九年级丰富多彩的生物世界测试题

第一篇：九年级丰富多彩的生物世界测试题

第十四章 丰富多彩的生物世界测试题

一、选择题（每题2分）

1、在生物分类的等级单位中，最大的和最小的分类单位分别是（）A．门、界 B．界、科 C．纲、种 D．界、种

2、如果增加亚科这一分类单位，其分类地位应该处于()A.界与纲之间

B.门与目之间

C.科与属之间

D.属与种之间

3、下列哪种属于我国特有的珍稀动物? A．金鱼 B．扬子鳄 C．猕猴 D．袋鼠

4、植物界中种类最多、分布最广、最高等的类群是()A.藻类植物

B.苔藓植物

C.裸子植物

D.被子植物

5、节肢动物和环节动物的共同特征是()A．具有外骨骼 B．身体分节 C.具有贝壳 D．足分节

6、下列微生物中，对人类有害的是（）

A、青霉菌 B、酵母菌 C、鬼笔鹅膏 D、乳酸菌

7、在植物园或者公园里，可以看到不同植物的标牌，标牌上写着植物的()A．属名、种名 B．纲名、种名 C．界名、种名 D．纲名、属名

8、生物分类的主要依据是()A．数量 B．等级 C．形态结构 D.大小

9、蕨类植物适于生活在阴湿的环境中，原因是()A．没有茎 B．没有根 C．没有大片叶 D．受精离不开水

10、蝙蝠是哺乳类而不是鸟的原因是（）

A．胸肌发达 B．心脏有四腔 C．体温恒定 D．胎生、哺乳

11、属于国家一级保护植物的是（）

A．红桧 B．桫椤 C．龙棕 D．梧桐

12、如果你想了解菜粉蝶在分类学上与哪些动物的亲缘关系近一些，又与哪些动物的亲缘关系相对远一些，你认为翻阅哪一本书比较合适？

A

B

C

D

13、家鸽和蝙蝠在分类学上不属于同一个“纲”，下列各项特征，哪一项不是把它们分开的依据？

A.体温变化的幅度； B.体表覆盖物的特点； C.生殖的方式； D.哺育后代的方式。

14、下列哪种生物不属于植物？ A.葫芦藓；B.蘑菇；C.肾蕨；D.水绵。、右图所示的植物是荔枝，根据图中的某个器官可判断

荔枝是被子植物，这个器官是：

A.叶；

B.茎；

C.果实；

D.种子。

16、蛇是爬行动物，蚯蚓是环节动物，蛇与鸟的亲缘关系比蚯蚓要近，这是因为动物在分类时往往还要比较：

A.外部形态； B.内部构造；

C.生活的环境；D.内部构造和生理功能。

17、下列哪一组植物都具有真正根、茎、叶的分化？ A.小麦、金钱松、肾蕨；

B.水稻、银杉、水绵； C.葫芦藓、向日葵、油松；

D.葫芦藓、水绵、肾蕨。

18、.在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的类群是（）A．藻类植物 B．种子植物 C．苔藓植物 D．蕨类植物

19、裸子植物和被子植物的共同特点是

①用种子繁殖后代 ②种子有果皮保护 ③都开花 ④有韧皮部和木质部 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

20、最古老、最原始、结构最简单整个身体由一个细胞构成的动物是（）A．原生动物 B．腔肠动物 C．扁形动物 D．线形动物

21、.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是（）A．软体动物 B．环节动物 C．节肢动物 D．棘皮动物

22、下列除哪一项外，都使哺乳类在生存竞争中占据了优势地位（）A．体表长有毛 B．胎生、哺乳 C．体温恒定 D．身体里有脊椎骨

23、下列各种名称含有“鱼”的生物中，真正属于鱼类的是（）

A．鲸鱼 B．章鱼 C．鳄鱼 D．鲤鱼

24、被称为“裸子植物故乡”的是（）A．巴西 B．中国 C．瑞士 D．古巴

25、能引起人类患甲癣、脚癣的生物大多数是（）A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．寄生虫

二 填空题（每空1分）

1.生物学家将地球上现存的生物依次分为：______、______、______、______、_____、属、_____7个等级。其中_____是生物分类的基本单位。

