描写春天的歌曲

第一篇：描写春天的歌曲

董文华---《春天的故事》

阿杜---《惠安之春》

任贤齐---《春天花会开》

张德兰----《春光美》

张敬轩---《春夏秋冬》

邓丽君---《北国之春》

孟庭苇----《野百合也有春天》

斯琴格日乐---《山歌好比江春水》

杨钰莹----《红彤彤的春天》

庾澄庆-----《春泥》

叶树茵----《春天来的时候》

邓丽君---《失去的春天》

苏慧伦----《春天交响曲》

张明敏----《拜访春天》

斯琴格日乐---《春天来了》

张敬---《春天》

高枫---《春水流》

李玲玉---《春》

Ai MiNi---《春天的味道》

民歌版

《青春舞曲》

《春苗出土迎朝阳》

《春天在哪里》

轻音乐版

《春野》

《春之声圆舞曲》

《春水》

民乐版

《田园春色》

《幽兰逢春》

《枣园春色》

《红河的春天》

《阳春白雪》

《春江花月夜》

《春到清江》

《春山》

《湖乡春晚》

第二篇：春天描写

风，柔柔的吹；枝头，悠悠的闪；明媚的太阳，晒在身上，暖在心里，烂漫的春花。啁啾的小鸟，透露着春的灵秀，春的音乐，春的欢乐。啊，迷人的春天，孕育着一个多美好的春天！

第三篇：春天描写

描写春天景色：

1、冬色爷爷送走了大地的寒冷，春姑娘踏着轻轻的脚步来到了大地。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。阳光明媚，大地的生物都纷纷的展开了笑脸，阳光像母亲的手一样抚摸着我们，感到十分温暖。青青的小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，到处可以看见。在树林和路旁处，许多树木都开满了鲜艳的花朵和嫩绿的枝条；大家都不肯想让，有红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花和树像一幅美丽的图画。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花得香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞舞，美丽极了！

2、春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨。”他告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。田里的农民伯伯种的油料作物（油菜花也开了，金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时吸引了不少劳动人民蜜蜂，它们总是不分昼夜地劳动，给油菜花传授花粉。）

3、（在五颜六色的花丛中常常会有些勤劳的身影，“嗡嗡嗡”，“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飞来飞去地采花粉。太阳出来的时候，我们可能还在床上睡懒觉，小蜜蜂却早早地起床，飞到花丛中，开始忙碌而又辛苦的一天。它们停在花上采蜜，一朵一朵，从来不偷懒，从来不休息，继续飞来飞去。它们飞了一个地方又到另外的一个地方，采了一朵又一朵花，一直坚持着它们的工作。多么伟大的小东西！她勤劳、执者，从每朵小花里采一点蜜，或许，几十朵花中的蜜都不足以完成她的任务，可这小东西却依然坚持做着，始终没有松懈过，那是因为她懂得一个道理，而且一直在实践这个道理：世上无难事，只怕有心人。）

4、在树林里面，各种各样的小鸟在自由自在地飞来飞去，唱着欢快地歌曲，使得整个树林热闹极了。

5、雨丝斜斜的、细细的，一丝一丝，洒在人身上冷冷的、凉凉的，十分舒适，使人感到春雨是温柔的。小雨滴从天空中慢慢地落下来，像天上的仙女洒下来的珍珠，像一串串水晶的项链，像一块块宝石，在人间永驻。这场春雨给大地增添了无限生机！瞧，有的小雨点儿打在树叶上，又从树叶上滑下来，像在玩滑梯；有的小雨点儿敲在钢棚上，发出了噼里啪啦的声音；有的小雨点儿跳到花朵上，给花朵洗了个澡，使花朵更美丽；有的小雨点儿跑到瓦片上，和瓦片打招呼；有的小雨点儿掉到地上，绽起了小小的水珠；有的小雨点儿落在草地上，和草地玩起了捉迷藏；有的小雨点儿爬上山峰，又落到地上。真像个淘气的小男孩，在玩耍。

小雨点儿，如果没有你，那么那些小花小草就会哭死，你真有用处！

6、在万里无云的天空上，五颜六色的风筝自由自在的飘舞着，仿佛在和云儿比高低，和飞机比速度。风筝的图案有憨厚的大熊猫，有鼓着两只眼睛的金鱼，有红色的星星，有调皮的猴子，有展翅高飞的雄鹰等等，一个人把风筝举得高高的，然后一个人一边跑一边放线，不一会儿风筝飞得远远的，风筝由大变小，美丽极了！

