案例：丰富多彩的生物世界

第一篇：案例：丰富多彩的生物世界

第22章

丰富多彩的生物世界

第四节

《神奇的微生物》教学案例

王树云

课题：神奇的微生物

课型：新授

课时：一课时

教学目标

（1）知识目标：

①描述病毒、细菌的主要特征； ②描述真菌的主要特征；

③举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。（2）能力目标：

①通过展示实例，培养学生比较分析问题的能力和培养学生对抽象问题的理解能力；

②通过“科学幻想”的角色扮演活动，培养学生对实际问题的调查能力； ③结合实验探究，培养学生对探究实验的设计及实际操作能力； ④培养学生的社会参与意识、公民意识，锻炼交流与合作的能力等。（3）情感目标：

①养成辨证地认识事物的观点；

②明确微生物与人类生活的利、弊关系，养成良好的卫生习惯，并贯彻到学习、生活的实际行动中。

③形成自我评价、互相评价的良好学习习惯。

教学重点

①通过对资料的阅读、图片的观察及实验探究获得病毒、细菌、真菌主要特征的知识。

②举例说出真菌等微生物与人类生活的关系。

教学难点

①微生物的结构及主要特征。

②收集、运用信息资料，阐明微生物与人类生活的关系，并能使知识运用到日常生活中去。

课前准备

1、教师准备：

（1）从图书馆、报刊文摘、互联网等收集有关病毒、细菌、真菌的资料。（2）制作多媒体课件（含病毒、细菌、真菌的影视、图片、文字等相关资料）。

（3）准备霉变的馒头片以及探究“霉菌生长的环境条件”相关实验仪器。（4）布置学生做好“角色扮演”活动的准备。

2、学生准备：

（1）学生提前5－7天，把馒头、面包、猪肉、米饭等几种不同的新鲜食品，分成几组，每组的食品种类以及每种食品的重量要求都相同，然后放置在干燥、潮湿、不通风等不同的自然环境中，观察并做好食品变化的记录，准备课堂实验用。

（2）准备开展“角色扮演”活动：学生自由组合形成三个大组，抽签决定每个大组扮演的角色，按各自的角色收集有关病毒、细菌、真菌对人类生活的影响的资料（有文字、图片等资料），就本角色与人类的关系准备发言稿或“科学幻想”报告。

教学过程

一、创设情景，导入新课

新课导入：在前几节生物课中，我们已经初步浏览了五彩缤纷的植物世界和千姿百态的动物世界，同学们知道了很多动、植物，也了解了它们的一些特征。今天，让我们一起走进这神奇的微生物世界，大家肯定能得到不少的收获。

学生活动：观看《神奇的微生物》课件上有关微生物的文字、图片以及影视资料，并热烈讨论。

教师引导：同学们，现在我们看了《神奇的微生物》，我们会有哪些想法呢？我们又对微生物有什么认识呢？

学生活动：分组讨论，畅谈自己对微生物的认识，从中了解到自己对微生物知识的了解程度，每组由一名同学作好讨论记录。

结果展示：把每一个组的讨论结果通过实物投影仪展示出来，比一比哪个组的想法多，对微生物的认识多。（学生的讨论结果中有涉及到微生物的危害性，有涉及到微生物对人类的贡献，还有微生物的大小的等等。）

二、科学探究，新课导学

（一）病毒

1、病毒的结构

用课件展示电子显微镜下各种形态的病毒图片。

教师引导：同学们，刚才我们通过讨论与观察了解到微生物的一些知识，例如病毒很小，只有在电子显微镜下才能观察到病毒的结构。那么有哪位同学知道，通过电子显微镜观察到的病毒结构是怎样的呢？ 要求学生仔细观察图片和阅读课本，搞清楚病毒的结构并回答教师的提问。

教师对学生的回答作出评价，并小结病毒的结构：病毒是一类结构非常简单的生物，它们没有细胞结构，一般只有具有蛋白质外壳和遗传物质的核酸。

2、病毒的营养方式

回顾旧知，引出新知：前面我们已经学习了绿色植物的知识，那么有哪位同学知道：

绿色植物的营养方式是什么？

学生回答之后，教师追问：那么大家知道病毒是如何生活的吗？病毒的传播途径是什么呢？

学生分组进行讨论，并把讨论的结果记录下来。教师实物投影仪展示学生的讨论结果，作出评价，选代表做总结性回答。

小结：绿色植物的营养方式是自养，而病毒必须寄生在其他生物的细胞里，这种营养方式是异养。它们可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫

