月亮上那个的足迹》简案

第一篇：月亮上那个的足迹》简案

《月亮上的足迹》教学设计

教学目标

①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的知识。

③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学重点

速读课文，养成自主阅读的习惯。教学难点

理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。教法学法：自主、合作、探究 课时安排：一课时 教学过程

一、新课导入

师：今天啊，我请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。这时我说的是什么啊？

二、速读课文，感悟文章大意 要求学生速读课文，了解文章内容。

教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。①自主学习②合作探究

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 ①自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。②合作探究

四、拓展延伸，联想和想象

可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想象。

五、总结

登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十九年，而我国航天技术也已达到空前的进步，嫦娥一号发射成功，标志着我国对月球探索迈出了可喜的一大步，但对月球的更深入的探索和研究还得靠不断成长中的大家，希望大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。

六、延伸练习

①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

板书设计：

第二篇：月亮上的足迹教案(详案)

七年级上册

《月亮上的足迹》教学设计

知识目标

1、速读课文，概括文章主要内容。

2、结合信息技术，理清文章思路，了解人类登月的知识，理解人类登月成功的伟大意义。

能力目标

1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2．训练学生快速阅读、并能准确概括课文内容要点的能力。

德育目标

1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。重点

概括文章主要内容；分析登月事件的全过程及伟大意义；激发学生探索科学的兴趣。难点

对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。内容

这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

过程

自我介绍，活跃气氛。

一、情境导入

导语：我们来看一段视频。（播放嫦娥奔月）这是我国民间流传最广的神话故事嫦娥奔月。它表明了古代人民对神秘月球的无限向往。如今，梦想变成现实。1969年7月21日，人类终于登上了月球，那是惊心动魄的一幕！那是值得全人类庆贺的时刻！（展示登月图片）

让我们一同学习《月亮上的足迹》，开始神秘的登月之旅吧！

二、新授课。

打开课本90页，本文共有18个自然段。

检测预习情况。

1、抢答热身篇：（试试你的反应力）跳读课文，获取重要信息。概括文章主要内容。

（15秒）

（记叙文、真实）

2、自主学习篇：（培养你的自学能力）

找出表示时间的词语，了解登月的事件进展。同时明确为什么作者将时间精确到秒。

（因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。）

展示并播放登月轨迹图，了解登月的科学知识。登月过程的四个阶段。（播放图片）

一颗蔚蓝的星球悬挂月球上方，散发着美丽的光芒，这就是我们共同的家园——地球。

宇航员登月后做了几件事？

在月球上工作是什么样子呢？大家一定很好奇！来欣赏一下那些珍贵的影像吧。（播放登月视频）

3、重点研读篇：（锻炼你的钻研能力）

人类登月的意义。

人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? “小小的一步”是指阿姆斯特朗个人迈出登月舱踏上月球的实际脚步，这时对个人来讲毫不费力。但这小一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，意义非同小可，因此说这是“巨大的飞跃”

教师作课堂小结，板书：所以说（登月：伟大的壮举，人类的智慧。）

4、美点寻踪篇：（培养发现美的能力）

选文本中的两三美句，结合恰当的图片进行赏析，进而从中了解本文清楚明白地叙述事件发生过程的写作特点。

例：“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶”„„

“‘土星5号’火箭像巨人一样昂首挺立着„„”

写作特点小结：怎样把一件事情叙述得完整生动呢？

（有清楚的时间线索。运用生动的语言。渲染，引起读者兴趣。）

5、拓展延伸篇：（开阔视野，触类旁通）

导语：人类第一次成功地探访月球已是四十二年前的事了。时光飞逝，直至今日，人类向宇宙挺进的步伐从未停止过。那么，你了解我国探索宇宙事业的发展状况吗？

通过图片、动画展示我国航天技术的发展情况，激发学生探索科学的兴趣。我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我相信：五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

三、课外探讨篇：

你对月球知多少？

上网查找有关月球的资料，选择自己感兴趣的方面组成协作小组，互相探讨。（如月亮传说组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组、月球概况组等）

