教师节诗歌3首

第一篇：教师节诗歌3首

教师节诗歌3首

教师节诗歌3首

七律诗：教师节有感

导读：这是一首教师节有感的七律诗，表达了作者对教师职业的依恋，就算是蜡炬成灰，春蚕到死也无悔，因为看到自己种下的树苗终于开花结果了，曾经的学生已一个个已成大器，心中无比自豪。

离别杏坛约数年，每至池园久流连。

海树增高春寂寂，江花遍地果珊珊。

/

成灰蜡泪李商隐，到死春蚕屈平原。

堪喜学生成大器，悠然梦里执教鞭。

教师节诗歌：《善教》

您用善意的诱饵

垂钓。钓起迷魂阵里的学子

围绕您精彩地游

游览知识的后花园

/ 您以鸣蝉一般的激情

唤醒一只只可爱的“笨蛋”

在学海炼成坚强的战士

/ 您唱学生的歌

学生说您的话

师生在同一战线迎接东方欲晓

用智慧跑步，用想象

编织美，脱离低级趣味

教师节诗歌：《育人》

您是一株绿树

吃下阳光，制造丰富的氧气

养育学生瘦小的精神

/ 您慧眼识珠

把一棵棵荒地上的野草

移植花盆，长出漂亮的红花苞

/ 世界是万花筒

岁岁月月地旋转

您害怕“冲动们”迷失踪影

就站岗路口，千万叮咛

第二篇：诗歌3首

七语学案

课题：《望岳》、《登飞来峰》、《登幽州台歌》

编者：晓玉

校审：七年级语文组

《望岳》

学习目标：

1． 领略泰山雄伟神奇的景色。2．诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。3．领悟诗中的哲理。导入：

作者简介：

杜甫（712—770），字子美，巩县（今尚河南）人，被今人誉为“诗圣”，是我国唐代最伟大的现实主义诗人。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他的诗歌真实地反映了广阔的社会生活，充满着强烈的忧国忧民感情，被誉为“诗史”。作品集有《杜工部集》。初读诗文，整体感知

1.用自己喜欢的方式朗读诗文，注意读准字音，读通句子。

岱（）夫（）眦（）2.听录音，注意停顿。3.齐读诗文，注意节奏。再读诗文，疏通文意

结合旁批，大致翻译诗文。

品读课文，深入理解

1.这首诗中的每一联都围绕“望”字着笔，但望的角度不同，请具体分析。

2.本诗中的“钟”、“割”、“小”用得都非常传神，突出了泰山的特点，任选一词，加以分析。

3.这首诗表现了泰山的特点？ 七语学案

课题：《望岳》、《登飞来峰》、《登幽州台歌》

编者：晓玉

校审：七年级语文组

4.“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗千百年来都能引起人们的共鸣，请简要分析。

课堂检测：理解默写

1、《望岳》中___________，____________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

2、《望岳》中___________，____________两句虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。

3、《望岳》中____________，____________借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。链接中考，真题演练 1、2009年中考

⑴．诗中加点的“割”字炼得极好，从山的北面来看，那阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一 样，突山了泰山

的形象。（2分）⑵．名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。（2分）

2．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。

3．对这首诗理解不恰当的一项是（）

A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。

C．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写。七语学案

课题：《望岳》、《登飞来峰》、《登幽州台歌》

编者：晓玉

校审：七年级语文组

4.在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。下面分析错误的一项是（）

A.诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。

B.写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。C.诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀。可谓形神兼备。

D.诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。

《登飞来峰》

学习目标：

1.初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情境。

2.想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰、认识事物的不同，理解诗中蕴涵的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清的道理。

3.有感情地朗读并背诵。导入：

作者简介

王安石，字介甫，号半山，中国历史上杰出的政治家、文学家、思想家、改革家，唐宋八大家之一，曾发动“王安石变法”，是中国历史上一次著名的变法改革。著有《临川先生文集》，现有《王临川集》、《临川集拾遗》等问世。初读诗文，整体感知

