热爱生活,热爱生命（范文模版）

第一篇：热爱生活,热爱生命（范文模版）

生活是珍贵的，但生活也赋予生命更高的价值，不同的人会选择不同的方式来爱生活，享受生活。

一个人的生活是微不足道的，但对我们来说是值得赞扬的，生活像一支铅笔画，它只会逐渐减少使用，毕竟，将消失，永远不会成长，好像时间像水一样，我们不能让它浪费，失去无价值，无意义，生活是所有成就的基石，所有花的种子。他帮助我们前进和前进。

华洛根因为家庭贫穷而不得不在中间辍学，急于让他比普通人更坚强，坚持不懈，自学所有课程，二十岁时他在清华大学担任教师，在抗战后他从英国返回，左腿残疾不是因为这种浪费生活，浪费时间，他仍然致力于生活，为生命奋斗，命运斗争。在后来的几年中，华洛根培养了陈景润等许多优秀科学家，最后华洛根前往日本进行学术报告，因为心脏病和死亡，在生命的最后一刻，华洛根依然让他的生命 致力于他的生活在爱情数学，他出生普通，但有一生，证明普通人将有非凡的生活。

张海地因病在五岁，所以你肢体终身的残疾，同样的生活享受她，也学习所有的课程，也研究和研究了针灸和艾灸在地方救援，她还从事文学创作问题，生活问题发表不到六个月的时间被重印了四次，张海迪活着与社会将有用的态度在“中国青年报”出版的流星留给世界和名声的噪音，被称为八十年代新雷锋2008年5月12日四川汶川地震，7.1级地震给汶川瞬间崩溃，数万人失去了生命，但时不时的余震并没有停止消防队员的步伐，他恳求人们想让他去抢救一个人的生活，一个普通消防官兵到别人的生活中看到比自己更重要的，他珍爱生命，勇敢随时可能有被碾碎的危险，仍希望帮助别人，他爱生命，别人的生活看到比自己更重要的，总是用储蓄的心态。生命是珍贵的，每个人都珍惜生活的方式是不同的，但它使生活有意义和有意义。

如果一个人生活在这个世界上，而不是为了世界创造自己的价值，那就是浪费他们的生命，慢慢地扼杀自己，像浪费在这个世界上生活;一个人如果这个世界已经创造了自己的价值，是对自己的灵魂的救济，但也爱自己的生活行为。

作为中国历史的伟人，他们正在利用自己有限的生命，为人民，为世界创造一个无价的价值。虽然时间的流逝，这些伟大的人也在地下睡觉，但是祖国人民的心灵，仍然记得这些有为自己的生命，为世界人民创造价值。

生命的价值是如此容易显示，但许多价值不是突然可以看到的结果，我们需要耐心和坚韧。但只要愿意付出坚持的代价，就可以终于享受成功的甜蜜，让我们学习，用我们的知识和行动，体现生活在我们手中的价值，像一个伟大的人付出汗水和辛勤的工作，像钢铁斗争，为自己的生活增值。

来吧，少年，珍惜生命，爱的生活。

第二篇：《热爱生活,热爱生命》作文教学设计

七年级第一单元习作教案

《热爱生活，热爱生命》

【习作目的】 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。培养提高学生选材、组材和写作的能力。教学重难点：

加深对生命的理解和感悟。教学准备：

搜集关于生命的名言警句，阅读有关热爱生命的感人故事。教学时间：

2课时 教学过程：

一、导入

最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，其实生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。

那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。

二、本次习作要求：

1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。2．可以写身边的那些热爱生命的故事。3．可以写身边热爱生命的人。4．选择自己感受最深的内容写下来。5．内容要具体，要写出真实的感受。6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。

三、方法提示：

在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方面考虑：

1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。

2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。

3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。

四、如何构思行文：

写好这次的作文，构思方面，课文中告诉我们一些小窍门。

1、如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道理。

2、如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性特点→联想生命现象。

3、如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命现象。

五、进行习作练习

学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导

关爱生命

太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。

师：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，富有深刻的含义，耐人寻味。读了这篇短文，你还想到哪些关于生命故事？和好朋友说一说您的理解和感悟。

六、习作讲评

1．完成初稿后，请学生自己朗读自己的习作，认真进行修改。2．划出自己认为精彩的句子和段落。3．小组内互读互改，提出修改建议。

4．按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。5．选出小组最佳作品，准别参加班级交流。

6．每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。2．请部分学生介绍自己习作中的成功之处。3．集体对习作进行评议。

