王金玲九年级音乐教学计划

第一篇：王金玲九年级音乐教学计划

桃都中学 2012 学年 2013 学期 个人教学工作计划（课程计划）

年级 九年级 学科 音乐 制定人 王金玲

一、班级学生情况分析：

九年级学生学习任务比较重，因而课堂教学时间比较紧张，学生课堂上的积极性不是很高。课下活动时间会很少。中考在即，认真紧张地开展音乐特长生的培训，为高中输送高水平的音乐特长生。

二、教材分析：

（一）主要内容：

本期九年级有六单元教学内容。音乐课时每周一节，每单元两课时左右。正常教学时间约十八周，根据学生实际补充三至四节唱歌教学，）一至两节欣赏课。参加中考的音乐特长生培训。

（二）具体分析：

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

（三）教学目标：

本学期要根据音乐学科特点全面落实音乐新课标的实施。在教学中做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。并在教学活动的各个环节与层面加以体现。

（四）教学重难点：

重点： 唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。

难点：视唱练耳：通过听辩、视唱等练习，培养学生的主音感和调式感。

三、培优辅差任务目标：

一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。

四、教学方法与工作措施：

1、注重提高课堂教学质量鼓励学生参与课堂活动

2、以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行辅助教学。

3、教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段激发学生的学习兴趣。

五、教学进度安排：

第一周《月之故乡》

第二周欣赏《二泉映月》

第三周《弯弯的月亮》

第四周 《重整河山待后生》

第五周欣赏《贺新春》

第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 欣赏《G弦上的咏叹调》

欣赏《哈里路亚》 歌曲《摇篮曲》 《鼓浪屿之波》

《大海啊，故乡》

《红河谷 》

欣赏《 歌唱伙伴》、《仪式歌》

《踏雪寻梅》

《我爱你塞北的雪》

《铃儿响叮当》

综合训练

第二篇：王金玲初三备课组教学计划

桃都中学2013学年 2014学期

备课组教学教研工作计划

音乐备课组制定人王金玲

一、备课组教学教研的目标与任务：

1、全组教师在工作中要克服懒惰畏难的思想情绪，树立自尊、自爱、自强和自信的思想观念，以饱满的热情投入到工作学习中去。

2、确立终生学习、全程学习的思想观念，认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好用活教材。

3、立足课堂，加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行校本课程研究。

4、充分发挥教研组内骨干教师的示范带头作用，努力打造一个学习型、研究型、创新型的音乐教研组。

二、备课组教学教研情况分析：

都能认真做好音乐教学的本职工作，课前认真备课，上好每一堂音乐课。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在教学中，教师能突出音乐学科的特点，启迪广大学生智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。

三、工作措施：

为了使音乐教学不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我们对每位学生有个基本的了解，针对初三学生的特点，这学期的音乐课堂教学我们采用：让学生利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我们每一位教师还很注意自身的学习。如：阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上网上学习教育工作站与各地的中小学教师进行交流。

四、工作安排：

1、在教学常规管理中做到有要求、有检查、有落实。全组教师按学校要求，定好教学工作计划；认真规范地书写教案；按学校规定完成听课任务；较好地完成初三教学任务。

2、抓好特长生专业，做好高考艺术备考工作。

第三篇：2014个人总结--王金玲

2014个人工作总结

王金玲

悄然走过的2014年，没有给自己留下太多的足迹可寻。从焦作师专毕业迈出学校大门像很多大学生一样带着一脸的茫然走进社会。选择了教师这个专业，这个职业，努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”，就是自己的追求自己的目标。

虽然在这短暂的几个月里没有真正的成为一位教师为学生传授知识，但最近通过和学生的接触，多次听李校长的例会教师指导以及多位优秀教师的公开课真是让我受益匪浅。对我以后在教师这一职业指明了方向，借以促进今后工作的进一步提高在教学工作方面：

1.争取多听课，虚心向有经验的老师学习、请教，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

2.力求吃透教材，认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

3.每上一节课都要做好充分的准备，不打无准备之仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计知识学案，创造自己的特色。

在后进生方面：

一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，要给予特殊的照顾，课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。充分利用小组的优势培优辅差班通过尖子生来带动、促进后进生的提高。

其它方面：

鉴于自己对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢，要加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养；数学教学中有特色有创意的东西还不够，今后要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

“学海无涯，教无止境”只有不断充电才能维持教学的青春活力，随着社会的发展，知识的更新，也催促着我们要不断学习。自己的知识千万不能只比学生快一课。我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。同时要利用书籍、网络，认真学习教育相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。

在校不因为个人的私事耽误工作的时间,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了认真做好自己的教学工作之外,还积极参与学校分配的各项活动,协助其他老师做好学校的各项工作;尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报,并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通。

