黑沿子小学 李洁 征文 迎冬奥,讲文明,树新风

第一篇：黑沿子小学 李洁 征文 迎冬奥,讲文明,树新风

标 题：迎冬奥，讲文明,树新风

中心思想：中华民族是有着悠久历史的文明国度，喜迎奥运之际，呼吁所有人做文明人，行文明事。从自我做起，从现在做起，重塑自我，展示自我，为奥运增光添彩。作为中国一名共青团员，以全新的精神面貌传递正能量，为冬奥助力！

学 校：黑沿子小学 姓 名：张 策

班 级：六年级（1）班 指导教师：李 洁 联系方式：***

迎冬奥，讲文明,树新风

2022年，奥运圣火将再次在中国燃烧，奥林匹克运动将迎来又一个璀璨的东方盛典!七年之后奉献一届精彩、非凡、卓越的冬奥会，构建一个环境更舒适、发展更均衡、生活更美好的家园，是中国政府和北京、张家口人民对全世界的郑重承诺。2022年北京冬奥会，我们申办成功啦！这是一个令人欢欣鼓舞的时刻！这是一个让所有中国人为之骄傲的时刻！申办成功意味着新的征程的开始，讲文明，树新风，增强文明意识，提高文明素质，做了不起的中国人，让世界看到 中国正在从大国走向强国。

作为东道主，既是一份荣誉，也是一份责任，每一个人都有义务、有责任用实际行动支持冬奥会。在此我倡议：当你看见地上有垃圾时，请你主动捡起;当你横穿马路时，请走人行横道;当你看见车上有老人时，请你主动让座;当你看到自来水流个不停时，请你拧紧水龙头；当你看见有人乱涂乱画时，请你前去制止„„

作为当代小学生，我们更应该是文明礼仪的传承者和传播者，文明礼仪就在我们身边，就在我们的一言一行中。要把文明放在嘴上，见面主动问候，“老师好!”“同学好!”“您好!”。要把文明放在脸上，对师长充满敬意，对同学心怀诚意，对客人满面笑意。要把文明放在心上，尊重生命,崇尚科学，爱护自然，遵守法纪。要把文明放在身体里，热爱劳动，锻炼身体，做一个自食其力的人，做一个体格健康的人。

我们不仅要严格要求自己，也要带动他人，小手拉大手共同营造良好的人文环境。从而实现人人参与、人人受益的和谐社会。从自己做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起!保护我们的环境，爱护我们的家园，让青山绿水常在，让我们的天空更蓝，让雾霾从此不见。让我们积极行动起来吧，向世界展现中国的魅力，我们将满怀激情用文明与和谐去迎接冬奥会的到来。

一分文明好象一滴水,许多文明就像一片海.一分文明好象一盏灯,照亮一个热情.一分文明好象星星之火,许多文明可成燎原之势.迎奥运,讲文明,树新风,相信我.

第二篇：迎冬奥,讲文明,树新风

迎冬奥,讲文明,树新风

2022年,奥运圣火将再次在中国燃烧,奥林匹克运动将迎来又一个璀璨的东方盛典!这是一个令人欢欣鼓舞的时刻!这是一个让所有中国人为之骄傲的时刻!七年之后奉献一届精彩、非凡、卓越的冬奥会,构建一个环境更舒适、发展更均衡、生活更美好的家园,是中国政府和北京、张家口人民对全世界的郑重承诺。冬奥会申办成功意味着新的征程的开始,讲文明,树新风,增强文明意识,提高文明素质,做了不起的中国人。北京作为一个既举办过夏奥会,又将迎来冬奥会的奥运城市,将在2022年中国的传统节日春节期间,在万里长城脚下,用“纯洁的冰雪”,邀约全世界的朋友们共赴一场“激情的约会”。让世界看到中国正在从大国走向强国，让世界感受华夏文明,感受中华儿女的热情,让我们伸出热情的双手,迎接世界人民！

作为一名小学生，我们应该为冬奥会贡献出我们的力量！在学校讲文明，懂礼貌，树新风，提高我们的素质！我们也应该为冬奥会做些环保工作，比如：看到水龙头还在放水主动关好。看到地上有垃圾后，主动捡起来并扔进垃圾桶里。与家长一起绿色出行，让北京的蓝天变得更蓝！

世界上大多数人的工作是平凡、普通的，他们的工作就像一滴水，汇集在一起，就形成了江和海，成为一股强大的力量。冬季奥运活动就是由普通的劳动者构成的，他们的参与使奥运活动充满了生机和活力，才能够体现奥运精神。为冬奥会作些什么，努力学习，积极参与冬奥活动，提高自身的文明素质，就是对冬奥活动最好的支持。让我们所有人一起为冬奥会出一份力吧！