在生物各类群之间，所处的共同分类单位越 _______，它们之间的相似程度越_______，表明它们的亲缘关系越_______，反之，相似程度越________，则亲缘关系越_______。2.根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类群。主要有：_______、__________、___________、____________ 3.地球上现存的动物分成两大类：一类是身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物，如___________等，一类是身体里有脊椎骨的动物，叫脊椎动物，如_________等。4.脊椎动物分为_________、__________、__________、__________、_________ 5.节肢动物为陆栖、全身被有坚硬的_________，可防止体内水分的大量蒸发。身体一般分为______、______、______三部分；每个体节上几乎都有一对分节的_______；有发达的________、灵敏的________和独特的_________，从而完全适应陆地上生活。6.鱼终生生活在______中，身体一般为_______型，用________游泳，用______呼吸。7.鸟类的身体被有_________，前肢变为翼，适应________生活。是________动物。8.细菌细胞的三种基本形态是：__________、__________、__________ 9.真菌细胞内都有真正的__________，营___________或_____________生活，主要进行______________生殖。

三、配伍题：（每题1分）

请将左侧植物名称与下列的内容进行合理搭配，在括号内填上相应的字母。（1）藻类植物（）（2）苔藓植物（）（3）蕨类植物（）（4）裸子植物（）

（5）被子植物（）

A、有单细胞的（如衣藻、硅藻等），有多细 胞的（如紫菜、海带等），结构简单，生活在水中。

B、一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎叶中没有输导组织，生殖离不开水。C、有根、茎、叶和输导组织，生殖离不开水.D、根、茎、叶发达，种子裸露，没有果皮包被，生殖不需要水.E、有根、茎、叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被形 成果实，生殖过程不需要水。

第二篇：第十四章丰富多彩的生物世界测试题

第十四章丰富多彩的生物世界

1、在生物分类的等级单位中，最大的和最小的分类单位分别是（）

A．门、界 B．界、科 C．纲、种 D．界、种

2、如果增加亚科这一分类单位，其分类地位应该处于()A.界与纲之间 B.门与目之间 C.科与属之间 D.属与种之间

3、下列哪种属于我国特有的珍稀动物? A．金鱼 B．扬子鳄 C．猕猴 D．袋鼠

4、植物界中种类最多、分布最广、最高等的类群是()A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物

5、节肢动物和环节动物的共同特征是()A．具有外骨骼 B．身体分节 C.具有贝壳 D．足分节

6、下列微生物中，对人类有害的是（）

A、青霉菌 B、酵母菌 C、鬼笔鹅膏 D、乳酸菌

7、在植物园或者公园里，可以看到不同植物的标牌，标牌上写着植物的()A．属名、种名 B．纲名、种名 C．界名、种名 D．纲名、属名

8、生物分类的主要依据是()A．数量 B．等级 C．形态结构 D.大小

9、蕨类植物适于生活在阴湿的环境中，原因是()A．没有茎 B．没有根 C．没有大片叶 D．受精离不开水

10、蝙蝠是哺乳类而不是鸟的原因是（）

A．胸肌发达 B．心脏有四腔 C．体温恒定 D．胎生、哺乳

11、属于国家一级保护植物的是（）

A．红桧 B．桫椤 C．龙棕 D．梧桐

12、如果你想了解菜粉蝶在分类学上与哪些动物的亲缘关系近一些，又与哪些动物的亲缘关系相对远一些，你认为翻阅哪一本书比较合适？

A B C D

13、家鸽和蝙蝠在分类学上不属于同一个“纲”，下列各项特征，哪一项不是把它们分开的依据？

A.体温变化的幅度； B.体表覆盖物的特点；

C.生殖的方式； D.哺育后代的方式。

14、下列哪种生物不属于植物？ A.葫芦藓；B.蘑菇；C.肾蕨；D.水绵。、右图所示的植物是荔枝，根据图中的某个器官可判断荔枝是被

子植物，这个器官是：

A.叶； B.茎； C.果实； D.种子。

16、蛇是爬行动物，蚯蚓是环节动物，蛇与鸟的亲缘关系比蚯蚓要

近，这是因为动物在分类时往往还要比较：

A.外部形态；B.内部构造；C.生活的环境；D.内部构造和生理功能。

17、下列哪一组植物都具有真正根、茎、叶的分化？

A.小麦、金钱松、肾蕨； B.水稻、银杉、水绵；

C.葫芦藓、向日葵、油松； D.葫芦藓、水绵、肾蕨。

18、.在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的类群是（）/ 2 A．藻类植物 B．种子植物 C．苔藓植物 D．蕨类植物