叮咬等方式传播。

（二）细菌

1、细菌的结构

教师引导：我们的身边，除了病毒外、细菌也是微生物家族中的一员，细菌分布极其广泛，几乎遍布地球的每个角落。

用课件展示细菌的相关资料，学生阅读资料。通过阅读资料，激起学生对细菌的好奇感。

接着教师讲述：现在让我们一起来揭开细菌结构的神秘面纱，请大家看图和书本。

教师出示细菌结构的图片，并要求学生阅读书本相关内容，阅读完后，每小组可在一起讨论细菌的结构。

学生说出细菌的结构：细菌由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等部分组成。

教师追问：有些细菌有荚膜和鞭毛，这些结构对细菌有什么作用？ 学生讨论后回答：荚膜对细菌起保护作用，鞭毛有助于细菌的运动。教师提问：我们学习了病毒与细菌的结构，那么同学们能说出病毒与细菌在结构上有哪些区别吗？

学生活动：小组展开讨论，并由一位同学把讨论结果记录下来。结果展示：教师将各组的讨论结果通过实物展示台展示。

师生小结：细菌由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等部分组成，有的还有荚膜和鞭毛等结构。病毒与细菌结构上的区别是：病毒没有细胞结构，而细菌具有细胞结构，但没有成形的细胞核。

2、细菌的营养方式

教师讲述：大家知道人类和动物只能摄取现成的有机物生活，它们的营养的方式是异养。大多数的细菌和动物一样需依赖现成的有机物生活，但它们异养的方式却与大多数动物不同。

课件展示细菌营养方式的有关资料，并布置学生看书。教师提问：同学们知道细菌异养有哪些方式吗？ 学生回答：细菌营养的方式有寄生与腐生。

接着教师讲解微生物异养的两种方式——寄生与腐生，并重点强调寄生与腐生的概念。

教师随即出示不同形态的细菌图，并提问：同学们看到了不同形态的细菌，那么细菌的形态可以分为哪几种类型？

学生回答：可以把它们分为球菌、杆菌、螺旋菌三种类型。

师生小结：寄生是指从活的生物体内吸收营养物质的营养方式，腐生是指依靠分别动植物的遗体来获取营养物质的方式。细菌从形态上可分为球菌、杆菌、螺旋菌三种。

（三）真菌

1、探究真菌的生活环境

教师引导：到了夏天，雷雨过后，山上就会长出大大小小、各种各样的蘑菇，大家知道蘑菇是怎么的一类生物吗？（有的说是植物，有的说是真菌，说法不一）

教师对回答正确的予以肯定，对错误的予以纠正。

教师讲述：微生物世界中，有一类家族——真菌，在真菌家族中，大多数的的个体较大，少数的个体较小，并且在我们身边随处可见。

接着出示食品发霉图片。

教师引导：在生活中，我们常见到这样的一些现象：摆放了一段时间的食品表面往往会长“霉”，这就是一种真菌，那么霉在什么样的条件下容易生长呢？让我们一起来探究霉菌生长的环境条件。

教师要求每组学生展示课前准备的实验材料和记录下实验记录。并讨论如下问题：霉菌适宜在什么环境条件生长？

每小组借助学案回忆探究过程，各成员之间相互讨论，分析实验数据，记录下小组讨论的结果，并把讨论的结果与其它各小组之间进行交流。

结果展示：将各组学生的讨论结果通过实物展示台展示。

教师引导学生对不同自然环境中霉菌生长的情况进行比较，概括出适宜于生长的条件，并与探究前的假设加以对照。

教师追问：那么我们在生活中，防止家中的食品或衣物霉变的具体措施是什么？

学生通过讨论作出回答，教师对学生的回答做出评价。

深入探究：指导学生用放大镜或显微镜观察不同食品上的霉。在观察时，教师注意引导学生观察霉菌的颜色、菌斑的位置、大小、菌丝的生长状况、分散或聚生等，并进行记录。

引导提问：不同食品上生长的霉是否相同？ 教师对学生的回答作出评价。

2、真菌的结构

教师用课件展示真菌的图片和文字资料。

引导提问：真菌的种类繁多，约有10万种以上，我们看到的大型真菌有哪些？个体微小的真菌又有哪些？

学生经过短暂的讨论后作出回答。

教师提问：我们了解到的能食用的真菌和有毒的真菌又有哪些？

学生根据自己的生活经验作出回答。教师对回答正确的予以肯定，错误的予以纠正。

教师展示酵母菌细胞结构图，提问：真菌的细胞结构（以酵母菌为例）有哪些特点？

学生活动：观察酵母菌细胞结构图，分组讨论，并记录下讨论的结果，选代表回答。

根据学生回答，教师小结：单细胞真菌（如酵母菌）和多细胞真菌（如霉菌）的共同特征是细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成。

3、真菌的营养方式与繁殖方式

教师导述：同学们已经了解到了病毒和细菌的营养方式。那么真菌的营养方式是否与它们相同呢？现在我们接着来学习真菌的知识。

要求学生带着下列问题看书。①真菌的营养方式是什么？②真菌的繁殖方式是什么？

学生仔细阅读后回答上述问题。并比较病毒、细菌、真菌营养方式的共同点与不同点。

师生小结：真菌的细胞内没有叶绿体，一般营腐生或寄生生活。真菌通过无性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。