1.用自己喜欢的方式朗读诗文，注意读准字音，读通句子。2.听录音，注意停顿。3.齐读诗文，注意节奏。再读诗文，疏通文意

结合旁批，大致翻译诗文。

七语学案

课题：《望岳》、《登飞来峰》、《登幽州台歌》

编者：晓玉

校审：七年级语文组

品读课文，深入理解

1.诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？（最后两句蕴含了怎样的哲理？）

2.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中的“浮云”和“最高层”是指什么？

3.从修辞角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。

4.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是千古名句，从写法和表达情感两个方面具体分析。

课堂检测：理解默写

1．这首诗中正面写飞来峰高的诗句是__________________；侧面写飞来峰高的诗句是______________________________。

2.《登飞来峰》中借景抒情，表达作者锐意改革的远大政治抱负:

链接中考，真题演练

1.最后一句中的“自”字，有的写作“只”字，你认为哪一个字更好，为什么？

2.王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，从这首诗中，我们可以看出他有怎样的政治抱负呢？

七语学案

课题：《望岳》、《登飞来峰》、《登幽州台歌》

编者：晓玉

校审：七年级语文组

《登幽州台歌》

学习目标：

1.感受诗的阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。

2.有感情地朗读并背诵。导入：

作者简介：

陈子昂（659～700），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。自幼具有豪侠浪漫的性格。少年时代曾闭门读书，遍览经史百家，树立了远大的政治抱 负。24岁举进士，上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，转右拾遗。他曾在26岁、36岁两次从军边塞，对边防军事问题提出过一些有远见的建议。38岁后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。他的诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。有《陈伯玉集》。初读诗文，整体感知

1.用自己喜欢的方式朗读诗文，注意读准字音，读通句子。2.听录音，注意停顿。3.齐读诗文，注意节奏。再读诗文，疏通文意

结合旁批，大致翻译诗文。品读课文，深入理解

1.“前不见古人，后不见来者”这里的“古人”应该是指哪一类人呢？

2.诗句“念天地之悠悠，独怆然而涕下”营造了一种怎样的意境，谈谈你的理解。

3.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗艺术表现上的最大特色是什么？ 七语学案

课题：《望岳》、《登飞来峰》、《登幽州台歌》

编者：晓玉

校审：七年级语文组

4.诗人选择登“幽州台”而歌有何深意？说说你的理解。

课堂检测：理解默写

1.写诗人生不逢时，怀才不遇的句子：。2.写诗人独立于悠悠天地间，孤寂凄凉之情油然而生的句子：。中考链接，真题演练

1.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。（2分）

2.这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 的感慨，抒发了 的思想感情。（2分）3.这首诗在遣词造句上没什么特殊之处，千百年来却一直不减它动人的力量。试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。

4.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？

第三篇：军训诗歌原创3首

看，是朝阳掀起我们出征的红旗； 听，是晚风吹响我们凯旋的号角。那里，我们年轻的身姿昂首挺立，整齐的步伐踏出对明天的憧憬，嘹亮的口号喊出对未来的渴望，汗水洒在青春的田野，酸痛见证无畏的拼搏，我们心中有着永不磨灭的梦。烈日下，是不屈的精神在歌唱； 狂风中，是顽强的意志在舞蹈。我们的身躯不动摇！前进！前进！

带着蓬勃的朝气，带着铿锵的傲骨，带着坚定的决心，前进！前进！

迎向每一个风雨后的明天！

少年游，三更打灯五更勤。正步天下行，威武震四方。铁骨扛钢枪，豪歌贯长虹。

少年游，几分汗水几分愁。

酸肩堪比柠檬枝，痛处似中玫瑰刺。硬榻难捱破碎骨，冷水怎冲疲惫躯。少年游，细雨纷纷狂风吼。

乌云难挡鸿鹄展翅，烈日不敌龙马啸天。气有排山倒海之势，身如顶天立地之姿。少年游，无处体暖归相思。

男儿流血不流泪，女子巾帼须眉情。地灵已经千山萃，人杰必先万难同。回首桂花飘散处，身坚不倒意难摧。可叹，可叹！少年游，何所畏？

君不见，朝迎红日夕赶月，狼烟未起尘满面。君不见，行如风起坐如钟，戎马萧条壮志酬。飞鸟难逃雪里浪，少年未惧末日天。四方硝音靡靡耳，三军绯旗夜夜翩。但效龙门飞虎将，马蹄溅沙画边疆。五更月，满弓刀，眼迷离，君莫笑。犹是梦里人，软床卧寝醉凉荫。呼号奋发请缨去，风声唳唳汗作雨。举目决眦寻高雁，一场征途一场梦。铁骨铮铮铸松柏，傲气凛凛化雄鹰。雨淋淋，踏沙行，学园未得投笔吏，处处可见李将军。