第四篇：在倾听中绽放音乐课堂---王金玲

倾听中绽放音乐课堂魅力

王金玲

“倾听”习惯和技能的发展是所有音乐教育的一致目标,只要在音乐教学中重视“倾听”习惯的培养,发展学生“倾听”音乐的能力,不断地探索优秀的教学方法和手段,每一节课都锲而不舍地坚持,学生音乐艺术审美能力一定能够不断提高。每一学科的教学过程都不能忽视对学生良好学习习惯的培养,音乐课也不例外。

一、创造倾听的机会，养成倾听习惯。

在多方面的良好学习习惯中，倾听是一个重要的方面。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地、有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。二、倾听是一种学习

倾听能为学生开辟更广阔的交流空间。激发学生的倾听兴趣，从而锤炼学生的倾听能力，并形成良好的倾听习惯。最终，我们要使学生在听中有所学，在听中有所获，听出聪明的头脑，听出精彩的人生。试着在音乐课堂多种形式的活动中，激发学生倾听的兴趣，落实倾听方法的指导，让学生最终学会如何倾听。

三、倾听是一种培养 一直以来，在我们的教学中，我们大多数教师却一直在忽视学生倾听能力的培养，尤其是低年级的课堂上，不能倾听、不会倾听、不想倾听的现象更是显而易见的。我们的课堂上，常常出现这样的画面：讲台上教师讲得口干舌燥，学生却是东张西望、事不关己的样子；或者是在下面小声说话；教师提出一个问题时，学生却回答的风马牛不相及，让教师哭笑不得，这种尴尬的情况不仅仅是我，也是其他教师曾遭遇过的，学生连教师讲的话都不能理解，还谈什么吸收新知识，在这样的课堂上出现的教学效果，大家可想而知了。追根溯源就在于教师们在学生入学之初，就忽略了学生这种倾听习惯的养成教育。所以单就音乐课堂教学的开展来说，培养倾听是学生必备的一种学习能力，是一种锻炼。

而在音乐教学活动中，培养学生的倾听习惯及能力时，对学生不能认真倾听的原因要有所了解，然后才能对症下药。课堂上，学生不去倾听的原因一般有三点：一是学生对课的内容形式以及同学回答的问题不感兴趣；二是学生的表现欲较强，有的学生只关注自己，而不理会其他人会说什么；三是学生没有养成一个良好的习惯去倾听。针对以上几点，对于如何培养学生的倾听能力，我有一些自己的心得体会和大家交流。

1.引导学生以正确的倾听姿势初步形成倾听习惯。在课堂上，我们能够通过学生的手势或身体动作了解学生是否在倾听。我们可以要求学生听他人发言时是看着书或老师出示的教具，不看发言学生的脸作到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、点头表示认可和赞同。

2.引导学生保持感悟的心态，形成正确的倾听度。学生表现欲望强，总认为自己想的都是对的，往往容易忽视他人的看法。音乐课堂教学讲究悟，“悟”是一个逻辑性很强的心理过程。引导学生在倾听他人发言时，做到音乐感悟，进而达到理解，才可能引起学生听的兴趣，而且对于他人的发言，即使有不同的意见，也不能完全否定后就不听不闻了，可以说说自己的见解和想法。

3.教给学生倾听的方法。

一般的说来，让学生注意倾听的方法是让学生复述他人发言的内容，对他人的发言进行归纳和总结，只要学生能够注意听他人的发言就能养成倾听的惯。

4、创设良好的课堂倾听气氛

课堂气氛是决定教学质量的重要因素，良好的倾听氛围可以使师生的心智融为一体，达到师生情感的共鸣。

（1）利用现代化的教学手段 我在教学中多采用多媒体的课件进行教学，多媒体是集色彩、声音、动画于一身的教学手段，具有极强的视听效果，符合学生的心理特点，学生很容易被吸引，这样避免了空洞的讲解使学生感到索然无味，久而久之失去了倾听的兴趣，达到让学生认真倾听的效果和目的。

（2）创设生动有趣的教学情境

我充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣。上课时，我借助多媒体，让学生倾听思考，鼓励学生多讲多说，注意力自然集中到课堂上了。面的学生觉得很新奇，所以听的也很认真。

5、对学生的点滴进步及时评价，多多鼓励。社会心理学家认为，受到表扬被人理解和尊重能使人感受生活的动力和自身的价值。从某种意义上说，人去拼搏，去努力取得成就的目的就是为了赢得他人的和社会的赞许的重视。一个人的辛勤努力，长期得不到肯定，那就可能失去继续努力的动力。所以，在学生倾听能力的培养上，对学生的点滴进步给予真诚的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强学习的信心。

俗语说：冰冻三尺非一日之寒，学生认真倾听的习惯及能力不是一朝一夕就能养成的，在平时的音乐教学中，我捕捉教育契机，适时引导、长期坚持。只有如此，才能使学生逐步养成倾听的良好习惯