19、裸子植物和被子植物的共同特点是

①用种子繁殖后代 ②种子有果皮保护 ③都开花 ④有韧皮部和木质部 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

20、最古老、最原始、结构最简单整个身体由一个细胞构成的动物是（）

A．原生动物 B．腔肠动物 C．扁形动物 D．线形动物

21、.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是（）

A．软体动物 B．环节动物 C．节肢动物 D．棘皮动物

22、下列除哪一项外，都使哺乳类在生存竞争中占据了优势地位（）

A．体表长有毛 B．胎生、哺乳 C．体温恒定 D．身体里有脊椎骨

23、下列各种名称含有“鱼”的生物中，真正属于鱼类的是（）

A．鲸鱼 B．章鱼 C．鳄鱼 D．鲤鱼

24、被称为“裸子植物故乡”的是（）

A．巴西 B．中国 C．瑞士 D．古巴

25、能引起人类患甲癣、脚癣的生物大多数是（）

A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．寄生虫

二 填空题（每空1分）

1.生物学家将地球上现存的生物依次分为：______、______、______、______、_____、属、_____7个等级。其中_____是生物分类的基本单位。在生物各类群之间，所处的共同分类单位越 _______，它们之间的相似程度越_______，表明它们的亲缘关系越_______，反之，相似程度越________，则亲缘关系越_______。

2.根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类群。主要有：_______、__________、___________、____________。

3.地球上现存的动物分成两大类：一类是身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物，如___________等，一类是身体里有脊椎骨的动物，叫脊椎动物，如_________等。

4.脊椎动物分为_________、__________、__________、__________、_________ 5.节肢动物为陆栖、全身被有坚硬的_________，可防止体内水分的大量蒸发。身体一般分为______、______、______三部分；每个体节上几乎都有一对分节的_______；有发达的________、灵敏的________和独特的_________，从而完全适应陆地上生活。

6.鱼终生生活在______中，身体一般为_______型，用________游泳，用______呼吸。

7.鸟类的身体被有_________，前肢变为翼，适应________生活。是________动物。

8.细菌细胞的三种基本形态是：__________、__________、__________ 9.真菌细胞内都有真正的__________，营___________或_____________生活，主要进行______________生殖。

第三篇：第二单元 丰富多彩的生物世界测试题

第二单元 丰富多彩的生物世界测试题

一、选择题（每个2分，共60分）

1.在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是（）。A.光合作用强，吸收了二氧化碳

B.光下不进行呼吸作用 C.光合作用抑制了呼吸作用

D.光下呼吸作用减弱

2.新疆的瓜果比较甜，其原因是()。A.纬度比较高，光照时间长，制造的有机物多 B.昼夜温差大，晚上呼吸作用弱，积累的有机物多 C.新疆地区的水甜

D.新疆地区的土壤肥沃

3.根据植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可以提高大棚蔬菜产量?()。①增加光照时间②适度增加大棚中的二氧化碳量③增加大棚中的昼夜温差 A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

4.高大树木顶端叶片中的细胞能够不断地得到充足的水分，在这一过程中起主要作用的是（）。A.蒸腾作用

B.光合作用 C.呼吸作用

D.根压

5.从前，农村每家都用地窖储存地瓜、粮食或蔬菜，每次进地窖前要先将通风口打开一段时间，原因是（）。

A.地窖内太冷

B.贮存的粮食等呼吸产生了大量二氧化碳

C.地窖内的粮食等进行光合作用产生了大量氧气

D.地窖阴暗潮湿 6.玉米、雪松、油松和豌豆四种植物的共同特征是()。

A.有种子

B.种子有果皮包被

C.种子无果皮包被

D.叶形为针形叶 7.下列哪种细胞之间排列最紧密?（）。

A.叶表皮细胞

B.保卫细

C.叶脉中的细胞

D.叶肉细胞 8.水淹后的植物却表现出缺水症状，原因是（）。

A.植物蒸腾作用太强烈

B.根部缺氧，呼吸作用下降，吸水力下降

C.水太多把部分根泡烂了吸水力D.水溶液浓度太小，影响了根对水的吸收 9.现在不提倡在卧室内养殖大量的花草，原因是（）。

A.植物释放氧气太多，对人体不利

B.使室内潮气太重，容易得关节炎

C.花草盆的土壤中含细菌太多，容易诱发传染病 D.夜间与人争夺氧气，不利于健康 10.下图表示在25℃条件下研究种子萌发过程中温度变化的实验装置：取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶内装有萌发的豌豆种子，乙瓶内装有煮熟并冷却至25℃的豌豆种子，两瓶均用包有温度计的棉团塞严。能正确表示几小时后温度计读数的是（）。

