论文---图文并茂写周记模式的探究

第一篇：论文---图文并茂写周记模式的探究

图文并茂写周记模式的探究

[内容提要]

周记是训练学生书面语言表达的一种方式，它能让学生的书面语言得到好的训练和强化。对于三年级的学生来说，写作是入门，怎样打开学生的写作的思路，怎样能有一定的模式写出来，是非常关键的。平常语文老师都要求和鼓励学生多看课外书，多观察身边的人和事，多动手动笔，及时把自己的所思所想所悟写下来，达到学以致用。那么在表达形式方面一定要多种多样，让学生用创意的思维把自己的想法和感悟写下来，避免厌烦情绪的出现。鉴于此，向学生提出以图文并茂的模式写周记，是非常好的一种方式。要注重表达方式、写法、如何配图、上色、图画怎样突出主题等方面的指导，尤其重要；同时，定期进行有效果的展示和评价，让学生在这样的活动中得到帮助、提升自己，逐步达到胸有成竹地进行每一星期写周记的制作，为高年级写作文打好基础。

[关键词] 图文并茂 写周记模式

探究

众所周知，周记是作文的一种小练笔，是写作文的一种基础练习，是用文字记载一周来自己的思想、学习、生活情况进行的文字记录。

为了让学生在周记中表现出“永久”的兴趣爱好，作为语文老师，就要多想想周记的表达方式。纯粹是记一段话，难免让学生有厌烦的感觉。所以，一定要在表达形式方面上打破常规，于是，图文并茂写周记的想法就产生了。

一、图文并茂写周记模式方法的指导。

（一）图画紧扣主题。

周记按自己的心里所想，把自己想说的话写出来后，还要精心地进行版面到通篇为主题内容进行相应的“添枝加叶”，达到“锦上添花”的效果。如何使一篇周记在有限的空间内，既容纳一定代表作者的内容，版面设计又精彩美观呢？这不单纯是技巧问题，对作者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。做好一篇图文并茂的周记，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一篇周记，版面很有限，要突出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。那么，怎样才能达到这个效果呢？老师的示范作用很重要。如上学期，学生春游后，回来马上写了以“快乐的春游”为题的周记后，我就让学生想想，在文中或周围，紧扣主题，精心地画些图画，以达到衬托表现主题的效果，怎样才能有这种效果呢？我说，春游所看到大多都是花草树木的景物，我就画些自己喜欢的风景和一些孩子们喜欢的机动游戏设备。然后就在实物投影中勾勒出来，再用水性颜色笔或蜡笔涂上相应的色彩。很快，一篇图文并茂的周记就新鲜出炉啦。在学生的惊讶声中，我让学生自发地说说感受，学生A说，这样的周记让他大开眼界，看起来有赏心悦目的感觉；学生B说，她很喜欢这种形式，有鲜艳色彩的图画中，阅读相应的文章，有点看图书的感觉，很舒服，也很喜欢，因为是自己设计出来的。学生C说，我最喜欢画画了，用画画来衬托自己所写的文章，感觉妙极了„„听到孩子们的百家争鸣般的发表意见，我心里满满的欣慰。是啊，有什么能比得上这种美妙的感受呢？先四人小组想一想，再交流吧。然后小组讨论后就自个为自己的周记“添枝加叶”，期间可以交流、讨论，直到规定的时间结束为止。接着就到展示的时间了，先每个小组派出代表展示他们小组认为好的作品，边展示边介绍他们小组是怎样设计的，为什么要这样设计等等。代表说完后，其他学生可以自由发问，代表再解答，如果回答不上来的，我协助解答。等各个小组的代表都轮完介绍后，全班再集体评价哪个小组介绍得最清楚，作品最好，让学生自己选出他们心目中最好的作品。最后，我为表现最好的小组进行奖励、表扬，还把他们的作品放到教室后面的图书角的展示台上供大家欣赏、参观。

接下来的每个星期的周记，孩子们都表现非常棒，都能按要求为自己的周记进行很有创意的“添枝加叶”。孩子们看到自己和伙伴们的最新杰作，都兴奋不已，写周记的积极性提高了，小组间的互动性、合作性、口头表达能力等得到相应的提高。