7、啊！春天的一切显得生机勃勃。春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、充满希望的季节。

8、春天景色描写作文

寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄走来。一天，我和几个小伙伴一起去寻找春天。

春天在哪里？春天在花园里。花园里的花儿五颜六色，它们争先恐后的，一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

春天在哪里？春天在桃花林中。一踏进桃花林，就有一股淡淡的香气扑鼻而来，草地上的小草很懒，它们懒洋洋的起床了。迎着春风，又长高了一截，躺在软绵绵的草地上，舒服极了！桃花很美，粉红粉红的，枝条抽出嫩绿的叶芽，书展娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活的成长。

春天在哪里？春天在小河边。这里哗哗的水声清脆悦耳，好像在欢唱春天的交响曲。河水清澈见底，一群群小鱼在水里嬉戏。旁边的柳树垂下柔弱如丝的柳条，在春风的吹动下，他在低空中轻轻的摇动，远远望去像一个姑娘的长头发在飘动。

春天在哪里？春天在树上，一群小鸟在树枝上搭窝筑巢，它们有时还会在枝头上长着春天的歌儿。树的对面有几多金黄色的小花，一只大蜜蜂正在金色的迎春花上采花蜜，他忙碌着，不辜负这大好时光！

春天在哪里？春天在动物园里，一只憨厚可爱的大熊猫正在一边品尝美味的竹子，一边欣赏春天的美丽景色，它时不时叫几声，好像在迎接新的春天。

春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪小朋友的眼睛里„„每当唱起这首歌，就会想起美丽的春天。我真希望每天都是春天！春天的景色

天气变暖了，春天来到了。

在一望无际的麦田旁，碧绿的麦苗从田里探出头来。微风吹来，麦田里荡起了一层层、一阵阵绿色的波浪，沙沙地响着。好像在说：“春姑娘已经来过这里了，她留给了我们幸福、快乐。”

在一棵头顶银冠的梨树旁，那里幸勤的蜜蜂在采蜜，美丽的蝶在花丛翩翩起舞。清凉的风儿吹来，洁白的花瓣像雪花一般，纷纷飘落下来。它们好像在说：“春姑娘已经来过这里了，她留给了我们纯洁、淡雅的白色。” 几只燕子飞过来，向所有生物报告——春天来了。樱花树生出无数个小花骨朵。远看就像冬天里的雪堆满了枝头。春雨在小河上唱：“叮咚、叮咚 ．．．．．．”小河上的冰融化了，小鱼听到了小雨甜美的歌声，开心地给小雨表演了一个前滚翻。

在青青的小草丛中，钻出了一朵朵、金灿灿的花儿，蝶在翩翩起舞，雪白雪白的萝卜花开了，远远望去，像一片银海。在一座果园里，粉红的桃花开了，雪白的梨花也开了。春风把花瓣儿洒在小溪里，溪水带着一身的花香，哗哗地向前奔流。

啊！春天的景色，我爱你！

春游作文：

春游活动盼望着，盼望着，学校终于决定组织我们四年级全体同学去科技馆春游了。我兴奋极了。一大早，不顾妈妈的反对，带病坚持参加活动。

我们乘bus一路欢歌笑语，来到科技馆。一进科技馆，就看到电视屏上写着“欢迎四年级全体师生”，愉快的旅程就这样开始了。

首先参观的是远古海洋陆地生物。一进大门我看见一条条生物栩栩如生。在一片朦胧的湿地中，几只丹顶鹤在翩翩起舞，还看到有一群群麋鹿在绿色的草地上奔跑；凶狠的巨齿鲨据说是鲨鱼的祖先，我明白了《黄鼠狼给鸡拜年—没安好心》的含义„„

我最喜欢的就是儿童乐园了。各种各样的科学过程一览无余；水力发电呀、迷宫呀„„进入迷宫，我们好不容易才钻出来，真是有趣极了。

接着，我们去了游戏厅，看到了特种影视区的4d动感电影《老鼠三进城》，我仿佛身临其境，舒服极了。

一天的活动，带给我很多快乐，枯燥的科普知识，生动地展现在我们面前。以后有机会我再来科技馆。

小学生春游作文

4月26日，老师带我们游览了文湖公园。

清早，我们乘者着汽车在笔直的马路上飞驰．不一会儿，便来到了文湖公园。大门上端挂着“文湖公园”四个夺目耀眼的大字。我们排着浩浩荡荡的整齐的队伍，走进了公园的大门．

进了公园，就闻道到阵阵花香扑鼻而来．原来是摆放在喷水池对面的郁金香．在右边的假山旁放着一盆盆刚刚怒放的樱花，形成了无边的花海．有的樱花仿佛像是霜花，有的像粉红的胭脂，有的像害羞的小姑娘，还有的像玫瑰那样姿态各异．