4．根据大家的评议，对照自己的习作，找出不足，二次创新行文。

第三篇：我的价值观——热爱生活,热爱生命

我的价值观——热爱生活，热爱生命

2010级会计一班黄艳 201001011040

生命是连续的，每一个阶段我们都不可或缺。犹如一路走过的风景，只有衔接不断，才能组合成一幅完整的完美画卷。一棵草一朵花都有着自己的价值，都能给草原带来一丝绿，都能给草原带来无限的生机与活力。人的一生，不论在哪个阶段都有着它的存在意义，都是一个不可或缺的环节，做好自己的价值就是为自己的美丽人生尽一份力，就是为社会发展尽一份力，就是自己人生的价值。

作为一个大学生的我，经过了党课的学习，更加明白了所谓的价值观是什么？价值观是指个人对客观事物及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。

中国共产党始终坚持为人民服务的价值观。一切为了群众、一切依靠群众是共产党人价值观的根本观点。作为当代的一名大学生，我有着自己的价值观。

热爱生活，热爱生命，热爱人生这就是我的价值观！一个人如果连自己的生活、生命、人生都不热爱，那他存在就没有任何的意义。一个人只有懂得爱护自己才会懂得如何去爱护别人，爱护自己的祖国。无论在人生的哪一个阶段，我们都要懂得爱护自己，让自己的人生更加的丰富多彩，最终才能为敬爱的祖国奉献出自己的光和热，奉献出自己存在的价值及意义。

一个人的价值取向决定了他的奋斗目标，也是人生进步的动力所在。一个人的理想和价值，要靠自己的追求来实现。从小事做起，从现在做起是实现理想和自身价值的基础。我不想谈空泛的理论，也没有过高的奢望。我想，如果每个人都热爱生活、热爱生命，那么我们的世界将会永远和平安宁美好。

生活可以平凡，环境可以艰苦，生命可以短暂，但是我们的人生不可以不精彩！我们不能让环境艰苦所给我们带来的郁闷迷茫占据自己生命的全部，对所谓的理想信念嗤之以鼻。在艰苦的环境中，我们更需要拼搏进取精神，更需要我们立足本位来创造我们生命的辉煌。人一旦丧失理想、丧失信念、丧失目标、丧失责任、丧失对生活生命的热情和激情那是可怕的，终将会走向堕落而一事无成。为何那些经历了5。12那样毁灭性的大灾难，还能擦干泪水重拾锄禾重建自己的家园？就因为他们在那种生死的边缘，体会到自己的力量，体会到生命的可贵和美丽，更加热爱自己的生活，热爱自己的生命，越加地想珍惜。

只有热爱生活，热爱生命，我们才会越加地奋勇直前，拼搏进取，我们的人生才会更加丰富多彩，绚丽辉煌！！

第四篇：定稿热爱生活,热爱写作

教学目标

1．在教学中引导关注现实，热爱生活，从生活中积累素材。

2．留心感悟生活中充满诗情画意的优美意境，能有条理多角度地运用恰当的方法把它描述清楚。

3．引导学生发现美、欣赏美、表达美，培养学生的写作兴趣，逐步提高审美情趣和写作水平。

教学重点：

留心感悟生活中充满诗情画意的优美意境，能有条理多角度地运用恰当的方法把它描述清楚。

教学难点：

让学生学会欣赏美、表达美的能力，培养学生对写作的兴趣，逐步提高审美情趣和写作水平。

教学准备

1．多媒体课件。

2．课前安排学生准备自己最喜欢的描写景物的诗词或文章。

教学时间

1课时。

一、导入

春之花鸟缠绵是一种明丽鲜艳的美，夏之云雷奋发是一种热烈崇高的美，秋之弦泉幽咽是一种悲凉凄清的美，冬之雪月空明是一种和平静穆的美。

真可谓：春有百花秋望月，夏有凉风冬有雪，心中若无烦心事，便是人间好时节。今天让我们带着美好的心情，到大自然中去领略四季的美，到广阔的社会生活中去发现美的事物，写出感人的文章。

二、初试牛刀

同学们，你们发现生活中美的景物了吗？请用几句话描写你喜欢的一种景物。要求：100字左右。

三、温故知新

1、你能说出多少描写景物的词语？

春：春光明媚、花红柳绿、小草发芽、果树开花 夏：鸟语蝉鸣、绿树成荫、莲叶满池、荷花映水 秋：天高云淡、秋色宜人、果实累累、丹枫迎秋 冬：北风呼啸、大雪纷飞、梅花盛开、松树展翠

描写秋天的词语

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高去淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

成语

秋高气爽 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵 秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、2、请说出你最喜欢的一首描写景物的诗。

