我的自我反思

第一篇：我的自我反思

我的自我反思

在我还很小的时候，似乎我就有一种对命运的不停的追求，我常常会压抑自己，常常会觉得自己得为自己的命运做点事，自己总是不甘对命运的安排，小的时候，受爸爸的影响，常常想通过做生意来改变自己的命运，那时候真的很苦，苦到我不知道所谓的卫生巾是啥，不知道自己该向哪里走，也不知道自己的命运会向那个方向发展，懵懂的自己内心总是有一种莫名的东西提薪着自己，不该被命运所打垮，我不该就这样一辈子，我不该就这样甘受这一切的对，我得改变自己的命运，我不能再让我的家人，我得下一代承受这种经历，一个人的思想真的很重要，重要到它会影响到你到底会往啥方向走，重要到你能走多远，决定了你的一辈子，甚至会影响你的下一辈子，人就是这样，我们的社会属性告诉我们不能违背它而生存，所以要想过的好，我必须要着这条路走下去。

到了初中的时候，自己不知道自己在过啥样的生活，不知道啥时奋斗，啥是人生，啥是方向，总是学习成绩不好，也不知道为啥就老是赶不上别的同学，心里的自卑从

第二篇：自我反思

自我反思

时光飞逝，去年8月13号我来到中国银行正式参加工作，到如今已经工作了一年。一年的时光，说长也长，说短也短。时间让我对中国银行有了更加深入的了解，对中行灿烂的企业文化有了更加全面的认识，通过领导同事的耐心教育帮助，自身的刻苦努力学习，一年让我懂得了很多很多。法国牧师纳德.兰塞姆手迹里提到：“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。”今天我把一年工作生活中收获的做人做事的几点感受写在纸上，自我反思，以求自勉。

一是踏踏实实、脚踏实地。我每天都在鼓励自己做事要踏踏实实，一步一个脚印，但是真正做到踏踏实实，实属少见。刚刚入行的时候，认为自己是大学生，心高气傲，银行“简单”的业务操作对自己来说根本就不算什么。工作中的一点点小的成就就沾沾自喜、得意忘形，殊不知狂妄自负、骄傲自大，只会失去处事的根本，最终只能落得孤苦伶仃、处处碰壁的悲惨下场。地球是圆的，每一个终点都是下一个起点，我们一直在一个又一个起点与终点来回的穿梭，成功不是永远的，失败确是可以固定的。双手插在口袋里，永远也不会爬上成功的梯子。踏踏实实做人，实实在在做事，给人留下踏实的印象，给自己的成功增添一份夯实的基础，从实际出发，对自己负责，永远不做自欺欺人的人。

二是以诚待人、以礼服人。“诚”和“礼”在中国几千年悠久的历史文化中，占有重要的位置。生活在礼仪之邦做一个待人真诚、彬彬有礼的人。学会真诚，对人不心存疑虑。古时有个“齐人失斧”的故事，是说齐国有为老人斧头不见了，自己总是怀疑邻居偷的，于是怎么看怎么觉得邻居做事鬼鬼祟祟，形迹可疑。后来斧头在自己家院子里找到了，再看邻居的一举一动，就不可疑了。以诚待人，驱除心中的“黑暗”，才能更好的合作共事。“礼”指的是礼貌、礼仪。俗话说：“礼多人不怪”“有礼之人会做人，有人缘，多朋友；有礼之人会做事，注重形象，有教养”。银行职员是银行对外形象的窗口，讲礼貌、重礼仪，是更好地提升服务质量，提高客户满意度的关键所在。

三是要勤勤恳恳、任劳任怨。无数事实证明：迈向成功最短的途径是勤奋。勤奋能够使平庸变得伟大，成功人士的一生，无一不是勤奋创造，努力进取的过程。一家知名公司的标语牌写有这样一段话：如果你有智慧，请你贡献智慧；如果你没有智慧，请你贡献汗水；如果两样你都不贡献，请你离开公司。爱因斯坦曾说：“成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话”。勤奋能使我们发挥更大的潜能，是一直保持高效率的基本前提，只有勤勤恳恳、任劳任怨的工作才能在短时间内创造更多的价值。懒惰的人只能在自己的生命中看到别人一次次的成功。想要成为一名优秀的员工就要比别人付出更多的努力，最终得到的每一份收获都应该是我们事先努力的结果。