11.下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是()。

光能

A.表示式：二氧化碳＋水--→有机物(储存能量)＋氧气

叶绿体

B.能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量

C.产物利用：只为生物圈中的动物和人提供基本的食物来源

D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡[来源:学。科。

12.体内没有输导组织的植物是()A.藻类植物B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物 13.蕨类植物叶的背面经常出现一个个褐色的斑块隆起，这是（）。

A.虫子产的卵

B.蕨类植物的孢子囊

C.蕨类植物的种子

D.蕨类植物的孢子 14.烟台以盛产苹果而出名，烟台的苹果，口感好，甜度高，家家户户都愿意储存一些，作为冬季水果。但冬天过后，剩下的苹果品味会减淡，口感大不如以前，其原因是（）。

A.细菌侵入

B.水分流失

C.有机物分解

D.细胞死亡 15.强酸性红壤土的指示植物是()。

A.苏铁

B.贯众

C.紫萁

D.芒萁

16.小伟是七年级学生，他的爷爷经常早晨到千佛山的树林丛中锻炼，并且说是有利于呼吸新鲜空气，但小伟上完一节生物课后，劝告爷爷早晨的时候最好不要到树木茂盛的地方去，你知道他当时学的哪节课吗？（）。

A.绿色植物的蒸腾作用

B.绿色植物的呼吸作C.植物的主要类群

D.生物体的结构层次

17.俗话说“人往高处走，水往低处流”，但在植物体内水却往高处流，其主要原因是（）。

A.吸收作用

B.光合作用

C.呼吸作用

D.蒸腾作用

18.济南植物园是市民夏天游览、纳凉的一个良好场所，从植物园旁边走过总有一种凉爽的感觉，形成这种状况的主要原因是由于（）。A.树冠遮挡阳光

B.大树刮风，吹走了热量 C.大树有很强的蒸腾作

D.大树贮存了大量水分 19.小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用的产物主要用于子粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（）。

A.光合作用

B.蒸腾作

C.呼吸作用

D.平均分配以上三种作用

20.北方冬季常绿植物体内无机盐的运输减弱或近于停止，主要原因是（）。A.吸收作用减弱

B.蒸腾作用减弱

C.光合作用减弱

D.呼吸作用减弱

21.将骨骼肌连接在骨上的结构是()。

A.关节囊

B.韧带

C.肌腱

D.肌腹 22.蜜蜂抬着头跳“8”字形舞，并迅速摆动尾部，所表达的信息是()。A.蜜源在离蜂房很近的地方

B.蜜源在向着太阳，离蜂房有一定距离的地方 C.蜜源在背着太阳有一定距离的地方

D.蜜源在背着太阳，离蜂房很远的地方 23.一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了几个星期。下列有关这一事例的说法中，正确的是()。

①是先天性行为②是学习行为 ③是繁殖行为④是由遗传物质决定的⑤是由环境因素决定的 A.②③⑤

B.①③④

C.②③④

D.①③⑤ 24.动物的先天性行为最根本上是由()决定的。

A.遗传因素

B.环境因素

C.体内激素

D.同种个体间相互传递的信息 25.手提重物时，肱二头肌和肱三头肌处于的状态分别是()。A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C.二者都舒张

D.二者都收缩

26.探究动物的绕道取食，下列几组动物中“尝试与错误”次数最多的是()。A.小鸡、小鸭

B.大鸡、大鸭

C.小猫、小狗 D.大猫、大狗 27.下列关于动物运动的叙述中，不正确的是()。

A.动物在进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式 B.各种动物都具有通过运动适应环境的特征

C.所有动物的运动都是靠器官来进行的 D.动物运动的能量来源于食物

28.人们使用绿脓杆菌噬菌体能有效地控制绿脓杆菌的感染。绿脓杆菌噬菌体是一种 A.细菌

B.植物病毒

C.动物病毒

D.细菌病毒 29.腌肉长时间不易腐烂，主要原因是（）。

A.气温低，不利于细菌的生长和繁殖

B.空气中没有浮着的细菌

C.盐分多，不利于细菌的生长和繁殖 D.大多数细菌对人类是有益的，不会使肉腐烂 30.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死()为标准。A.球菌

