pep小学英语四年级上册Unit4第一课时说课稿

第一篇：pep小学英语四年级上册Unit4第一课时说课稿

Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do说课稿

Hello, everyone!Today I’m glad to be here to share my teaching design with you.I’m going to talk about Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do of PEP Primary English, Book 3.我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价手段四个方面对这节课进行分析。一、教材分析 1.教材内容

本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 My home中的第二课时，内容包括P.A Let’s learn、Let’s do两部分。本课的主要内容是学习五个生词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.然后再通过Let's do活动进行巩固操练。

2.教材地位

本节课的内容是在学生已经学习了Unit 1 My classroom 的基础上再次学习有room的话题。本课是第三册Unit 4中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关room的话题奠定了基础，也为下面第五册Unit 5 My new room的学习做好了铺垫。3.教学目标

（1）知识目标：能够听、说、认、读本课生词:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）技能目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home…”

（3）情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己的家。

4、教学重难点

(1)本课的教学重点是能听、说、认读词汇study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本课的教学难点是正确掌握单词：bedroom、kitchen、bathroom的发音。

二、教法学法 学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望.但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。根据以上的学情分析 我制定了以下的教学教法: 1.教法设计

首先在热身环节我发挥英语歌曲的激趣作用，让学生在愉快的气氛中进入本课的学习;然后利用新旧知识的联系温故知新导入新课时;再结合课件和单词卡片等直观形象教具呈现新知、教授新知;最后通过形式多样的游戏、活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。2.学法指导

通过唱、说、猜、玩、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

三、教学过程

Step

1、Warming up & Revision(1)Listen to a song: Happy home(设计意图：通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，）

(2)T: What can you see?

Ss: I can see a…

(设计意图：用ppt展示老师的家，在复习旧知的基础上自然导入新知。)Step 2 Presentation

1、导入：用“This is my home.”引出课题 “Unit 4 My home”。

2、课件出现图片，引出：study、bedroom、living room、kitchen、bathroom等单词。

3、老师出示单词卡片教学新单词：视听 —

老师示范读 — 高低声读—one by one读等多种形式操练。4.Let’s do

a.结合课件教学：Watch TV, read a book, have a snack, take

a shower, have a nap.b.Listen to the tape.c.Do the action.（设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。培养了学生愉快的学习情绪，提高了学生学习的效率。）Step 3 Practice 1.Play games 游戏1：扔炸弹

老师指定某个单词是炸弹，当老师指这个单词时，学生不能发出声音，如果有学生违规的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。（设计意图:这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会出错被扔炸弹，同时很好地练习了学生认读单词的能力.）游戏2: 剪刀、石头、布

剪刀、石头、布的口令是: T: One two go!全体学生的口令是：You can see a… 赢的学生拿到礼物包要高兴地说：This is my…(教师设擂台,让学生来挑战,赢的学生可以得到老师准备好的单词卡.)(设计意图:利用学生熟悉的日常游戏结合生活实际创设情境，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，巩固了所学的新单词和句子。)Step 4 Extension

小小设计家，充分发挥想象，六人一组布置一套未来的房子，并用英语句子介绍自己的房间，如：This is my...，It’s big/nice/beautiful, You can see a...I like my home.（设计意图:鼓励了学生大胆设计自己的家，既培养了学生对家的热爱，又让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。）Step 5 Summing up Step 6 Homework 画一画你的家，用英语说一说你的家.四、教学评价手段

为了刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，我尽量多地采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课我采用的评价手段有：

1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主.2分组竞赛，采用星级评价，培养团队精神。板书设计：

Unit 4 My Home

This is my home.You can see a …

study bathroom bedroom living room kitchen

第二篇：PEP小学英语四年级下册UNIT4第课时说课稿

PEP小学英语四年级下册UNIT4第一课时说课稿

PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时

说课稿

铅山县永平镇中心小学：郑伟伟

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。

一、说教材

1．教学内容

本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。因此，我确立本课的教学目标为：

2.教学目标：

【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。

【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如 It’s warm/ cold…in….【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.教学重难点

重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和 weather。难点：会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。

4.教具准备

老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。

二、说教学方法

都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。

三、说教学流程

1、热身阶段：歌谣导入，引出新知

根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？我想到了“农远工程”给我校配置的英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。为了突破重难点，我充分利用了这些资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。当PPT课件播放由光盘上截取下的第三单元歌谣视频时，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。因为这首歌谣是有关服装的，之后与学生谈论服装,并拿出温度计,读出当天的气温,谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过度到今天的新