3、请说说与季节有关的一句俗语、谚语，你在写作时可以用到。

4、你知道哪些描写景物的文章?你能说出你最喜欢的语句吗? 《四季的脚步》

《秋天的雨》 《听听，秋的声音》 《找春天》 《荷叶》 《山中访友》 《绿》 《荷塘月色》

三、再试牛刀

请运用课堂积累，充实你喜欢的景物。要求：200字左右。

过渡：有了前面只是知识的积累，大家200字左右的任务完成的很轻松，这说明积累的重要性。怎样做好积累呢？

四、如何做好积累

1．多“看”她几眼。

“看”，就是观察。生活是一个浩瀚的海洋，博大宽广，它拥有无穷的知识，正等待着我们去观察、发现、实践、懂得。

俗话说:“眼观六路,耳听八方。”就是说要调动多种感官去观察。写作文也是一样要从观察中获取写作素材,使“巧妇有米可炊”。那么,如何调动多种感官参与观察呢? 要抓住景物的主要特征,如观察荷花，要观察它的形状、色彩、香气、动态、静态等。还要注意观察的顺序、层次、重点、景物间的关系及景物内部各部分的关系，要有顺序地把这些写下来。或由远到近，或由近到远；或由外向里，或由上到下，运用定点观景或移步换景的方法把景物描述清楚。只有细心地看，连续地看，多角度地看，才能如实地反映出它们的特点。

不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活，表达我们阳光身上的人生志向和情趣。生活是最好的老师，多角度观察生活，表达自己独特的体验，将观察对象志自己的情感联系起来，产生鲜明、印象深刻的感受体验。请同学举出一例。《荷塘月色》。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

又如《济南的冬天》按照一定的空间顺序来薄雪覆盖下的小山。作者对小山充满了喜爱之情。

2．多“记”她几笔

“记”就是积累。生活的直接积累对人知识增长有十分重要的意义，但人生万象，世事如云，哪能一一亲历亲为，中外原典，古今名著，正如思想之舟，生命之源，为我们知识的积累提供了有效的途径。因此，我们要养成善于阅读的好习惯，要从书本中获得大量的知识。我们要像辛勤的小蜜蜂那样，不停地去采撷花粉，酿造新蜜。同

时，要养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。” “长期积累，偶然得之。”在写作实践中，“妙手”也就能“偶得”了。

大作家都是有丰富的语言积累的。如朱自清《春》就是例证。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡在闹着”，古人有“红杏枝头春意闹”，一个”闹“字境界全出。“吹面不寒杨柳风。”“一年之计在于春。”有个叫黄庭坚的诗人说过，古人写文章都是用典故的，你不知道，是因为你才疏学浅。

大家都知道苏轼“明月几时有？把洒问青天。”李白也有名句“青风明月几时有，我今停杯一问之。”还有个叫张若虚的写了“江畔何人初见月？江月何年初照人？”他们的意思是一样的，在文学史上都是名篇！你能说谁没受谁的影响吗？只有“厚积”才能“薄发”！我们说积累就是要有意去模仿，在模仿中创新，从而形成自己的风格。

五、如何让妙笔生花 １．多“夸”她几句

怎样夸，这就需要语言的魅力。写景散文最见功力的便是语言。景色的美，用文字来表现，常常需要修辞来帮忙。多种修辞手法的巧妙运用，更能表现景色之美。

比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的大量运用，使景物形象可感，真实动人。如比喻，生动形象妙形容。“吹面不寒杨柳风”比喻形象，写出春风的温暖和煦。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，将抽象的“轻盈”具体化了。

拟人，有血有肉增情韵。运用拟人手法，可以使景物变得有血有肉，富有生机和活力。如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，把阳光照射下的薄雪当成是害羞的少女，写出雪色娇美的情态。还有：“济南是受不隹大雪的，那些小山太秀气。”表现作者对小山的无比喜爱和怜惜之情。岸边的垂柳“还要在水里照个影呢”。拟人手法的运用，使无生命的事物变得情态可掬，美丽动人。

除此之外，《春》还运用了排比、对偶、反复等修辞。这些修辞手法的运用，使作者的感情如同汩汩清泉，不断喷涌而出。２．多“爱”她它几分

写景的文章中，情是景的灵魂。景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好作文。景物本无情，但是将自热爱生活的你，善于把自己的感情投射到景物之上，于景物便成了鲜活的，灵动的，飞扬的了。在古诗词里，读到明月，你会理解作者的“思 4

乡”“乡愁”；读到梅花，你会联想到它高洁傲岸的情操；读到菊花，你就会想到它坚强的品格，清高的气质。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，“一切景语皆情语”就是这种情景交融，情景并茂的效果。《春》作者并没有直抒胸臆，但处处洋溢着对春天，对生活的热爱和珍惜时光和、积极进取的思想感情。