四是持心公正、处事正直。林肯在一八五八年参加参议院竞选活动时，他的朋友警告他不要发表此次演讲。但是林肯答道：“如果命里注定我会因为这次讲话而落选的话，那么就让我伴随着真理落选吧！”他是坦然的，他确实落了选，但是两年之后，他就任了美国的总统。正直的人能坚持不懈、一心一意地追求自己的目标，即使面临的将是失败；正直的人具备强烈的社会责任感，崇高的人生价值导向；正直的人对自己严格要求，不谋私，不贪利，处事公正，伸张正义，不以物喜，不以己悲。正直还能给人带来很多的好处：尊重、友谊、信任、钦佩„„正直是我们步入社会的“试金石”，正直是成功屡试不爽的秘诀，大凡成功之士都是正直的人。

五是与时俱进、不断学习。“吾生也有涯，而知也无涯”。迈出大学的校门，并不是代表自己学业的终止，只能说是一种学习环境的转变。时代的发展，社会的进步对于新一代年轻人不断地提出更高的要求，如何在激烈的社会竞争中崭露头角、脱颖而出，就必须不断地加强自我教育，不断地学习。毛主席在学习方面是我们最好的学习榜样：1911年，在他当新兵的时候，一天，班长来发军饷，士兵们都很高兴。许多士兵领了军饷就去逛大街，上馆子，还有几个士兵则在一起赌起钱来了。毛主席拿到七块银元后，也向军营外走去，不一会，他用其中的五元钱买了一堆书回来了。士兵们很不理解，都劝他把书退掉几本，买点好吃的、好玩的，他却笑笑说：“好吃的、好玩的，那当然好啰，可是，不学习知识，不了解国家大事，不懂革命道理，又有什么用呢？何况我们打仗也要讲究学问，我现在从学校出来，可不能不学习，报纸和书都是我的好老师，又是我的精神食量。”毛主席在延安也曾说：“年老了也要学习，我如果再过十年死去，那我就学习九年零三百六十五天”。作为金融行业的员工，不抓紧学习没准有一天就被汹涌的金融海啸所吞没。

以上几点都是工作一年之后，自身的一些所得，有感而发，综其所有，关键还是要加强自身修养。“以人为镜可以明得失”，自我反思把自己心里想到的，但是一直没能完全做到的写在纸上，希望对自己能够起到良好的促进作用。以后自己还要在工作生活中不断地进行反思，发现自身不足，努力地提高自己。

第三篇：自我反思材料

自我反省材料

尊敬的各位学校领导：

针对本人教学工作中出现的问题，作以下反思总结：

1、针对学生上课迟到问题。

整改措施：（1）上课首先清查请假人数，明确请假学生。（2）上课迟到学生，问清迟到原因，理由不具说服力一概站教室后反思20分钟。（3）下课后带学生到办公室进行沟通交流，让学生认识清楚自己的问题，并保证以后上课不在出现迟到现象。２、针对学生上课讲话、耍手机问题。

整改措施：（1）上课期间出现讲话、耍手机学生，采取口头警告、制止。（2）对于警告后依然我行我素的学生，扣操行2分，站教室后面反思20分钟。（3）下课后带学生到办公室进行沟通交流，让学生认识清楚自己的问题，并保证以后上课不在出现讲话、耍手机现象。

3、针对学生上课睡觉问题。

整改措施：（1）上课出现睡觉的学生，直接站10分钟，10分钟以后坐下。（2）如果再次出现睡觉的学生，直接站到下课，并扣操行2分。（3）下课后带学生到办公室进行沟通交流，让学生认识清楚自己的问题，并保证以后上课不在出现睡觉现象。

4、针对学生上课不拿书、笔、本子的问题。

整改措施：（1）上课出现书、笔、本子不拿出来的学生，责令其拿出来。（2）提醒过后任然不拿出来的，扣操行2分，拿出过后站10分钟。（3）下课后带学生到办公室进行沟通交流，让学生认识清楚自己的问题，并保证以后上课不在出现不拿书、笔、本子的现象。

5、针对班上学生懒惰、厌学的问题。

整改措施：（1）制定严格班规，具体如下：

1、上课手机未交者，一次性扣操行2分。

2、上课睡觉的，一次性扣操行2分。

3、上课谈论与学习无关的，一次性扣操行2分。

4、上课被老师点名者，一次性扣操行2分，另扣组分1分。

5、上课不服从管理、顶撞老师者，扣操行5—20分，并进行教育。

6、上课照镜子，一次性扣操行2分。

7、上课剪指甲，一次性扣操行2分。

8、对一周内科任老师认为扰乱课堂纪律严重的学生，给与扣操行5分，并对其进行说教，让其认识自己的错误，并下决心改正。（2）针对班上懒惰、厌学的学生，对其进行沟通交流，了解其出现问题的本质，并针对其出现问题的原因进行心理疏导和思想教育。

