电流电路基础知识复习题

第一篇：电流电路基础知识复习题

电路 电流 电压 电阻—复习提纲 黄庆全

简单的电现象

1、物体具有 的性质，即带了电，或者说带了电荷。．．．．．．．

2、两种电荷：自然界只有两种电荷：（1）用 摩擦过的 所带电荷是正电荷；（2）用 摩擦过的 所带电荷是负电荷。

3、电荷间的相互作用：

1、同种电荷互相 ；

2、异种电荷互相。

4、检验物体是否带电的方法：

1、根据带电体的 和电荷间相互作用来判断。

2、用验电器检验（验电器是利用 的性质制成的一种检验物体 的仪器）。

5、摩擦起电的原因：不同物体原子核束缚电子的本领是，在摩擦时束缚本领强的原子核

电子，弱的 电子。得到电子的物体由于

而带 电；失去电子的物体由于 而带 电。摩擦起电并不是 了电，只是 从一个物体 到了另一个物体。

6、电流： 的 移动形成电流。维持电路中有持续电流的条件：（1）；（2）。人们规定 定向移动的方向为电流的方向。按这个规定，在电源外部，电流是从电源的 出发，流向电源的。金属导电靠的是，其运动方向与规定的电流方向。

7、的物体叫导体，如金属、石墨、人体、大地和酸、碱、盐的水溶液等。

的物体叫绝缘体，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯水等。导体容易导电的原因：在导体中存在着大量的 电荷。绝缘体不容易导电的原因：绝缘体中的电荷几乎不能。导体与绝缘体之间没有严格的界限，在一定条件下可以相互。（如：烧红了的玻璃就是导体）

电路

确使用电流表的规则：（1）电流表必须要 在被测电路中；（2）必须使电流从电流表的“ ”接线柱流进，从“ ”接线柱流出；（3）被测电流不要超过电流表的，在不能预知估计被测电流大小时，要先用最大量程，并且，根据情况改用小量程或换更大量程的电流表；（4）绝对不允许不经过 而把电流表接到 两极。（电流表的使用可归结为：二要、二不、两看清。）

16、在串联电路中各处的电流都 ；（用公式可表示为：。）在并联电路中，干路中的电流 各支路中的电流。（用公式可表示为：。）

电压

17、电源在工作中不断地使 聚集正电荷，聚集负电荷，这样在电源正负极间就产生。电压用符号 表示。电压是使电路中 的原因，是提供电压的装置。电压的国际单位是，用符号 表示。一节干电池的电压是： ；家庭电路（照明电路、生活用电）的电压是： ；对人体的安全电压是：。

18、电压表是测量 大小的仪表。它在电路中的符号为。正确使用电压表的规则：①电压表要 联在被测电路的两端；②必须使电流从电压表的“ ”接线柱流进，从“ ”接线柱流出；③被测电压不要超过电压表的，在不能预知估计被测电压大小时，要先用最大量程，并且，根据情况改用小量程或换更大量程的电压表；④电压表可以直接接到电源的正负极上，测出的电压是电源电压。（电压表的使用可归结为：二要、一不、两看清。）

