七年级上综合性学习—探索月球奥秘

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第一篇:七年级上综合性学习—探索月球奥秘

综合性学习·探索月球奥秘

七年级备课组 主备人:张宏恩

审查人:王志刚 钱雅博 程巧平时间 一.活动目标

(一)注重学生的知识和能力培养

1.了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神 2.掌握收集和处理有关信息的能力

(二)过程和方法考察

1、重视学生的实践活动过程而不是结果

2、掌握获得资料和处理问题的方法

3、据要求,运用联想和想象进行写作

(三)情感态度和价值观

1.提高语文素养,增强民族自豪感。2.培养科学兴趣和探索奥秘的能力。二 活动重点

1.学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。

2、学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的

3、活动的侧重点应该是探索月球的人文内涵。三. 活动难点

1.培养科学的宇宙观,明白“天人合一”及“太阳、地球与月球和平共处协调发展”的道理。

2.收集材料有困难的,可以组织学生重点阅读课本附带的资料 四 活动过程设计

一、导入活动:

古往今来,人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想,人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬,这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。今天,美国宇航员早已把这个梦想变成了现实。但是,人类的探索还没有终止,我们初一(16)班学生也正投身其中。今天,我们就来汇报一下我们的战果。

二、活动概况介绍:

1、交代活动目的、程序安排及参赛代表队介绍。目的:了解月球知识,培养想象力和科学精神; 程序:介绍研究情况;擂台赛(节目表演穿插其间)代表队:共三支队,如下—— A、“月之影”队:叶包薪、李炜炜、王策 B、“月之声”队:林王成、黄家栋、陈慧敏 C、“月之梦”队:金辉煌、徐定乐、胡标标

2、各小组长介绍本小组活动组织情况。

三、认识月球奥秘活动展示流程:

1、月球知识擂台赛一: ①必答题规则:先由小组抽取一组题,每题都须在30秒钟内作答,另两名选手可以补充,对一题得10分,答错或不完整不扣分。②比赛开始:

A组(1)请说出美国首次登月三名宇航员的名字:(2)此次登月探险来回经历了几个小时?(3)月球绕地球公转周期约多少天?

B组(1)月球离地球的距离是多少?(2)美国宇航员首次登月乘坐的飞船名称是什么?(3)月球最高温度可达多少度?

C组(1)人类首次登上月球的确切时间是哪年哪月哪日?(2)时任美国总统是谁?(3)月球的密度约为地球的几分之几?

2、表演小品《大战外星人》,表演者:叶包薪、李炜炜、王策

3、月球知识擂台赛二:

①抢答题规则:主持人说开始后最早敲桌子的小组获得解答权,答不完整另两个队员可补充,限时1分钟,答对者得10分,提前敲桌子或答错扣10分,作观众题。

②比赛开始:⑴请说出人类历史上2名天文学家的名字及主要贡献。

⑵瞎子阿炳曾演奏过一首关于月亮的乐曲,请问是什么? ⑶为什么会发生“月食”?

⑷刘方平《月夜》中“虫声新透绿窗纱”的上句是什么? ⑸月球和地球谁的年龄大?你的依据来自什么? ⑹对句:海上生明月

⑺宋代词人苏轼写了一首关于月亮的名篇,请问其词牌名是什么?

⑻说明月饼的来历。

⑼美国和日本的专家提出了“在月球上织网”的设想,请问这“织网”指什么?

⑽关于月球起源,科学界提出了三种理论,分别是什么?

4、表演相声《说月亮》,表演者:戴慧君、郑婷婷

5、月球知识擂台赛三:

①风险题规则:风险题有10分、20分、30分题,各组每类只能选一次,按各自要求得分。②比赛开始: 10分题:

(1)拼对联:①北斗七星,水底连天十四 ②南雁一,双一飞中带月影 ③一亭山色月窥人 ④南楼一雁,月中带影一双飞(①④)(2)诗句接龙:我寄愁心与明月(月是故乡明)(3)“皎皎秋月八月圆,嫦娥端正桂林鲜;一年无似如今夜,十二峰前看不眠。”徐凝的诗写的是我国民间哪个传统节日的什么活动?(中秋赏月)20分题:

(1)背一首与月亮有关的诗词。

(2)讲一个与月亮有关的传说故事。(3)唱一首与月亮有关的歌曲。30分题:(1)“心有灵犀一点通”猜词: 代表队中一人用动作或语言提示,一人猜词语,1分钟猜对6个得满分。

新月 正月 嫦娥 明亮 洁白 吟诗赏月 花好月圆 游子思乡 月黑风高 月下独酌(2)情景描述:

你生活在毫无生气的广寒宫,你知道,今天地球上又是月圆之日,你想到自己来广寒宫已多年了,望着这宫中冰冷的摆设,不由得想起当年来到月球时的情景„„

(计分看是否符合逻辑,情节是否完整,是否围绕一定的中心)(3)记忆力测试:

播放录象《月相流程示意图》,停留半分钟,根据记忆从外形、颜色、想象等方面来解说。

四、播放王菲演唱的苏轼词《明月几时有》,学唱歌曲。

五、公布成绩,作小结。

最后“月之声”队取胜,今天的活动充分展现全班同学的聪明才智。虽然活动的时间有限,但知识的探求是无止境的,希望同学们永远保持这种求知的精神。最后请评出今天的最佳表演者和最佳才子(女)。