课:weather.2、新课呈现阶段

当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。weather这个词是本课中发音最难的，我准备让学生把weather和以前学过的father、mother、brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。这时候课件展示我从网上下载的中央电视台的天气预报视频,学生对此片段应该相当熟悉,这时候教学本课二类单词weather report,学生一定非常有兴趣学习.接着,我用课件给学生展示一个他们非常喜欢的卡通朋友:Mickey。当课件展示Mickey乘坐飞机飞入中国的时候,Mickey便会带着学生们畅游英语世界.让学生们喜欢的卡通朋友带着他们一起学习英语,想必会有事半功倍的效果.教学单词cold时，我用课件展示一张哈尔滨冰天雪地的图片和米奇非常沮丧难过的图片，通过观察图片和米奇的表情以及观察老师直观易懂的肢体语言来理解cold的意思。并跟着课件中的录音读单词。当学生理解单词的意思时，马上用英语问他们哈尔滨的天气：What’s the weather like in Harbin？这是个新句子，学生可能不懂这句话的意思，这时候就需要老师做必要的解释。接着课件出示句子It’s cold in Harbin.此句是本课教学的重点，也是难点。如何突破这个难点呢？我又想到了光盘资源。我将光盘上的句子录音插入PPT课件，让学生听着字正腔圆的英语录音，通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习，以突破这个难点

以同样的方法，让米奇带着学生们去拉萨、北京、香港游玩，教学单词cool、warm和hot。

3、创设情境，巩固新知

在单词和句子都学完了之后，我创设了一个逼真的情境：weather report.将课堂上学习的知识运用到生活中，对学生来说又是一大难点。而“农远工程”的实施改变了过去“一支粉笔一本书”的教学局面，所以，我再一次用上了光盘资源，并将光盘资源和卫星、网络资源有机结合。我将光盘上第四单元的英语天气预报片段截取下来，插入了我的课件中，播放给学生看。之后课件展示一张中国地图，并播放从网络上下载的中央电视台天气预报的背景音乐。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。同时，在这样的模拟情境中，让学生明白今天所学的内容来源与生活，服务与生活。

4、拓展延伸

《小学英语课程标准》指出，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以充分表现和自我发展的空间。所以，在教学Let’s play时，让学生拿出课前准备好的四张天气的卡片和写有城市名称的卡片，在小组中与同学一起交流，说说天气。卡片上不仅有课本中已经有的四个城市，还有课本上没出现过的城市，如上海，武汉，长沙等等。小组活动结束后，让学生和自己小组中的朋友上讲台展示，这样，既可以锻炼学生的口语，又能充分表现自我。

四、说板书

这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。

Unit4 It’s warm today

A Let’s learn

weather

cold

It’scoolin.warm

hot

第三篇：小学四年级PEP英语上册UNIT4 My home 第一课时

小学四年级PEP英语上册UNIT4 My home 第一课时

教学内容：小学四年级PEP英语 第三册 UNIT4 My home 第一课时

教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点 ：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具准备：

1.教材相配套的教学课件

2.学生单词卡片

教学过程 ：

一、热身、复习（Warm-up / Revision）

A.let’s do

B.Ask and answer

What can you see?

I can see…

What can you do in the classroom

We can …

教授 read a book

二、呈现新课（Presentation）

1.课件引出Chen Jie 是个爱读书的同学，学校里她在教室里读，放学后她在家里读，引出 study.结合chant操练study

3.课件出示，ChenJie 在书房里读也在客厅里读，教师出示living room的图片,教授livingroom , 引出客厅里电视机,引出watch TV

结合chant操练living room

4.欣赏living room的图片，要求学生用wow!A ___ living room进行表达

5.课件出示computer room 引出 bedroom 并教授 have a sleep

结合chant 操练 bedroom

渗透 don’t read a book on the bed保护视力不要在床上看书

6.课件出示chenjie 在读一本故事书《a mouse in the bathroom》

教师出示bathroom的图片, 并教授 take a shower

结合chant 操练 bathroom

7． 教师出示房间的物品，请学生把物品放到相应的房间

8、课件出示Chen jie读了很久感到饿了就想吃东西 教授have a snack,教授kitchen并结合chant

三、趣味操练（Practice）

1、let’s do2、听力训练

3、介绍Sarah,Mike,ChenJie三人的家庭情况

四、扩展性活动（Add-activities）

1、小组合作填写好自己的家里房间的情况并做介绍

2、欣赏《My Bedroom》

第四篇：PEP小学英语四年级上册My home第一课时说课稿

PEP小学英语四年级上册My home第一课时说课稿

一、教学目标的预设 1.教学内容及地位

我执教是四年级上册第四单元《my home》第一课时let’s learn，let’s do。本单元的主要话题为room，而本课时的教学内容是学习五个房间的英语名称，并本课时的内容为接下来学习打下基础。2.学情分析

