端午佳节到榆林 边城休闲更精彩

第一篇：端午佳节到榆林 边城休闲更精彩

端午佳节到榆林 边城休闲更精彩

北方边城中国榆林举办端午民俗文化节

秉承弘扬民族文化、提升榆林文化实力的责任，西北边塞之城·陕西榆林第二届端午民俗文化节定于201２年6月14日（农历五月初三）上午在榆林隆重开幕。

榆林，史称上郡，是一个山魂边韵、风光秀丽的地方，从秦设上郡以来，已经有2226年的建县史。

榆林文化旅游资源丰富，历史人文底蕴深厚，黄土文化与草原游牧文化汇聚交融，使榆林荟萃了众多风姿独特、雄奇壮美的自然人文景观。榆林古城“南塔北台中古城，六楼骑街天下名”，曾被明武宗美誉为“小北京”。榆林民风淳朴性情豪放，是民间艺术之乡，热情奔放的大秧歌、高亢激越的信天游、千姿百态的绥德石狮、细腻秀美的三边剪纸，以其浓郁的黄土风情和丰厚浑朴的生活底蕴，风靡海内外。

作为国家最重要的能源化工基地，近年来，在经济转型时期，大力实施建设“富裕、民生、生态、文化、和谐”的“幸福榆林”城市战略目标。依托能源产业的雄厚经济基础，把握生态重塑和文化产业发展新机遇，选择以能源产业可持续发展、现代服务业为支撑、文化产业为核心的城市经济模式，努力把榆林建成西部经济强市、建成具有时代先进气息和鲜明地方特色的文化大市。

依托榆林是中国信天游之乡、是华夏黄土农耕文明的摇篮、艺术积淀深厚的传统文化基因，积极培育和开发文化演艺和文化旅游产业，提升边城文化品位和建设水平。积极打造五大旅游品牌，即：万里长城第一台、边塞石刻第一峡、中国沙漠第一淡水湖、陕北道教第一山、南北朝废都第一城、金鸡沙生态旅游区等六大旅游品牌。

端午节是我国传统节日，也称端阳节、龙节和女节。在中国北方，端午节也是一个祈福避疫的重要节日，榆林地区人民每年五月初一开始要插柳、包粽子，举行庙会和各种民间文艺表演。

今年6月14日，即农历五月初三，榆林将举办端午民俗文化节。今年的端午民俗文化节将突出传统文化传承和展示的主基调，突出广泛的群众性和参与性。活动将更加丰富多彩、更加体现群众性民俗文化特色。

本届文化节为期10天，6月14日开幕，6月23日闭幕。活动分为五个基本单 元。

一是隆重热烈的开幕式。将利用榆林边魂神韵的自然优势，在榆林世纪广场举行大型文艺表演，节目以集中展示端午文化为主题，形式上现代与传统有机结合。届时将邀请国家、省、市有关领导、学者、专家出席。同时，启动第 届榆林民歌演唱会。

二是举办规模宏大的民俗文化展示活动。榆林地区传统戏剧、曲艺展演，包括著名的秦腔、陕北说书等十多种曲艺。榆林地区地方特产和名品名吃展销活动。民间工艺制作成果展览和民俗文化展览展示活动。届时将全面展示榆林地区近年来民间工艺品,挖掘创新成果和传统民间生产生活用品，并举行传统民间婚礼表演活动。

三 举办第二届榆林米脂黄小米文化节。同时，小米文化节期间还要组织陕西书画名家主题笔会，以展现诗画榆林。

四 开展边城旅游推介和招商活动。榆林不仅是国家重要能源基地，而且拥有黄河、长城的自然景观，人文资源优势独具特色，集中力量发展文化旅游、文化演艺等主导产业，精心打造中国西北边塞城市重镇形象。

五 举办“边魂神韵”大型摄影展览。推出省内摄影家“聚焦边城”的美丽瞬间，用图片形式进行边城写真，展览分三大单元分别为“魅力边城”、“文化榆林”和“民俗新韵”三个部分。

六 榆林市端午节形象大使选拔赛作为本届文化节的闭幕晚会。

第二篇：味到有趣语法教学更精彩[模版]

味到有趣语法教学更精彩

陈 云

（江苏省宿迁市车门实验学校）

摘 要：新课程倡导下的语法教学与传统“归纳”“演绎”的语法教学迥然相异，要求教师灵活运用教学方法，把语法与听、说、读、写等融合在一起，提高学生综合运用英语进行交际的能力。从情境的创设、巧设任务和话题、游戏、歌诀、谚语等几方面，打造亮丽的语法课堂。

关键词：初中英语；语法教学；精彩课堂

随着近年来中考制度的改革，中学英语教师陷入了极端矛盾之中，一是“淡化英语语法”的教学理念，导致教学实践中的语法教学的淡化，一是中考中动词时态、单词的适当形式填空等又以语法姿态出现，这一考试题型的新增，迫使教师又不得不强化语法教学，“为考而教”决定了语法课堂上重视语言的形式，忽视语言的交际运用。基于此，本文提出重视语法教学，多措并举，运用灵活的教学方法打造精彩的英语语法课堂，实现语法教学的高效性。

一、巧设真实情景，打造生动的语法教学

情景法具有形象、直观、生动、易于理解等优点，因此，情景法的巧妙使用，可以避免语法课的枯燥无聊、呆板单一，吸引学生的兴趣和注意力。

初一学生由于年龄特点和心智因素，对于动漫情有独钟，学习the present continous tense时，巧妙设计羊羊们为美羊羊过生日的情景，鲜活的动漫人物、熟悉的生活镜头，定会吸引学生的注意力，引发他们的兴趣和积极性，What are they doing？They are having a birthday party.这样，他们对现在进行时的结构am/is/are+doing的用法就能轻松理解了。

