小学作文命题及记人作文写作方法

第一篇：小学作文命题及记人作文写作方法

（一）小学作文如何命题

一般说来，小学作文有两种方式，一是命题作文，二是由学生自由命题。题目是文章的眼睛。如何使它“明亮”，起到点明、寄寓、概括、象征文章中心思想的作用，这是命题的技巧。给作文起个好“名字”，可以把你的作文点亮。

一、作文拟题的要求： 标题范围尽量要小，力求新颖、简洁。2 标题不能过长，标题过长则显得松散。标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中。4 标题必须暗示文章的体裁及记叙的对象。

二、作文拟题的方法：

1、巧用修辞 ：

运用比喻、拟人、夸张、对偶、反语等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如：

[1] 对比式，“青春”话题——《长发长，短发短》

[2] 比喻式，《心灵是一棵会开花的树》，《父亲为我撑起一片蓝天》 [3] 夸张，“挫折 ”话题——《那个障碍粉碎了我》

[4] 反语，“亲情”话题——《妈妈的唠叨》、《暴力小弟》 [6] 借代，《倾听自己的心跳》，“心跳 ”指代某次独特的自身经历；《校园魔鬼词典》 [7] 对偶，“环保”话题——《 一头白发，满山青葱》 [8] 拟人，“树”话题——《树的“叹息”》。

[9] 呼告，《别了，漫画书！》，《老师，我告诉你一个小秘密》

2、中外结合 ：

引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如： “亲情”话题——《Modern，老妈》，“校园”话题——《女孩，Sorry》

3、设置悬念：

在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如 ：《家长会之后》，《归来的友情》、《第一次与“仇家”共舞》，《男孩有泪不轻弹》，《我，不服输》。

4、求异法：

拟题时要克服思维定势，不妨超越常规，进行“异向思维”。采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如 ：“路”话题——《世上只有妈妈‘坏'》，“朋友”话题——《有鼠自远方来》 “理想”话题——《ABCD——梦开始的地方》，校园生活——《有趣！有趣》

练习：开动脑筋，拟几个作文题目吧！

1：以你与爸爸在一起时发生的最开心的一件事的作文拟题； 2：写你最好的朋友的作文的拟题； 3：你最难过的事情的作文的拟题； 4：你最喜欢的一次旅游作文的拟题； 5：介绍我的班级的作文的拟题。

（二）写人记叙文的写作方法

写人为主的记叙文，就是把人作为主要的叙述对象，围绕中心选择一个或几个与人物有关的典型事件（不要求叙述很完整），来表现人物一种或多种品质。写人作文刻画人物不要求面面俱到，太概况和空乏的话人物就没有个性和特点，不会给人留下深刻的印象。

一、确定一个明确的主题，选准熟悉的写作对象，突出性格化的人物。这个主题可以在题目中有所凸显。如例文《我们班的“大活宝”》，描写三个人物时写出了“活宝”的共同点，但他们也各有与众不同的可爱之处。《吝啬鬼》一文，标题运用反语，实质刻画人物“不吝啬”的美德。

二、材料的选择

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

通过几件事写人，可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

三、描写人物要注重细节：外貌、动作、心理、神态描写等。

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1、人物的语言描写。

“言为心声”。写人作文一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不同的人说话的语气也不同。另外，人物的语言描写还要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。（示例见例文）

2、人物的外貌描写。

外貌描写的具体内容：长相、衣着、神态、姿态等。

抓住人物外貌的不同特点。描写人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力达到“以貌传神”的效果。

示例：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

钻心的疼痛又一次向她袭来„„她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕„„

他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响„„

3、人物的动作描写。在小学语文写人作文写作中，动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。（示例见例文）

4、人物的心理活动描写。人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。（示例见例文）（2）使用假设，流露心理活动。（示例见例文）（3）字里行间，流露着“想”。（示例见例文）（4）直接抒发心中所想。（示例见例文）