六、作业:将本次活动见闻记录在练笔本上,为写作作准备。

第二篇:综合性学习:探索月球奥秘

综合性学习:探索月球奥秘

总课时: 42本单元课时:9主备人:王玉芳复备人:授课时间:活动课目标的制定:

《探索月球奥秘》是人教版七年级上册第四单元的综合性学习。这一活动和本单元的阅读课文《月亮上的足迹》关系紧密,在内容上是阅读课文《月亮上的足迹》的延伸。在形式上,探索月球奥秘这一母题下有五个子课题,它们分别是:月球奥秘知多少;观察月亮运行情况,参观天文台或天文馆;丰富多彩的月亮文化,我是月亮小专家;月亮照着你,月亮照着我。每一个子课题下还可以分化出更多更小的子话题。因此如何引导学生质疑问难,从小处入手,培养学生的探究意识自然成了本次综合性学习的重点。在前三次综合性学习的锻炼下,收集资料处理资料对于学生来讲应该不会是件很难的事情,考虑到这点,我打算让学生把自己在活动中搜寻到的资料做成网页,这样,既掌握了语文知识,又学到了制作网页的技能,可谓是一举两得。在这样的思想指导下,我确定了以下教学目标:

1、引导学生质疑问难,培养学生的探究意识。

2、了解月球的自然现象和人文现象,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

3、提高学生搜集筛选信息的能力并把收集到的资料制作成网页。

活动实施过程:

一、引导阶段。

1、教学目标:

①引导学生自主发现问题,自主寻找解决问题的方法;

②通过自由组合的方式,在合作中完成探究学习目标的确立。

2、教学案例。初一(3)班

①播放人类登月的壮举,创设情景,导入学习。

月球对于我们人类来讲是如此熟悉但同时却又显得陌生。虽说现在月球对于我们人类来讲已不再是可望而不可及的一个地方,随着人类第一次登月的成功,人们加紧了对这个神秘星球探索的步伐,但她仍然蒙盖着一层神秘的面纱。面对它时,你最想了解的是关于她的哪些方面的问题呢?

②学生自主提问,教师引导。

生:月亮是否真的能代表我的心?

师:你是怎样想到这个问题的?

生:邓丽君的一首歌《月亮代表我的心》。

师:哦,从有关月亮的歌中产生这样的疑问,不错!

生:月亮是否真的能见证爱情?

师:你为什么这么问?

生:现代人常用“月亮代表我的心”这句歌词表达自己对爱情的坚贞,但现代人的爱情却显得不稳定;而古人也常借月抒情,抒发自己与佳人离别时的相思之苦,越是夜深人静,月色皎洁的时候这种思恋越深,情感越浓。这在许多古代诗歌中都有所表现。师:联系月的诗歌通过比较的方式提出疑问,比较独到。

生:人类有没会机会搬到月球上吗?

师:在地球上住得好好的,为什么想搬到月球上去呢?

生:地球上的人太多,资源又有限,如果人能搬到月球上,这个问题不就解决了吗?师:那人类要怎样才能住到月球上去呢?

生:首先要有交通工具,像飞船,火箭等等。

师:这个条件具备了么?

生:具备了。

师:那人类不就可以搬到月球上了?

生:还不行。月球上还要具备人类赖以生存的资源,如氧气,水等等。

师:这些条件现在具备吗?

生:现在还不完全具备,人类正在加紧探索。

师:有梦想就有希望,是吗?

生:月球什么时候毁灭?

师:我们对月球的科学认识还刚刚开始,怎么就想到她的毁灭呢?

生:任何事物都有产生,发展和消亡的过程,月亮也不例外。了解这一点,也可以明确我们搬到月球上去有没有意义。

师:运用规律性的东西来指导奋斗目标,可以避免徒劳。很好!

生:月球上面是不是有课大榕树,榕树下是不是有只兔子在捣药?

师:这个问题现在能回答吗?

生:能。月球上面没有榕树,也没有兔子在捣药,这只是关于月亮的传说。

师:传说很美丽,也很迷人。关于月亮的传说还有哪些?

生:嫦娥奔月,吴刚伐桂……

师:还有很多我们课后再找找,下次讲给大家听,好吗?

生:月亮是怎么形成的?

生:月亮有没有开发的价值?

生:月亮上有没有外星人?

生:月亮上的石头与地球上的石头有什么区别?

生:月球上是否有四季之分?

生:最想知道月球内部到底是怎样的?

……

师:刚才同学们提出的问题很多,谁能把这些问题归归类?(对于能力相对薄弱的班级,可由教师把要求学生探究的问题列举出来,让学生进行对号入座。)

③学生自主寻找解决问题的方法。

师:刚才同学们提了很多很多自己感兴趣的问题,这些问题能解决吗?怎么解决?生:上网查找。

生:向父母或老师询问。

生:上图书馆阅读相关的书。

生:看电视。

……

师:在这么多方法中,你们认为哪种方法最快捷?

生:上网。

师:怎样上网查找自己所需要的资料?请自行或合作设计一套上网查找资料的方案。(生设计后进行交流。)

师:网上的资料很多,怎样才能找到最有用的资料?