古丽利

2016--5--9

第四篇：反思自我

感悟名师反思自我在潍坊支教的这两年里，有幸聆听潍坊名师宋作爱老师的报告，受益匪浅。宋作爱老师是潍坊市临朐县九山镇一名农村小学教师。是新时期山区教师的优秀代表。她在多年的从教生涯中，克服家庭困难，在自身身体状况欠佳的情况下，牢记“爱心与奉献”的教育宗旨，在平凡岗位上书写了辉煌篇章，先后获山东省优秀教师、山东省师德标兵、潍坊市优秀教师、市优秀班主任、市爱岗敬业道德模范等十多项荣誉称号，今年又被省政府授予“山东省人民教师”荣誉称号（全省仅5名），并作为优秀教师代表参加了潍坊市教师节庆祝表彰大会和山东省教师节庆祝表彰大会。宋作爱同志用自己的实际行动，诠释了人民教师的精神追求，体现了人民教师的优秀品质，是我们广大教职工学习的楷模和榜样。

宋老师从参加工作以来，已扎根山区教育17年。这不平凡的17年,是历经坎坷磨难,与病魔斗争的17年,是心系山区学生,献身山区教育的17年。17年来。她克服了常人难以想象的困难，忍受着巨大的生活压力，与病魔作斗争，用自己的青春和热情点亮了山区孩子成才的心灯。

宋老师常说的一句话是：“只有不断奉献着，生命才最有价值”。她用自己的行动实践了这一诺言。宋老师十几年扎根山区教育,无私奉献,教书育人十几年,送走的学生一批又一批。付出了汗水和泪水,收获的是一纷纷充实的,沉甸甸的情感和人生感悟。

一副可亲的面容、一个赞肯的眼神、一段精辟的话语、一番朴实的讲述……无不从细节中感受到名师的魅力所在，似乎遥不可及的境界，却在用着生动易懂的语言向我们娓娓道来。在这里，我想用三个主题来谈我的收获。

一、爱生，让学生感悟动力

做一名让人民满意的教师，宋作爱老师用自己的行动实践证明了这句看似普通的表达，也许很多老师曾经这样告诉要求过自己，但是否真正做到了，能够做到几分，恐怕就难以作出迅速的回答了。师德的核心是爱学生，宋作爱老师这样阐述一名教育工作者的道德准则。教师是爱的事业，没有爱心则没有教育，这是工作，这是职责，这是品格，这更是良心。因材施爱，因时施爱，用教师的爱去唤起学生强大的主体力量，必要的宽容也是教师博爱的体现；宽容不是无原则的袒护，而是以自身博大的胸怀去激励学生，使学生走向自律。因此，我认为，真正的爱学生应该做到以下几点：

1、把每个学生都当成自己的孩子或者说亲人朋友。欣赏他们，找出其闪光点，给以宽容、理解，引正确的人生之路。赞美、欣赏是爱的起点，为了增强学生学习信心，提高其兴趣，老师就要注意赞扬学生前进过程中的每一点进步，若老师对学生的进步视而不见，则会打消学生在学习过程中的积极性，不利于学生的成长。当然，赞美学生，绝不意味着不能批评学生，不意味着放弃对学生人格修养的打磨与锻造。把温馨的话语送给学生，把热情的鼓励送给学生，把无私的关怀送给学生，让学生时刻感受到老师的爱。

2、为学生的健康、成长、未来发展着想。尊重与严格也是爱，作为老师，你无意识的一句话，可能给他一生带来影响，而真诚的批评纵使难听也可指引他走上正确的道路。因此，你要指引他走上正确道路，要为他着想。尊重每一个学生，尊重成功的学生，表明自己对学生成功的敬佩、赞美和追求；尊重失败的学生，表明自己对学生失败的同情、安慰和鼓励。心中有了爱才可能严格，根据学生的不同特点，出于帮助而批评教育，出于关心而耐心指导和矫正，爱而有度与不失严格要求。

3、尽职尽责，爱业、敬业，有很高的理论、水平、学术水平、教学水平、实践水平，有健康的身体，有高尚、完美、博爱的心灵，具有完善的人格魅力。

老师对学生的爱有多种方式。学习成绩不好，老师的帮助辅导是一种爱；学生家庭生活有困难，老师的资助是一种爱；学生的行为习惯不好，老师的纠正教育是一种爱，等等。对学生的爱要真诚，不能虚假，对学生的爱，是一种出于高尚人格的无私的爱。毋庸讳言，老师的爱，对学生而言是一种巨大的精神鼓舞，会激发学生的自信心，从而为他们创造进步的动力。

二、学习，让教师富有魅力

终身学习是教师在一生中对学习的永无止境的追求，教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。

只有不断学习，教师才能准确把握现代社会的人才观，才能准确把握学生的身心发展规律，才能准确把握来自不同学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢，因材施教，也才能使每个学生感受到教师身上所具有的独特魅力。