若时间允许，播放视频，创设情境，展开想象，布置作业。

四、结语：探索无止境，学习无止境。希望同学们在自己感兴趣的领域上不断钻研，勾画出更精彩的人生。●板书设计

第三篇：月亮上的足迹（范文）

《月亮上的足迹》教案设计

江西省峡江县金江中学 陈春生

教学目标

①速读课文，概括文章主要内容。

②理清文章思路，了解人类登月的知识。

③激发学生探索科学的兴趣，培养学生自主探究的学习能力。教学重点、难点

1、速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

2、想象作文 教学准备：

1、学生搜索有关月亮的诗、词、神话传说

2、学生搜索月亮相关的知识 教学设计、一、交流积累

1、学生以小组为单位交流搜集到的诗词。

李白：《静夜诗》、《月下独酌》 张若虚：《春江花月夜》 苏轼：《水调歌头》等名家诗词要求学生掌握。

2、全班交流：与月亮有关的神话传说

嫦娥奔月 吴刚砍月桂 玉兔捣药

二、新课导入

师：月亮，多么神奇的月亮啊！在我们古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事。嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。然而月亮上究竟有什么呢？随着人类科学的发展，人们不断地在探索着这个问题，渴望揭开月球的秘密面纱。下面让我们共同学习《月亮上的足迹》，让我们跟随航天英雄一起去感受那种震憾和发自内心的喜悦！

三、速读课文，感悟文章大意 要求学生速读课文，了解文章内容。教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

①自主学习a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。c．登月全过程可以分为几个阶段? d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

②合作探究 以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段：登月准备、飞船升空、登月成功、登月归来。示意图如下。时 间 事 件 进 展 1969年7月16日上午 火箭推动“阿波罗11号”发射升空 火箭发射后2分42秒 第一级火箭脱落，火箭继续上升 离地9分5秒 第三级火箭发动机启动工作 火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡 19日晚8点33分 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月 20日上午7点32分 两位宇航员换乘登月舱 21日凌晨5点17分40秒 登月舱平稳降落在月球上 21日上午11点39分 登月舱打开舱门 11点51分 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 22日上午6点35分 登月舱与飞船对接成功 25日凌晨1点35分8秒 飞船进入大气层

四、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

①自主学习教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺 序来写的。

b．宇航员登月后做了哪几件事? c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

合作探究后明确：

对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。

宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗与尼克松总统通话等。

课文最后一段揭示了其伟大意义。可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：

（一）时间顺序 从第三段“这一年的7月16日”开始，作者把登月的全过程按照时间顺序做了详细的交代，甚至连几分几秒都 写的清清楚楚，这就使读者比较详细地了解登月的具体时间，对登月的全过程有个清晰的认识。

（二）语言方面 ①恰当的描述： 例如：在写到火箭发射前的景象时，作者写道：“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。”这表现了火箭高大雄伟的姿态。写火箭在太空飞翔时，作者写道：“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶。它飞过了„„又飞过了„„从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的争光，静静地悬在飞船上方。”这样的描述很能激发读者的想像。

②用数字说明； 例如：写火箭升空的的速度分别用6.8、7.67、10.5等数字，令我们遐想不已。还有写火箭升空后的时间词，也同样让我们遐想万千。

③叙述中有议论。如第4段中在一切准备就绪后，写道：“一个伟大时代就要来到了„„这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。”这足以说明这次登月之于我们人类的重要意义。还有第11段中在两名宇航员登月之后，写道：“这是一个伟大的时刻，这是人类伟大的一步。„„这是人类探索太空的里程碑。”这里再次强调了此次登月的意义。总之，这些议论性文字深化了我们对叙述的问题的理解，起到画龙点睛的作用。

五、拓展延伸

阅读下面这段文字，比较它与课文的异同。

杨利伟太空生活记录

http://www.xiexiebang.com 2003年10月16日07:16 人民网-人民日报海外版

9时整：“神舟”五号飞船载着杨利伟开始了万众瞩目的太空之旅。

9时31分许：神舟”五号飞船的舱内图像清晰地显示在北京指控中心的大屏幕上，杨利伟的声音在大厅中响起。在与医学监督医生通话时，他显得相当沉稳：“我感觉良好！”10时许：“神舟”五号飞船正在进行环绕地球的第一圈飞行。杨利伟得到指令，打开面罩，拿着书和笔，当他松开手时，笔在太空失重环境下立即漂浮起来。