B.杆菌

C.螺旋菌

D.芽孢

二、非选择题（每空1分）

1.下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请你动动脑分析回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2小时～3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。（1）根据实验设计可以推测该同学对探究的问题作出的假设是＿＿＿。（2）在实验中，A组对B组起＿＿＿作用。

（3）25%的氢氧化钠溶液具有＿＿＿的作用。

（4）用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是＿＿＿，说明它没有进行＿＿＿作用。2.如图为植物呼吸作用的实验装置示意图。请据图回答：（1）实验中要用黑布遮住大烧杯，其目的是＿＿＿。

（2）第二天揭开黑布，小烧杯中的石灰水变＿＿了，说明大烧杯内＿＿浓度增加了。（3）将燃烧的火柴放入大烧杯内，火柴立刻＿＿，说明大烧杯内＿＿浓度大大降低。（4）如果在烧杯中不放入植株，而放入一只小白鼠，还需用黑布遮盖吗？＿＿＿。小烧杯中有相同的变化吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.下图是某种树叶的外形图，图中①、②、③、④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题：

（1）若此图为光合作用示意图，则①、②、③、④分别是：

①＿＿＿；②＿＿＿；③＿＿＿；④＿＿＿。

(2)若此图为呼吸作用示意图，则①、②分别是：①＿＿＿；②＿＿＿。（3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指的物质是＿＿＿。（4）以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有＿＿＿种，夜晚进行的有＿＿种。4.下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：

（1）此组实验装置能构成对照实验的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；这说明了什么问题？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会＿＿＿，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第四篇：案例：丰富多彩的生物世界

第22章

丰富多彩的生物世界

第四节

《神奇的微生物》教学案例

王树云

课题：神奇的微生物

课型：新授

课时：一课时

教学目标

（1）知识目标：

①描述病毒、细菌的主要特征； ②描述真菌的主要特征；

③举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。（2）能力目标：

①通过展示实例，培养学生比较分析问题的能力和培养学生对抽象问题的理解能力；

②通过“科学幻想”的角色扮演活动，培养学生对实际问题的调查能力； ③结合实验探究，培养学生对探究实验的设计及实际操作能力； ④培养学生的社会参与意识、公民意识，锻炼交流与合作的能力等。（3）情感目标：

①养成辨证地认识事物的观点；

②明确微生物与人类生活的利、弊关系，养成良好的卫生习惯，并贯彻到学习、生活的实际行动中。

③形成自我评价、互相评价的良好学习习惯。

教学重点

①通过对资料的阅读、图片的观察及实验探究获得病毒、细菌、真菌主要特征的知识。

②举例说出真菌等微生物与人类生活的关系。

教学难点

①微生物的结构及主要特征。

②收集、运用信息资料，阐明微生物与人类生活的关系，并能使知识运用到日常生活中去。

课前准备

1、教师准备：

（1）从图书馆、报刊文摘、互联网等收集有关病毒、细菌、真菌的资料。（2）制作多媒体课件（含病毒、细菌、真菌的影视、图片、文字等相关资料）。

（3）准备霉变的馒头片以及探究“霉菌生长的环境条件”相关实验仪器。（4）布置学生做好“角色扮演”活动的准备。

2、学生准备：

（1）学生提前5－7天，把馒头、面包、猪肉、米饭等几种不同的新鲜食品，分成几组，每组的食品种类以及每种食品的重量要求都相同，然后放置在干燥、潮湿、不通风等不同的自然环境中，观察并做好食品变化的记录，准备课堂实验用。

（2）准备开展“角色扮演”活动：学生自由组合形成三个大组，抽签决定每个大组扮演的角色，按各自的角色收集有关病毒、细菌、真菌对人类生活的影响的资料（有文字、图片等资料），就本角色与人类的关系准备发言稿或“科学幻想”报告。

教学过程

一、创设情景，导入新课

新课导入：在前几节生物课中，我们已经初步浏览了五彩缤纷的植物世界和千姿百态的动物世界，同学们知道了很多动、植物，也了解了它们的一些特征。今天，让我们一起走进这神奇的微生物世界，大家肯定能得到不少的收获。

学生活动：观看《神奇的微生物》课件上有关微生物的文字、图片以及影视资料，并热烈讨论。

教师引导：同学们，现在我们看了《神奇的微生物》，我们会有哪些想法呢？我们又对微生物有什么认识呢？

学生活动：分组讨论，畅谈自己对微生物的认识，从中了解到自己对微生物知识的了解程度，每组由一名同学作好讨论记录。

结果展示：把每一个组的讨论结果通过实物投影仪展示出来，比一比哪个组的想法多，对微生物的认识多。（学生的讨论结果中有涉及到微生物的危害性，有涉及到微生物对人类的贡献，还有微生物的大小的等等。）