（二）如何配图更能体现主题。

除开头处按内容设计、绘制外，周记的标题也要作总体考虑，按文章内容确定标题的字体、字号、颜色位置的编排。文章内容以横排为主，行距方面的规定，由于我考虑到版块的问题，就要求学生用A4大小的软皮抄来写，所以写周记时就要求写一行空一行的方式来写，通记篇可以用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中，起装饰、点缀的作用。

刚开始实施时，有的学生不知怎么才能更好用图画衬托所写的内容，达不到“画龙点睛”的效果。于是，有的学生在内容后面随便画画就算了；有的在开头部分画画；有的在周边画。看到学生五花八门的“杰作”，不但起不到衫托的作用，反而觉得那画画是多余的，是一种累赘！在此时，我想，有这种现象是正常的，因为刚开始，肯定做出来的都不够成熟。也因为这样，更要迫切要求老师尽快想办法去改善这种现象。既然所画的画要与所写的内容有一定的联系，就要告诉学生，尽量画一些与内容有联系的画，不能乱画！比如，所写的内容是小动物的，就要画出该种小动物的画画；如果内容是写人的，就要画出主人公所做的事的一些场景。如写某人去公园玩，就要画出这个人去公园玩的有关行为的图画，即是用图画表现出这个人的行为。在学生的周记作业中，我挑了几个做得比较好的学生作为范本，对全班学生进行讲解。我是这样做的，一是，可以在行头进行配画。如小静同学的周记，她写《可爱的兔子》，她就在写×月×日和天气处，画了两只可爱的小兔子，非常的可爱，是一种不错的表达方式。于是，很多学生都模仿这种方法来画画。二是，可以把图画安排在文中，有点像书籍中的插图。进行这种版面的设计时，我就提醒学生，用这种版面进行设计时，一定要先想好周记的内容，写之前先把有关与之相匹配的图画画下来，然后才写内容。这种版面的设计，有部分学生都很喜欢，只要图画与内容搭配合理，就能给人一种赏心悦目的感觉。三是，图画可以安排在周记内容的后面。这种做法很简便，大部分学生都用这种方式为周记内容配图。可是，也会出现一些不好的地方，就是图画的版面大小不好掌握。太大了时，有些学生就用第二页来画，衫托效果就差好多；如果内容后面剩下的位置不够多时，又难以画上称心的图画。内容太少时，所画的画面又占用太大的空间，这样又有种“喧宾夺主”的感觉；如果在偌大空间里只画一些画，又有点“小气”的感觉。于是，只有内容适中，画画的大小才会适中。四是，可以把画画安排在周记内容的周边。这种表达方式也为一些学生所喜好。因为写完内容后，如果后面的版面不是太宽余的话，就只能用这种方式来画画了。但是，也有不好的地方，就是不好把握所画内容的空间。总之，我就告诉学生，要用最好的方式配画，那才是最好的。

（三）要让图画的颜色恰如其分地为周记内容服务。

周记内容写好了，图画也画好了后，就要为图画涂上适合的颜色。一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。一般而言，色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。这样才能浓淡适宜，增强效果。这个跟图画课着色的要求一样，都在不能涂出界线为限把图画着好颜色。在这里，我就要求学生，一定要避免贪图方便，用铅笔上色，如果非用不可时，才用。因为铅笔颜色单调，如果用多了，以图配文的效果不太好。一开始，有些学生为了偷懒，就随便用铅笔画画，结果进行小组作品展示比赛时，这样的作品没能为自己小组赢得好的评价，渐渐的，贪图方便用铅笔画画的学生少了，开始认认真真用心设计好自己的周记。尽管在色彩、内容、书写、图画安排方面存在一些问题，但总的来说，孩子们都清楚知道怎样去按要求写一篇图文并茂的周记了。

二、举办多种多样的制作图文并茂的周记展示活动提升学生的兴趣和积极性。

兴趣是学生最好的启蒙老师，为了激发学生制作图文并茂的周记的兴趣，在学生课余活动时间，我首先将写这种形式的周记的意义和好处向学生讲清楚，然后将自己亲自制作的图文并茂的周记给学生传阅，将写这种周记的过程及所涉及的知识和技巧告诉他们，最后向学生布置写这种周记的具体任务和要求，鼓励学生利用所学的知识办好自己的第一篇周记。