19、串联电路两端的总电压 各部分电路两端的电压（用公式可表示为：。）；在并联电路中，总电压与各支路两端的电压都

第二篇：电流和电路教案

§5—2电流和电路

教学内容

电流、电路和电路图；电源和用电器及他们的作用。课型：讲授课 课时：1课时 教学目标

知识与技能

1、初步认识电流、电路。会识别和画简单的电路图。

2、知道电源和用电器。能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

过程与方法

通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。

情感、态度与价值观

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。教学重难点简析

重点

认识电流和电路 难点 认识电路图 教学准备 师：多媒体及课件，电学演示试验装置。生：电池盒及电池、开关、导线、小灯泡。教学步骤

一、引入新课（约

分钟，让学生尝试实验的成功感，激发学生实验兴趣和求知欲）

师：

1、你的课余生活是怎么度过的。（引出与电有关的话题）

2、请同学们让桌上的小灯泡亮起来，不妨一试。

3、对学生们实验情况做出评价。

4、请同学们间相互讨论试验中还有什么问题。

5、请同学们想一想能否控制小灯泡的亮灭。

6、提醒同学们在试验中注意课本P101页的警示。强调：我们必须牢记，任何情况下都不能把电池的两端用导线直接连在一起。

二、电流和电路（约

分钟，让学生知道电流的形成，电路的组成及各元件的功能。）

1、电流：电荷的定向移动形成电流。

2、电流方向：

电流是有方向的，（最好用二极管引入）。科学家规定正电荷定向移动的方向称为电流方向。

3、电路的组成：电源、开关、导线、用电器。

4、与同学们一起学习各元件在电路中的符号。

5、电路图：用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。

6、请同学们根据元件符号画出电路图。

三、电源和用电器（约

分钟，让学生知道什么是电源和用电器）

1、分析电源的作用。

设问：在你连接的电路中，你认为电源在电路中起什么作用？你见过的电源有哪些？展示各种电池和发动机等电源。总结电源的作用。

2、用电器：像实验中的灯泡就是靠用电来工作的，称为用电器。

四、电路的状态

1.通路：接通的电路

2.开路：断开的电路

3.短路：

电源短路：用导线直接把电源两极接通 用电器短路：用电器两端被导线直接相连

五、小结

1、电流：电荷的定向移动形成电流。

2、电流的方向：正电荷定向移动的方向称为电流方向。

3、电路的组成：电源、开关、导线和用电器

4、电路图：用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。作业设置

P105页第1题。

第三篇：电流和电路教案[推荐]

电流和电路

北川羌族自制县坝底中学

沈海泉 教学目标：

一、知识与技能

1、知道电流的形成条件和电流方向的规定。

2、认识闭合通路、开路、短路，知道电路的组成。知道电路中各电路元件的作用，能画常见的电路元件符号。

3、会连接实物电路、画出对应的电路图。

二、过程与方法

1、通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2、学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。

3、通过对电路图的观察，培养学生学习物理的兴趣；通过画电路图，培养学生良好的学习习惯和事实求是的科学态度。

三、情感、态度、价值观

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

教学重点：

让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。

教学难点：

电流的形成、“根据电路图连接电路”和“根据实物图画电路图” 教学器材：

多媒体电脑平台、干电池、小灯泡、电源、导线若干、开关、多媒体课件 教学过程：

一、引入新课：

1、复习第一节所学内容---电荷

2、展示夜景图。问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？

3、根据学生的回答教师筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。

二、教学新课：

1、教学电流

（1）动手连接电路使小灯泡发光。提出实验要求：开关要能控制灯泡。连接电路时开关要断开。在学生动手连接电路前，应强调注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。教师巡视指导。

（2）讨论探究，小灯泡为什么会发光？

（3）抽问学生讨论结果，教师纠正学生叙述错误，并小结：把电路连接好以后，有了“电”的流淌路径，小灯泡中有电流流过。

（4）播放动画。思考：水流有方向，马路上的人、车运动有方向，电流有没有方向？

（5）抽学生回答，并小结：电流是有方向的。

指导学生阅读教材101—102页电流的方向相关内容。

（6）讨论：一个正确的电路中，什么时候有电流？什么时候没有电流？

（7）学生交流讨论结果，教师小结：当开关时闭和时有电流，当开关时断开时没有电流。

3、教学电路

（1）引导学生观察电路由哪几部分组成？学生回答后指导学生阅读教材102页相关内容。

（2）电源、开关、用电器、导线在电路中各有什么作用？生活中你知道哪些电源、用电器？这些用电器工作时消耗了电，这些电变成了什么？学生回答后教师逐个评价、讲解，让学生了解用电器工作时电能转化成了其他形式的能。