10时31分：“神舟”五号飞船进入喀什测控站检测区域，杨利伟摘下手套，并解开系在膝盖下方的束缚带。大约10分钟后，飞船开始绕地球飞行第二圈，杨利伟由卧姿改为坐姿，并通过圆形舷窗向外观测。

11时过后：杨利伟开始在太空中进餐，他一边看书，一边用捏挤包装袋的方式享用这顿不同寻常的午餐。据悉，食谱包括八宝饭、鱼香肉丝、宫保鸡丁和用中药及滋补品制成的饮料等。

12时过后：杨利伟开始他在外太空的第一次休息。仰面躺卧的杨利伟表情沉静，他的这次酣眠持续了约3个小时。

15时52分至57分：杨利伟报告和地面监测表明，“神舟”五号载人飞船变轨成功，进入距地球表面约343公里的圆形轨道。

17时过后：杨利伟从“神舟”五号飞船舷窗向外拍摄到的地球画面，非常清晰地显示在指挥大厅的大屏幕上。

17时26分：一场“天地对话”在中央军委副主席、国防部长曹刚川和杨利伟之间开始进行。杨利伟浑厚的男中音清晰地回响在指挥大厅中：“请首长放心，我一定努力工作，把后续工作完成好，向祖国和人民交一份满意的答卷。”

18时40分许：“神舟”五号飞船运行到第七圈，杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国旗。他在距地面343公里的太空中说：向世界各国人民问好，向在太空中工作的同行们问好，感谢全国人民的关怀。

19时58分：杨利伟与家人通电话。

23时32分：杨利伟合上双眼休息。

23时45分：飞船进入第十一圈，杨利伟已睡得非常香甜。

（据新华社北京10月15日电）

六、总结

登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十九年，而我国航天技术也已达到空前的进步，嫦娥一号发射成功，标志着我国对月球探索迈出了可喜的一大步，但对月球的更深入的探索和研究还得靠不断成长中的大家，希望大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。

七、延伸练习

①查找有关登月文字资料及视频，完成下面作业： 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

八、教学反思

1、利用网络查找有关月亮的诗词、神话传说等有助于学生了解并丰富月亮文化，调动了学生学习班积极性。

2、延伸练习中要求学生查找有关登月的文字资料及视频，写一篇想象作文，训练学生的想象能力。

作者：陈春生

地址：江西省峡江县金江中学 邮编：331405 邮箱：chenchunshengchen@163.com 电话：***

第四篇：月亮上的足迹教案

月亮上的足迹

导入：

播放嫦娥奔月动画视频 月亮上有着嫦娥、月兔和桂花树，月亮那么神秘美丽，你们有没有想象过自己能奔上月球呢？老师小时候总会想象自己有一天能像嫦娥一样奔向月球，对神秘的月球一探究竟，在那遥远美丽的星球，究竟蕴含着什么。因为古代人们向往着月亮，所以留下了嫦娥奔月的美丽传说。但是，奔月不再是传说。在1969年7月21日，人类初次踏足了那个神秘的月球，留下了月亮上的足迹。

不知道你们心中会不会有这样的疑问：宇航员是怎样登上月球的？他们的登月过程有哪些？他们登月之后做了些什么？他们是怎样返回地球的？老师心中也有这样的疑问，老师对登月也产生的浓厚的兴趣。现在，我们带着这种对登月的好奇和疑问，一起来学习《月亮上的足迹》。

二、字词正音

可望不可即

观测

指令

合算

海域

畅谈

神往

里程碑

铁锹（qiao）

昂首挺立

一叶孤舟

遥遥在望

三、整体感知

1、默读课文，思考问题：

（1）本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

——本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。（2）本文可以分为哪几大部分？小组讨论。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活动是宇航事业的一块新的里程碑，引起阅读兴趣。