（三）例文

一 《我的同学——陆峰》

我们班有个出了名的“捣蛋鬼”——陆峰。在我们的同龄人中，他是个中等个儿，很爱说话，嗓门又很大，像高音喇叭似的。

有一次上数学课，冯老师说：“我提一个问题，哪一组的同学最先回答对了就能加10分。”老师出题后，我们组的李洪波最先回答对了，老师给我们第三小组加了10分。陆峰看见给我们组加了分，就得意地叫了起来：“加10分，太美了！说着，还踩到凳子上，乱舞了几下。这时，冯老师说：“第三组的同学纪律不好，扣10分！”刚刚争来的10分，又被扣去了，真可惜，我们组的同学都怪陆峰道：“这个陆峰，真讨厌。”可陆峰不但不知错，反而若无其事地说：“有什么了不起的，加10分了，又被扣掉，正好抵消。”这个陆峰就是这样，真叫人生气。他上课还爱扯前排女同学的头发，有时还钻到桌子底下做鬼脸惹大家笑。陆峰也有老师同学们喜欢的地方，他会表演哑剧，会扮多色脸。在慰问武装部队伤病员时，他的表演惹得解放军叔叔哈哈大笑。他又会讲故事。今年国庆节学校举行了“少年英雄故事比赛会”。会上，陆峰代表我们班去讲故事。陆峰讲的故事是《小英雄雨来》。他讲得有声有色，把雨来、汉奸、鬼子军官的动作、表情都表演得活灵活现。他学鬼子军官抽出马刀，把刀架在雨来脖子上的凶神恶煞似的动作，学得跟电影上一模一样。当他讲到雨来把敌人带进假地雷阵的时候，更是精彩，你听，“雨来把敌人带进假地雷阵，忽然一个鬼子踩到了一块浮土，雨来就故意大喊：‘小心，地雷！’鬼子们惊慌失措，有的趴在地上，有的哇哇乱叫，鬼子军官从马背上滚下来，躲在马屁股下，马正好在他头上撤了一泡尿，鬼子军官也不敢动一动。”陆峰边说边用手抱住头，弯下腰，屁股撅得老高，浑身发抖，嘴里还惊慌地嚷着：“天皇保佑。”惹得台下的观众哈哈大笑。特别是一年级的小朋友，他们有的一边笑，一边还学着鬼子被惊时吓的动作。陆峰讲完后，回到我们班的座位上，同学们举着啦啦板，伸着大拇指，纷纷夸赞说：“陆峰讲得真棒！”“陆峰准能拿第一！”“陆峰，你真棒！为咱们班争得了荣誉！”

陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦，又惹人喜爱的人

二《“吝啬鬼”陈锡三》

一个人的身边总有形形色色的人，来来往往。我年龄并不大，除了亲人，许多人都只是和我擦肩而过而已，并没有留下更多的印象。可是在我的记忆深处，倒是有一个人老是会时不时浮现。

他是我们以前住的小区里一个收破烂的，大家叫他陈锡三。他的外貌特征我现在还历历在目，因为实在是很特别：两只手经常伸出来，就像两只鸡爪，又瘦又黑，还伸不直的，看上去很可怕„„

陈锡三非常节俭，就像是《吝啬鬼》里的那个葛朗台一样。有时候我看见他躲在树荫下吃饭，有人拿着半个西瓜出来想扔掉，他往往会拦住问：‘这个好的呀，干吗扔掉？给我吧。’

夏天了，他老是穿一件白色的汗背心，上面无数个洞洞，大的小的，粗一看上去，就像满天星斗一样。我的几个小伙伴老是趁他靠在树下打盹没注意的时候，用手指悄悄地去抠，抠到了使劲一拉，‘呲’的一声，那个口子就更大了(史老师读到这里，同学们哄堂大笑)。”

看样子他是真的喜欢我们的，就这样他也从来不生气呢。

有一次，小区发动大家为灾区人民捐款，我回家拿着我仅有的200元，本来想全都捐出去，可是我脑海里出现了我梦寐以求的玩具潜水艇的样子。嗯，这样我捐 100元，于是我把100元钱又塞回了我的储蓄罐。过了几天，小区为了表示感谢，把捐钱的居民的名字用大红榜张贴了出来，我也挤进去看了下。

‘不会吧’我使劲揉了揉眼睛，排在第二个位置的赫然是陈锡三？我又使劲揉了一下眼睛，就那个‘吝啬鬼’。”

„„

一直到现在，只要碰到要捐款什么的，我的脑海中就会出现陈锡三这个人的身影，挥之不去。在常人眼里，他只是一个很平凡的甚至有点猥琐的人，可是经过了‘捐款’事件，他成为了我心里的‘英雄’，我想下次我也会和他一样。”

三、《我的同学》

我们班的陆小燕，1.3米的个子，梳着齐耳的短发，乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出了不整齐的小白牙，充满了对生活的热爱。她天生就是一副假小子的模样。尽管妈妈给她买了许多条裙子，可她从不喜欢穿，总爱穿一身西装紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的蓝色运动服，再戴上一条红领巾，嘿，可神气呢!也许是属马的缘故，她的性格就像一匹没有驯服的小野马。她很顽皮，喜欢爬高下低。有一次，她上树捉知了，不小心摔了下来。她从地上爬起来，揉了揉屁股，毫不在乎地冲大家扮个鬼脸，咯咯地笑着回家了。真像一个“假小子”。