只有学习不止，才能使自己永远有新鲜的活水，才能在观念上、知识上永远站在最前沿，才能使自己的课堂灵动鲜活。这样才能更多地赢得学生的喜爱、尊重，树立教师在学生家长心目中的良好形象，为教育教学的和谐发展创造融洽的人际氛围。这样必将促进师生的共同进步发展。

三、班主任，做学生的全职老师

班主任是联系学生、家长和学校的核心纽带，是班级的领头人，对班级学生人格塑造起着关键作用，甚至影响学生的一生成败得失。在现实教学中，我们能亲身感受到不同人格魅力的班主任会形成不同的班风，直接影响到班级每个学生的学习生活面貌，从而使他们产生不同的价值观、人生观和世界观。

班主任工作是一门颇具内涵的艺术。千人千面，每一个班主任都有自己的风格，但我想说，班级工作“社会很小，舞台很大”，班主任虽是天下最小的“主任”，但责任却是相当重的，班主任任重道远，我会不懈努力，不断求索。

第五篇：自我反思

自我反思

教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。我作为一名幼儿教师，除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。并深思对怿吉的自闭进行开导和对王奕的暴力行为的教育方法。从幼儿身心特点看，他们更需要在关爱、友爱的环境中生活，这样的环境容易使他们感到安全、宽松和愉快，有助于幼儿健康心理与完整人格的培养。只有通过多方面的共同教育，创设良好的心理环境，才能让幼儿在良好心理环境的影响下塑造出健康心理。

针对以上幼儿的心理问题，我从三个方面为幼儿创设良好的心理环境：

（一）建立良好的师生关系

在幼儿园，儿童最信任、最值地依赖的人便是教师。教师甜甜的一笑，轻轻的一摸，都会给幼儿产生巨大的安慰和影响。实际证明，教师稳定的情绪和完整的人格是幼儿心理健康发展的必备条件。作为一名幼儿教师应在尊重幼儿的基础上，建立良好的师生关系。

（1）沟通架起知心桥梁

师生间的沟通，缩短了师生间的距离，加深了师生间的了解。在沟通中，幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重，使幼儿有一种被重视感，并有一种充分的接纳感，感到自己为教师所关心，喜爱，从而得到一种安全的、愉快的情绪体验。这种积极的情绪体验，有助于幼儿保持活泼、开朗的情绪，增强对教师的喜爱和信任，乐于接受教师的引导和帮助，同时，幼儿在与教师的沟通中，向教师传递他的情绪、情感，使教师能够及时地了解幼儿的需要，给予适宜的指导与帮助，教师与幼儿能建立起积极的相互信任、尊重的关系，促进幼儿心理的健康发展。

怿吉小朋友不仅需要玩伴，更需要老师的加倍关怀，让他觉得自己在幼儿园没有被忽视。我在平时课堂上，常用亲切的目光关注他，多提及他的名字。有一次，我提问全班幼儿“小老鼠除了偷油吃，还会偷什么？”在我目光的鼓励下，怿吉大声回答“还会偷米偷菜。”听了他的回答，我立即在全班幼儿面前说“怿吉回答得真好。”课外，我经常亲手教他拼工程积塑，与他谈谈家里的事情。如“爸爸今天听你念儿歌了吗？你家的小狗是什么颜色的„„”。对于王弈，我心想，他需要一个能当他知心朋友，理解他内心感受的老师。在平时的交谈中，我常询问他在家表现以及父亲对他的态度，每当听到他父亲打他时，我都会摸摸他的头告诉他：“爸爸打你是不对的，老师一定批评你爸爸。但是你平时打人也是不对的，你看，小朋友被你打得都不愿和你交朋友，等你改正了，小朋友就会和你一起玩。” 通过交谈，让王弈认识自己打人是错误行为。

（2）捕捉幼儿闪光点，及时鼓励，激发幼儿的表现欲

幼儿要求得到成人的关注，要求自主，要求被赞扬和被认可。当幼儿感到教师对自己是欣赏的态度，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值、有力量、有能力、有位置、有用处的，乐于与教师进行情感与认识上的交流。因此他们大多有在同伴及教师面前表现的心理趋向。

当怿吉认真上课时，我便在全班幼儿面前表扬他，并让全班幼儿向他学习。当王弈欺负其他幼儿时，我不急于责骂他，而是常笑着对他说“老师知道你不想打人，因为打人不是好孩子。老师相信你会很快改正，到时你就是一个好孩子，老师会分给你奖杯的，对不对？” 一旦王弈表现好，我都会及时在全班幼儿面前表扬他，并兑现诺言分给他奖杯。