本课的教学对象是四年级学生。经过一年正规的pep教材的学习，四年级学生已经初步掌握了英语学习的一些方法与技巧，也有了为数不多的英语词汇与句型的积累，对于英语学习也具有了较浓厚的学习兴趣。同时此年龄段的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，因此，在英语学习过程中，应多设计有意义的语言实践活动，引导学生活学活用语言。同时，由于本年龄段的学生还未形成英语的语感，在学习过程中较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，因此，在教学中，应加强对于学生发音的规范与指导。3.教学目标

根据对教材的理解和学情地分析，教学目标分为以下3个：（1）知识目标

能听、说、认读study，living room，bedroom，bathroom，kitchen五个单词；能听懂let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标

能用简单的句子描述自己的家，如：“this is my home….you can see a….”（3）情感目标 培养学生对家的热爱。4.教学难点

（1）正确掌握单词bedroom, kitchen, bathroom的发音。（2）let’s do中词句的理解与诵读。

（3）能在情境中运用所学单词与句型介绍家。

二、教学方法设计及依据 1．教具、学具的准备

为了激发学生学习的兴趣，通过课件的辅助教学，创设较为合理的情境。课前老师自制PS图片，让学生感到更真实。2． 教学方法的确立

“兴趣是最好的老师”，因此，在小学阶段的英语教学过程中，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，引导学生主动参与体验，并运用多种感官学英语，实施“体验教育”。

针对四年级中段学生的心理、认知等情况特点，本课采用了听、说、儿歌、tpr、等教学形式，力求激发学生学习兴趣，尽快训练和形成学生的用英语思维与表达的能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三、教学过程的设计

整个教学过程预设分为“复习热身——新课呈现——巩固操练——扩展练习”四个环节：

第一环节，复习热身。由于借班上课，师生的问好显得尤为重要。本课伊始，组织演唱《super tots them somg》，力求通过歌曲这一不同的交流方式，舒缓紧张的气氛，激发学生的兴趣，并引起注意力，做好上英语课的准备，同时也力求拉近师生间的距离。

接着进行活动let’s chant and do。结合本课的let’s do创编的这一首chant，意在渗透本课let’s do 中的内容，为后面的学习打下基础。

第二环节，新课呈现。这一环节主要是初步完成let’s learn的教学。

首先，通过出示图片classroom，渗透单词room的含义，接着出示床的图片，引出单词bedroom的教学。在教学中，本课通过出示图片、单词与录音，力求做到单词教学音、形、意相结合，以帮助学生有效识记所学单词。在学生个读单词时，教师也力求沉下心来，仔细聆听学生发言，并给予正确迅速的反馈。在通过变换图片，呈现房间的不同用途与功能中，依次对呈现bedroom, bathroom, living room的教学。其中bathroom一词，是学生不易掌握的一个难点，主要问题在字母组合th的发音上。由于中文的发音中不含有th 的发音，因此，中国人较难把握此字母组合的发音要求与规范。为了解决这一问题，本课教师出示了学生已学的，亦带有th 字母组合的三个单词thirty, thirteen, thin，引导学生读一读，在品一品，悟一悟的过程中，体验th字母组合的正确发音，为规范单词bathroom的发音打下基础。此环节通过以旧带新的方式，引导学生自行感悟，拼读单词，从本课教学反馈来看，效果较好。

以上三个单词的呈现，都是通过room与相应事物的结合而引入教学的，这样操作的目的有两，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要内容，在此结合语境进行渗透教学，力求体现知识系统的衔接和整合。

由于心智发展、教材规定等客观原因，大部分四年级学生的词汇量是十分有限的，而词汇量又是口语输出的基础，因此，要提高学生的口语能力，增加学生的词汇量是前提条件。在教学中我们发现，如果适当渗透合成词、词缀词等知识点，通过这种新旧知识结合的办法，可以在一定程度上，增加学生的词汇量。在分析了本课的教材后，我们不难发现bedroom, bathroom, living room这三个单词是英语中的合成词，因此，在本课的教学中，教师就把合成词这一概念融进了单词教学，力求促进学生进一步理解与识记这些单词。

