气，容易发霉、发黄、虫蛀、长斑点等，如钱币无背胶，用高级纸印制工艺也很高，但如果不注意保管，也会出现损坏钱币等问题。我们不妨从下面几点来保存人民币。

第一步，灭菌处理。钱在流通过程中，千万双手接触，会染上细菌、汗渍、水、灰尘等脏物的侵袭，珍藏应将收藏来的钱币首先进行灭菌和清理。最简便有效的灭菌方法是紫外线消毒法，紫外线灯有15瓦、20瓦、30瓦三种。消毒钱币一般用30功率的紫外线灯，照射时温度以15～30度为宜，在20～40厘米距离内照射30～40种可杀菌，效果良好，在没有紫外线条件的地方，也可将钱币放到太阳里晒2～3小时，也可达到灭菌，排除水分的目的。

第二步，进行塑料密封。将消毒后的钱币用镊子把钱币装入制式塑料护币袋，然后将塑料护币袋密封起来，其方法也很简单，只要一把普通的小功率电烙线和一把直尺子。电烙线是要进行一下简单的改造，将烙线头用锉刀锉出一小刀口状就行，使用时，待铁烧热后，用直尺压住密封口，用烙线一刀划过去，将多余部分划掉，划过的同时，袋口也就自然在高温中密封好了。为了长期保存，也可将钱币装入塑料护币袋，像塑料照片一样，进行塑封，今后需要取出时，用剪刀在护边上剪开，再用镊子将币取出。密封后的钱币可以保护品相，不被汗渍、灰尘等污染。第三步，装入钱币册。现在第三套人民币册种类较多，应尽量选择质量比较好，钱币种类多，设计比较精美的币册。币册买来后，将塑料的钱币对号入座，放入应有的位置，这样既节约，又实惠，既便于管理，又便于欣赏研究，既保护了品相，又能存放多年，一本万利。

第四步，放入箱柜内。存放一般用杉木箱、铁盒、保险柜等一些密封得较好的容器内。为使藏品不变质，不要用像本箱存放。在箱内摆放的币册要有空隙，摆放时应注意方式，不宜叠放，以防压坏钱币。

第五步，放入干燥剂。钱币放入箱柜后，要注意防虫、防潮、防霉。防虫主要是防无翅昆虫在钱币上打洞，常用的药物有卫生球、樟脑丸和二氧化碳，防潮主要是存放钱币册箱柜的密封性，防霉主要用干燥剂和调整存室内的湿度，采取这些行之有效的措施，保护钱币。除此外，采取保养措施。根据季节变化，2～3个月进行一次通风和晾晒，这可保品相光辉常在。