1、举办学生制作图文并茂的周记展览活动，对他们的作品---图文并茂的周记进行评奖，召开专题讨论会，激发学生的成就感和自豪感。

成就感和自豪感是学生学习和实践的动力。上学期，为同级的学生举办制作图文并茂的周记展览及评奖打分活动。活动前，先每班通过展示评比，推出几个最好的作品，然后代表自己班拿到学校的博雅书吧里进行全年级的评比。活动中，邀请学校领导及各级语文科组的科长和每班选出几名代表，对各班推荐的优秀作品---制作图文并茂的周记进行参观。之后，就评选出一二三等奖，并为这些脱颖而出的学生进行奖励。这种比赛，极大的激发了学生做好制作图文并茂的周记的积极性和主动性。为了从整体上提高学生制作图文并茂的周记的能力，我在本班里还将每星期制作图文并茂的周记的优缺点及时进行分析总结，对学生进行有针对性的辅导，通过召开专题讨论会的形式，加强学生之间制作图文并茂的周记的心得体会及经验方法的交流，让获奖的学生在会上做经验交流发言，还把学生的优秀作品放到课室的图书角旁的书架上，长时间让学生随时进行翻阅、学习、交流。此举使获奖学生感受到成功的喜悦，也激发了其他学生的上进心。

2、制作图文并茂的周记与家长密切配合，要求学生家人配合学生制作图文并茂的周记。

为了进一步巩固和提高学生制作图文并茂的周记的兴趣，我经常与学生家长进行联系，要求学生家人积极配合孩子制作图文并茂的周记：出主意、想办法。有的具备电脑的家庭还为学生安装了儿童绘画软件，指导孩子用自己绘制的图片装饰制作图文并茂的周记，使周记版面显得生动活泼、丰富多彩。

总之，通过一学年的实践，我看到了这种新颖的图文并茂的周记形式，是学生所喜欢和热忱参与的。一学年下来，大大提高了学生的写作兴趣、写作水平，促进学生动手动脑的积极性和提高操作水平，为高年级的写作文打下了良好的基础。今后，我将一如既往地办好每周一次的制作图文并茂的周记活动，让更多的学生从中受益。

第二篇：论文周记

通过以上几周的资料收集、研读以及开题报告、论文初稿的撰写，无论是超高层建筑照明系统的含义、当前实施中面临的难题，还是超高层照明能源节约的策略问题，我都有了更加深入的认识，并在整理前人成果的基础上形成了自己独到的见解。

我的指导老师朱馥艺老师老师在看过开题报告以后之后，给了我很多宝贵的意见，如：可以考虑选择对比的案例加以研究。

对照老师的要求，我对自行去网上收集资料进行了全面的了解。同时也积极参加相关的建筑景观讲座，如玛莎•舒瓦茨，曾获英国皇家建筑师学会荣誉会员称号、2006年库珀-休伊特奖等多项荣誉，是有着30多年执业经验的景观设计师和艺术家。3月19日晚7点半，玛莎•舒瓦茨在方所，谈“再造空间，回归空间”； 英国皇家建筑学会会员/学者 休.安德森 先生将于华南理工大学建筑学院主题为《更新的教育建筑空间设计》的讲座。

通过这两周的资料收集，我主动到广州附近的超高层建筑了解关于照明方面的信息，并咨询或上网了解相关信息。

朱馥艺老师予以我肯定并建议我多看多听多了解，随时共享和交流心得。

自从听了玛莎•舒瓦茨建筑景观讲座，我对景观设计有了更多的了解。玛莎主张从艺术家的作品吸取灵感。她有纯艺术（fine art）的教育背景，同时也是景观设计师，她的作品涵盖从私人委托到城市设计的各种尺度的设计项目。她当年在哈佛GSD毕业后，第一创作项目是——面包花园。“我曾尝试去成为一个真正的景观设计师，但那十分无聊，所以我决定去尝试一些不一样的东西。”“这个作品后来被《Landscape Architect》杂志发表了。感觉自己很幸运，在毕业前能听到Martha Schwartz 的亲身讲座。

第三篇：论文周记

论文周记1：

经过与指导老师的反复讨论，这周终于把论文题目确定了。俗话说得好，好的开始成功的一半，但是这个开始来得实在不容易。在确定论文题目之前必须查阅大量的相关文献，空想出来的题目是逃不过老师的法眼的，必须有具体的充足的论据来支持你的论文题目。论文题目的确定是整个论文写作的开端，真正的战斗才刚刚打响，同志还需要继续努力。在接下来的日子里，还要抓紧时间查更多的相关文献写开题报告。论文周记2：

