Wheres the Comfort Zone安全地带在哪里

第一篇：Wheres the Comfort Zone安全地带在哪里

Where's the Comfort Zone?安全地带在哪里? “Security is mostly a superstition.It does not exist in nature.Life is either a daring adventure or it's nothing at all.”

Helen Keller

“安全几乎是种迷信。它实际上不存在。生活要么是一场勇敢的冒险，要么什么都不是。”

海伦凯勒

Risks

风险 To laugh is to risk appearing the fool.发笑可能会显得愚蠢，To weep is to risk appearing sentimental.哭泣可能会显得伤感，To expose your ideas,your dreams,在众人面前暴露你的想法与梦想，Before a crowd, is to risk their loss.你可能会失去它们。

To loved is to risk not being loved in return.爱上别人可能不会被别人所爱。

To live is to risk dying.To believe is to risk failure.活着可能死去。相信可能遭遇背叛。

But risks must be taken,但是风险必须承担。

Because the greatest hazard in life is to risk nothing.因为一生中最大的危险就是没有风险。

The people who risk nothing,不冒风险的人

Do nothing, have nothing, are nothing.无所作为，一无所有，什么都不是。

They may avoid suffering and sorrow, but they cannot尽管他们可以避免痛苦与悲伤，Learn, feel, change, and grow, love, live.但是他们将终究不能学会磨练，感受，改变，成长，爱，生活。

Chained by their attitudes, they are slaves.他们是被自己的思想所束缚的奴隶。They have forfeited their freedom.丧失自由。

Only a person who risks is free.只有敢于冒险的人才有自由。

第二篇：安全地玩 教学设计

安全地玩 教学目标

引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，培养学生对生活环境留心观察的能力，知道如何安全地玩。

教学准备

课件 故事 情景模拟 教学过程：

环节1:我喜欢的游戏

师：同学们，生活中你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由回答）游戏能给我们带来快乐，所以我们喜欢做游戏。但在游戏中不注意安全，不仅会伤害到自己，也会伤害到别人。为了保护好自己，也保护好他人，我们在做游戏时要—安全地玩。（板书课题，齐读课题）

环节2：在这里玩安全吗？

一、安全地点我能辨

师：在游戏中，如果有了安全意识，不安全的事情就不会发生。现在就让我们一起坐上“时光穿梭机”，去看看我们周围，我们学校的游戏是不是存在着不安全的地方。

1.出示图片，让学生说说在这些地方玩安全吗？为什么？（图片：水边放风筝，在旋转木马上打闹，在陡峭的山崖上攀爬，在大树下面下棋）

2.除了这些，你还觉得在哪儿玩危险？（学生回答，老师引导）3.卢老师也抓拍了一些图片，你们想不想看？看后要认真思考，在这些地方玩安全吗？（出示视频和图片：在教室里玩耍，在楼梯口玩耍，马路上踢足球、追逐打闹）

师小结：教室是我们学习和休息的地方，楼梯口是上下楼的通道，操场是学生们游戏的地方，这就告诉我们游戏要找安全的地方。

二、讲故事，做点评

师：咱们班的同学都像孙悟空一样有一双火眼金睛，一下子就发现了那么多不适合玩耍的地方。现在我们一起去安安和壮壮家走一走，看看他们家发生了什么事情。

1.教师讲述教材中的故事。

2.提问：安安说的话有道理吗?为什么?如果你们在家捉迷藏，会躲到哪里去？

3.现场模拟在班级内捉迷藏:同学们，有没有人想玩捉迷藏？随机找学生捉迷藏。让其他同学评价，看他们的躲藏的地方，你有什么想说的？（一、躲藏的地点。

二、班级不是捉迷藏的地方）

4.如果在小区里捉迷藏，你会躲到哪里去？（小组讨论）讨论后反馈。（教室要注意一些安全关键点）

环节3：我是安全警示员

师：是呀，同学们，记住我们游戏时一定要选择安全的地方。（板书：安全的地方）前段时间，有两个学生在操场上玩，发生了这样一幕，（播放视频），你想对他们说什么？

一、你想对下面同学说什么? 1.出示图片（从高处跳下的图片，推拥门的图片，玩剪刀的图片，在双杠上站立的图片，头朝下溜滑梯的图片，背人打架等等）

2.出示视频（伸腿拌同学，趴在地上看书，）师小结:这样玩都是危险的。

二、同学们，你们都喜欢哪些游戏？这些游戏安全吗？下面请同桌一起做个小测试，每桌一张表格，同桌商量完成，表格中游戏的安全指数，安全的5颗星，中等安全的3颗星，危险的一颗星。