生:比较,筛选。(举例说明)

④教师温馨提醒:

a把找到的东西用打印机输出来;

b把你找到的网页收藏起来;

(把你找到的资料存放在一个以你名字命名的文件夹里。而且你不能把它们乱七八糟地丢在那,必须把它们按主题分类存放,这样才能快速的找到它们。)

⑤通过自由组合的方式,在合作中完成探究学习目标的确立。

学生根据个人的兴趣爱好,自由组合,自主确定探究学习的目标,自主推荐活动展示课的组织者设计者。

3、案例分析:

美国教育家尼尔普斯特曼说:“学生进入学校时像个问号,而离开学校时像个句号。”这样的教育,无疑泯灭了学生的个性,淹没了学生的才情。“学起于思,思源于疑。”疑是点燃学生思维的火种。善于发现问题,提出问题,是一切创造性活动的基础。新课标倡导下的语文教学应围绕学生的问题展开。所以,在《探索月球奥秘》第一课时的教学中,我制定了“引导学生自主发现问题,自主寻找解决问题的方法”的教学目标,首先用“你最想了解的是关于月球的哪些方面的问题呢”启发学生发现问题,提出问题。在交流过程中用激励性的语言诱导他们质疑问难,同时对学生提出的问题进行梳理,把握要点,在此基础上,让学生自己归纳总结,确定探究的目标。最后引导学生自己寻找解决问题的途径和方法。帮助学生学会质疑问难可以有效地激发学生求知的欲望,发展学生的思维,使学生的主体作用得到充分发挥,培养学生探究意识和探索、解决问题的能力。

二、合作阶段。与计算机老师进行合作,传授网页制作知识,制作一个网站。

1、要求:

①主题:你小组所选择的关于月球奥秘的主题。

②内容丰富,能够解决你要研究的问题。

③必须先建立站点,再制作网页。

④所有文件及文件夹的名字必须是字母或数字,不许用中文。

⑤所有图片文件必须保存在“images”文件夹内。

⑥至少做三页。其中一页为首页,名为“index.htm”。

⑦首页上应有图片,应有其它页面的超级链接。

⑧网站内链接正确,图片能够正常显示。

⑨请将你的网页文件夹保存到“dt1teacher”计算机上“**班作业区”内。文件夹的名字为你的真实姓名(汉字的)。

⑩完成作业的同学可帮助组内其他的同学(只可指导,不可替做),也可以准备小组的网页(首页或小组成员介绍)。

2、备注:制作网页常见的问题及原因:

①图片在预览时显示不出来。

可能的原因:

a、没有建立站点。

b、插入图片前没有把图片拷贝到本网站的“images”文件夹内,导致图片文件位置错误。c、图片文件名不符合要求。文件名不能包含中文或特殊字符、全角的数字。

②超级链接失败。

可能的原因:

a、没有建立站点。

b、文件名不符合要求。文件名不能包含中文或特殊字符、全角的数字。

三、活动展示:擂台赛。

1、活动课导入。

2、活动概况介绍。(如:活动目的、程序安排及参赛代表队介绍。)

3、活动展示。

①月球知识必答题。(先宣布必答题规则,然后开始答题。)

②小品表演《奔月》,表演者:李蓓蓓、马陈子、虞川颖。

③月球知识抢答题。(宣布规则,开始抢答。)

④表演相声《月字成语》,表演者:李盛江,董司帆。

⑤月球知识风险题。(宣布规则,开始选题并作答。)

4、放音乐动画《超越想象》,学唱歌曲。评委计算成绩。

5、公布成绩,进行小结。

星空巡礼,懵懂与新奇之中,我们遨游于星际之中,留下了永恒的回忆,让我们从此迈步宇宙,在深邃的夜空,留下自己的身影。

四、活动延伸。

1、各小组将本小组所收集的资料综合在一起,以手抄报的形式在班级阵地展出。

2、布置班级阵地,写作中的优秀成果展示出来,供大家课余时间欣赏并加深印象。

3、将活动课中拍摄下的精彩瞬间标上生动活泼的解说词展示出来,让同学们看看自己的风采。

相关链接:

1、写作训练。

第一题:假设你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球……

第二题:在月球上的一天

第三题:以“月球”为话题,自由命题,写一篇想象作文。

此次作文为想象作文。爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要”。丰富的想象力能为我们未来创造性的劳动打下坚实的基础,所以想象作文的训练,在任何一个学段都是很有必要的。这三道题都与月球有关,而月球又往往最能引起人们无尽的遐想。在这次作文中,同学们尽可以展开丰富的联想和想象,写就一篇想象奇特、文情并茂的好文章。怎样才能写好它呢?应注意以下几个方面:首先,确定好一个中心,与记实作文一样,也要有明确的主旨。围绕月球想表现一个怎样的中心呢?其二,想象要合情合理。任何想象都是以生活为基础的,要做到从实际出发大胆想象,不能胡编滥造。其三,想象的内容要具体,做到言之有物,表达自己的真情实感。同时在写作中要恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。如果做到以上几点,相信一篇精彩的作文会展现在我们眼前。期待你的成功!