开题报告是整个论文的关键，我希望这是一个好的开始，写完开题报告也就预示着我们离论文的完成又近了一步。在开题报告的完成过程中，我的指导老师给了我许多宝贵的建议。开题报告的关键是文献综述，为了写好文献综述必须查阅许多的专著、期刊和论文。只有查阅资料才能知道对于这个研究目前已有的程度到哪里了，你才能最后确定自己的研究内容。研究内容必须切合实际，不能太繁杂，应该突出重点，找到关键。研究设计要一目了然，拿出手就可以做。开题报告就是把你的整个论文安排妥当，随后就要开始了！论文周记3：

填完中期检查表也就意味着我们的论文已经进行到一半了，越往后我们的任务也就越来越艰巨，对自己的要求也就越来越高。这段时间的工作主要是对研究工具进行修改，一次次的跟我的指导老师讨论研究内容和问卷的维度，因为这两个必须对应起来。这样问卷才会具有针对性，才会得出我想要的结论。在问卷最终确定以后，就是找到合适的幼儿园进行问卷的发放。通过对数据的收集、整理，最终完成论文。在此之前，最重要的还是要把准备工作做好、做足，才能更好的完成论文。论文周记4：

这些日子，我们一直穿梭在各个学校进行数据的收集，我主要是进行问卷的发放。在问卷的发放过程中其实我们遇到了很多的困难，但是这些都被我们一一的克服了。困难并不可怕，可怕的是没有往下走的勇气。所谓兵来将挡，水来土掩，抱着必胜的信念我们坚持自己的路。当然问卷的发放能如此圆满的完成也少不了指导老师的支持，如果没有她我们不会这么顺利的发放和回收问卷的。经过这两周对于问卷的发放，已经初步完成了对于论文所需数据的收集。紧接下来的工作就是对于数据的录入和分析了。论文周记5：

交定稿的日子即将临近，我们每个人都在忙着修，改，修，再改······指导老师忙着给我们改，我们自己也忙着改。精益求精，是我们这段时间的座右铭。时刻挂在心里，也许我们没有获得优秀论文这个目标时刻挂在嘴边，但是我们每个人心里应该都是这么想的。有位将军曾经这样说过：不想当将军的士兵不是好士兵。所以我们更要对自己的论文提出要求，不能马虎对待。这是我对自己说的，我认为每个同学也是像我一样想的。在这最后的时刻，我们更加不能放松！论文周记6：

第一次查重已经结束，幸好结果还不坏，要不然就辜负了梁老师对我们的信任。查重之前，尽管知道自己并不是抄袭别人的论文，但总害怕会有超过30%的相似率。还记得那天早上把论文传到中国知网等待结果的那几分钟，脑袋都感觉不是自己的。一刷新，结果一出来，“哗”脑袋就炸开了，太激动了，过了！那种激动真的是溢于言表的，所有的情绪都表现了出来。幸好啊！要是论文被卡在这里，前段时间的辛苦和努力就会让人怀疑，那是不是值得的。但结果出来了，告诉我，所有的努力都是值得的。接下来的路，要更加的努力，加油！

第四篇：论文周记

第一第五周 收集和筛选材料

开始着手写论文，心里还一直很忐忑，一直在构想到底怎样把论文的大纲弄出来。在开始着手写论文的大纲前，我做了很多的预备工作。首先，我在中国知网的网址搜索了很多关于关于论文题目的资料，大概查找了20编左右的文献资料。我找了15编的杂志类的文章，3编报纸类的文章，2编论文类的文章。其次，我将找好的资料大概的总体浏览了一遍，让我对于将要写的论文的内容有了一定的了解。这周，我遇到最大的问题是到底应该选择什么样的材料，通过翻阅其他的一些的优秀的学士的论文的提纲，决定选用比较靠近题目的材料、报纸和学士论文。并且，我决定下周开始动手写论文的目的和意义。