往前走一段石子小路就来到猴子乐园．猴子们看到我们来了，就都忙活开了．就连睡大觉的小猴子也突然醒了．有的猴子爬上笼子荡秋千，有的跳到钢丝上，好像在号召猴子们表演杂技，有的老猴子在给小猴子挠痒痒，有的小猴子在妈妈身旁，沐浴着温暖的阳光，还有的小猴子正在抢同学们给它的糖果和糕点．同学们都欢笑着，吵闹着．突然，有一位同学把一瓶可口可乐扔了进去，小猴子灵敏地从妈妈身上跳下来，接住那瓶可乐，用手把可乐的瓶盖打开，把瓶口塞到妈妈嘴里，让妈妈喝„„“真是一个懂礼貌的好孩子呀！”我情不自禁的地赞叹道．

集合的哨声响起了，我们乘着汽车依依不舍的地离开了文湖公园．

第四篇：春天的歌曲、诗句、对联

歌曲：春天在哪里

春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里

这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂

春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里

迎出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

春天在小朋友眼睛里

还有那会唱歌的小黄鹂 春天花会开

任贤齐

春天花会开 鸟儿自由自在 我还是在等待 等待我的爱 你快回来(你赶快回来)总是假装不经意 经过你家大门外 期待你美丽的身影 从远远的走过来 我的天使我的爱 为你不怕风吹日晒 偏偏命运如此的安排 只有路灯它笑我呆 我的爱我等待 你回来分享我的爱 冬天风雪来 花儿谢了依然会开 鸟儿明年一样会回来 只有我等到双鬓斑白

昔日相思树 亲手为你栽

依稀人影在 只是红颜改 你在那里我的爱 消失在茫茫人海 现实总是有一点无奈 美好的结局慢慢期待 我的爱我等待 你回来分享我的爱 春天花会开 鸟儿自由自在 我还是在等待 等待我的爱 冬天风雪来 花儿谢了依然会开 鸟儿明年一样会回来 只有我等到双鬓斑白(春天花

会开)

你快回来(鸟儿自由自在)你赶快回来(冬天风雪来)我要你回来(我还是在等待)

你赶快回来

春天的诗句

1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)这首小诗千百年来为人广泛传诵。平平四句，初读似觉无奇，若反复体味，实涵蕴无穷。诗写爱春惜春之情，却又并不描绘春景、抒发感叹，仅仅选取清晨欲觉未觉的刹那间感觉片断，以下意识中的啼鸟、花、风雨朦胧展现实际存在着的无边想象以及已经到来的节序推移。诗中表现的由爱而惜的情感，由当时感受到回忆到联想，回环曲折，皆在瞬间的听觉中完成，从而造成极其广阔的想象空间。从现代接受美学角度看，这种构思方式实际上具有极强的调动读者参与的功能，其永恒的艺术魅力正在于此。

2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)“谁言寸草心，报得三春晖”，是孟郊要引导人们去看“草木”的自然特性，由草木的自然特性去理解什么是母爱的自然天性，什么是母爱的无私奉献。

3．红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》)红豆产于南方，结实鲜红浑圆，晶莹如珊瑚，南方人常用以镶嵌饰物。传说古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。

4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)这首诗是杜甫居住成都时所作。诗人在春夜发现“好雨”降临，想到它的“润物”作用，满心喜悦，这种喜悦之情从字里行间随处流露出来。

5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。作者抓住这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。

6.春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。《诗经·小雅·出车》 迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。《诗经·小雅·出车》

7.不知细对谁裁出，二月春风似剪刀

唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”

8.春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。《诗经·小雅·出车》 迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。

春天的对联

1、黄莺鸣脆柳 紫燕剪春风 横批 新年到

2、春风吹绿千枝柳 时雨催红万树花 横批 春意盎然

3、春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣；温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归

4、燕子衔泥,双飞双舞,剪一幅人间春色；蚂蚁搬家,合心合力,集万处天地秋收.5、杨柳绿千里，春风暖万家。

6、春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

7、春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

8、桃李争春天地宽 人逢盛世寿增添 新春共饮团圆酒 日月有情迎港返

9、潇潇春雨润桃李 柳绿栎红新岁月 春风万里山山绿 处处园丁育栋梁

10、莺歌燕舞艳阳天 旭日一轮处处红 庭前绿竹迎风舞 果熟粮丰呈富岁

11、原野雪消千里绿 九州瑞气迎春到 绿满川原山滴翠 神州光泽万家春

12、春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣；温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归