第五篇：九年级音乐教学计划

篇一：2014-2015上学年九年级音乐上册教学进度计划

阜康市九运街中学

2014-2015上学年 九年级音乐上册教学进度计划

彰显教学特色设计 力求学生个性发展

2014--2015学年 九年级音乐第一学期教学进度计划

篇二：初中音乐教学计划

初中音乐教学计划

按照学校的安排，我担任了一个年级的音乐课，这对于我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有一定的难度。但我相信凭着自己的努力，在这学期的音乐课当中，我一定会有很多的收获和进步。

一、教学分析：

本学期初一年级学生开始正式系统化的学习音乐，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

其它年级的学生能够遵守纪律，接受理论知识也比初一年级要快，而且声音音域明亮，感情处理能够参考老师的建议，对歌曲的处理更加细腻和丰富，本学期的乐理知识容量较大，难度加深，学习巩固c调、f调的基础上演唱乐谱。主要以练习和巩固知识为主，发挥学生主动学习的潜力，老师带领学生找到问题、学生自己找到答案，体味解决问题时的喜悦。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。此外，在音乐课的设置上，分为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大部分，各部分之间既有联系，又有区别，分局每课的具体情况进行穿插教学，避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。

二、提高教学质量措施：音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。在音乐教学中还要注意培养学生的创造意识，为学生提供充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。注重培养学生的自我表达和表现能力，通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式。在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言交流、智力发展大有益处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象能力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发挥。在本学期在教学中还应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

三、提高自身的素质与修养

1、加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养；多向其他的专业教师学习，加强操作方法的探索和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。

2、注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、控制课堂环境的能力，提高教学质量。篇三：九年级上音乐教学计划

2014-2015九年级上册音乐教学计划

一、指导思想

音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在?教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，激发学生的音乐兴趣、音乐潜能，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。

二、学生情况分析

初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。

三、教材分析。

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低

培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

四、教学目标

1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。

2、通过学习，培养学生的唱歌能力，做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。

3、通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。

4、歌曲欣赏时，要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品，欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。

5、、在音乐知识的学习上从基础的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习；

五、教学措施

1、音乐课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”的过程，以培养学生的兴趣为主从而提高学生的积极主动性。

2、相互渗透，融合教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、本学期课外第二课堂，计划以训练合唱为主，培养学生的表演能力和团结协作能力。

六、教学进度 9月份： 第一单元 月亮颂

第二单元 说唱天地

10月份：第三单元 西洋乐话

第四单元：神州大地

月份：第五单元：环球之旅

12月份：第六单元：冬之舞 篇四：九年级音乐教学计划

九年级音乐教学计划

一、学生情况分析

学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。

二、教学目的、任务及要求

（1）教学目的、任务

1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。

2、通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。3、通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。

（2）要求

a、唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。b、器乐：要求学生人手一支竖笛，学会正确的演奏姿势和方法。c、欣赏：要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品。d、基本乐理：音乐知识本学期从基础的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式

的学习；欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。e、视唱练耳：通过听辩、视唱等练习，培养学生的主音感和调式感。

（3）教学改革的设想和措施

a、教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行辅助教学。b、教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段激发学生的学习兴趣。篇五：初中九年级音乐教学计划

初中九年级音乐教学计划

一 本期教学任务与课时分配

本期九年级有六单元教学内容。音乐课时每周一节，每单元两课时左右。正常教学时间约十八周，根据学生实际补充三至四节唱歌教学，一至两节欣赏课。参加中考的音乐特长生培训。

二 教学目标

情感态度价值观 ：

从音乐作品中体验爱国情怀增强爱国信心和决心 ；关注西北地区，愿意探索相关的文化，能对西北音乐产生兴趣；愿意了解曲艺音乐地方戏曲音乐能主动收集学唱。关注生活体验艺术作品中的美，热爱生活。

过程与方法：

聆听音乐，知道与音乐相关的知识，感受音乐中所表达的丰富感情，联想想象音乐中所蕴含的意境。在学唱中大胆表现，注重情绪表达根据歌曲内容体验情感。

知识与技能：

1、认识斯美塔那，能用热情欢快圆润的声音演唱《爱我中华》体会各国人民热爱自己祖国的思想感情。

3、聆听名家名段了解北京三弦、苏州评弹、广东粤曲、四川清音这几种艺术形式的特点、历史发展表现形式。模仿京韵大鼓演唱《前门情思大碗茶》

4、了解贝多芬、德沃夏克。知道欧洲交响乐，有感情的演唱《念故乡》

5、了解鱼咬尾、换头合尾等中国民乐传统的创作手法。知道德彪西和刘天华在音乐上的贡献。感受体验中外音乐家借描写月光所抒发的感情。用优美抒情的声音演唱《在银色的月光下》

6、了解徽剧、庐剧、泗州戏的唱腔特点模仿。京剧韵味学唱《天地大舞台》

三 学生现状分析

九年级学生学习任务比较重，因而课堂教学时间比较紧张，学生课堂上的积极性不是很高。课下活动时间会很少。中考在即，认真紧张地开展音乐特长生的培训，为高中输送高水平的音乐特长生。

1学质量鼓励学生参与课堂活动

四 主要教学措施、注重提高课堂教