反馈。玩危险的游戏容易让自己受伤，这样，自己痛苦，父母担心，还耽误学习，所以，我们要选安全的游戏玩。

三、不要做 “怕怕”学生

马上快下课了，谁想邀请卢老师一起做游戏？师生互动，学生邀请，老师以“怕怕”拒绝，学生说服老师，不要做“怕怕”学生。

师小结:玩游戏能让我们快乐，能培养勇敢大胆的性格，只要注意安全就行了，千万不要做“怕怕”孩子。

环节4：小结下课。

通过学习，你们知道了什么？（在安全的地方玩，玩安全的游戏）那就让我们下课后安全地去玩吧。

第三篇：《安全地玩》教学设计

《安全地玩》教学设计

教学目标：

1、知识与能力

(1)能预见危险并且能正确处理。

(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2、情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3、行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4、过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

教学重难点

1、重点：

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

2、难点：

培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

教学准备：

多媒体课件 安全星贴纸 各类安全警示牌

教学课时：

一课时

教学过程：

一、趣中启智，关注安全（5分钟）

1、课前互动：（“坐直”--“趴下”、“ 举右手”--“举左手”、“双手举起来”--“双手放下”）

2、师：同学们平时你们都怎样玩的呢？（或你在课间、课余时一般玩什么游戏？）（请学生进行讲述，有的玩的方式还可请学生演示）

3、师：谈谈你在玩的过程中的心情和感受。（有愉悦的感受，也有不愉快的经历）（学生自由发言)

小结：玩的快乐能让我们健康成长, ：让我们身心愉快，与伙伴相处也能学会很多的东西--谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快,这通常是因为我们只图一时之快,而忽视一个关键的因素------安全（板书）。所以玩耍也有要求哟!(安全)。怎样才能“安全地玩”呢？这就是我们今天要共同讨论的话题。

【设计意图：激发学生的学习兴趣，感受玩带来的乐趣，关注玩带来的安全隐患。】

二、谈中展智，倡导安全----我是安全警示员（15分钟）

过渡：今天给大家带来了一个新朋友“安安”，知道它负责做什么的吗？（生自由发言），它拜托老师给大家带来了任务卡，只要顺利完成它交给大家的任务，就会得到它送出的小礼物。

孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，能随时关注身边的安全，真了不起！你们愿意做一名小安全警示员吗？

任务卡一：（讲一讲）

1、(课件出示教材P32的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患?我们去告诉他该怎么办？

2、学生汇报。

3、其实我们学习中也有这样的同学和例子，你能不能举一个例子？出示一组生活中的图片，学生再发现，再建议。

任务二：（演一演）

1、师：当遇见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢?

2、学生讨论交流。

小结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，沉作冷静。

同学们，玩会让人很愉悦，不过安全更重要！咱们拍手来读读《安全常识歌》吧！

车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。课间活动讲文明，危险动作杜绝掉。快快乐乐做游戏，规章制度来遵守。突遇事故要冷静，家人老师最可信。安全时刻记心上，每时每刻不能忘。

【设计意图：让学生意识到生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。让学生在常玩的地方和游戏中，发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。让学生在提前预知危险的情况下，要注意自己和他人的安全，遵守规则和秩序，灵活机智，不做危险的事。做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法】

四、用中展智，铭记安全---我们的安全提示牌（25分钟）

师：孩子们，猜猜这是什么？----（出示安全警示牌），我们来猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多这样的安全警示牌，学生回忆并回答。（随机出示生活中的安全警示牌）它们有一个共同的名字---“安全警示牌”

2、师：假如让你来设计一个安全警示牌，你会怎么设计呢？写些什么呢？ 任务三：（说一说）

3、大家都把自己制作的安全警示牌带来了吗？现在让我们先在组内交流一下。（介绍自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）

4、学生小组交流，选同学全班交流。

5、看来，咱们班的同学真是心灵手巧，同学的安全警示牌都做的特别精美，而且设计也独具特色。

6、师：下课后,我们可以把刚才的安全警示卡贴在相应的地方，让他们也能远离危险，快乐生活，安全无小事，关系你我他。

【设计意图：以教材为依托，了解在日常生活中学生应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步寻找到隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危险的预见能力。】

