帮三年级的孩子改正在数学上的粗心问题[最终定稿]

第一篇：帮三年级的孩子改正在数学上的粗心问题

帮三年级的孩子改正在数学上的粗心问题

怎样帮孩子克服粗心的毛病

杭州读者小任问儿子很粗心，比如考试时难题做对，简单的题目反而做错。我提醒他细心些，但没用。怎样才能帮他改掉这个毛病？

学习粗心是小学生的通玻本期来座谈的父母，都成功地帮助孩子改掉了粗心的坏习惯，我们来听听他们的经。

观点一 把做功课的时间化成功课量

女儿是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张，可气的是怎么提醒她细心都没用，据我观察她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上，比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。

要是动画片快开始了，就更心不在焉，你要是嘱咐她再做20分钟去玩，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个，有一次我无意中把督促她学习的条件改为再做5道题才能玩，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。

观点二 对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重。

儿子很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。

观点三 利用目标倾斜，纠正作业粗心问题

儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。

我想起心理学目标倾斜原理人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬，目标倾斜表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升，运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好即使作业量比平时多，他也能高质量地完成，这就是先苦后乐的目标倾斜，倒过来目标倾斜还可以先乐后苦，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出长期以往更会养成粗心习惯，与其如此不如采用先乐后苦的目标倾斜，看完电视再做作业，这时他心定了作业质量就保证了，我从资料上看到美国新近兴起好好玩耍，好好读书的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此，据报道孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改。

观点四 孩子粗心，要防备做功课疲劳

和许多孩子一样，女儿作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习引擎再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。

我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有好转。

观点五 不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好

低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。

我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的眼睛看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心。

我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。

观点六 从杜绝粗心的根源着手解决问题

数学考了59分，女儿大哭一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。我问女儿你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？看到女儿好奇的表情，我帮她分析，其一，粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几，你随口答来一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛玻所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。

有了理论还要有实践，我安排她做一些需要耐心的事；督促她提高平时作业质量。此外，还教她预防粗心的技巧，如写张提醒条放桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。

怎样对待磨磨蹭蹭的孩子

主持 胡 嫣

郑州读者徐雨晨问我的孩子7岁，自理能力还行，但做什么事都磨磨蹭蹭、慢吞吞的，你急他不急。据老师反映，他在学校做作业也比别人慢。该怎样纠正呢？

生活中爱磨蹭的孩子不少，给自己和家长带来不便，还耽误和影响正常的学习、生活，如何纠正孩子这一不良习惯呢？我们来听听家长代表的观点。

观点一 排除无关诱因，让孩子专心做事

上学前，女儿做事也磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被无关的事物所吸引。比如，正在吃饭，窗前有只小鸟飞过，她就会放下饭碗去看个究竟；正在画图画时，忽然听到电视里的声音，就会丢下画了一半的画，跑去看一眼电视，留下半拉子图画磨蹭着不肯马上画好，其他的事也雷同。所以，女儿做事往往战线拉得很长，效果还不一定好。针对她这种坏习惯，我和她妈妈就商量好，她做事时，尽量保持安静的环境，排除与当时事件无关的因素，使孩子能专心于她正在做的事情上，加快速度也保证质量，慢慢就养成了利索的好习惯。

观点二 加强时间观念，培养孩子把握时间的能力

孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关，我女儿就是俗话说的那种老虎紧追到脚跟，还要回头辨雌雄的人，是个典型的没有时间观念的孩子，由于磨蹭上学经常迟到，被老师批评是家常便饭，我非常苦恼，下决心帮她改正。

首先我帮她认识磨蹭给她自己和父母都带来不好的后果，她接受意见并表示愿意改正，接着我与孩子一起制定了一个互相监督的计划，让她监督我有没有磨蹭现象，爸爸做裁判，记录结果并及时报告，我们一起制订了生活日程表，记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间。

一段时间后看有没有进步，女儿为自己的进步而高兴，主动加快了自己的做事速度，时间观念也加强了，现在她会根据时间来调节做事速度，有了初步合理把握时间的能力，迟到的现象几乎绝迹，看到女儿的进步，我也由衷地感到了教育成功的喜悦。

观点三 启发孩子的竞争心理，提高灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状

生活节奏日益加快，但对孩子来说，他们还没有接触社会的经历，自然感受不到紧张气息。但是，孩子要长大，一个作风拖拉的人是无法在竞争社会立足的。对此，从小训练孩子主动把握现实的能力和智慧是根本。具体做法是适当增加生活的紧张气息，启发诱导孩子的竞争心理，提高他们的灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状。