情到深处，可以跨越时空，进入忘我的境界，达到物我交融，如李汉荣的《山中访友》，在作者眼中，山中的一山一水、一草一木皆为深情的好友，作者把大自然人格化，字里行间透露出的是作者与朋友心灵与心灵的真情对话。有时由眼前之景，产生丰富的联想和想象，于是就有了实写和虚写，跨越时空，“精鹜八极，心游万仞。”“笼天地于形内，挫万物于笔端。”驰骋想象。美妙的文字便从笔尖汩汩流出，这就是情到深处文最美！如朱自清的《春》。《济南的冬天》

生活犹如源泉，文章犹如溪水，只有热爱生活的人，才能使源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息！要写好文章，就要做生活的有心人。就要热爱生活，只有热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能热爱写作。有人说，热爱文学的人一定最懂得生活。我希望大家都来做一个热爱生活，热爱读书，热爱思考，热爱写作的人。

五、欢乐实践园

请运用课堂所学，把你喜欢的景物打扮得更光鲜靓丽一些展现给大家。

六、小结：作文口诀

第五篇：热爱语文就是热爱生活

让学生热爱语文

现在的语文教学工作，我深感苦恼，天天忙着钻研教材资料，改作业，批作文，忙着抽查默写、背诵，检查日记、课外阅读；出试卷，忙得天昏地暗，费了九牛二虎之力，成绩往往令人不满意。

难过之余，我虚心地反思自己的教学。我认为语文教学要以满腔的热情去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我在语文教学中特别注重三点：第一是充分调动学生的学习兴趣；第二是狠抓学生的习惯培养；第三是注重熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培养学生的人文情怀。这里我只谈谈我们在激发学生学习兴趣方面的点滴尝试：

一、不断赞美，让学生爱上语文

法国教育家卢梭认为:教育艺术是使学生喜欢你所教的东西.孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。如何才能使学生喜欢语文呢？

每期开学，我就要来个思想总动员。目的是赞美语文，让学生重视语文，爱上语文。动员的途径有：国旗下讲话，入学教育，各类语文学习活动，都会渗透这种思想。如有一次在书香满校园的读书活动会上：我充满激情地说：语文知识包罗万象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵盖宇宙万物,囊括心灵情思。它太丰富、太精妙了。难怪古人只学语文就可拥有治国之才。腹有诗书气自华，使我们脱胎换骨的就是语文,它可以使粗野变得文明,卑贱变得高尚,无知变得博学,庸俗变得幽雅.并且语文知识是我们从事其他各项工作的基础，学习语文真是太棒了!在语文老师的不断赞美中，学生慢慢的对语文产生了景仰之情。

二、旁征博引，让语文课堂妙趣横生

生活有多宽广，语文就有多宽广。如果我只拘泥于语文教科书，只在这个小范围里绕来绕去，那是远远不够的，这样教语文，我只会将学生带入一片沙漠。语文老师不一定要学富五车，但一定要善于旁征博引，要能引领学生走进一片更广阔的语文天地：那里有鸟语花香、高山流水、金戈铁马、轻吟浅唱，学生在这样的境界中，会开拓视野，陶冶情操，得到美的享受和心灵的净化。

生活是个鲜活的大课堂，生活中处处有语文，只要语文老师有一双慧眼，就可旁征博引，信手拈来。这样不但教给了学生语文知识，还能培养学生从生活中学到语文知识的良好习惯，更能激发学生学习语文的兴趣。这样我们的语文课堂不再呆板、单调，而是妙趣横生。

三、着重表达，让语文课堂激情飞扬

说，是课堂上最主要的传授知识的途径，所以老师的语言艺术很重要。说话若一调到底，平淡无奇，势必使学生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道；若说话抑扬顿挫，文采飞扬，就容易激发学生的学习兴趣。

教导处赵金国主任在学期初就向语文老师提出要求：上课务必着重表达，务必使语文课堂激情飞扬。在两个务必的指导下，我在教学时都注意从教材的内容、学生的实际出发，灵活地调整音量、音调、语速，时而浑厚有力，时而轻柔婉转；并且语言饱含情感，富有文采。确实，充满着情感的语言，会宛如一曲动人的歌，飘入耳帘便驻留于心，难以忘怀。谁又会拒绝动人的乐曲，拒绝进行美的享受呢？学生在潜移默化中爱上了语文。由此可见，语文教学中带情感的语言是有着不可估量的作用的。

四、呵护童心，让语文课堂和谐民主

新时代的老师应该尊重学生，给他们自由发挥的空间，这样才能有效的激发他们的学习兴趣。试问，只准老师讲，只能听老师的见解，这样的课堂，岂不是很压抑？久而久之，孩

子的热情火焰恐怕也会慢慢地被扑灭了。这样的教学是失败的，也有着较大的危害性。孟校长多次在例会上批评这种错误的做法。

其实我在语文教学工作中还有很多不足，我还要不断向优秀教师学习。我们会携手并进，开拓创新，使我们语文教学会春意盎然，硕果累累。