五、课堂小结

人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康。

第四篇：教案 安全地成长 1

安全地成长

教学目标：

1.懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。

2.树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。

3.注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。

教学准备：

多媒体课件 调查表 小卡片 教学过程：

一、案例导入 感知危险带给人们的伤害和痛苦

1.谈话：同学们，老师想问你们，你觉得人最宝贵的是什么？

人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。（下面请大家看这样一个真实的故事）

2.播放录象《天堂里的地狱》，再现新疆克拉玛依特大火灾情景。3.同学们，刚才你看到了什么？

4.我们看到的是一个个鲜活的生命被大火吞噬，一个个幸福的家庭从此支离破碎。然而，灾难从来都没有停止过它的脚步。据统计，2003年我国共发生火灾254811起，死亡2497人，平均每天因火灾而丧生的超过6人。面对着这样一组数据，面对着这样一个又一个让人触目惊心的事实，能说说你的感受吗？

5.揭示课题。面对火灾，人的生命显得如此脆弱。所以我们一定要远离危险。

二、研讨交流了解危险形成的原因和安全常识 1.探讨“火”的安全隐患，了解防火安全常识。

（1）过渡语：在我们的生活中，每一天都离不开火。然而火给我们带来光明与进步的同时也从没间断地给人类带来巨大的威胁和灾难。下面请大家看这样一幅画面（出示放鞭炮图）图中的小朋友在干什么？他这样做可能有什么后果？

（2）还有哪些行为和做法容易引起火灾？ 例：蜡烛、蚊香、玩火、吸烟……

（3）你们看，如果随便玩火或防火意识不强，就会产生火灾，造成严重的后果。所以我们一定要注意安全。大家见过这个标志吗？（贴安全标志）只有注意了用火安全，才能让我们远离火灾。那你知道哪些防火小常识呢？

（4）（你们知道的可真多呀!现在就让我们回顾一下你们说到的这些安全知识,用心记住它.）课件出示：防火小常识

2.探讨“电”的安全隐患，知晓用电安全常识。

（1）过渡：和“火”一样，电也给我们的生活带来了很多方便。不过，“电”这个东西给我们带来方便的同时，如果你使用起来不注意安全的话，它也是会发脾气的.请大家看这样一组报道。

（2）在我们生活中有哪些行为做法会造成这些事故呢？（使用家电、插座、用湿手触摸电器、高压电下放风筝等）

（3）同学们找到的危险给我们敲响了警钟，看来用电安全很重要，那么你了解哪些安全用电常识呢？(板书电)（4）用你们的声音告诉自己,也告诉周围的小伙伴这些安全常识吧!课件出示:安全用电常识

3.探讨生活中其他容易出现的安全隐患，掌握相应的安全常识。（1）提问：生活中的危险形形色色，还远远不止是电和火给我们带来的，你还发现了哪些其它的危险呢？请大家拿出调查表在四人小组内讨论交流你找到的危险。

（2）小组讨论。（3）汇报交流。

谁来说说你发现的危险？这样做会有什么后果？

还有谁发现了其它方面的危险？你身边有类似的事情发生吗？（4）小结

你们看，不说不知道，一说吓一跳。咱们小学三（1）班的学生可真了不起！不但能发现危险，还能想出办法远离危险。只要平时我们注意到了用电、防火、水、煤气、交通、饮食、动物、陌生人、游戏等方面的安全，(板书注意安全)就一定能远离危险.三、巩固运用 争做安全小卫士 1.竞赛：安全知识知多少

（1）那咱们对安全知识又了解多少呢？下面我想考考大家，看谁了解的安全知识最多！准备好了吗？请听题：

（2）（题卡）

（3）通过刚才的比赛，我发现危险已经离我们越来越远了。为了奖励你们，我还给你们准备了一份小礼物，就在你们的抽屉里，拿出来瞧瞧吧！

2、制作安全爱心卡

(1)猜猜这是什么？那你准备用它来干什么呢？（2）下面我想请你们自己动手做一张安全爱心卡，把你知道的安全常识写下来。（出示制作要求）可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学们叮嘱的话，还可以写一个警示语，提醒大家注意你所发现的危险。

(3)放音乐，生做卡片(4)展示汇报：

看来，咱们班的同学真是心灵手巧，刚才老师看到许多同学的爱心卡都做的特别精美，那谁能把自己做的卡展示给大家瞧一瞧？

(5)智慧共享，学生互相交换、赠送卡片。

如此精美实用的卡片，应当让它发挥更大的作用。下课后,我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人,让他们也能远离危险,快乐生活.同学们,安全无小事,关系你我他,今天老师也做了一张爱心卡想送给你们,同学们让我们拍起手来,就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧.（安全拍手歌）