第2编第六周查找外文文献

由于论文写作要求中，需要参考一篇外文文献，因此，这周我找了一些外文文献，并且准备翻译成中文，查找外文文献，我主要是通过图书馆的外文电子资源以及上网查找这两种方法。首先我利用学校图书馆丰富的图书资源，收集了很多与我的论文题目相关的材料，期刊等。但是图书馆的资源还是以中文偏多，所以，我又自己上网查找了一些，搜到了不少与我论文题目相关的期刊，并进行阅读，终于找到了适合我论文题目的外文文献，并打算把查找到的外文文献发邮件给老师，让老师参阅一下，如果可以就能放心的进行外文翻译。下周的主要的安排开始着手撰写论文初稿。

第3编第7周撰写初稿以及摘抄读书笔记

我摘抄了《企业合并的会计方法研究》论文当中的一段话：“企业合并是优化市场资源配置，迅速增加企业价值的重要手段之一。我国20世纪80年代渐渐掀起合并浪潮，并随着市场经济体制从增量式推进深化为存量式的改革合并日渐频繁，合并数量急剧增长，合并规模也不断扩大”。同时，从《企业合并会计处理方法》中，摘抄了一段：在全球并购浪潮风起云涌的背景下，为了实现产业结构调整，完善资源配置，提升本国竞争力，我国企业合并也热潮高涨”。我重点从两遍文章中，总结了自己关于同一控制下企业合并的会计核算的目的和意义。对于我企业合并的目的和意义，我认为：企业合并是企业扩张和发展的重要手段，通过合并不仅可以使社会资源进行重新配置，而且也使得企业的产业结构进行调整并更加完善，从而提高企业的竞争力。随着市场经济的不断发展，我国企业合并活动越来越频繁，企业合并的类型、规模以及合并采用的方式、会计处理方法都有了迅速的发展。我大概用了将近三天的时间，对于文献反复的研究，后得出自己的观点。接着，我想要更多的了解有关于企业合并的相关的法律和法规，我从图书馆借来了最新版本的《企业会计准则》，翻阅到有关于同一控制下企业合并的会计核算的规定，其中严格的规定了：“对于同一控制下企业合并的会计核算用权益结合法，而非同一控制下企业合并用购买法。”为了研究，为什么我国的最新的准则会有这样的规定，而不采用国际的会计准则，我在网上查阅了采用不同的会计核算的方法将会产生怎样不同的影响呢。从而，得出了选择不同的会计处理方法不仅会导致不同的会计结果以致导致不同的经济结果，进而对企业、会计信息的使用者以至一国的经济发展都产生重大影响。

下周主要是详细的查阅有关于企业合并的理论知识，并对我国同一控制下企业合并的会计处理方法的选择的原因的资料进行研究，并结合我国的《企业会计准则》及其相关的法律和法规，列出最主要的原因，并将这些原因与我国的基本国情相结合，看看是否有什么联系。同时，摘抄读书笔记。

第4编第8周 撰写论文初稿第一部分和确定外文文献翻译的文章

这周我主要确定了对于企业合并的内涵的选择和外文文献文章的确定，我决定用2006年2月颁布的，其中规定了企业合并是指将两个或两个以上单独的企业合并形成一个报告主体的交易或事项。同时，第三条又规定，涉及业务合并的视同企业合并，按照企业合并的原则处理。根据这一定义可以了解到，我国企业会计准则合并准则所指的企业合并至少包括三层含义：首先，企业合并要引起报告主体的变化。一般情况下，法律主体即为报告主体，但除法律主体外，报告主体涵盖的范围还要更宽一点，还包括从合并财务报告角度，其次，企业合并可以是一个企业对另一个企业，也可以是一个企业对多个企业，还可以是一个企业对其他企业的某个业务的合并。

但是，接下来我遇到一个困惑！对于企业合并的会计核算存在两种方法，一种是购买法，另外一种是权益结合法。这两种方法所核算的结果是完全的不同，对于信息使用者和投资决策者提供的信息是完全是不一样的。我应该要把重点放在描述购买法与权益结合法的定义和特点上，还是应该放在研究在同一控制下企业合并会计核算采用权益结合法的原因。经过查阅了对同一控制下企业合并问题的探讨和评析新会计准则中同一控制下企业合并会计方法等其他的文章，发现他们的主要的架构主要都是要让读者明白对于同一控制下企业合并选择权益结合法的理由，对核算方法只要简单的介绍就行，除非文章的主要的目的是要让读者深刻的理解不同企业合并会计处理方法的比较。