二、科学探究，新课导学

（一）病毒

1、病毒的结构

用课件展示电子显微镜下各种形态的病毒图片。

教师引导：同学们，刚才我们通过讨论与观察了解到微生物的一些知识，例如病毒很小，只有在电子显微镜下才能观察到病毒的结构。那么有哪位同学知道，通过电子显微镜观察到的病毒结构是怎样的呢？ 要求学生仔细观察图片和阅读课本，搞清楚病毒的结构并回答教师的提问。

教师对学生的回答作出评价，并小结病毒的结构：病毒是一类结构非常简单的生物，它们没有细胞结构，一般只有具有蛋白质外壳和遗传物质的核酸。

2、病毒的营养方式

回顾旧知，引出新知：前面我们已经学习了绿色植物的知识，那么有哪位同学知道：

绿色植物的营养方式是什么？

学生回答之后，教师追问：那么大家知道病毒是如何生活的吗？病毒的传播途径是什么呢？

学生分组进行讨论，并把讨论的结果记录下来。教师实物投影仪展示学生的讨论结果，作出评价，选代表做总结性回答。

小结：绿色植物的营养方式是自养，而病毒必须寄生在其他生物的细胞里，这种营养方式是异养。它们可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫

叮咬等方式传播。

（二）细菌

1、细菌的结构

教师引导：我们的身边，除了病毒外、细菌也是微生物家族中的一员，细菌分布极其广泛，几乎遍布地球的每个角落。

用课件展示细菌的相关资料，学生阅读资料。通过阅读资料，激起学生对细菌的好奇感。

接着教师讲述：现在让我们一起来揭开细菌结构的神秘面纱，请大家看图和书本。

教师出示细菌结构的图片，并要求学生阅读书本相关内容，阅读完后，每小组可在一起讨论细菌的结构。

学生说出细菌的结构：细菌由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等部分组成。

教师追问：有些细菌有荚膜和鞭毛，这些结构对细菌有什么作用？ 学生讨论后回答：荚膜对细菌起保护作用，鞭毛有助于细菌的运动。教师提问：我们学习了病毒与细菌的结构，那么同学们能说出病毒与细菌在结构上有哪些区别吗？

学生活动：小组展开讨论，并由一位同学把讨论结果记录下来。结果展示：教师将各组的讨论结果通过实物展示台展示。

师生小结：细菌由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等部分组成，有的还有荚膜和鞭毛等结构。病毒与细菌结构上的区别是：病毒没有细胞结构，而细菌具有细胞结构，但没有成形的细胞核。

2、细菌的营养方式

教师讲述：大家知道人类和动物只能摄取现成的有机物生活，它们的营养的方式是异养。大多数的细菌和动物一样需依赖现成的有机物生活，但它们异养的方式却与大多数动物不同。

课件展示细菌营养方式的有关资料，并布置学生看书。教师提问：同学们知道细菌异养有哪些方式吗？ 学生回答：细菌营养的方式有寄生与腐生。

接着教师讲解微生物异养的两种方式——寄生与腐生，并重点强调寄生与腐生的概念。

教师随即出示不同形态的细菌图，并提问：同学们看到了不同形态的细菌，那么细菌的形态可以分为哪几种类型？

学生回答：可以把它们分为球菌、杆菌、螺旋菌三种类型。

师生小结：寄生是指从活的生物体内吸收营养物质的营养方式，腐生是指依靠分别动植物的遗体来获取营养物质的方式。细菌从形态上可分为球菌、杆菌、螺旋菌三种。

（三）真菌

1、探究真菌的生活环境

教师引导：到了夏天，雷雨过后，山上就会长出大大小小、各种各样的蘑菇，大家知道蘑菇是怎么的一类生物吗？（有的说是植物，有的说是真菌，说法不一）

教师对回答正确的予以肯定，对错误的予以纠正。

教师讲述：微生物世界中，有一类家族——真菌，在真菌家族中，大多数的的个体较大，少数的个体较小，并且在我们身边随处可见。

接着出示食品发霉图片。

教师引导：在生活中，我们常见到这样的一些现象：摆放了一段时间的食品表面往往会长“霉”，这就是一种真菌，那么霉在什么样的条件下容易生长呢？让我们一起来探究霉菌生长的环境条件。