第五篇：如何引导孩子健康安全地上网

如何引导孩子健康安全地上网

教学目标：

1、让家长及孩子正确认识网络。

2、家长如何正确看待孩子上网。

3、家长如何正确引导孩子健康安全地上网。

教学重难点：家长如何正确引导孩子健康安全地上网。

教学对象：小学生家长。

教学准备：了解家长及孩子懂得的网络知识；一些网络视频。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、谈话引入

家长朋友们，我们以前读书的时候，老师常说：“二十一世纪是个信息化的时代，是个知识爆炸的时代……”我那个时候只看见过电视，不知道信息化的含义，电脑就只是听说过，没有用过，也看见别人在键盘上敲打，却不知道那就是打字。现在，网络冲刺着我们的每一个角落，影响了我们八零后，也是因为这个，曾经有人叫八零后是垮掉的一代。因为那个时候我们刚刚接触网络，被其中的游戏迷得不亦乐乎。幸好，经过汶川大地震，洗清了“垮掉的一代”的说法。现在网上不是有个词叫“脑残”吗？也是说的某一代。电脑这个玩意儿影响了许多人，它让人欢喜让人忧，让比尔凯茨成了富翁，可它也让很多的孩子荒废了学业。

二、关于网络的正确认识

目前，许多的家长及学生对网络产生了误解，认为网络就是用来消遣的、娱乐的，面对一些学生或是青少年朋友上起网来一发不可收拾的局面，家长朋友们更是头疼万分。特别是学生游戏成瘾，有的还因为网络的一些诱惑让他们走上犯罪道路的，这样的例子不胜枚举，所以网络被一部分人唾骂。

网上的东西很多，也很复杂，加之利用也可以为我们造福。正因为有了网络，我们可以异地时时通讯，我们可以网上淘宝交易，也用作信息导航。网络利用好也确实是个宝贝！

网络的是与非时刻成为人们议论的焦点，在我看来网络可以被我们利用，也会因为我们没有正确认识而被网络愚弄。其中被网络这把双刃剑伤害的例子举不胜举，比如：

案例1：我们村一名大一新生杨华（化名）在上网的时候看到腾讯QQ系统消息提示说“您的QQ账号已被系统消息后台随机抽选为“QQ周年庆”幸运一等奖用户！获得由赞助商苹果公司提供丰厚惊喜奖金66000元以及笔记本电脑一台！”该同学高兴不已，点进去后，里面就要求该同学打2000块钱过去。这时该同学就纠结了，2000元对于该学生来说不是一个小数目，但是他转念一想，走过路过千万不要错过，于是立马就汇了钱过去。日子一久，所期盼的东西一直没有音信，才意识到自己是被骗了。

与杨华相比，年仅11岁的阿蒙（化名）算是“小儿科”了。阿蒙（化名）是市区某小学五年级的学生，3年多的网龄让他在同龄人中足足算个“老网民”了，彩虹岛、反恐精英、斗地主等大大小小的游戏他都玩得非常上手。为了方便和一起玩游戏的网友沟通，他还把许多网友加为了QQ好友。

但是最近阿蒙病怏怏的，原来他的游戏密码被网友盗走了。“他跟我说借用密码体验一下游戏的感觉，谁知道他登录以后就把我的密码作了修改！”说起这件事，阿蒙一脸的气愤。要知道为了玩这个游戏，阿蒙不仅花费了将近两年的时间，而且买游戏点卡的钱少说也有一千多元，那可是自己节约省下了的零花钱。

以上仅仅是钱被骗走了，还没有更严重的，新闻里，网上有许多因为上网上当受骗的例子，这里就不一一列举了。

任何事情都有他的利与弊，就看我们如何正确地看待和利用了。

三、正确看待孩子上网

正确认识了网络，我们就可正确认识孩子的上网了。

网上确实有很多不良信息，但是我们也要看到网络带给我们的好处。比如：

1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

四、如何正确引导孩子健康安全地上网认识了网络，知道孩子们上网是不可避免的时代要求。既然我们接受了孩子上网的事实，我们就得支持孩子们上网。可是您的担心又会出现了吧。是啊，孩子还小，对这个社会的认知远远没有我们成人那样成熟；面对诱惑更是没有自控能力。下面我就讲解一些正确引导孩子上网的一些方式方法，希望可以帮到正在困惑中的就家长朋友们。