第三篇:第四单元综合性学习“探索月球奥秘”

一、活动目标

①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。

②了解月亮文化,提高语文素养,增强民族自豪感。

○活动重点

进一步学习搜集资料的方法。

○课时安排

二课时

○课前准备

①学生自行收集关于月的亮诗、词、文,传说、寓言、歌曲、图片等。

②每人将所收集资料装在资料袋里,带到班里交换、欣赏,互通有无,对所收集资料进行再次丰富和整理。

③把资料袋交给老师,打分后再进行一次专题活动课。

○活动过程

男女擂台,男女生各一名主持。

利用课余时间学生先装饰黑板,在黑板正中写上“明月千里寄相思—探索月球奥秘”几个字,黑板的右上方画一个散着清辉的满月,黑色的天幕上有几颗星星散布在各处,有几艘飞船正向月球飞去,同时VCD放出《水调歌头,中秋》这首歌,上课了,主持人宣布主题,活动开始。

第一课时 科学探索

第一轮

男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解,各自说五个问题,一个问题一分,说不出和说错的就不给分。男女各10分。

①你知道人类是什么时候登上月球的?(1969年7月21日11时56分20秒)

②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球?(美国、阿姆斯特朗)

③关于月球的来源有哪些说法?(月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说)

④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)

⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)

⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)

⑦月海是海吗?(不是,是平原)

⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)

⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)

⑩月球的半径是多少?(1738公里)

第二轮

分别请五人上台接龙,也是谈关于月球的科学知识,这五人的问题可以独立成题,只要是关于月球的知识就行。每人限说一分钟,超出时间和说错就不给分,在规定的时间内答一个问题给一分。男女各10分。

①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)

②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)

③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)

④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)

⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)

⑥月球是行星吗?(不是,它是地球的卫星)

⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)

⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)

⑨天文台为什么是圆的?(观察面广,便于确定位置)

⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)

第三轮

相互提问。男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方,每题2分,答不出就不给分,男女各10分。

①岁差现象是由谁发现的?(虞喜)

②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)

③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)

④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)

⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)

⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)

⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)

⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)

⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)

⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)

所有答案正确与否由主持人评判,如果出错由主持人更正,男方出错由男主持人更正,女方出错由女主持人更正,问题不重复,已解答过的问题不重提,每轮提问或答问的学生不重复,尽可能让每位学生都有表现机会,评出“月球专家”。

第一课时 艺术荟萃

第一轮

一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)

第二轮

在5分钟内看谁说出的带月的词语多,说多少算多少,每个一分,男生先说。

(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)

第三轮

在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分,组内谁都可以背,但不能两人一起背。女生先背。

举杯邀明月,对影成三人。李白《月下独酌》

举头望明月,低头思故乡。李白《静夜思》

明月出天山,苍茫云海间。李白《关山月》

但愿人长久,千里共婵娟。苏轼《水调歌头》

海上生明月,天涯共此时。张九龄《望月怀远》

露从今夜白,月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》

第四轮

讲关于月亮的故事。男女各讲一个,看谁讲得清楚。每个故事3分,共6分。

第五轮

唱歌比赛,看谁唱得好,如唱出五月的歌就扣分,唱对了就给分,一首歌给2分。

如果分数相同,由主持人临时出题考对方,以分出胜负。评出“月球艺术家”,最后与VCD同唱《明月千里寄相思》。

活动小结

这两节课,每一轮完成的内容男女同学都不重复。第一节课可以检测同学对科学的兴趣,第二节课与语言文字关系最为密切,既可丰富语文知识,也可培养语言兴趣。男女擂台的形式易激发同学们的好胜心,使这项活动一直处于激烈的竞争之中,无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。

二、活动目标

①阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。

②欣赏文学作品,能有自己的情感体验。

③写作时,根据表达的中心,选择适当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。

④自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯,不偏离话题。

⑤掌握查找资料,应用资料的基本方法。

○活动重点

学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。

○课时安排

二课时

○课前准备

①学生准备:每人一个档案袋;观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。观察星空变化,观察八月十五到九月十五的月相,并每日画下来,搜集有关资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。

②分组:把学生分为两大组,“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组,两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。

○活动过程

①导人阶段:创设情景,激发学生兴趣。播放“人类登月”的录像,感受人类的伟大。全班准备一个本子,以“我在月球上的一天”为题,全班同学每天轮流写一段话,进行故事接龙。

②整合阶段:观测月亮运行情况的口头交流,注意口语表达能力的提高。

经过一个月的资料搜集,各子小组交流成果,选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上,互相补充,互相探究,互相质疑,然后用一个月的时间进行两个大组“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。

③上交档案袋,根据作业情况,给予等级评定。

④课堂展示过程:组织一次月球知识擂台赛,分三个擂台小组,每个小组有三个人。成立组委会,由组委会编题,赛后评出优胜小组,给予奖励。

第一轮

必答题

比赛规则:

①赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答。

②答对一题得10分,答不完整或答错不扣分。

③答题时间30秒。

第二轮

抢答题

比赛规则:

①主持人读完题,说“开始”时,第一时间发出声响者有优先解答权。

②第一发言人答不对或不完整的,小组其他人可适当补充,不得超时。

③限时一分钟,答对一题加10分。

④答错扣10分,题目作为观众题。

第三轮

小组合作必答题

比赛规则:

①答题时间一分钟。

②第一发言人答不完整,其他人可以补充。

③答对或基本答对加10分,答错不扣分。

④答题过程中小组分工明确,合作愉快加10分。

播放电脑动画,请你复述哥伦布节借月食降敌的故事

播放实况录像,请你说说月食的过程。

播放月相形成电脑动画,请画出并说明不同的月相。

今天是阴历12月16,请说出今天的月相。

第四轮

风险题

l0分的风险题:①什么叫月食?②什么叫月晕?③月球岩石的主要组成物质有哪些?