（四）病毒、细菌、真菌与人类生活的关系

教师发动学生参与活动：我们已经了解到了病毒、细菌与真菌的一些知识，课前大家也收集了很多有关微生物的资料，现在，请大家来进行一个“角色扮演”活动。

教师提出进行角色扮演活动的具体要求：根据课前布置的任务，各大组就各组扮演的角色，事先收集资料，写好“科学幻想”报告或演讲稿，每个大组（分若干小组）的同学在一起讨论、整理课外收集到的资料，每大组推选一名学生进行演讲发言，当该学生演讲不全面时，同组的其他同学可做补充，同时其它组的同学也可提出质疑。各组成员都可积极参与活动。

教师注意做好过渡衔接、评价、组织引导工作。

教师引导学生得出如下等结论：①病毒对人类生活的影响有利有弊。②而大多数细菌对人类有益，只有少数对人类有害，同时，细菌是大地的清洁工，在自然界的物质循环中起重要作用。③真菌与人类生活关系十分密切，如食品生产、工农业生产、医疗药品生产等，有的真菌直接为人类提供食品。

（五）课堂小结

与学生一起小结主要内容，强调最小的、体积最大的微生物，没有细胞结构的、有真正细胞核的、营养方式只能寄生的、肉眼可见的微生物分别是什么。

（六）作业

教科书第51页自我评价1、2题，思维拓展。

（七）课外探究

查阅资料，也可向家长或面食加工店师傅请教，从理论上了解制馒头、面包等食品时，面粉发酵的最佳温度，并设计对照实验验证实验结论。

第二篇：专题二 丰富多彩的生物世界

专题二 丰富多彩的生物世界（复习学案）

一、知识归纳整合：

专题二包括四个内容：1 绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，了解绿色植物在生物圈中的作用，光合作用和呼吸作用的区别与联系及在农业生产中的应用。2 绿色开花植物的一生，是指种子→种子，括地下根的生长和地上茎的生长，花的类型、双受精过程、果实的形成过程，可以链接到细胞的分裂和分化。3 动物的运动和行为，了解动物的运动和行为的意义，动物与人类的关系。4 生物圈中的微生物——细菌、真菌，了解细菌、真菌在生物圈中的地位，把握其形态结构及营养方式和生殖方式，可以链接到生态系统。

复习导学：

1绿色植物可分为、、、。藻类植物结构特点：。蕨类植物有真正的、、，且分化出了 和 两大组织。是生物圈中最高等的植物类群。是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口” 3 植物吸收的水分主要用于 作用。

典题分析：

1、如图为自然界的物质循环图解，请据图回答：（1）图中的①和②所示的生理 作用分别为。（2）③过程为植物

提供的物质，除二氧化碳外，还有。

（3）如果在自然界的某生态系统中有a、b、c、d四种生物组成一条食物链，并且四

者的能量关系为d>c>b>a,请写出这条食物链（用字母和箭头表示）。如果流经该生态系统的总能量是8.0×109千焦，从理论上推算，初级消费者所获得的总能量最多为。

（4）该生态系统中的这四种生物以及其他生物的数量和所占比例能在长时间内维持在一个相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的 能力。分析：此题跨度较大，要求把握两个字“细 ”“ 全”

2、菜豆种子在黑暗中萌发成幼苗，下表是经过处理后得到的数据，请分析回答有关问题：

（1）幼苗是有菜豆种子 结构中的 发育成的。（2）幼苗与种子相比

湿重增加，增加的物质主要是。

（3）幼苗与种子相比干重减少，减少的物质主要是，它是通过 消耗的。（4）在菜豆幼苗的生长过程中，其有机物含量开始增加，说明此时幼苗的。

分析：此题首先要知道菜豆种子的结构，菜豆种子在萌发过程中物质的转化及植物生长的原因。

复习检测：

1、右图表示密封的玻璃容器内绿色植物生长在潮湿的土壤中，在适宜的温度和光照条件下瓶内植物能存活较长时间。请据图分析：（1）白天瓶内空气成分的特点是 含 量高。

（2）夜间瓶内空气成分的特点是 含

量高，影响夜间瓶内空气成分变化的生理过程是（用式子表示）。

（3）植物体内水往高处流的动力来自，水分在植物体内由 运输。

2、请据图回答问题：

（1）如果在大棚中种植该植物，为了提高结实率和产量，你认为

可采取哪些措施。

（2）假如从该植物上取下一枝条，要想在短期内用这个材料培育出大量植物，应采取的措施是。

（3）新植物体的幼体是由图A中的[ ] 发育来的。

（4）如果该植物的花色有红色和白色，这种现象在生物学上称为。

（5）如果该种植物的子房内有多个胚珠，受精后子房发育成的果实应含。

3、如图为桃花的雌蕊结构图，据图回答：（1）受精作用完成后，发育成胚的是

[ ]，发育为可食用部分是[ ]。

（2）如果卵细胞的染色体数目用n表示，那么果肉细胞的染色体数为。

4、为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如下图所示的装置，请你和小刚一起探究下列问题：

（1）试验时，广口瓶用不 透光的黑纸包住，其目的是为

了防止瓶内的植物进行 作用，对试验产生干扰。

（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水（填“左移”或“右移”或“不动”）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是，原因