1、家里在安电脑是时候，不能把电脑安装在孩子的卧室，最好安在家里最显眼的位置。

这样做，家长可以随时了解孩子浏览的网页。孩子就是想玩游戏，也没那么方便。这样便于家长的管理。

2、孩子和家长一起上网。

我们很多家长，特别是农村家长，根本不会上网，是网盲。怎么办呢？和孩子一起学习啊，和孩子一起成长！我同事的儿子八岁了，这孩子有自己的QQ。我就建议她和孩子一起上网，开始他俩都不会打字，那就从打字开始吧。我建议她让孩子把他的作文放在他自己的空间去，这样既锻炼了孩子打字的速度，同时也记录了孩子的成长。当然，不是叫家长和孩子一起沉迷于游戏。玩游戏可以吗？可以。但得家长陪同，控制孩子玩的时间。孩子没有自制力，家长的监护很重要。

3、教会孩子自我保护。

（1）不要将自己的照片发给网友；

（2）绝对不要去约见某个不认识的网友；

（3）不要陌生人和临时会话；

（4）不要显示详细情况。

4、把孩子从网络游戏中拉回来！

对于已经沉迷于网络游戏的孩子怎么办？堵，是不行的。要疏！我邻居就常去网吧揪她儿子，经常是捉住就打，就骂。实在没有办法她就把孩子锁在家里。这样能行吗？孩子不是动物，我们不能把他关在笼子里啊！我在想，网络为什么那么吸引我们的孩子呢？不就是一个环节扣一个环节的游戏吗？不就是刺激吗？现在的孩子压力大，他们总得找个方式发泄，网络游戏就可以啊。这样看来，我们得想办法把我们的孩子从网络游戏中吸引回来呀！我们得想办法找一些东西来代替游戏。我们要找的东西是积极向上的，是有利于孩子成长的！如：读书！别认为我的方法老套。我这里的读书是家长和孩子一起读书。最近不是最流行亲子阅读吗？现在的孩子大多是独生子女，在学校孩子有玩伴，在家里就太孤独了。家长只知道叫孩子去学习，家长自己呢？打牌，上网，应酬……孩子能平衡吗？凭什么全家就我一人去学习啊？最开始家长和孩子最好看同一名字的书，就是不想看，也得装！还得津津有味的看，和孩子一起品书。那样既可以增进亲情，有可以给孩子打发他们的无聊时光。让孩子养成了看书的习惯后，家长就可以看点别的书了，就算是解放自己吧。

除了看课外书，家长还可以和孩子去参加一些户外活动。比如：放风筝，野炊。周末的时候，带上爱人，带上孩子，一起到田野，到河坝去放放风筝，再来个野炊，是多么愉悦的事啊！别总说自己没时间，自己的时间都拿来赚钱了，赚钱是为了什么啊？还不是为了孩子！所以，不管你有多忙，时间总是可以挤出来的。一家人其乐融融的在野外做饭，哪个孩子会不喜欢呢？

除了这些，我们的老师也可以把孩子钟爱游戏的习惯转化为学习习惯。我们为什么不可以教孩子制作网页，动画，编写程序？不但教，我们还要比赛，这样就可以变游戏高手为学习高手！

5、收集一些沉迷于网络游戏的反面典型材料。

用这个方法吓住孩子。图片，视频都可以，那些图片夸张搜哪些，哪些图片恐怖我们搜哪些！

6、给你家的电脑安装一道安全网，比如：“网络爸爸”这样就可以防止黄色，暴力等不健康的信息流入。

7、多花些时间去了解孩子。

我们的孩子越大越不想和家长交流了。为什么呢？代沟！我说很多家长都OUT了，也许大家不服气。我来考考你们。谁知道这些是什么意思：“MK5 ”“ V VG ”“ 超B超B ”“ 信号3 ”“ 卡哇依 ” 不知道吧，这就是网络流行语。MK5就是发飙进入最后5秒钟，在班上要是孩子说了MK5，那另一个孩子得溜快点了，不然后果自负。信号3是聊天聊得超爽的意思，V VG是英语非常好的意思，超B超B意思是超悲惨超忧郁，卡哇依是可爱。我们只有了解了孩子在想什么，才可以对症下药。

我劝家长朋友们，千万不要用简单粗暴的方法去对待我们的孩子，孩子也是人，他们有自己的想法。我们即使很生气，也要冷静下来再去处理。对于孩子的上网，堵是不行的，我们不能让我们的孩子再OUT了，我们要采取积极的疏的方法。

家长朋友们让网络被我所用，而不是我们被网络所愚弄，让我们和孩子在信息化的时代里一同健康成长吧！谢谢大家！