教师要求每组学生展示课前准备的实验材料和记录下实验记录。并讨论如下问题：霉菌适宜在什么环境条件生长？

每小组借助学案回忆探究过程，各成员之间相互讨论，分析实验数据，记录下小组讨论的结果，并把讨论的结果与其它各小组之间进行交流。

结果展示：将各组学生的讨论结果通过实物展示台展示。

教师引导学生对不同自然环境中霉菌生长的情况进行比较，概括出适宜于生长的条件，并与探究前的假设加以对照。

教师追问：那么我们在生活中，防止家中的食品或衣物霉变的具体措施是什么？

学生通过讨论作出回答，教师对学生的回答做出评价。

深入探究：指导学生用放大镜或显微镜观察不同食品上的霉。在观察时，教师注意引导学生观察霉菌的颜色、菌斑的位置、大小、菌丝的生长状况、分散或聚生等，并进行记录。

引导提问：不同食品上生长的霉是否相同？ 教师对学生的回答作出评价。

2、真菌的结构

教师用课件展示真菌的图片和文字资料。

引导提问：真菌的种类繁多，约有10万种以上，我们看到的大型真菌有哪些？个体微小的真菌又有哪些？

学生经过短暂的讨论后作出回答。

教师提问：我们了解到的能食用的真菌和有毒的真菌又有哪些？

学生根据自己的生活经验作出回答。教师对回答正确的予以肯定，错误的予以纠正。

教师展示酵母菌细胞结构图，提问：真菌的细胞结构（以酵母菌为例）有哪些特点？

学生活动：观察酵母菌细胞结构图，分组讨论，并记录下讨论的结果，选代表回答。

根据学生回答，教师小结：单细胞真菌（如酵母菌）和多细胞真菌（如霉菌）的共同特征是细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成。

3、真菌的营养方式与繁殖方式

教师导述：同学们已经了解到了病毒和细菌的营养方式。那么真菌的营养方式是否与它们相同呢？现在我们接着来学习真菌的知识。

要求学生带着下列问题看书。①真菌的营养方式是什么？②真菌的繁殖方式是什么？

学生仔细阅读后回答上述问题。并比较病毒、细菌、真菌营养方式的共同点与不同点。

师生小结：真菌的细胞内没有叶绿体，一般营腐生或寄生生活。真菌通过无性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。

（四）病毒、细菌、真菌与人类生活的关系

教师发动学生参与活动：我们已经了解到了病毒、细菌与真菌的一些知识，课前大家也收集了很多有关微生物的资料，现在，请大家来进行一个“角色扮演”活动。

教师提出进行角色扮演活动的具体要求：根据课前布置的任务，各大组就各组扮演的角色，事先收集资料，写好“科学幻想”报告或演讲稿，每个大组（分若干小组）的同学在一起讨论、整理课外收集到的资料，每大组推选一名学生进行演讲发言，当该学生演讲不全面时，同组的其他同学可做补充，同时其它组的同学也可提出质疑。各组成员都可积极参与活动。

教师注意做好过渡衔接、评价、组织引导工作。

教师引导学生得出如下等结论：①病毒对人类生活的影响有利有弊。②而大多数细菌对人类有益，只有少数对人类有害，同时，细菌是大地的清洁工，在自然界的物质循环中起重要作用。③真菌与人类生活关系十分密切，如食品生产、工农业生产、医疗药品生产等，有的真菌直接为人类提供食品。

（五）课堂小结

与学生一起小结主要内容，强调最小的、体积最大的微生物，没有细胞结构的、有真正细胞核的、营养方式只能寄生的、肉眼可见的微生物分别是什么。

（六）作业

教科书第51页自我评价1、2题，思维拓展。

（七）课外探究

查阅资料，也可向家长或面食加工店师傅请教，从理论上了解制馒头、面包等食品时，面粉发酵的最佳温度，并设计对照实验验证实验结论。

第五篇：专题二 丰富多彩的生物世界

专题二 丰富多彩的生物世界（复习学案）

一、知识归纳整合：

专题二包括四个内容：1 绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，了解绿色植物在生物圈中的作用，光合作用和呼吸作用的区别与联系及在农业生产中的应用。2 绿色开花植物的一生，是指种子→种子，括地下根的生长和地上茎的生长，花的类型、双受精过程、果实的形成过程，可以链接到细胞的分裂和分化。3 动物的运动和行为，了解动物的运动和行为的意义，动物与人类的关系。4 生物圈中的微生物——细菌、真菌，了解细菌、真菌在生物圈中的地位，把握其形态结构及营养方式和生殖方式，可以链接到生态系统。