下周的主要任务就是将材料中有关于对于同一控制下企业采用权益结合法的原因综合起来，摒弃其中一些重复的观点，选择其中最重要的几点，再加上自己的一些观点关于权益结合法的看法及选用该种方法对于中国的国情来说有何利处。同时，查找一些有关于该种的会计核算方法的弊端有哪些，毕竟任何事物都有两面性的。

第5编第9周这一周继续完成论文的第二部分和读书笔记

这周主要列出了同一控制下企业合并会计处理方法的选择的三条：1.同一控制下企业合并的实质决定采用权益结合法2.我国现阶段同一控制下企业合并的现实状况3.同一控制下企业合并采用权益结合法的其他理由。其中，对于第二点，还细分了两条小细节。第一，我国企业合并中同一控制下的企业合并占很大比例。第二，采用权益结合法，有利于提高会计信息的可靠性。对于第三条也细分了两条。首先，第一，采用权益结合法，有利于促进企业的合并。其次，我国的会计人员素质较低。但对于同一控制下企业合并的会计核算存在的问题探析中，有出现很多的问题，我可能对于材料还没有精熟，所以无法判断到底是选择哪几个。我决定用对同一控制下的定义和特点的材料进行分析，得出其中的一些的观点出来。

下周的主要是研究同一控制下企业合并会计核算中出现的问题和书写读书笔记。

第6编第10周撰写论文初稿的第三部分和读书笔记

这周主要是确定了同一控制下企业合并会计核算中出现以下两种的缺陷，一种是新准则下对同一控制界定缺乏实质性的指南。我主要是通过研究对于同一控制企业合并和非同一控制下企业合并的定义的比较。同一控制下的企业合并，是指参与合并的企业在合并前后均受同一方或相同的多方最终控制且该控制并非暂时性的。判断某一企业合并是否属于同一控制下的企业合并主要把握以下几点：1.能够对参与合并各方在合并前后均受实施最终控制的一方通常指企业集团的母公司。2.能够对参与合并的企业在合并前后均受实施最终控制的相同多方

3.实施控制的时间性要求，是指参与合并各方在合并前后较长时间内为最终控制方所控制。非同一控制下的企业合并，是指参与合并各方在合并前后不受同一方或相同的多方最终控制的交易合并，即排除判断属于同一控制下的企业的情况以外的其他的企业合并。还有，同一控制下企业合并会计核算形成的价值可能背离市场实际价值。确定的这个原因是对于企业合并的会计核算中有两个计价方法，公允价值和账面价值。公允价值会随着市场的变化而变化，而账面价值保持不变，因此就出现差异。为了确定该发现有具体的理论依据，我从网上和从学校的图书馆查阅了关于公允价值和账面价值的定义的特点的文章。同时，确定下周的的任务主要集中在税务和利润这两个方面和做读书笔记。

第7编第11周撰写论文初稿的第三部分和读书笔记

这周完成了论文第三部分的剩余部分。列出了另外的两条问题：1.权益结合法加大企业税务处理的难度。该问题主要从以下两点进行解析：首先，从合并后企业的角度分析，只要合并不是发生在年初而被合并企业又有利润，合并后企业所得的留存收益总要大于合并前的。其次，2.在权益结合法下，被合并企业的资产、负债仍按账面价值反映，一般来说，合并时企业资产发生明显增值，其账面价值将有可能低于公允价值，合并后企业未来不会因评估增值资产的摊销、折旧而导致利润下降，从而不能加大资产未来的“税收挡板“作用。这周主要面对的困难，就是到底应该要按照所列的问题进行相应的解答，还是主要是提出自己的意见。但是，从谷歌的文库中，查阅了关于撰写论文的一般的思路是想到分析问题、解决问题。因此，决定按对应的问题提出相应的解决方案，并发表出自己的一些意见。下周的主要的任务是列出具体的解决方案和做读书笔记。

第8编第12周撰写论文的第四部分和确定修改后的外文文献

这周完成了论文的最后的一部分和重新修改经过老师审阅翻译好的外文文献。对于第三部分提出其中四点的建议为：1.严格规范会计处理方法应用条件的限制2.合并业务产生的公允价值差额计入合并递延损益增加同一控制下企业合并的披露要求3.增加同一控制下企业合并的披露要求4.完善相关法律和法规的建设。对于披露要求这点很多，我就把所有查找的有关于企业合并会计核算操纵利润问题的文章的内容摘抄下来，然后进行归纳，最终确定了主要由以下五个方面：1.合并报表信息披露。