20分的风险题:1.唱一首关于月亮的歌。2.背一首关于月亮的诗。3.讲一个关于月亮的故事,时间30秒。

30分的风险题:(播放录像文字介绍)1.用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)2.用丰富的想像表达听潮的感受。

(播放人类第一次登月录像)3.怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃”。

第五轮

写作题

要求:a.想像奇特、有新意。b.富有创造精神。c.合作完成,—人表述。d.200字左右,时间3分钟。e.观众评议,分值可分为50分、40分、30分三等。

第一题:你驾驶一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球„„

第二题:在月球上的一天

第三题:我是一个月球人„„

活动小结

①本次活动主题渗透了课程综合化的思想,将语文学科与地理学科、物理学科等其他学科有机结合在一起,拓宽了语文学习和运用的领域,使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中,在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中,开阔了视野,提高了学习效率。其次,就语文这一门学科来说,又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起。在学生整个学习的过程中,鼓励学生通过计算机上国际互联网或到图书馆查找资料,或上书店看书、买书,最大程度地获取最多的资料。

②学生在学习的过程中,不仅学会了获取资料的方法,而且也学会了分门别类整理资料的方法,特别是在INTERNET上资料的获得及从多媒体光盘上资料的获得,使学生倍感新奇,兴趣盎然,劲头十足。

③整个学习过程和课堂竞赛过程中自主、合作、探究的学习方式无处不在,潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。210综合性学习探索月球奥秘教材分析

一、活动目标

1.初步了解月球的自然现象和人文现象,培养科学探索精神和人文精神; 2.学习利用图书馆和互联网获取资料的方法; 3.能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象;

4.在有所遵循的基础上展开想像与联想,进行写作练习。

二、教师准备

1.一份这次学习的时间安排表; 2.一份较详细的阅读书目和部分网址; 3.联系天文馆或天文台,以便带领学生参观; 4.与月球有关的科学文字、图片和录像资料;

5.关于月亮的更多的神话传说、民风民俗和文艺作品; 6.每个学生一个文件袋(用于对学生进行档案评价)。

三、活动指导

活动导入:可从放映人类登月的录像导入教学,使学生感受人类的伟大;没有条件的,可从朗诵写月亮的诗文或讲一则关于月球的故事入手,以激起学生对月球的兴趣。在学习“漫游语文世界”的基础上,让学生复习巩固图书馆资料的查询方法,并指导学生查询与月亮有关的图书资料。

有条件的可介绍上网查询并下载资料的方法。分两种情况介绍,一是在知道网址的情况下怎么查(直接键入网址),二是在不知道网址的情况下如何查询(通过有关搜索器进行搜索)。

1.月球奥秘知多少:组织同学分好小组,最好每组有班干部,让他们在活动中起带头和监督作用;发给学生每人一个文件袋,告诉他们要把整个活动中的有关材料随时装入文件袋中,作为活动结束后评定成绩的依据之一;让学生用一星期左右的时间进行材料的搜集和整理(可根据不同情况给学生一定的课内时间);可以有意识地跟踪某一小组,观察他们搜集材料的情况。

2.观察月亮运行情况,参观天文台或天文馆:这两个活动至少选择一个,组织学生开展活动。观察月亮运行有一定难度,可让学生设计一个表格,标明时间,把观察得来的月亮的形状画下来。活动时最好与家长取得联系,争取得到他们的支持。可尽量让学生准备一定的观察仪器,帮助他们选择好观察的地点。如果住校生多,教师可组织学生进行集体观察。参观天文台或天文馆,依教师预先约定的行事,教师最好要事先去参观一次,了解、熟悉有关情况,以备正式活动时指导学生。要预约解说员,如没有专业解说员,可邀请工作人员(最好是专家)作现场解说。要鼓励学生提出问题。在活动中,注意观察每个学生的情况,作为给学生评定成绩的一个参考。

3.丰富多彩的月亮文化:包含两方面的内容。一是搜集材料,可根据前面提供的方法去查找有关资料(可给学生一定的课内时间),并进行整理,也可指导学生向有学问的人询问,随时记录下来,可用一周左右的时间;二是讨论,这是一次口语交际活动,要求专门安排一节课时间,讨论目的是引导学生认识科学思维与形象思维的区别与互补性,认识文艺作品对人的灵魂所起的美化与慰藉作用。至于有关的外星文明的传说,主要用来激起学生的探索兴趣,而不要从科学上论证其可信不可信。4.我是月球小专家:擂台赛主要由学生组织开展。但教师要事先布置班干部尤其是学习委员和语文课代表,列出一份详细计划与教师一起论证可行性,保证擂台赛的顺利进行。建议由组委会命题,并严格保密。擂台赛时,教师要观察学生在活动中的表现。比赛结束后教师可进行总结,使学生看清这次活动的成功与不足,以便下次做得更好。

5.月亮照着你,月亮照着我:共有三个小活动,一为必做,二、三为选做,它们都可认为是作文,强调对学生想像力的培养。“我在月球上的一天”故事接龙可在这次探索活动开始后不久就进行,教师可不定期检查其中内容,发现问题及时进行必要的纠正,以保证圆满完成这一接龙活动。以“月球”为话题的想像性作文侧重于抒情,当然也可以是科学幻想或科学文艺,但最好要引导学生与故事接龙有区别;写心得体会是一则日记,重在发表感想,记录活动过程也未尝不可。要鼓励学生在日记中说真话。