在单词操作过程中，本课通过游戏和let’s do 这两种活动方式来进行。通过找出快闪图片这一活动，既能提高学生的学习注意力，同时也引入了i can see句型。在教学实践中，我们发现，四年级学生在表达并列项目的内容时，很容易遗漏定冠词或搞错连接词and的位置，在本课中，快闪i can see游戏中通过同时呈现一幅、两幅、三幅、五幅数量不断增加的图片，让学生说一说看到的图片内容，引导学生运用句型i can see a…./ i can see a … and a …./ 到 i can see a..and ….，引导学生理解并有条理、有层次地练说长句，为后面的房间介绍这一活动打下语言基础。

对于四年级学生来说，在教学中适时引入语篇，在情境中学习与运用语言，对于学生理解新知，实践知识运用的语境与方法，对以后在真实情境中使用所学语言打下基础，因此，语篇教学利于学生语言能力的提升。那么，在具体教学中，我们发现，语篇教学应与教学内容相融合，即依托文本内容，设计语篇，引导学生在情境中学习、运用、巩固与积累。在本课时let’s do的教学中，以zoom的故事为呈现方式，既提高了学生的学习兴趣，也加深了学生对let’s do内容的理解与感悟。在故事讲述完毕后，呈现let’s do内容，引导学生听音，说一说，并做一做动作。由于在教学前期进行了渗透，从本课的教学反馈来看，效果较好。第四环节：教学拓展

介绍自己的家。以老师介绍自己的家作为示范，接着请学生介绍家.四、教学原则

本课是一节单词课，那么如何在单词教学课中进行口语教学，是本课努力达成的目的，主要从以下三方面来着手： 1．以听、说、读、写为教学的顺序。

词汇教学需要遵循一定的顺序。即“听先于说，说先于读（阅读），读先于写”，我们在教学时，应坚持这一顺序或者说是原则，把“听”放在首位，这利于学生听准词的读音，提高模仿发音的准确性。2．以真实的情景和语境为教学的引子

也就是说要用真实的情景和语境来呈现要教学的词汇。为什么呢？因为词汇的呈现方式既是词汇学习方法的一种导向，也是词汇运用方法的一种显示。它不仅引导学生，激发他们学习词汇的欲望，还能告诉他们词汇可以在什么样的情景或是语境中进行运用。所以，在英语学习的启蒙阶段，也要引导学生在句子中学习词汇，以形成“词语用于语言表达”的理念。

3．以学法的指导为教学的主线

学法是指学生学习词汇的方法。词汇的记忆是学生在学习中所碰到的一大难题，因此在教学中渗透学法的指导，把规则交给学生，引导学生运用读音规则等方法记忆单词，也是提高学习效率的良方。在本课教学中，比较多地运用音素渗透教学。

第五篇：《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时说课稿

《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时说课稿

今天，我说课的内容是《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时B Let’s learn，我将从教学分析、学情分析、教法和学法、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思七个方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位予以批评指正。

一、教材分析

本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，而且在A部分学生已经学会了一部分家务劳动的单词，相信他们对本课的学习充满信心。

本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。

二、学情分析

小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。而且求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。

因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性。教学时，结合教学内容，灵活运用多媒体软件，学生将会产生浓厚的兴趣。

三、教法和学法：

（一）教法

为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是：

1、听说法：通过听说唱，感知句子的发音、正确的语音语调。加强听说训练。为学生运用英语进行交流创设情境，实现师生互动，生生互动的多向交流。

2、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的听说读的机会。本课我利用多媒体展示一些图片为学生创设真实的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的应用，同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。

3、游戏法：本课我为学生设计了Memory game和传话游戏，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，让学生大胆地参与游戏活动，巩固已学知识。

本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，在活动中开始，在情景中操练，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。

（二）学法

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。

1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。

2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

四、教学手段

依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则，结合本课的教学内容和教学目标要求，主要利用词组卡片，课件以及相关的录音辅助教学。

五、教学过程

（一）教学目标

根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为：

1、知识目标

(1)能听、说、读、写动词短语wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table.能听、说、认读动词短：put away the clothes