是。

5、下图表示某一植物的一段枝条，叶芽（纵切）、种子结构（纵剖）示意图，据图分析：（1）图甲中结构【1】是由 图乙中的【 】 发育

来的，也是由图丙中的【 】 发

育来的。【1】在光下既能进行 作用，又能进行 作用，还能进行。（2）图甲中结构【2】是由图乙中的【 】 发育来的，也是有图丙中的【 】 发育来的。【2】能够不断加粗是因为。

6、下图是冬暖式蔬菜大棚剖面图，请联系生产、生活实际回答。（1）蔬菜在生长旺盛时期，透 明塑料膜内侧常有一些水滴，这 些水滴主要来自植物的。（2）菜农采用白天适当增加光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是。（3）无土栽培也称为溶液栽培，你认为培养液应该满足哪些条件？

（4）假如甲、乙两株植物的基因型均为Aa，丙植株是他们的杂交第一代，则丙植株可能的基因型是。

（5）菜农常常对大棚内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了“绿色蔬菜”而且大棚内的CO2浓度也大大增加，CO2浓度提高的主要原因是什么。

收获平台：

第三篇：九年级丰富多彩的生物世界测试题

第十四章 丰富多彩的生物世界测试题

一、选择题（每题2分）

1、在生物分类的等级单位中，最大的和最小的分类单位分别是（）A．门、界 B．界、科 C．纲、种 D．界、种

2、如果增加亚科这一分类单位，其分类地位应该处于()A.界与纲之间

B.门与目之间

C.科与属之间

D.属与种之间

3、下列哪种属于我国特有的珍稀动物? A．金鱼 B．扬子鳄 C．猕猴 D．袋鼠

4、植物界中种类最多、分布最广、最高等的类群是()A.藻类植物

B.苔藓植物

C.裸子植物

D.被子植物

5、节肢动物和环节动物的共同特征是()A．具有外骨骼 B．身体分节 C.具有贝壳 D．足分节

6、下列微生物中，对人类有害的是（）

A、青霉菌 B、酵母菌 C、鬼笔鹅膏 D、乳酸菌

7、在植物园或者公园里，可以看到不同植物的标牌，标牌上写着植物的()A．属名、种名 B．纲名、种名 C．界名、种名 D．纲名、属名

8、生物分类的主要依据是()A．数量 B．等级 C．形态结构 D.大小

9、蕨类植物适于生活在阴湿的环境中，原因是()A．没有茎 B．没有根 C．没有大片叶 D．受精离不开水

10、蝙蝠是哺乳类而不是鸟的原因是（）

A．胸肌发达 B．心脏有四腔 C．体温恒定 D．胎生、哺乳

11、属于国家一级保护植物的是（）

A．红桧 B．桫椤 C．龙棕 D．梧桐

12、如果你想了解菜粉蝶在分类学上与哪些动物的亲缘关系近一些，又与哪些动物的亲缘关系相对远一些，你认为翻阅哪一本书比较合适？

A

B

C

D

13、家鸽和蝙蝠在分类学上不属于同一个“纲”，下列各项特征，哪一项不是把它们分开的依据？

A.体温变化的幅度； B.体表覆盖物的特点； C.生殖的方式； D.哺育后代的方式。

14、下列哪种生物不属于植物？ A.葫芦藓；B.蘑菇；C.肾蕨；D.水绵。、右图所示的植物是荔枝，根据图中的某个器官可判断

荔枝是被子植物，这个器官是：

A.叶；

B.茎；

C.果实；

D.种子。

16、蛇是爬行动物，蚯蚓是环节动物，蛇与鸟的亲缘关系比蚯蚓要近，这是因为动物在分类时往往还要比较：

A.外部形态； B.内部构造；

C.生活的环境；D.内部构造和生理功能。

17、下列哪一组植物都具有真正根、茎、叶的分化？ A.小麦、金钱松、肾蕨；

B.水稻、银杉、水绵； C.葫芦藓、向日葵、油松；

D.葫芦藓、水绵、肾蕨。

18、.在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的类群是（）A．藻类植物 B．种子植物 C．苔藓植物 D．蕨类植物

19、裸子植物和被子植物的共同特点是

①用种子繁殖后代 ②种子有果皮保护 ③都开花 ④有韧皮部和木质部 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

20、最古老、最原始、结构最简单整个身体由一个细胞构成的动物是（）A．原生动物 B．腔肠动物 C．扁形动物 D．线形动物

21、.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是（）A．软体动物 B．环节动物 C．节肢动物 D．棘皮动物