以上所有活动都结束后,教师可找一个时间总结一下,也可让学生谈谈这次月球探索的感想。

四、活动建议

1.结合中国传统节日中秋节开展此项活动。因此,教学时可灵活调整教材内容,要预先布置任务,不能“临时抱佛脚”; 2.争取半个月左右完成此项综合性学习任务。其中课内安排约3~5个课时; 3.除了安排上图书馆、上网、参观天文台或天文馆、成果汇报会、知识抢答赛外,其他可由学生课外自行活动;

4.注意不要与其他学科(如地理)所传授的月球知识相矛盾,也要避免与其他科学知识的重复,这里的侧重点应该是探索月球的人文内涵;

5.在每一个分项活动中,教师手头要有比较丰富的资料,以备解答学生提出的问题; 6.如条件不允许,可简化活动内容,取消参观和上网;但汇报会和写作任务一定要完成,即一定要落实到口语交际和写作的练习上;

7.搜集材料确实有困难的,可组织学生重点阅读课本中所附资料,教师也可把教学参考中的有关资料印发给学生阅读,在此基础上组织学生开展语文活动;

8.活动指导过程中,一定要兼顾对学生进行知识(关于月亮的科学知识和人文知识)和能力(搜集和处理有关信息的能力)、过程(重视考察学生的活动过程而不是结果)和方法(获得资料和处理问题的方法)、情感态度和价值观(培养探索未知世界的兴趣、热爱科学、献身科学等)三个方面的引导和培养。

五、活动评价

教师根据具体情况,给每一阶段学生的表现拟好分值,给出分数,最后总评。可用档案评价和实作评价两种方法,各占50分。

档案评价即活动前先给每个学生发一个文件袋,学生将探索月球活动过程中的各种资料(研究计划、调查提纲、上课笔记、学习心得、观察日记、搜集的资料、图片、小论文、家长意见书、教师的评语等)放进去,并进行一定的归纳整理,活动结束后交给老师。这一方面主要侧重对学生的活动过程和方法的评价,也检验学生对这一活动的情感和态度。

实作评价主要是指汇报交流的口语表达能力、故事接龙比赛或小论文写作能力的评价,可分别占25分。

第四篇:都江堰外国语实验学校七年级语文综合性学习探索月球奥秘 (教案)

都江堰外国语实验学校七年级语文综合性学习探索月球奥秘(教案)

活动目标:

1.了解月球基本的自然现象,培养探索科学的精神;

2.继续学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法;

3.能利用准确的语言条理清楚地介绍科学现象;

4.积累和欣赏有关“月亮”的丰富的文化知识;

5.在有所遵循的基础上展开想像与联想,进行写作练习。

活动重点:探索月球的人文内涵

活动要求:

预习本单元要求的五项活动;搜集与月亮有关的科学知识和丰富的文化知识;利用星期天上网查找相关资料。让学生自己初步感知“月亮”,为活动课奠定基础。

教学媒体:多媒体

活动课时:1课时

活动过程:

一.导入

以苏轼的《水调歌头》导入

二.探索月球奥秘知识

多媒体展示月球的相关知识画面,让学生交流所收集的有关知识并进行知识抢答赛。(所含科学知识:月球地形、环形山、月食、月相、月海、月谷、月球上的火山口、月陆和山脉等。)

三.欣赏丰富的月亮文化

1.月亮的传说;

2.中秋节的来历和人们的庆祝方式;

3.咏月诗词欣赏;(含“月”的诗句和诗词积累)

4.月谜天地;

5.月字成语;

6.月联撷取;

(学生活动:读读背背,说说猜猜。)

四.欣赏月亮歌曲

如:《月亮代表我的心》《十五的月亮》《彩云追月》《月亮走我也走》《二泉映月》《月光光》等,试说歌名和对歌。

五.综合测试

知识大擂台(抢答相关问题,回顾本节课知识要点)

六.练笔写作

把本堂课的心得写成随笔;以“我在月球上的一天”为题写一篇周记。

附活动课部分内容

赏月学语文――实践活动内容汇编

一、含“月”字的古诗词:

1.明月出天山,苍茫云海间。关山月(李白)

2.举杯邀明月,对影成三人。月下独酌(李白)

3.4.5.6.静夜思(李白)床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。海上生明月,天涯共此时。望月怀远(张九龄)露从今夜白,月是故乡明。月夜忆舍弟(杜甫)苏轼《水调歌头》

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

7.“星垂平野阔,月涌大江流”, 旅夜书怀 [ 杜甫 ]

8.“野旷天低树,江清月近人”(唐·孟浩然)

9.“明月松间照,清泉石上流”(唐·王维)《山居秋暝》

10.俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。李白 饯别校书叔云

11.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

12.秦时明月汉时关, 万里长征人未还。王昌龄 《出塞》

13.离人无语月无声,明月有光人有情。(唐.李冶《明月夜留别》)

14.春风又绿江南岸,明月何时照我还(宋)王安石《 泊船瓜洲》

15.野旷天低树,江清月近人。孟浩然《宿建德江》

16.嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。李商隐 《嫦娥》

17.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

张继《枫桥夜泊》

二、关于“月亮”的神话传说:

1.“嫦娥奔月”。

嫦娥是中国古代神话传说中后羿的妻子。据说她偷吃了从西王母那里得到的长生不死之药,成了仙,飞上了月宫。

2.吴刚伐桂

传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,被贬到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂随砍随合,砍伐不尽,因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止 砍伐月桂的形象。

三、赏月佳对:

(一)重庆巫峡瑶上有一副妙联:

月月月明八月月明明分外

山山山秀巫山山秀秀非常

注:此联运用叠字手法写出了“月到中秋分外明”的特色,与巫山秀色为内容的下联相对,堪称工整自然,珠联璧合。

(二)上海豫园得月楼联:

楼高但任云飞过

池小能将月送来

注:联中阐明“尺有所短,寸有所长”的道理,通过对联的欣赏示人以哲理。

(三)台湾阿里山古月亭联:

满地花阴风弄影

一亭山色月窥人

注:全联对仗既工且含无穷韵味。“弄”、“窥”两字用得恰到好处,最能传神。

(四)杭州西湖水月亭联:

水凭冷暖溪间休寻何处来源咏曲驻斜晖湖边风景随人可

月自圆缺亭畔莫问当年初照举杯邀今夕天上嫦娥认我不

注:此联典雅明丽,富于想象力。

中秋赏月天月圆地月缺

游子思乡他乡苦本乡甜

天上月圆人间月半月月月圆逢月半

今宵年尾明日年头年年年尾接年头

一夜五更半夜五更之半

三秋八月中秋八月之中

月照纱窗个个孔明诸葛亮

风送幽香郁郁畹华梅兰芳

四、歇后语

疯狗咬月亮——狂妄(汪)

叭拉狗咬月亮——不知天多高

秃子跟着月亮走———沾光

八月十五的月亮---正大光明

猴子捞月亮——白欢喜一场

五、中秋谜语:

明月当空——人尽仰谜底“昂”。

“明天日全食”,打一“月”字;“中秋菊盛开”,打成语“花好月圆”

“掬水月在手”,打成语“掌上明珠”;

“月涌大江流”,打物理学名词二:“冷光”、“波动”

“我寄愁心与明月”,打科技名词“光通讯”

“举杯邀明月”,既打曲牌名《朝天曲》,又打外国地名二:“仰光”、“巴尔干”;又打成语“唯

我独尊”;

“月有阴晴圆缺”,打经济学名词“自负盈亏”

“人口普查”,打苏东坡的《水调歌头》这首诗一句。人生几何

“分明是不对”“(打成语一),谜底是“阴差阳错

“月亮走,我也走”这条谜,要求猜一句成语。谜底为“上行下效”。

太阳西边下月亮东边挂[字] 阴

六、含“月”字的成语:

长年累月 吴牛喘月近水楼台先得月 水中捞月 烘云托月 花容月貌 风花雪月

披星戴月花好月圆月下花前闭月羞花月白風清 日月如梭吟风弄月

七、【月亮的别称】

月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象。它的别称可分为:(1)因初月如钩,故称银钩、玉钩。

(2)因弦月如弓,故称玉弓、弓月。

(3)因满月如轮如盘如镜,故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。

(4)因传说月中有兔和蟾蜍,故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。

(5)因传说月中有桂树,故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。

(6)因传说月中有广寒、清虚两座宫殿,故称广寒、清虚。

(7)因传说为月亮驾车之神名望舒,故称月亮为望舒。

(8)因传说嫦娥住在月中,故称月亮为嫦娥。

(9)因人们常把美女比作月亮,故称月亮为婵娟。

第五篇:探索月球奥秘

探索月球奥秘

月亮,地球的近邻,人类的朋友。孩提时代,我们唱着“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”的儿歌,不知不觉中长大了。读了《月亮上的足迹》,可能引发你对这颗星球产生更大的兴趣,想揭开它更多的秘密,了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。北宋大文学家苏东坡说:“明月几时有?把酒问青天。”现在,让我们对这颗神秘星球,也进行一番追问。

大家可以根据自己的兴趣和条件,在老师、专家的帮助下,借助图书馆或互联网,搜集、整理有关材料,从下面的活动中任选一项。

一、月球奥秘知多少

月球的奥秘非常多,诸如月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐、人类登月、开发月球、月球与人类关系,等等。班上同学可按兴趣分组,分别探究其中一两个方面。然后开一个专题汇报会,各组推选代表将搜集整理的资料和研究成果作汇报。如有不同意见,可以展开辩论。不求意见统一,只求有所收获。

二、观察月亮运行情况,参观天文台或天文馆

1.细看下面的月球运行图(最好观测一段时间的月球运行,与下面的运行图对照),想一想:这些图各指哪一运行阶段的月球形状?现在一般使用什么名称?我国古代分别用哪两个字来命名哪两个重要阶段?

(思考:观察月球运行后,你有什么体会?)

2.有条件的可参观天文台或天文馆,向专业人员了解人类观测天体的历史,了解有哪些著名的天文学家及常见的天文观测仪器和天文现象等,并观看关于月球的录像资料。

(思考:为什么天文台大多建在山顶上?为什么天文台观测室大多为圆顶?通过这次参观,你对月球有什么新的认识?)

三、丰富多彩的月亮文化

自古以来,人们赋予月亮各种文化意义,许多民族都有关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画,还有与月亮有关的民风民俗、风景名胜。搜集以上各种资料,班上开一个交流会。

讨论:在科学技术高度发达的今天,人们为什么仍然喜欢关于月亮的神话传说、民风民俗和文艺作品?