再以更多的生活情景的创设，如open/close the door，have supper/classes/a meeting/a fashion show/a football match/sing and dance等，也就不再是短语的复习，进行时的运用，而是有了生活根基的情景，学生在这些情景中构建知识、学会运用、学会交际。

二、增加生活话题，增添语法的活力

英语源于生活，应该应用于生活。在语法教学中，巧妙结合生活话题，增强学生学习英语有用的意识，并增强课堂的生活魅力。

学习一般现在时时，用Tom的一天生活为情景，让学生通过对Tom的一天生活 get up，wash face，brush teeth，have breakfast，have classes等的不同情境画面的描述，让学生对主语第三人称，动词用第三人称单数形式初步把握，在经过What time does Tom get up every morning？He gets up at 6∶30.的问和答，以及Does Tom get up at 6∶30？的肯定和否定的回应，再以What do you usually do everyday？I usually„的对话，现在进行时的各种句式在口笔头中得到充分运用和展示；通过展示十年前后的家乡变化的生活情景，让学生理解一般过去时和现在完成时的不同。

三、设计游戏性任务，凸显语法学习的真实性和趣味性

传统的教师苦口婆心讲、学生枯燥无味地练习、巩固的“一条线”语法教学模式，使语法教学更增添了呆板、无趣之嫌。而在教学中，巧妙设计一些趣味性的任务，通过运用，体会和领悟语言功能、内化语法的规则。

如，学习in，on，near，under等介词时，设计一个“Guess and find”游戏，游戏规则为：一位学生将自己的手表、笔、课本、直尺等在其他同学不注意时，放在书里、课桌下、课桌里、口袋里、椅子旁等，然后问Where is my book/watch/pen„？Is it in your hand/under the chair„？直到猜对为止。这样，寓教于乐，促使学生参与到活动中。

学习Asking the way时，设计“Find out the treasure（寻宝）”游戏，让每一个学生根据宝藏的位置，设计3~5个问题，进行问路和指路的对话，找到宝藏，就给学生加分，加分制的实施和引用，激发了学生学习的成就感。同时，游戏性质的任务活动的设计，也增加了语法教学的趣味性。

四、歌诀、谚语，为语法学习添情趣

1.歌诀法，方便记忆

在英语语法教学中，编一些朗朗上口的语法口诀，可以使枯燥的语法知识变得生动有意义。

如，学习一些动词后加省去to的不定式，而改为被动语态时，to应还原，这类动词很多，学生总是记不住，就是记住了，用的时候也容易忽略。而“一感（feel）二听（hear，listen to）三使（make，let，have）四看（look at，see，watch，notice）真奇怪，主动句里它走开，被动句中现原形，let后to来不来都说通。”这个简单的歌诀，将被动语态还原to的所有单词都包含在内，并且使学生记忆良久。

学习现在进行时动词的现在分词的构成、学习不定式的用法、名词的单复数的运用等都可以用歌诀法，给英语语法课堂注入活力，兴趣盎然。

2.谚语使语法课妙趣横生

学习形容词比较等级的用法以及数词时，Two heads are better than one.（三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮），学习不定式时，To see is to believe（眼见为实）等的谚语，可以培养学生的语感，提高学生运用英语的能力。

教学活动是一门艺术，语法教学更需要教师用心投入这一艺术活动中，精心设计形式活泼、多样化的教学活动，巧设各种教学任务，利用各种教学手段，以吸引学生的注意力，增强英语语法的趣味性，易于学生接受和掌握语法知识，提高学生综合运用语言进行交际的能力。

参考文献：

［1］史艳芬。培养学生良好的学习习惯［J］。新课程学习，2009（12）。

［2］文秋方。英语学习策略论［M］。

第三篇：走进,更精彩,我院采矿3班到徐州中机矿业公司参观学习

走进，更精彩，我院采矿3班到徐州中机矿业公司参观学习

为秉承“学而优则用，学而优则创”的办学理念，注重学生技能培养，4月17日，我院采矿3班全体同学来到了徐州中机矿业设备有限公司进行参观学习。

在黄教授的带领下，同学们走进了总装车间、检修车间等生产一线，第一次真正看到了采掘机械的实物。在高大亮堂的生产车间里，并没有同学们想象的机器轰鸣的喧闹，只有十几个工人师傅在安静的认真工作。各个生产环节划区布置，挂牌管理，设备整洁，井然有序，给人以耳目一新的感觉。同学们观看了采煤机组装的整个工序，黄教授仔细认真地讲解了每一道工序，特别地指出了采煤机各个部件的液压传动部分，并不时和身边同学互动，进一步讲解其工作原理和功用。在总装车间，工人师傅操作掘进机做了现场演示，展示了截割，装，运各个工序。实用的现场教学，立体的实物展示，释然了同学们的课本知识的疑惑，技术的推广使用，知识的实地消化，很多同学大呼过瘾。

在参观学习结束后，班长杨志祥做总结发言说，我们生活学习都在学校，接触的是课本是公式，很难有机会接触工厂的实物以及流程，通过这次生产实习，才真正明白只有丰富的专业知识和专业技能才能使工作更加得心应手。

本次参观学习是我院积极探索校企结合的应用型教育人才培养的一种模式，为培养具有工程实践能力和创新精神的高素质应用型人才奠定了坚实的基础。以质量求生存，以特色谋发展，铸就了求新、求实、求严、求用的院训，开一派教学新风。