22、下列除哪一项外，都使哺乳类在生存竞争中占据了优势地位（）A．体表长有毛 B．胎生、哺乳 C．体温恒定 D．身体里有脊椎骨

23、下列各种名称含有“鱼”的生物中，真正属于鱼类的是（）

A．鲸鱼 B．章鱼 C．鳄鱼 D．鲤鱼

24、被称为“裸子植物故乡”的是（）A．巴西 B．中国 C．瑞士 D．古巴

25、能引起人类患甲癣、脚癣的生物大多数是（）A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．寄生虫

二 填空题（每空1分）

1.生物学家将地球上现存的生物依次分为：______、______、______、______、_____、属、_____7个等级。其中_____是生物分类的基本单位。

在生物各类群之间，所处的共同分类单位越 _______，它们之间的相似程度越_______，表明它们的亲缘关系越_______，反之，相似程度越________，则亲缘关系越_______。2.根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类群。主要有：_______、__________、___________、____________ 3.地球上现存的动物分成两大类：一类是身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物，如___________等，一类是身体里有脊椎骨的动物，叫脊椎动物，如_________等。4.脊椎动物分为_________、__________、__________、__________、_________ 5.节肢动物为陆栖、全身被有坚硬的_________，可防止体内水分的大量蒸发。身体一般分为______、______、______三部分；每个体节上几乎都有一对分节的_______；有发达的________、灵敏的________和独特的_________，从而完全适应陆地上生活。6.鱼终生生活在______中，身体一般为_______型，用________游泳，用______呼吸。7.鸟类的身体被有_________，前肢变为翼，适应________生活。是________动物。8.细菌细胞的三种基本形态是：__________、__________、__________ 9.真菌细胞内都有真正的__________，营___________或_____________生活，主要进行______________生殖。

三、配伍题：（每题1分）

请将左侧植物名称与下列的内容进行合理搭配，在括号内填上相应的字母。（1）藻类植物（）（2）苔藓植物（）（3）蕨类植物（）（4）裸子植物（）

（5）被子植物（）

A、有单细胞的（如衣藻、硅藻等），有多细 胞的（如紫菜、海带等），结构简单，生活在水中。

B、一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎叶中没有输导组织，生殖离不开水。C、有根、茎、叶和输导组织，生殖离不开水.D、根、茎、叶发达，种子裸露，没有果皮包被，生殖不需要水.E、有根、茎、叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被形 成果实，生殖过程不需要水。

第四篇：第十四章丰富多彩的生物世界测试题

第十四章丰富多彩的生物世界

1、在生物分类的等级单位中，最大的和最小的分类单位分别是（）

A．门、界 B．界、科 C．纲、种 D．界、种

2、如果增加亚科这一分类单位，其分类地位应该处于()A.界与纲之间 B.门与目之间 C.科与属之间 D.属与种之间

3、下列哪种属于我国特有的珍稀动物? A．金鱼 B．扬子鳄 C．猕猴 D．袋鼠

4、植物界中种类最多、分布最广、最高等的类群是()A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物

5、节肢动物和环节动物的共同特征是()A．具有外骨骼 B．身体分节 C.具有贝壳 D．足分节

6、下列微生物中，对人类有害的是（）

A、青霉菌 B、酵母菌 C、鬼笔鹅膏 D、乳酸菌

7、在植物园或者公园里，可以看到不同植物的标牌，标牌上写着植物的()A．属名、种名 B．纲名、种名 C．界名、种名 D．纲名、属名

8、生物分类的主要依据是()A．数量 B．等级 C．形态结构 D.大小

9、蕨类植物适于生活在阴湿的环境中，原因是()A．没有茎 B．没有根 C．没有大片叶 D．受精离不开水

10、蝙蝠是哺乳类而不是鸟的原因是（）

A．胸肌发达 B．心脏有四腔 C．体温恒定 D．胎生、哺乳

11、属于国家一级保护植物的是（）

A．红桧 B．桫椤 C．龙棕 D．梧桐

12、如果你想了解菜粉蝶在分类学上与哪些动物的亲缘关系近一些，又与哪些动物的亲缘关系相对远一些，你认为翻阅哪一本书比较合适？

A B C D

13、家鸽和蝙蝠在分类学上不属于同一个“纲”，下列各项特征，哪一项不是把它们分开的依据？

A.体温变化的幅度； B.体表覆盖物的特点；

C.生殖的方式； D.哺育后代的方式。

14、下列哪种生物不属于植物？ A.葫芦藓；B.蘑菇；C.肾蕨；D.水绵。、右图所示的植物是荔枝，根据图中的某个器官可判断荔枝是被

子植物，这个器官是：

A.叶； B.茎； C.果实； D.种子。

16、蛇是爬行动物，蚯蚓是环节动物，蛇与鸟的亲缘关系比蚯蚓要

近，这是因为动物在分类时往往还要比较：

A.外部形态；B.内部构造；C.生活的环境；D.内部构造和生理功能。

17、下列哪一组植物都具有真正根、茎、叶的分化？

A.小麦、金钱松、肾蕨； B.水稻、银杉、水绵；

C.葫芦藓、向日葵、油松； D.葫芦藓、水绵、肾蕨。

18、.在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的类群是（）/ 2 A．藻类植物 B．种子植物 C．苔藓植物 D．蕨类植物