第二部分（3~15）写登月的全过程。

第三部分（16~18）写登月归来的感受和重大意义。

2、登月过程可以分为哪四个阶段？小组讨论

——①升空前的准备（3、4）：升空前气氛、登机

②飞向月球（5一9）：检查、点火、升空、飞行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飞船

④返回地球（15一17）：起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

四、筛选信息

1、同学们刚才把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，本文按照什么顺序来写登月的过程呢？请按照具体的时间点来找出发生的相关事件。

——时间顺序

2、宇航员登上月球后做了哪几件事？ ——①检查登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩。

③树立登月纪念碑。

④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑤插上美国的星条旗。⑥与美国总统尼克松通电话

五、理解鉴赏

1、作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

——表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

2、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

——踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。

3、作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

——因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

4、这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

五、拓展延伸，发散思维

故事接龙：“你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到了一个美丽的蓝色星球„„”（每人一段话“接龙”成一个完整的科幻故事。）

第五篇：月亮上的足迹教案

月亮上的足迹教案

学习目标:

1、掌握字词,能概括课文内容。

2、通过朗读课文,了解人类进入月球的过程和意义。

3、激发探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

课前预习(完成学习目标一)

一、通读课文,结合注释完成下列练习。(10分钟)

1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

可望而不可jí()chàng()谈 椭()圆 铁锹()着陆()海域()干扰()液氢()仪表()休斯敦()

2、解释下列词语

可望而不可即

畅谈

小心翼翼

里程碑

二、同桌互读课文,比一比看谁读的准确、熟练,注意准确形象的用词。(15分钟)

选词填空(检测朗读印象)

1、他们终于代表全人类 了月球,迈开了人类探索太空的重要一步。登上 拜访服

2、他们 来到发射架下,乘上电梯,来到指令舱前。健步 迈步 踏步

3、从飞船上可以看到美丽的月球已经。遥遥相望 遥遥在望 遥遥相对

4、用不了多久,他们就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人员对火箭作了极为仔细的 ,情况一切正常。

征 B、飞船进入预定的轨道后,先绕着地球飞行,一遍 飞船是否正常,能否向月球飞行。

C、根据飞行状况的 ,休斯顿地面指挥中心发出了向月球进军的指令。(检测 测定 检查)

6、A、三个宇航员 地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就用手工操纵。

B、他们又取出美国的星条旗, 地把它插在月亮上。

C、他们 地登上登月舱,脱掉登月服,换上舱内航天服,美美地吃了顿中饭,甜甜地睡了七八个小时。(神色庄重 小心翼翼 紧张)

三、速读课文,了解课文内容。(合上课本,自学检测)(15分钟)

1、人类第一次登月是什么时间, 登上月球的人是谁,他们乘坐的是什么飞船?

2、飞船由什么火箭载上太空,什么地方发射成功,这次太空之行经历了多长时间?

3、文中最能揭示登月意义的一句话是:

4、请用一句话概括这一事件?

5、用横线在课文中画出生动形象的描写,并选择一两处进行赏析。

课堂学习

(学习内容为目标2和3,重点为目标2)

一、感知内容(12分钟)

1、快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),找出登月过程中表示时间的词语,根据时间的推移,一步步列出这次太空之行的全过程。

示例:1969年7月16日,“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船深入太空。

2、宇航员登上月球后做了哪几件事?为什么做这些事?

二、问题探究(8分钟)

1、宇航员在完成了登月任务后,稍做休息就返回地面。回国后,阿姆斯特朗在国会大厦发表演说时谈到了登月的意义。他说了这样一句话:

。背诵并谈一谈自己的理解。

2、文中写道,“登月舱已经完成了它的使命,将它带回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你觉得这样做合适吗?说说你对这种行为的看法。

三、拓展迁移(8分钟)

你一定很想知道中国什么时候能够实现嫦娥登月的美好愿望,请阅读下面材料。

2006年10月12日,北京,国务院新闻办公室发表《2006年中国的航天》白皮书。中国国家航天局局长孙来燕在国新办新闻发布会上表示,中国是一个发展中国家,发展航天事业就是为了国家的经济建设,社会发展服务,要带动中国的科技发展水平。

近几年,中国的探月、登月计划受到世人的关注,但依然掩藏着一些不为人知的秘密。中国人何时在月球上留下第一行脚印,在这里插上