(2)掌握“Can you „?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes.I can.”。

2、能力目标

(1)通过设置情境和有趣的活动，使学生掌握五个有关家务的词组和句子“Can you do housework? Yes, I can./ No, I can’t.” 并能在日常生活和交际中使用。

(2)通过做动作，让学生体验劳动的辛苦，提高对知识的理解能力,培养学生的思维、想象力。

3、情感目标

让学生了解一些环保的相关知识，以及养成热爱劳动的良好品质。

（二）教学重点和难点:

(1)教学重点：四会词组wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table；三会put away the clothes并在日常交际中正确运用。

(2)教学难点: put away the clothes的正确发音和四个动词的书写及运用。

（三）教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：

1、Warming-up通过热身来组织教学，创设氛围

播放歌谣Let’ sing “I can help”，师生边拍手边说，边听录音边做动作。

I can set the table.I can sweep the floor.I can wash the clothes and count forty-four.I can wash the dishes and clean my bedroom.There is so much I can do.Now I ask you.根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先采用富有节奏感的歌谣营造学习的氛围，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱，激发学生学习英语的兴趣和主动性，迅速进入学习状态，复习巩固旧知，为后面的教学作好铺垫。

2、Presentation新课呈现

1）Phrase teaching

(1)用guessing gamed 形式，结合图片引出本节课的五个新词组：

wash the clothes/set the table/make the bed./do the dishes/put away the clothes

（多媒体展示图画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，理解词组意思。）

(2)让学生跟读录音。

听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。

（用课文原音教学词组读音，让学生模仿标准的读音，避免了老师自身的口音误导学生。通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。）

(3)Remember them:整合五个新词组，自编歌谣记忆词组：make make make make the bed…（小循环教学是对所学新单词的及时巩固，增强学生的记忆，符合小学生的记忆规律。歌谣创编既加强学生的节奏感，又有效巩固所学的新单词，还能培养学生的创新意识。）

2）Sentence patterns

（1）Tips：通过师生之间自由练说，引出重点句型。

A、询问别人会做什么：Can you„?

肯定回答：Yes, I can.否定回答：No, I can’t.B、当你不会做某事，却愿意尝试一下，可以说：I’d like to have a try!

(2)Pair work: 整合本节课的新词组和句型，以对话的形式展示出来，小组操练。A: Hello，××．Can you do housework?

B: Yes, I can.I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.Or No, I can’t.But I’d like to have a try.（将词组贯穿于句子中教学，符合新课标的要求。）

3、Let’s play:

(1)传话游戏

① 将学生分成5组，请每组的第一人任意抽一张课前准备好的词组卡片。

② 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，最后一个同学大声地说出来，选出最快最正确的一组。

（时间充足的话，可以进行多次。）

(2)Look and say依次闪过五张关于刚学的词组的图片，让学生快速记住图片并用英语回答。（这是Memory game的一种形式，是小学生比较喜欢的游戏，有利于调动学生学习的积极性，激活了课堂气氛,检测的学生对图片、词组的记忆。）

4、Good to know:课外知识的扩展

I can cook the meals.Remember to switch off the gas.I can empty the trash.Remember to pick out the batteries.I can do the dishes.Remember to rinse off the detergent.I can wash the clothes.Remember to separate the coloured clothes from the white ones.（让学生了解一些环保的相关知识，增强学生的环保意识。）

5、Lets chant:学生跟唱，并配上动作一起表演。时间充足的话，可以反复听几次。

Cook the meals.Water the plants.Wash the clothes.No time to dance.Make the bed.Sweep the floor.Empty the trash.And there is more.Oh, please!No more!

（通过chant让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容，激发学生的兴趣、调动学生的学习积极，渲染课堂气氛。）

6、Summary:让学生看图总结本节课所学的五个新词组，巩固新学的知识。

A: Hello，××．Can you do housework?

B: Yes, I can.I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.Or No, I can’t.But I’d like to have a try.让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。

7、Homework:

(1)完成本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)听课文录音，并读给家长听。

（新课标理念下要有新型的课外作业，应努力尝试，进行作业改革。）

六、说板书设计

为了增加学生学习的趣味性，教学时利用了课件。所以板书相对比较简单一点了。设计如下：

Unit 4 What can you do?

B.Let’s learn

Can you do housework?

Yes, I can.七、课后反思

设计教案时遵循了“学中用，用中学，学用结合，学以致用”及“词不离句”的词汇教学原则，在教学过程中，学和用是一个整体。积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。

设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层层深入，环环相扣。

教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。