13、江南水乡，人道是四季飘香，须山野村落之处，春有艳桃，夏有素荷，秋有幽菊，冬有傲梅

世外桃园，此处皆百花争艳，与湖光峰峦相辉，蓝的妖娆，红得灿烂，绿得苍翠，白得素雅

14、桃花齐开放,春色暖人间。

15、春雷敲边鼓,喜报春天到。

16、紫燕迎春喜归来，百花争艳满人间。

春天的成语

乍暖还寒

形容冬末春初气侯忽冷忽热，冷热不定。

草长莺飞

形容江南暮春的景色。莺：黄鹂。例：“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”

春光明媚

形容春天的景色十分鲜明美好。明媚：形容自然景色的鲜妍悦目。例：“时遇着春光明媚，人贺丰年，民乐雍熙。”又例：“行够多少山原，历尽无穷水道，不觉的秋去冬残，又值春光明媚。”

[辩析]“春光明媚”重在“明媚”，多形容春景美丽；“春暖花开”则重在“花开”，多形容春景宜 人。

春暖花开

春光和煦宜人，百花纷纷绽放。现也比喻大好时机。例：“后又杂植四方所贡奇花异木于其中，每春暖花开，命中贵陪内阁儒臣赏晏。”

亦作：春暖花香。例：“春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。”

[辩析]“春暖花开”着重于“花开”，多形容春景宜人；“春光明媚”则着重于“明媚”，多形容春景美丽。

春寒料峭

形容初春的寒冷。料峭：微寒。形容初春的寒冷。例：“那是一个阴冷的漆黑之夜。春寒料峭，风雨凄凄。”

亦作：料峭春寒

春色满园

园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。例：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

亦作：满园春色 春色恼人

春日美好的景色，反惹人烦恼。例：“春色恼人眠不得，月移花影上栏干。”

春意盎然

形容春天的气氛很浓。春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。

春意阑珊

春天的景象衰败凋残，指春天就要过去了。阑珊：将尽，将衰。例：“帘外雨潺潺，春意阑珊。” 又例：“柳飞绵花瓢瓣，又一番春意阑珊。” 亦作：春事阑珊

春回大地

1）春色降临到广阔的大地。如：“四月，春回大地，万紫千红”。

2）也形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。如：“落实政策同欢庆，春回大地喜安居”。亦作：大地春回，大地回春

鸟语花香

花儿散发着清香，鸟儿在欢唱。形容动人的春天景象。

桃花流水

形容春日美景。也比喻男女爱情。例：“桃花流水窅然去，别有天地非人间。” 亦作：流水桃花。

燕语莺啼

燕子喃语，黄鹂歌唱。形容春光明媚。莺：黄鹂。

百花齐放

① 各种花同时盛开，丰富多彩。《镜花缘》第三回：“百花仙子只顾在此著棋，那知下界帝王忽有御旨命他百花齐放。”

② 也比喻文艺的各种不同风格的自由发展；形容文艺的繁荣景象。作此解时，可与“百家争鸣”、“推陈出新”等连用。

百花争艳

各种盛开的艳丽花朵竞相比美。例：春风一到，公园里百花争艳。

亦作：百花争妍（妍：美、艳。）

斗色争妍

形容花盛开，竞相逞美。明•何景明《二月见梅》：“巡檐一笑卿相慰，斗色争妍非尔时。”

万紫千红

万、千：言其多。紫、红：表色彩丰富多彩。

① 形容百花齐放，色彩艳丽。

例：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”（宋•朱熹 《春日》）

例：“值此春夏阳和，万紫千红，游人如织”（鲁迅《集外集•玄武湖怪异》）

② 也比喻事物丰富多彩。

例：“整个文坛出现了前所未有的百花齐放、万紫千红的大好局面。”

例：“天上这时万紫千红。太阳升起了，新的一天已经开始了。”（茹志鹃《阿舒》）

亦作：千红万紫 万红千紫

【辩析】描写春天的成语“万紫千红”和“姹紫嫣红”都用来形容春色艳丽。“姹紫嫣红”强调“花朵的艳丽”；而“万紫千红”则强调“花种繁多、色彩缤纷”。“姹紫嫣红”只能形容景象美丽；而“万紫千红”除了形容景象美丽，还可比喻事物丰富多彩。