19、裸子植物和被子植物的共同特点是

①用种子繁殖后代 ②种子有果皮保护 ③都开花 ④有韧皮部和木质部 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

20、最古老、最原始、结构最简单整个身体由一个细胞构成的动物是（）

A．原生动物 B．腔肠动物 C．扁形动物 D．线形动物

21、.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是（）

A．软体动物 B．环节动物 C．节肢动物 D．棘皮动物

22、下列除哪一项外，都使哺乳类在生存竞争中占据了优势地位（）

A．体表长有毛 B．胎生、哺乳 C．体温恒定 D．身体里有脊椎骨

23、下列各种名称含有“鱼”的生物中，真正属于鱼类的是（）

A．鲸鱼 B．章鱼 C．鳄鱼 D．鲤鱼

24、被称为“裸子植物故乡”的是（）

A．巴西 B．中国 C．瑞士 D．古巴

25、能引起人类患甲癣、脚癣的生物大多数是（）

A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．寄生虫

二 填空题（每空1分）

1.生物学家将地球上现存的生物依次分为：______、______、______、______、_____、属、_____7个等级。其中_____是生物分类的基本单位。在生物各类群之间，所处的共同分类单位越 _______，它们之间的相似程度越_______，表明它们的亲缘关系越_______，反之，相似程度越________，则亲缘关系越_______。

2.根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类群。主要有：_______、__________、___________、____________。

3.地球上现存的动物分成两大类：一类是身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物，如___________等，一类是身体里有脊椎骨的动物，叫脊椎动物，如_________等。

4.脊椎动物分为_________、__________、__________、__________、_________ 5.节肢动物为陆栖、全身被有坚硬的_________，可防止体内水分的大量蒸发。身体一般分为______、______、______三部分；每个体节上几乎都有一对分节的_______；有发达的________、灵敏的________和独特的_________，从而完全适应陆地上生活。

6.鱼终生生活在______中，身体一般为_______型，用________游泳，用______呼吸。

7.鸟类的身体被有_________，前肢变为翼，适应________生活。是________动物。

8.细菌细胞的三种基本形态是：__________、__________、__________ 9.真菌细胞内都有真正的__________，营___________或_____________生活，主要进行______________生殖。

第五篇：【精品】丰富多彩世界作文[范文模版]

【精品】丰富多彩世界作文汇编7篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的丰富多彩世界作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

丰富多彩世界作文 篇1

早上四点多，我们一行十几人从日照向青岛出发，来到了著名的青岛海底世界。海底世界的人真多啊！前不见头，后不见尾。我们随着拥挤的人流，站在传送带上进入了海底世界。

海底世界真是一个多姿多彩的世界。各种各样的鱼在水中游来游去，美丽极了。飞虎鱼的周身像插着好多扇子，游动的时候一扇一扇的。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。石斑鱼的鱼鳞像一块块小石头，我看的眼花缭乱，目不暇接。

海底世界还有全副武装的大龙虾，举着大刀威武地划来划去。抬起头，蓝色的“天空”中，不同颜色、不同形状的海星，就像闪闪的星星，美丽极了。懒洋洋的海参不紧不慢的蠕动着，生怕人们看不清它，这一切的一切，真让人流连忘返。

我喜欢这丰富多彩的海底世界！

丰富多彩世界作文 篇2

在多彩的世界里，我把爸爸涂成了蓝色，因为蓝色是天空和大海的象征。而爸爸那宽容的心怀，广博的知识，不正像天空和大海吗？所以啊，蓝色送给爸爸是最合适不过的了！我把妈妈涂成红色，因为红色是太阳的象征，火热的阳光洒遍世界的每一个角落，当然也包括我的心房喽，到处充满暖意，那不正是妈妈真挚的爱吗？所以啊，红色涂到妈妈身上正合我的心意！我把老师涂成黑色，不要奇怪哟！

虽然黑色不是算漂亮的色彩，但黑色恰好能象征老师对我的严厉！因为有了这份严厉，我的学习才进步得很快，我的表现才越来越出色！其实在我心中，最想感谢的就是这份黑色！我把同学涂成什么颜色呢？思来想去，还是不涂吧？因为纸的白色象征着我和伙伴间纯洁的友谊，这份纯洁是风雨中的一把伞，骄阳下的一棵树，更是困难中的一双手…… 最后我把自己涂成了绿色，因为绿色是生命和希望的象征。而我是父母生命的延续，是祖国未来的希望！我要做一棵小草，一棵大树，一个有志气的中国娃！我画啊画，画出多彩的世界，画出美好的生活，画出……

丰富多彩世界作文 篇3

一年是四季的`轮回。它包含了鲜花盛开的春季、热情如火的夏季、五谷丰登的秋季和雪花飞舞的冬季。正因为有这些五彩斑斓的季节，才组成了我们色彩缤纷的世界。

彩色的春季是所有季节的开始。每当迎春花开放，燕子叽叽喳喳地开始报春时，春天慢慢的降临人间。小动物们都醒来了，各种美丽的花竞相开放，大地的一切开始复苏了。啊!我看到了一片的生生机勃勃的彩色!