复习导学：

1绿色植物可分为、、、。藻类植物结构特点：。蕨类植物有真正的、、，且分化出了 和 两大组织。是生物圈中最高等的植物类群。是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口” 3 植物吸收的水分主要用于 作用。

典题分析：

1、如图为自然界的物质循环图解，请据图回答：（1）图中的①和②所示的生理 作用分别为。（2）③过程为植物

提供的物质，除二氧化碳外，还有。

（3）如果在自然界的某生态系统中有a、b、c、d四种生物组成一条食物链，并且四

者的能量关系为d>c>b>a,请写出这条食物链（用字母和箭头表示）。如果流经该生态系统的总能量是8.0×109千焦，从理论上推算，初级消费者所获得的总能量最多为。

（4）该生态系统中的这四种生物以及其他生物的数量和所占比例能在长时间内维持在一个相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的 能力。分析：此题跨度较大，要求把握两个字“细 ”“ 全”

2、菜豆种子在黑暗中萌发成幼苗，下表是经过处理后得到的数据，请分析回答有关问题：

（1）幼苗是有菜豆种子 结构中的 发育成的。（2）幼苗与种子相比

湿重增加，增加的物质主要是。

（3）幼苗与种子相比干重减少，减少的物质主要是，它是通过 消耗的。（4）在菜豆幼苗的生长过程中，其有机物含量开始增加，说明此时幼苗的。

分析：此题首先要知道菜豆种子的结构，菜豆种子在萌发过程中物质的转化及植物生长的原因。

复习检测：

1、右图表示密封的玻璃容器内绿色植物生长在潮湿的土壤中，在适宜的温度和光照条件下瓶内植物能存活较长时间。请据图分析：（1）白天瓶内空气成分的特点是 含 量高。

（2）夜间瓶内空气成分的特点是 含

量高，影响夜间瓶内空气成分变化的生理过程是（用式子表示）。

（3）植物体内水往高处流的动力来自，水分在植物体内由 运输。

2、请据图回答问题：

（1）如果在大棚中种植该植物，为了提高结实率和产量，你认为

可采取哪些措施。

（2）假如从该植物上取下一枝条，要想在短期内用这个材料培育出大量植物，应采取的措施是。

（3）新植物体的幼体是由图A中的[ ] 发育来的。

（4）如果该植物的花色有红色和白色，这种现象在生物学上称为。

（5）如果该种植物的子房内有多个胚珠，受精后子房发育成的果实应含。

3、如图为桃花的雌蕊结构图，据图回答：（1）受精作用完成后，发育成胚的是

[ ]，发育为可食用部分是[ ]。

（2）如果卵细胞的染色体数目用n表示，那么果肉细胞的染色体数为。

4、为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如下图所示的装置，请你和小刚一起探究下列问题：

（1）试验时，广口瓶用不 透光的黑纸包住，其目的是为

了防止瓶内的植物进行 作用，对试验产生干扰。

（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水（填“左移”或“右移”或“不动”）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是，原因

是。

5、下图表示某一植物的一段枝条，叶芽（纵切）、种子结构（纵剖）示意图，据图分析：（1）图甲中结构【1】是由 图乙中的【 】 发育

来的，也是由图丙中的【 】 发

育来的。【1】在光下既能进行 作用，又能进行 作用，还能进行。（2）图甲中结构【2】是由图乙中的【 】 发育来的，也是有图丙中的【 】 发育来的。【2】能够不断加粗是因为。

6、下图是冬暖式蔬菜大棚剖面图，请联系生产、生活实际回答。（1）蔬菜在生长旺盛时期，透 明塑料膜内侧常有一些水滴，这 些水滴主要来自植物的。（2）菜农采用白天适当增加光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是。（3）无土栽培也称为溶液栽培，你认为培养液应该满足哪些条件？

（4）假如甲、乙两株植物的基因型均为Aa，丙植株是他们的杂交第一代，则丙植株可能的基因型是。

（5）菜农常常对大棚内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了“绿色蔬菜”而且大棚内的CO2浓度也大大增加，CO2浓度提高的主要原因是什么。

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