四、我是月球小专家

组织一次月球知识擂台赛。成立组委会,将班上同学分成几个参赛小组,并准备竞赛题、小卡片和奖品。

五、月亮照着你,月亮照着我(第一项必做,二、三项任选其一)

1.班上准备一个本子,以“我在月球上的一天”为题,全班同学每天轮流写一段话,进行故事接龙。

2.围绕“月球”这一话题,展开想像,写一篇五六百字的文章。

3.在你的日记本上,写下你参加这次活动的心得体会。

参考资料

一、月球的几大谜团

月球起源之谜:目前,人类关于月球的起源,一共提出了三种假说,月球被捕获说、地月同源说和地球分裂说。到目前为止,三种假说都没有取得强有力的证据,因此产生了第四种假说——“月球椨钪娣纱彼怠?/P>

月球年龄之谜:从月球带回的岩石标本,可据以测定月球的年龄。经分析发现,与地球上90%年龄最大的岩石相比,月球岩石99%的年龄更长。1973年,世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁,而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出,在地球形成之前,月球早已在星际空间形成了。

另外,还有月球环形山形成之谜、月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜、月球受撞击发出巨响之谜、月球上不锈铁之谜、干燥的月球上大量水气之谜等。

二、不少文献记载,月亮并非自古就有

●古代美洲玛雅人留下了极发达的文化,可是在他们的始于大洪水之前的《编年史》中,人们奇怪地发现,里面竟然没有关于月亮的记载。

●距今大约4000年左右,亚历山大里亚大图书馆的第一位馆长在他留下的文献中这样写道:“古时,地球的天空中看不到月亮。”

●《金史·天文志》中记载了一条十(转载自本网http://www.xiexiebang.com,请保留此标记。)分惊人的资料:“太宗天会十一年十五月乙丑,月忽失行而南,顷之复故。”意思是:金太宗天会十一年(公元1133年)五月(公历6月)乙丑日(15日),月亮忽然偏离了运行轨道,向南而去,不一会,又回到原来的轨道上。

三、与月亮有关的神话传说

●中国关于月亮的神话最早载于《山海经》《楚辞》《淮南子》等古籍中。

●关于月亮,民间流传着许多传说和神话故事。其中有嫦娥奔月、朱元璋抗元起义等故事。

●传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,被贬到月亮上砍月桂,但月桂随砍随合,后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。

四、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌

● 夜光何德,死则又育?厥利维何,而顾兔在腹?(屈原《楚辞·天问》)

(意思是:月亮具有什么特性,消亡了又再长起?那好处是什么,而抚育一个兔儿在怀里?)

● 斫却月中桂,清光应更多。(杜甫《一百五十夜对月》)

●老兔寒蟾泣天色,云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光,鸾佩相逢桂香陌。(李贺《梦天》)

●可怜今夕月,向何处,去悠悠?是别有人问,那边才见,光影东头?是天外,空汗漫,但长风浩荡送中秋?飞镜无根谁系?姮娥不嫁谁留? 谓经海底问无由,恍惚使人愁。怕万里长鲸,纵横触破,玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水,问云何玉兔解沉浮?若道都齐无恙,云何渐如钩?(辛弃疾《木兰花慢》)

五、赏月佳对

● 月月月明,八月月明明分外;山山山秀,巫山山秀秀非常。

● 中秋赏月,天月圆,地月缺;游子思乡,他乡苦,本乡甜。

● 天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半;今宵年尾,明日年头,年年年尾接年头。

● 北斗七星,水底连天十四点;南楼一雁,月中带影一双飞。

●楼高但任云飞过;池小能将月送来。

●满地花阴风弄影;一亭山色月窥人。

●水凭冷暖,溪间休寻何处来源,咏曲驻斜晖,湖边风景随人可;月自圆缺,亭畔莫问当年初照,举杯邀今夕,天上嫦娥认我不?

六、月亮的美称与雅号

玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。

七、月球外星文明的传说

●传说,登上月球的阿姆斯特朗,在和代号休斯敦的指挥中心联系时,突然吃惊地说:“这些东西大得惊人!天哪!简直难以置信,我要告诉你们,这里有其他宇宙飞船,它们排列在火山口的另一侧,他们在月球上,他们正在注视着我们„„”此时,电讯信号突然中断。阿姆斯特朗看到了什么?

●1968年12月21日,美国在肯尼迪航天中心向月球发射了第一艘探测飞船,当这艘飞船进入月球轨道之后,宇航员在100公里高空用望远镜照相机拍摄了第一张月球背面照片。许多年后,人们在研究这些照片的时候意外发现,在火山口中有一个巨大的圆形物体,它十分规则,不像是自然之物,看上去好像正在着陆或起飞。

●从“阿波罗”8号开始,10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片,甚至早在1966年,美国的“月球轨道环形飞行器”2号就发现,在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔状建筑物,随后,前苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。

参考书目和推荐网站:

《自然科学宝库》(太阳·月球·星球卷)

《亿万个为什么》(天文地理卷)

《牛津现代科技大百科》(宇宙科学卷)

《新编十万个为什么》(天文卷)

《当代博物馆丛书》(天文博物馆卷)

《从地球到月球》(凡尔纳)

《月球人》(彼埃尔·布勒)

《飞向月球》(J.普特卡梅)

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