夏天到了，它是红色的。它的热情是任何事物都抵挡不了的，就连知了也要对它说声谢谢。可是，唯有小孩子可以在玩耍中把它转化成自己的快乐传染给每一个人。

秋天虽然没有夏天的热情，却是农民伯伯最喜爱的季节。他们一年的劳动成果终于可以丰收了，看着那麦子在微风中向他们挥手，看着那高粱害羞的低下了头…看着自己劳动了一年的成果，不由得露出了会心的笑容。

冬天虽比不上春天的色彩、夏天的热情、秋天的欢乐，却比任何一个季节都纯净。那一朵朵雪花随风飘舞，把整个世界装点的只剩下白色，却不觉得它单调。

我爱这丰富多彩的季节。爱他们的美丽、热情、快乐、纯洁。

走进四季，那里不但是一幅绚丽多彩的图画，而且还是一首美妙的歌。

春天迈着轻盈的脚步，走进了人间。顿时，花儿笑了，小草伸了伸个懒腰;一只只蝴蝶飞来了;于是，寂静的树林变得热闹起来。一群小鸟在枝头上“吱吱”地叫着。在那芬芳的花草中，小蜜蜂“嗡嗡”作叫，仔细一看，噢，原来它正在采花蜜呢!飞流的瀑布像一只凶恶的猛兽，从山谷里狂奔而来，啪打着石头发出“噼噼啪啪”的声响。哇，春天的声音，太美妙了!

春姑娘带着微笑离开了人间，迎面跑来了那调皮的夏弟弟。只见它吹了一口气，大地顿时炎热起来。知了在树上“知了知了”地叫着，小狗一边“汪汪”地叫着，一边伸出长长的舌头，好像在说：“呀：怎么那么热啊?”池塘里，小朋友们不时发出“叭叭”的玩水声，“咕咚”一声，不知哪个调皮鬼把石头扔进水里，沾得水花四溅，回荡着一圈圈波纹!

秋阿姨来了，她把丰收之乐带来了人间。深绿色的树叶经过秋阿姨的梳洗，霎时变成金黄色，飘落在地上发出“咔咔”的声音。喜鹊正在“喳喳”地叫着，好像是演奏着一首美妙的歌。农民伯伯看到那又大又圆的果实，笑着说：“啊，真的结果了!”

冬爷爷的到来给大地铺上了白色的地毯。剌骨的北风“呼呼”作响，吹到树叶发出“沙沙”的声音，人们踏在那积满皑皑白雪的公路上，留下了一个个深深的脚印。

其实，大自然还有许多这样美妙的音乐，只要我们用心灵去感受，就一定会更加悦耳。

小时候，我有许多多的人生梦想，比如当科学家，当一名医生，当一个鼎鼎大名的宇航员……

现在，我下定决心要当一位优秀的老师，因为教师是大家尊敬的人。他们像慈祥的母亲培养了许多有用的人才。

如果，我长大了是一位教师。我首先自己要提高教学能力，用自己丰富的知识去解答同学们的疑惑。也有时候我会被他们一个个机灵的问题难住，我会和他们一起去思考和探讨。我除了会教知识给同学们，我还要让他们懂得做人的道理。我如此奉献，只为能看着一张张稚嫩的笑脸而不觉汗颜，只为对得起“教师”的称呼。

如果我是一位教师。我会让学生每天都有个好的心情，把心都放在学习上，对学习产生兴趣，学得轻松、学得更出色。

如果学生犯了错误，我一定要先问清楚原因，再用温和的语气跟他交流，耐心地教育他。

如果学生上课时的表现好，我会不断地去表扬他们。如果某个学生表现不好，我不会骂他，而是亲切地对他说：“知错就改才是好孩子!”