（3）教师连接出三种电路，并进行讲解。（短路不闭合开关，并强调它的危险性及其危害，电路连接时杜绝这种电路出现。）

（4）多媒体辅助教学，展示电路的三种状态。

（5）抽学生说出自己见过的现实生活中的闭合通路、开路。

4、教学电路图

（1）谁能把连接的电路记录下来？看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。学生讨论、探究。

（2）讲解电路图，利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。介绍元件符号。

（3）强调画电路图要求：

①要用统一规定的符号；

②连接线要画成横平竖直；

③线路要画的简洁、整齐、美观；

④电路图最好呈长方形，各元件要均匀分布在各边，除滑动变阻器外，其他元件不要画在拐角处；

⑤电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应；

⑥按实物图画电路图时，要注意电路所处的状态，即开关是断开，还是闭合。

（4）让学生把实验时连接的电路的电路图画出来。教师巡视指导。

（5）电脑投影电路实物图（手电筒、门铃、楼道）。学生根据实物连接图画出电路图。

5、巩固练习

（1）将下图按要求连接，并画出相应的电路图。

（2）教材105页动手动脑学物理1—3题。

（3）画出你知道的日常生活中的简单电路。

6、总结：学生说说这节课自己学到了什么。教师补充。

7、布置作业：

附：板书设计

电流和电路

一、电流

（1）电荷的定向移动形成电流。（2）电流的方向：正极 用电器 负极

（3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。

二、电路

（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。电源：提供电能的装置。

（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。

导线：输送电能的装置。

开关：控制电流通断的装置。

三、电路图

用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。

画电路图要注意：

①要用统一规定的符号；

②连接线要画成横平竖直；

③线路要画的简洁、整齐、美观；

④电路图最好呈长方形，各元件要均匀分布在各边，除滑动变阻其他元

件不要画在拐角处；

⑤电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应；

⑥按实物图画电路图时，要注意电路所处的状态，即开关是断开，还是

闭合。

第四篇：《电流和电路》教案

《电流和电路》教学设计

核心素养：

通过让学生认识简单电路，动手连接简单电路，旨在培养学生良好的电学实验的素养；通过对通路、断路、断路的探究，使学生形成安全操作的初步意识。教学目标：

1.知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。

2.认识电源和用电器，知道电路的组成，能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。

3.通过实验认识通路、断路、短路。教学重点：

1.会连接电路，会画简单的电路图； 2.能辨别通路、断路和短路

教学难点：对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，规范画出电路图 教学方法: 实验法、观察法、讨论法、归纳法 课时：第一课时

教具: 电路板、干电池、开关、导线、小灯泡

教学流程:复习导入(2min)电流（12min）电路的构成（7min）电路图（13min）三种电路（6min）教学过程设计:

课前：优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。

复习导入：回顾上节图15.1-5实验，我们知道电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。实际生活点亮的小灯泡能持续发光，是因为电荷不断地流过小灯泡。那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？