从儿子上幼儿园起，我就有意识诱导他的竞争心理，让他经常和小伙伴展开竞赛比速度、比勇敢、比仔细等等，让孩子在竞争中逐步认识到自己的能力，养成敏锐捕捉信息并做出反应的思考力和行动力。在家，我们也常开展有益的亲子竞赛，通过胜负交替，锻炼了孩子的心智，也提高了灵敏度。现在，儿子适应了这种节奏和习惯，很少有磨磨蹭蹭的情况。我觉得适当增加些生活的紧张气息，对孩子日后的成长和独立精神的形成也有很重要的作用。

观点四 管放结合，让孩子经受必要的锻。

我家三代同堂，女儿从小享受全程服务，饭来张口衣来伸手养成了对成人的过分依赖，一旦要她自己做事时，她就四肢没力，手脚不灵了，凡事磨蹭着，等着你们伸出援助的双手，我们也曾尝试从培养自理能力入手让她改变磨蹭的习惯，但都不了了之，比如冬天穿衣，怕她受凉奶奶赶紧去帮忙，吃饭太慢爷爷怕饿着她，又破例喂她，这样自己的事情自己做变成了一句空话，上学后问题马上暴露了出来在学校，她什么事情都比同学慢，吃饭慢、做作业慢，连考试、测验都无法按时完成，这才使我痛下决心，该她自己做的事绝不代劳过多，此为放的过程，让她在做的过程中。

锻炼才干同时我们也下决心管，规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间，孩子做事遇到的困难，也不急着帮忙，只做必要的指导，我们还做通了爷爷、奶奶的思想工作，管放结合让孩子经受必要的锻炼，早日摆脱磨磨蹭蹭的阴影。

观点五 反话正说，让孩子树立信心，积极进取

孩子很重视父母的评价，表扬鼓励总是能激励和打动孩子。儿子好磨蹭，我的办法是反话正说。比如，有段时间，孩子每天晚上上床睡觉前总是磨磨蹭蹭的，到很迟才入睡，睡得晚就影响第二天的早起我急得每天骂他一顿也没用。我想到儿子很爱听好话，就试着反话正说晓明大了1岁，懂事不少用不着妈妈提醒，就上床睡觉了。话音未落，儿子立马上床钻进被窝。第二天，又是表扬将他催上床。后来，在其他事情上，我也试了几次，效果都不错，为此，我还给儿子买小玩具和自制的奖状，他非常惊喜和自豪，磨磨蹭蹭的现象越来越少，做什么事情都信心十足。

观点六 用自然教育法，让孩子尝到磨蹭的后果

自然教育法倡导一个人应当承受他的行为引起的后果，从而调整自己的行为方式，儿子由爷爷、奶奶带大，也许是老年人行动相对迟缓的缘故，他们对孙子没有什么动作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的习惯，现在每天上学前最紧张的时候，他也快不起来，与老师取得联系后，我决定让他品尝磨蹭的后果。

早晨我没有像往常一样催促他，由着他慢吞吞地整书包、擦皮鞋，还忙里偷闲地看奥特曼图书结果当然是迟到挨批评，回家后他很难过，我告诉他平时不迟到是因为有爸爸、妈妈在替你着急，催着你加油，现在你长大了要学会做事加快节奏。

安排好时间，如果磨蹭习惯不改，还会造成更严重后果，现在我还是不催促，任由后果教育他，他吃了苦头，也尝到了抓紧时间的甜头，做事快多了。

主持行为方式决定行为能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成习惯，补救非常困难。并且，生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁延到学习、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，从点滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能帮助孩子克服磨蹭的坏习惯。

帮小学生克服粗心学习粗心是小学生的通玻要想克服这一问题，首先要找到粗心的根源，然后对症下药。

C 其一，态度决定一切

有个女孩是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，无论家长怎么提醒她细心都没用，通过观察发现，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上，比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。

要是动画片快开始了，就更心不在焉，你要是嘱咐她再做20分钟去玩，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个，当我们建议她的妈妈把督促她学习的条件改为再做5道题才能玩，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。

这下我们找到了纠正这个孩子作业粗心的诀窍化时为量，即把再做25分钟，改为再做6题，这样孩子的劲儿就来了，从必须忍耐25分钟的消极状态，转变为快把练习做完的积极状态，这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛玻。

其二，行动更重。

另外一个例子，是个很粗心的男孩，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前检查他所有作业，结果是至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我们发现这个孩子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我们向他提出要求1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，孩子粗心现象明显减少。教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，这个时候教给方法并让他付之运动比其它理论都更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。

其三，利用目标倾斜，纠正作业粗心问题

另一个孩子的粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。

心理学上有个目标倾斜原理人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬，目标倾斜表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升，运用这个原理，那我们把这个孩子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好即使作业量比平时多，他也能高质量地完成，这就是先苦后乐的目标倾斜，倒过来目标倾斜还可以先乐后苦，如孩子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出长期以往更会养成粗心习惯，与其如此不如采用先乐后苦的目标倾斜，看完电视再做作业，这时他心定了作业质量就保证了，最近几年美国新近兴起好好玩耍，好好读书的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此，据报道孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改。