第三篇：迎世博讲文明树新风学生征文-周庄中学

《迎世博、讲文明、树新风》学生征文

走进世博、走进世界 周庄中学初二（2）张晨晓

上海世博会已隆重召开，这是一场成功、精彩、难忘的盛会。让我们一起走进世博，了解世博。上海世博会会徽中三人合臂相拥的图形，形似美满幸福，相携同乐的三口之家；也可抽象的概括为“你、我、他”的全人类;表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，洋溢着崇尚和谐，聚合的中华民族精神，体现了本次世博会以人为本的积极追求。会徽以绿色为色调，富有活力，代表着希望，增添了积极向上的精神，抒发了中国人民面向未来，对可持续发展的不懈追求。提的是本次世博会的吉祥物——海宝，蓝色“人”字的可爱造型令人耳目一新，以汉字“人”为核心创意，配以代表生命活力的海蓝色。他灿烂的笑容，展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌;他是这届世博会的使者，翘起的大拇指，是对来自各国的友人发出的真诚邀请。如果说教师是打理花草的园丁，那志愿者就是上海世博会辛勤的耕耘者。志愿者的标志主体由汉字“心”英文字母“V”嘴衔橄榄飞翔的和平鸽构成。代表了志愿者们崇尚和谐的心声以及对世界友人的热情款待，传承了“城市，让生活更美好”的世博主题。彩虹般的颜色，洒脱飘逸的彩带，是上海热情的召唤。他们的口号是“世界在你眼前，我们在你身边，”志愿者们向上海、全社会以及全世界的国际友人展示，必将为人们呈现一场充满活力与青春激情的完美演出。上海，这座繁华、热闹的商业大都市，世界的文明将在这里汇聚，共同谱写和谐大家园的华彩篇章，让我们一同为上海欢呼，为上海世博会欢呼，为世界各民族的融合而欢呼。

辅导教师

郑丽

我心中的世博会

周庄中学初二（4）班 谢思冯

2010年上海世博会已经三个多月了，由大大小小的国家馆组成的世博园，令无数人向往,各国人民都前来参观。而那句“城市，让生活更美好！”的世博主题一直映入人们的眼帘，萦绕在人们的耳畔。而我，一位普通的初中生，虽然看过上海世博会的“庐山真面目”，但也早已在心中勾勒出上海世博会的蓝图。

我心中的世博会是绿色的。它会有一个由花草摆成的大花坛，在花坛中间矗立着一个巨大的世博会吉祥物------海宝，它那大大的眼睛和迷人的微笑吸引着全世界的人们。一条条弯弯曲曲的鹅软石小路，在满目绿意的衬托下，延伸至个个馆内。里面的科技全都是环保、无味的，还散发出一阵阵对人体有益的清香。在空旷的地带，是各国人民的表演，他们的动作阿娜多姿，在花草树木的陪伴下，显得别具一格。

我心中的世博会是洁净的。在世博会的门口、馆内、草地等地方，都有一个智能环保垃圾桶，不仅外观可爱，惹人喜欢；更重要的是它会把不可回收的东西消化掉，来为自己充电。全中国以及全世界人民都会看到一个干净、整洁的上海，给前来参观的游客留下了好影响，使他们流连忘返。

我心中的世博会是热闹的。在门口，一束束五彩缤纷的气球，一条条鲜艳的横幅，各个馆里人流如潮，孩子们那开心的笑容，大人们那快乐的神情，都是热闹的象征。

工人，让城市更加美丽；城市，让生活更加美好；我们要让城市变得文明，整洁，有活力与激情。

上海是一座美丽的城市，是屹立在中国东方的一颗明珠，这次世博会会为这颗璀璨的明珠添了光彩！

中国的世博，更是全世界人民的世博，我们满怀希望的去拥抱世界，并且世界也有很多东西值得我们去了解。上海世博会是一个窗口，这个窗口四通八达。我们期待明天，因为“城市，让生活更美好!”

指导教师：郑丽

第四篇：丰南区黑沿子小学英语模块教学模式

丰南区黑沿子小学英语模块教学模式

教学模式：

一、热身体验，整体感悟

二、情境认知，示范引领

三、交流点拨，趣味习练

四、强化拓展，知识升华

五、整体收获，典题深化

模式解读：

一、热身体验，整体感悟

课标依据：学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

模块解读：俗话说“好的开始是成功的一半”，一堂课如果有精彩的开始，学生的热情一定会高昂，课堂参与也会比较积极。在这一阶段，通过活动复习旧知，引入新知识，根据每节课内容的不同选择合理的教学引入方式，使学生明确学习目标，整体感知本课时重点内容，激发学习欲望，使课堂收到事半功倍的效果。

二、情境认知 示范引领

课标依据：教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事的能力。

模块解读：语言的学习最好的方式是让学生在具体的教学情境之中，让学生感知语言。因此教师通过创设真实情境，优化课堂教学，有效地呈现重点内容，采用学法用法引领，师生互动的方式，让学生在活动中学习、理解所学知识。

三、交流点拨，趣味习练

课标依据：课标以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

模块解读：创设合理情境，充分利用小组合作的练习方式，用英语做事，强化所学内容。培养学生的合作与竞争意识，常见的方法有：传声筒、说说做做、说说猜猜、词汇接龙、分角色朗读、小组合作、抢夺红旗等形式对所学知识进行练习。在这一环节中，教师应激发学生的练习兴趣，避免枯燥无味的无意义的练习。

四、强化拓展，知识升华

课标依据：学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成读、写既是学习的内容，又是学习的手段。

模块解读：根据所学知识创设恰当的情景或布置相应的任务，让学生在真实情景中或具体的任务活动中运用语言，进行大量的交际运用，开发学生的思维，培养学生的创新与综合运用语言的能力，适度拓展延伸，建立体系，内化所学知识。

主要形式有：表演课文、改编对话、调查采访、情境表演、话题讨论等。

五、整体收获，典题深化

课标依据：综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

模块解读：总结所学内容，重点内容达标，明确目标，延伸学习兴趣。（收获知识体系，达标注重全体，为学生以后的学习打基础）。