淮安。

第四篇：泰戈尔经典诗歌3首

诗人想象中的“对岸”，是恬美神奇的乐土。人们在那里耕耘、放牧，各种飞禽走兽在那里自由自在地栖息生长，连长草在月光下也呈现出异彩。在这令人神往的景象的描绘之中，寄寓着对大自然的热爱和对故土的眷恋之情。下面是瑞文小编收集整理的泰戈尔经典诗歌，欢迎阅读参考~

泰戈尔经典诗歌

1我一无所求，只站在林边树后。

倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。

湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。

在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。

我沉静地站立着。

我没有走近你。

天空和庙里的锣声一同醒起。

街尘在驱走的牛蹄下飞扬。

把汩汩发响的水瓶搂在腰上，女人们从河边走来。

你的钏镯丁当，乳沫溢出罐沿。

晨光渐逝而我没有步近你。

——泰戈尔《我一无所求》

泰戈尔经典诗歌

2我听见回声，来自山谷和心间

以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂

不断地重复决绝，又重复幸福

终有绿洲摇曳在沙漠

我相信自己

生来如同璀璨的夏日之花

不凋不败，妖治如火

承受心跳的负荷和呼吸的累赘

乐此不疲

我听见音乐，来自月光和胴体

辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美

一生充盈着激烈，又充盈着纯然

总有回忆贯穿于世间

我相信自己

死时如同静美的秋日落叶

不盛不乱，姿态如烟

即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然

玄之又玄

我听见爱情，我相信爱情

爱情是一潭挣扎的蓝藻

如同一阵凄微的风

穿过我失血的静脉

驻守岁月的信念

我相信一切能够听见

甚至预见离散，遇见另一个自己

而有些瞬间无法把握

任凭东走西顾，逝去的必然不返

请看我头置簪花，一路走来一路盛开

频频遗漏一些，又深陷风霜雨雪的感动

般若波罗蜜，一声一声

生如夏花，死如秋叶

还在乎拥有什么

——泰戈尔《生如夏花》

泰戈尔经典诗歌

3我以数不清的方式爱你

我的痴心永远为你编织歌之花环

亲爱的，接受我的奉献

世世代代以各种方式挂在你的胸前

我听过的许多古老爱情的故事

充满聚首的欢乐和离别的悲郁

纵观无始的往昔

我看见你像永世难忘的北斗

穿透岁月的黑暗

姗姗来到我的面前

从洪荒时代的心源出发

你我泛舟顺流而下

你我在亿万爱侣中间嬉戏

分离时辛酸的眼泪和团圆时甜蜜的羞涩里

古老的爱情孕育了新意

陈腐的爱情而今化为你脚下的灰尘

一切心灵的爱欲、悲喜

一切爱情传说，历史诗人写的恋歌歌词

全部融合在你我新型的爱情里

——泰戈尔《永恒的爱情》

第五篇：教师节祝福诗3首

教师节祝福诗（一）

一许晨光

温暖了雨蝶

一支孤笛

唤醒黑暗，清风荡着秋千

高歌

教师节快乐

都道鸟鸣山幽

而今

荡漾心海

任其澎湃

一条短信，皓月存心，几多信赖！

课堂之上，苍穹尽收，几多感慨！

叹须臾

同学录前，满目疮痍！

念去去

岁月朝暮

飞鸟还栖

叠叠清云

随风渐淡！

今天

抓住日月旋转

献上一份感谢

直到永远！

教师节祝福诗（二）

你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。

就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。

你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

教师节祝福诗（三）

是谁——

把无知的我们领进宽敞的教室，是您！老师！

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老师！