其四，防备做功课疲劳

和许多孩子一样，某个小学女生作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习引擎再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。

那我们要想方设法帮孩子缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅解决了孩子的粗心问题，连她的视力也有好转。

其五，不要暗示孩子粗心的问题

低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。

我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的眼睛看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心。

作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。

其六，从杜绝粗心的根源着手解决问题

数学考了59分，苗苗大哭一场，分析原因一半分数因粗心而丢，粗心让成绩大打折扣，确实可惜老师问她你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？接着帮她分析，其一粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几你随口答来一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。

所以基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少，其二粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了考试时便不由自主地犯老毛玻所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分，其三粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面。

但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误，其四粗心跟不熟练有关，老师讲到的知识，听懂了、理解了，但没有经过认真和一定量的练习，没有这种反复训练，遇到类似题目或变形就感觉模棱两可，那做起题来就有这样那样的问题了。

第二篇：帮孩子克服粗心的毛病

帮孩子克服粗心的毛病

“粗心”这是与众多的家长交流的过程中，当问及孩子学习状况时，百分之八九十的家长脱口而出的回答。

“粗心”表现在学习方面比较突出，例如：

表现在数学方面：把符号看混，如“+”看成“-”

把数字看混，如“5”看成“3”

忘了写答案，抄错了题，数错了数等

表现在语文方面：学拼音困难，阅读能力差，错别字多，作文偏题等

孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。

譬如：上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。

从小培养孩子良好的习惯，让人终身受益，无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。

分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等。

如何看待孩子粗心，家长的认知有一些误区：

误区一 孩子学习主观上不认真。

其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力没达到。

误区二 片面关注学习习惯，忽视做事的条理性。

学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗。

误区三 家长任意的惩罚孩子。

比如：抄十遍书 每天作50道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。

其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。刚上学的时候，每个孩子都雄心勃勃地要争第一，可是孩子们的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩子再努力，结果总是不尽人意。更重要的是，老师和家长误解他，认为他贪玩，心思不在学习上，学习不认真，不专心等。家长的批评，甚至打骂，使孩子心理受到严重的挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，虽然看他坐在桌子旁学习，其实心早就飞了。

因此，对孩子要鼓励，有进步时就表扬，让他看到希望，使他树立起学习的信心。调动起他的学习主动性，积极性，我比较喜欢用赏识教育，让孩子心灵充满阳光。在学习上，要培养孩子的阅读能力，养成爱读书的好习惯。和孩子出门时，看见什么说什么，譬如，让他口头描述超市，新华书店，或者看图说话，培养他的口头表到能力。

在生活上，我觉得家长要早一点放手。现在的家长，嘴里说自己孩子依赖性强，其实是大人们在潜意识里离不开孩子。他们过分的保护孩子，无论孩子做什么事都要过问，常常令孩子们的反感。他们包揽了孩子的一切。让孩子的独立生活能力越来越差，而令大人们反感。常听人说，“有个能干的妈妈，就一定有个苯女儿“，就是这个道理。

因此，家长首先要解决的是自己对孩子的依赖，不能认为不照顾孩子，孩子就会受罪，就不幸福。让孩子自己的事情自己做，适当做一些家务事。不要什么事都是家长大包大揽。孩子总有一天会长大的，他小的时候受到一点挫折，凭借自己的力量解决，明天就会独立成长。孩子总要离开父母的怀抱，走进竞争的社会，家长放手越早，孩子成熟越早。

最后，我还想说，要让孩子保持健康的心理，多给孩子细心的心理暗示。如果家长一再地说孩子粗心，做事慢，孩子就会形成一种习惯，真的认为自己粗心。相反，家长把目光放在孩子细心上，在孩子心理就有一种自己“细心”的心理暗示。孩子小，自我意识薄弱，很在意周围的眼光，家长应该把注意力更多的放在孩子的优点上。纠正粗心，养成细心的习惯，也要有一个良好的家庭氛围。

综上所述，帮助孩子克服粗心，养成良好的学习习惯，特别是在上小学的阶段，注重对孩子能力的培养，如：活动的能力，心理承受能力，社会责任感等，将会让孩子受益终身。

第三篇：小学毕业语文改正句子中存在的问题（写写帮整理）

小学毕业语文修改病句

一、改正下面句子中指代不明之处。

1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

二、改正下面句子中搭配不当之处。

1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。

2、“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

3、城外耸立着一座小巧的房子。

4、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

三、找出下面句子中归类不当的地方并改正。

1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。

四、修改病句。

1、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

2、秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

3、今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。

4、我猜想他肯定是一个六年级学生。

5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。

6、看了这本书，很受教育。

7、桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。

8、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。

9、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。

10、通过老师的帮助，使我改正了缺点。

11、桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。

12、我们通过并讨论了中队计划。