如果我是一位教师，这也将会是我孜孜不倦追求的目标三年级丰富多彩的世界作文三年级丰富多彩的世界作文。

然而，这一切只是如果，真希望以后我真的会成为一位教师。

丰富多彩世界作文 篇4

今年寒假我们家的电脑联网了，从此我和它成了好朋友。我经常上网看一些好的书籍，玩有趣的游戏和听美妙的音乐……上面的东东真是太多了，我想都想不出来。

在郑州的学网的“书籍”里有各式各样、应有尽有的书。什么童话故事、百科全书、神话传说……从此你再也不用跑到书店去看书了，到书店不仅浪费时间而且会站的“腰酸背痛”。在这里可不同，不仅快又方便，还可以用多余的时间来看更多的书籍，增长我们的知识，让我们了解许多古代历史。

在郑大眉湖网的，可以看许许多多电影和好看的动画片。在这里，可以看到在电视上看不到的电影，而且还可以在任何时间任何时候想看多少集就看多少。啊!正是打开眼界。

对了，还要告诉你一个最最奇妙、最最神奇的东东。那就是“电子邮件”。只要在网上申请一个电子邮箱，就可以在各各地方、各各角落发电子贺卡和信件，对方会在不到1分钟的时间内就收到你发的贺卡和信件，既快又方便。看，“电子邮箱”是个奇妙、神奇的东东吧!

瞧，这就是既神奇又有趣的网络世界。

丰富多彩世界作文 篇5

大学的前生与后世 我们知道一个人的人生有众多的转折点，其中大学就是我们每个中国式学生的重要转折点。

再大学的前生阶段，也就是我们熟知的高中阶段，在这个阶段，对于家长们望子成龙，望女成凤的期盼，可谓是俯拾皆是。他们把孩子的成绩看成是评价他们学习好坏的标杆。当取得优异成绩时，对子女赞赏有加……可是当低于这个标准时，结局就是惨痛的。这就是中国的教育，贯穿于整个中国的各个阶段，也许是如家思想的熏陶吧。再来看看我们苦逼的高中孩子们，他们为了他们父母的期望，可谓是用生命去学习，可是最后又换来了什么了，难道读书是他们唯一的出路吗。再来看外国的孩子们，他们崇尚自由，思维模式活跃，有自己的创新想法，我想这就是中国为什么赶不上欧美发达国家的一个重要原因吧，中国的教育模式应该改改了…… 再来看大学的后世，我们读了大学的都知道60分万岁的道理，我们再也不用再像高中那样努力学习了，父母觉得上了大学就有了保险箱。即使你努力学习，取得 了优异的成绩，可是在其他同学眼里看来你根本跟他们不是一路人，还不如61分学生快乐。

哎，不得不说这是一个悲剧，中国的教育模式和家长的观念现在应该改改了，不要在奴役我们的身体，左右我们的思想了吧。

丰富多彩世界作文 篇6

从我们来到这个世界后，我们就生活在丰富多彩的世界，每一个生活在地球上的人，都喜欢着这个星球，喜欢这个世界。

因为在这个世界上，不仅有光明与黑暗，还存在着幽默、亲情、友情等等。所以这个世界除了白与黑之外，还多了绿、红、粉等等的这些生命之色。

红，在商人的眼里是百元大钞；在青年的眼里是奋斗的火花；在亲人的面前变成了喜悦。

白，在贫困的人的眼里是希望；在世人的眼里是皎洁的月色；在病人的眼里是神圣的医生。

蓝，在农民的眼里是井水；在孩子的眼里是蓝天；在渔夫的眼里是大海。

有的人，感到世界是灰黑的，因为他走上了不归路；有的人，感到世界是白的，因为她失去了生活的指南针；有的人，感到世界是蓝白相接的，因为他们犯了罪被捕了，等等。

这是一个丰富多彩的世界，在这里，我们能看到各种各样的颜色，我们会快乐，也会悲伤，不管我们怎么样，世界不会因为我们而改变，依旧丰富多彩。作文

丰富多彩世界作文 篇7

从婀娜多姿的春天，到寒冷彻骨的冬天，动物们都经历了怎样的传奇故事？比安基编写的《森林报》让你一目了然！

在这里，有从南方赶来的燕子，有智谋高深的老鹰，有水灵温顺的琴鸡，有凶恶过人的雪豹，驮着双峰的骆驼，忠诚强悍的猎狗，勇敢无畏的藏獒……

它们的故事被用一片片短讯报道出来，成为万人瞩目的焦点，它们与人类相处的故事，也体现了动物群体的力量与本身的智慧，而且表达了人类聪明机智的头脑和技艺高超的技术。书中主要用间接地方式递进出了动物们的习性以及它们的性格。

有人说，《森林报》是一幅欣赏大自然四季更替的新奇瑰丽画卷，带你开始一段浪漫清新的精神旅行，领悟生命轮回的意义。我也这么认为，《森林报》全书的确蕴含着诗情画意，洋溢着我们的童心童趣。这真是一本好书呀！

我隆重的向大家推荐这本书——它真的是一部让我们小孩子重新回归大自然的书，并且也让我们共同走进大自然，增强环保以及生态意识的绝佳课外读物。我爱那既婀娜多姿又美丽的大自然风景，我爱那丰富多彩的动物世界，但是我更爱那样样俱全、精彩绝伦的《森林报》！