花红柳绿

像花一样的红，像柳一样的绿。形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。例：“花红柳绿间晴空。”

例：“暮春三月，桃红柳绿，正是踏青的好时节。”

亦作： 柳绿花红

傍花随柳 形容春游的快乐。例：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。”

宠柳娇花

惹人宠爱的柳色、娇艳的花枝。形容春色。

例：轻帆细雨刚三月，宠柳娇花又一村。（郁达夫•《木曾川看花》）

花娇柳媚

形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。例：“待得花娇柳媚，看雕鞍骏马，又去踏春风。”（清•徐大椿《洄溪道情•题唐悔生寒林行啸图》）

柳暗花明

① 垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。暗：指树荫蔽日。明：丽。

例：“我们春游到郊外，到处是柳暗花明的美好景色。”

② 也比喻突遇到新的境界或形式。

例：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（宋•陆游《游山西村》）

绿暗红稀

形容暮春时绿廕幽暗、红花凋谢的景象。例：“如今春光将尽，绿暗红稀，将近四月也。”(元•郑光祖 《倩女离魂》第三折)

绿草如茵

绿油油的草好象似地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。

亦作“碧草如茵”。

绿肥红瘦

绿肥：绿叶茂盛，红瘦：花渐凋谢。形容暮春时节花稀而叶盛的景象。

例：“试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”（宋•李清照《如梦令》词）

近义：叶茂花残。

第五篇：歌曲《渴望春天》教学设计

歌曲《渴望春天》教学设计

（初中音乐九年级上册）

指导思想

初中基础音乐教育中，应如何体现以审美为核心，是音乐教育的重中之重。我国颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列入教育方针，从而明确了美育在学校教育中的地位。它的重要意义在于，将极大地提高音乐教育实施美育的主动性、自觉性，有利于音乐教育真正地实现以审美为核心。

由于受传统学科教育体系的影响，音乐教学很容易产生与音乐审美相悖的现象。诸如从乐谱和音符入手的识谱训练，从时值出发的节奏训练，着眼于音程、和弦的听觉训练等等。这种理性的、枯燥的机械操练，不可能使学生产生审美体验，学生厌烦这类学习是必然的。正确的途径应该是：把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程。使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。

在《渴望春天》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验奥地利民歌的风格特征。悟出歌曲所揭示的人生道理，并对美好生活的热爱。

教材：上海教育出版社九年级上册 课时：一课时

教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。教学目标：

㈠听唱歌曲并试唱，让学生体验作品中轻快活泼的情绪。

㈡通过欣赏，通过和我国名族音乐的对比，了解奥地利民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点： 弱起节拍歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点：

感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

一、教学过程：

（一）、导入新课：

我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于哪个国家的歌曲？

[课件：欣赏山西民歌《谁不说俺家乡好》、山东民歌《沂蒙山小调》、江苏民歌《我有一段情》、新疆民歌《青春舞曲》、奥地利民歌《雪绒花》、非洲民歌《咿呦嘞啦》等歌曲。通过听音乐，感受不同国家民族音乐之美，（说出其音乐特点，老师还可以随着不同民族的音乐跳不同舞蹈，激发学生的兴趣，制造良好的学习音乐的氛围。）

那么，今天我们大家再来学习一首民歌《渴望春天》，请大家说出他是哪个国家的民歌。

（二）、学唱歌曲：

1、教师和学生分段朗诵歌词。

2、反复听唱歌曲，教师范唱并讲解与欣赏歌曲。[外国民歌的演变和二度创作]

3、轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

4、再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

5、说出与我国民歌的相同点和不同点。

（三）、训练与表现 节奏练习：[课件] 弱起拍的节奏训练，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]

（四）、拓展阶段

提问：

1、有哪位同学能随着音乐表演一些舞蹈动作？

2、奥地利作家莫扎特还有那些作品？

对于表现好的同学老师奖励一张老师当堂画的莫扎特的肖像画。

3、思考：《渴望春天》从这首歌曲中我们感受到了一个什么样的人生道理？

告诫人们时光易逝，时光宝贵，在我们每个人的生命中，都要把握好自己的人生春天，“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］

（五）、小结本课

今天我们学习了《渴望春天》这首歌曲，也对奥地利歌曲有了一些了解，同时我们也接触到了我国的许多的民歌，我们不仅要爱外国的民歌更要爱自己民族的歌曲，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。让我们的民族、我们祖国有更加蓬勃灿烂的新时代的新春天。

(六)、下课礼仪：

学生在《渴望春天》的音乐声中走出教室。