一、电流

1.想想做做：连接课件中给出的器材，使小灯泡发光（注意：不能把电池的两端用导线直 接连在一起）

2.观看视频理解电流形成的条件：电荷定向移动形成了电流。

（优教提示：请打开素材“动画演示：电流的形成及方向规定“）

/ 3 3.演示实验：将一个发光二极管接入电路，闭合开关后观察其发光情况，判断电路中电流的方向。

学生活动：1.四人小组动手实验，想办法使小灯泡发光，并分析其持续发光的条件。

2.自主阅读课本，结合观看的视频和演示实验理解电流的形成原因和电流方向的 规定。

二、电路的构成

（过渡：电路是怎样构成的呢？）

1.观察课件中的电路，教师引导学生分别指出电源、开关、导线、用电器。2.思考：电源、开关、导线、用电器各自在电路中的作用是什么？电路中有电流的条件是 什么？

学生活动：自主阅读课本p38页1-2自然段后，小组分别派代表口展上面两个问题。

三、电路图

（优教提示：请打开素材“动画演示：电路图“）

（过渡：我们怎样才能简单地表示电路呢）

1.观察课件中的图片：用符号表示电路连接的图叫做电路图。2.观察图15.2-5，认识几种常用的元件及其符号。

（优教提示：请打开素材“动画演示：认识电路符号游戏“）

3.教师指出画电路图的要求：（1）电路图与实物连接相一致；（2）元件分布均匀，不画在转角处；（3）导线画得横平竖直。

4.练习根据实物电路图画电路图、根据电路图连接实物电路图。学生活动：1.通过看书，认真识别电路中常用的元件及其符号。

2.按要求独立完成作图练习后，小组派代表展示。四、三种电路

（优教提示：请打开素材“动画演示：通路、断路和短路“）

（过渡：一个电路要怎样连接用电器才能够工作？）

1.教师分别演示通路、断路、短路状态下电路中小灯泡的工作状态。

2.观看视频《短路的危害》，使学生理解不能把电池的两端用导线直接连在一起

/ 3 原因。

3.想一想：课件中的三幅图，当开关闭合时，哪个电动机能工作？并说说其它电动机不工作的原因。

学生活动：1.观察实验，认识三种电路的特点，知道短路的危害。

2.同桌交流想一想中的问题，派代表口展。

（优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《电流和电路》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）

布置作业：1.完成“动手动脑学物理”1、3、5题

2.能力与测试 板书设计：

第二节

电流和电路

一、电流 1.形成 2.方向

二、电路 1.构成 2.电路图 3．电路的状态

/ 3

第五篇：电路基础知识

1． 集成电路（integrated circuit）

是一种微型电子器件或部件，在电路中用字母“IC”表示。

集成电路按其功能、结构的不同，可以分为模拟集成电路、数字集成电路和数/模混合集成电路三大类。

集成电路按制作工艺可分为半导体集成电路和，其中膜集成电路又分类厚膜集成电路和薄膜集成电路。

2．集成电路的封装

BGA(ball grid array)球形触点陈列，表面贴装型封装之一。

BQFP(quad flat package with bumper)，带缓冲垫的四侧引脚扁平封装，QFP 封装之一，引脚数从84 到196 左右。

C－(ceramic)表示陶瓷封装的记号。例如，CDIP 表示的是陶瓷DIP。

DIP(dual in-line package)双列直插式封装。插装型封装之一，引脚从封装两侧引出，封装材料有塑料和陶瓷两种。用低熔点玻璃密封的陶瓷DIP 也称为cerdip。

Cerdip 用玻璃密封的陶瓷双列直插式封装。

FQFP(fine pitch quad flat package)小引脚中心距QFP。通常指引脚中心距小于0.65mm 的QFP

CQFP(quad fiat package with guard ring),带保护环的四册引脚扁平封装，塑料QFP 之一。

DFP(dual flat package)双侧引脚扁平封装。

LQFP(low profile quad flat package)薄型QFP。

SOIC(small out-line integrated circuit)

H-(with heat sink)表示带散热器的标志，如HSOP，表示待散热器的SOP PGA(pin grid array)表面贴装PGA，为插装型封装。

P-表示塑料封装的记号，如PDIP，表示塑料DIP

PLCC（plastic leaded chip carrier）带引线的塑料芯片载体，表面贴装型封装之

一。引脚从封装的四个侧面引出，成丁字形。

QFN（quad flat non-leaded package）四侧无引脚扁平封装，表面贴装封装。QFP(quad flat package)四侧引脚扁平封装，表面贴装型之一，引脚从四个侧面引出成海鸥翼（L）型。基材有陶瓷，塑料，金属三种。

SIP(single in-line package)单列直插式封装。

SMD（surface mount devices)表面贴装器件 3． 集成电路板

集成是采用半导体制作工艺，在一块较小的上制作上许多晶体管及电阻器、电容器等元器件，并按照多层布线或遂道布线的方法将元器件组合成完整的电子电路。它在电路中用字母“IC”（也有用文字符号“N”等）表示。

集成电路板按其功能、结构的不同，可以分为模拟集成电路板和数字两大类