2、合并会计信息附注的披露。

3、参与合并各企业的名称和具体情况说明，特别是企业所在的行业或类型说明。

4、被合并方对同一交易或事项采用的会计政策与合并方不一致时所作调整情况的说明，以及因调整对被合并方财务状况和经营成果的影响。5.披露合并财务报表的注册会计师审计意见。同时，对于自己的一些的看法和建议，我主要是翻阅了图书馆的一些的杂志和与原先找好的材料，从中得出一些自己的想法。下周的主要的任务只要是将论文按照老师要求的格式进行排版。

第9编第13周 发送论文初稿和确定翻译好的外文文献文章这周完成了对于论文格式要求的排版和老师审核通过外文文献翻译的文章；同时，把初稿发给老师修改。最初，对于论文当中的目录的制作有点混乱，不知道要怎么可以目录按照论文那样生成相应的一级和二级的排版，还有目录的更新。为了解决这个问题，我和同学从网上的论坛上，寻找到了方法。虽然，我们折腾了很久，最终还是搞定了，看来群众的力量是不可估量的。下周的主要的任务是完成剩下的读书笔记，以及将修改后的初稿进行再一次修改。

第10编第14周修改论文初稿这周主要是将老师修改后的初稿，在这次的修改当中，老师给我指出了其中的第三部分和第四部分的内容不呼应。但是，我不知道要怎么样才能够让结构理清，我就将下载好的论文按照分析问题和解决问题的思路的论文又重新的阅读了几遍。最终，找到了一点思路，发现我的论文当中对于发现问题和解决对策没有互相呼应。下周的主要任务是将修改好的论文2稿发给老师，并准备用论文检测仪器进行检测。

第11编第15周修改论文3稿

这周将老师发回来的论文3稿进行了修改，主要的问题就是有些模块的内容不够详细，语言不够简练。通过一遍又一遍的修改，内容减少了许多不需要的。下周的主要的任务就是将修改好的论文再发给老师进行再次的修改。

第12编第16周修改论文4稿

这周老师要求我修改的内容很少，基本内容大体上是正确了，现在最主要的内容是文章的格式和文字的符号的准确的使用。我觉得很疲惫，完全不知道怎么再进行重复的检查。于是，宿舍的人就大家轮番的检查对方的文章，最后完成了一遍又一遍的检查。下周的主要的任务是将修改好的论文打印出来，并且将外文的文献的翻译也一起弄成电子档交给老师。

第五篇：论文周记

第五周（2012年3月12日——2012年3月18日）

毕业论文已经全面的开始，这周的工作主要是进行选题。在上学期就已经进行了初步的选题，鉴于身边有正在读初中的弟弟，所以一开始我选择了《新课改背景下的初中地理教学研究》。但由于带我的老师临时有事情，这学期不能带毕业论文了，所以我对选题进行了修改，改为《网络媒体对大学生的负面影响及其对策研究》，也进行了资料的收集和问卷调查的编写，可是论文选题与另一位同学有重复，我又改为了原来的选题，并重新思考论文研究的内容。世纪80年代中期以来，由于全球性人口、资源、.环境等问题日渐突出，从对部分人有影响扩展到威胁全人类。而地理学在解决这些问题上又显现出巨大优势，人们开始重新审视地理基础教育的价值。使公民接受高水准的地理教育，提高他们的地理科学素养，以应对这些困难和问题的挑战，这就要求把提高今日和未来社会公民的地理科学素养作为地理课程目标设计的基点。以往地理课程并未真正实现由培养未来的学科专家向使学生具有一个公民所必需的地理基本知识、能力和情感的转变，人才培养目标已不能完全适应时代的需要。迫切需要人们形成正确的人地观、资源观、环境观、发展观等地理科学观念，以便依靠这些地理科学观念协调解决当今人类面临的全球性问题的严峻挑战。

正是在这一背景下，世界各国的地理课程内容十分注重围绕现代地理科学观念加以选择，并在课程内容的编排上注意渗透地理科学观念，诸如可持续发展观念、全球意识、国际意识、环境意识、只有一个地球的意识等等在地理课程内容中都占有很大的比重。

我国的地理教学正式是从初中一年级开始的，初中地理教育是我国义务教育的重要组成部分，关系着义务教育的实施和学生素质的全面提高。就我国初中地理教学而言，“我教你学”是传统的地理教学的基本思想，在课堂上，是学生要跟着老师的讲课节奏，学生回答老师设定好的问题，抄下老师设计好的笔记，一切以老师的思路为准绳。这种刻板的教学方式已经不适应现在社会对人才培养的要求，也不符合这一代中学生的心智发展，更是不符合国际地理教学发展趋势。

鉴于以上情况，新地理课程改革给我们指出了很好的方向。新初中地理课堂教学改革体现素质教育的要求，减少知识结构层次，更新教学内容而且反映出人们认识上的飞跃，体现出人类正确地认识自然环境，合理地利用自然环境和自然资源进行人类活动的人地关系，反映出教育为社会主义现代化服务的指导思想。因此，我决定论文题目定为《新课改背景下初中地理教学研究》，并初步计划论文内容主要围绕对新课改背景下初中地理教学的内容、目标、要求及现状进行研究，并从中总结出这当中的优点和不足，针对实际当中新课改背景下的初中地理教学现状提出存在的问题，并提出相关改进措施。

根据论文想要研究的内容，这周我进行了毕业论文开题报告的撰写，按照开题报告的格式我完成了论文的开题报告的撰写。上一周完成了论文的选题工作，最终确定的题目是《新课改背景下的初中地理教学研究》，通过在互联网上收集相关文献，我了解到对初中地理教学进行改革的必要性。地理是一门综合性较强的学科，涉及到语文、数学、政治、历史、生物等多门学科，它兼跨自然科学和人文科学。培养学生的地理意识，正确认识自然，利用自然，改造自然，证实人类的局限性，消除民族的傲慢，培养热爱祖国的情感和放眼世界的胸怀，开发智力，破除迷信，让学生形成科学的世界观。我国的地理教学以前就是简单的知识传授，以我的自身经历来说，初中的地理教学只是让学生学到了简单的地理知识，主要都是通过记忆来掌握，很少有课本上的知识用到实际当中。中考对地理这一科目也是考察并不参加正式中考。学生对地理的学习仅限于书面知识，背过书上的知识去应对会考。会考结束后也基本把书本的知识忘掉了。更不用说将学到的地理知识用到实际生活中了。过分强调地理知识的系统性和完整性，注重地理成因的阐释和地理名词的解释，增加了地理学习的难度。与学生的生活联系不是很紧，也导致了学生对地理这一门学科的误解。大量的语言文字削弱了学生对地理学习的积极性，课堂不多的互动也不能很好地调动起学生兴趣。

由于传统的初中地理教学存在许多问题，我国对初中地理教学进行了改革，制定了新课标，注重培养学生的综合素质，向真正实现素质教育靠拢。真正认识到了地理与生活是息息相关的，不能把地理教学当做是简单的知识传授，要让学生从地理的学习中认识生活、理解生活，更要培养学生对环境的认识，从小培养他们热爱环境、保护环境的意识。对各国各地的风俗习惯在了解的基础上感受到人情冷暖。更加注重培养学生的情感意识，加强了情感教学。

所以，我想通过本论文来进一步了解新课改背景下初中地理教学的现状，通过对相关文献的阅读分析，总结出新课标对初中地理的要求，培养目的，发现新课标的优点，让读者了解新课标对初中地理的要求，了解现在的初中地理教学的目的，不只是单纯的地理知识的传授，还有对学生情感的培养。但是，即使新课标要求的很详细，现实的初中地理教学并不能完全按照新课标的要求做到，仍然存在一些问题，例如理论与实践不能很好的结合起来，由于中考关系减少了地理课的课时，老师还是为了会考的内容讲课，考什么就讲什么，讲授的范围并不能全部概括课标所要求的内容。

鉴于现在新课改背景下的初中地理教学仍然存在许多问题，在本论文中我准备提出一些意见和改进措施。希望能对我国新课改背景下初中教学有所帮助。

第八周（2012年4月2日——2012年4月8日）第九周（2012年4月9日——2012年4月15日）第十周（2012年4月16日——2012年4月22日）第十一周（2012年4月23日——2012年4月29日）