四、《可爱的小东东》

我的弟弟东东今年四岁了，还没有写字台高呢!长得十分可爱。圆圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴。知道的，说他是个男孩儿，不知道的，还以为他是个女孩子呢?东东最爱穿他那套“警服”，爱戴他那个大壳帽了。他经常把小胸脯一挺说：“我是个‘警察’!”真逗。他这个“警察”管得可宽了。有一回，我无意中吐了一口痰，谁知让他瞧见了，揪住定要罚款，我急中生智，从兜里拿出一张废纸说：“给你，五毛钱。”他竟然真事似的理直气壮地收下了，末了，还给我撕下一张“收据”，还一本正经地说：“下回注意啊!”弄得我羞了个大红脸，连声说：“是，是。”这个“警察”可真厉害。

（四）习作评改：《我的叔叔》

我的叔叔是一名飞行员，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔经常穿一件黑色的皮夹克，一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得既朴素又大方。他留着平头，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出两排洁白的牙齿。有时候飞行回来，叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家，可精神了。我经常缠着他，让他给我讲故事，他知道的事情可真多，历史故事，童话故事，笑话„„他能讲一大堆，逗得我笑个不停。他还很关心我的学习，每次来我家，总要问我学习成绩怎样，考了几个100分，如果我有不会的问题，他总是耐心地给我讲解，直到我弄懂了为止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就买了许多好吃的来看我，并让我好好养病，病好赶紧上学，别耽误课。他还教育我要努力学习，将来长大也当个飞行员。我非常喜欢他，真为有这样一个好叔叔感到自豪。

1：标题不够新颖。

2：描写顺序不清晰。

3：描写外貌没有抓住主要特点。

三、课后作业：写人记叙文习作练习

写作要求：1.选择你身边的亲人进行写作。

2．选择他身上发生的一件或者两件事情来写。

3：在写作中，至少运用语言、外貌、动作、心理描写中的三种刻画人物的方法

教师课后小结：

1.写人，首先要抓住特点。2.要有具体的事。

3.描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。

4.注意用词，符合人物特点。

第二篇：浅谈小学作文写作方法（推荐）

小学作文创造性教学方法浅谈

【文章摘要】

在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。本文结合创造性教育已取得的成功经验,对小学作文创造性教学方法进行了探讨和研究。

【关键词】

创造力；小学作文；教育 ；教学方法

【正文】

大家都知道，作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径。作文教学质量的高低，直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。然而近几年来，作文教学却出现一些值得深思的问题：比如学生缺乏素材的选择能力，所写的内容也过于宽泛。那么如何在作文教学中寻求突破，走出一条更有助于提高学生作文水平的创造性教学方法，这是我们多年来一直努力探寻的作文话题，借此途径与大家共同探讨。

一、说写结合,实现作文能力的迁移

作文教学是语文教学一个重要的组成部分,新课程标准也做了明确的规定:小学作文教学是指导小学生学会用书面语言表达思想、传递信息的起始训练阶段,必须予以高度重视。语文教材在每个单元都设计有口语交际，要提高学生的写作能力，必须扎实有效的开展口语交际，引导学生围绕某一话题发表自己的意见和观点，在交流时要重视学生语言表达的指导，力求使学生用词准确，语言规范。在教学了《乌塔》后结合口语交际写一写从《乌塔》想到的，引导学生根据自己生活实际谈谈与外国小朋友的差异，说一说我们应该怎么做，边说边写，做到说些结合，从说到写的迁移，提高学生的写作能力和技巧。

二、创新氛围的营造

创造心理学的研究表明,学生创新能力的发展,必须要有良好的氛围环境。因此,情境教学法对学生来说,是非常重要的。创设情境的方法很多,可以利用音像创设情境;可以利用图片创设情境;可以利用语言创设情境;可以利用作品欣赏来创设情境;可以利用游戏来创设情境;可以利用生动的表演创设情境;还可以利用大自然的景物创设情境,等等。学生经历了活动的全过程,真实体验了其间的乐趣,有了自己的亲身感受,当然有话可说,有感可发,有情可抒。如：踢毽子、贴鼻子、荡秋千等，让学生轮流玩，轮流观看，教师在旁边提示、观察，学生“兴奋优势”自然形成，根据这一活动，让学生从不同角度立意的方式进行训练，从而培养了学生的发散思维能力。

如我在教学《一个小木偶的故事》一课后，我让学生续写故事，有一个同学举手说：“老师，我想小木偶将来一定生活得很快乐，不会再遇到挫折了。”另外一个同学兴奋地站起来说：“我认为小木偶以后的生活中还会有挫折，但是他能正确的对待，不会再遭到别人的误解，会生活的很开心。”我听后对他们说：“你想得很周到，因为每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要我们正确对待。”然后学生都从不同的角度续写了故事，虽然构思不同，内容不同，但都反映出人们不能用一种态度对待生活，要忠实于生活的本来面目。

三、求新求异,培养思维的独特性

独创性是思维创造性水平高低的最主要的标志,是一种能够提出新颖的、与众不同的观念的思维品质。

1.采用灵活多变的教学方式激发学生的兴趣

教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。如单元作文训练《家乡的春天》，我让学生走出校园，走近大自然找春天。学生深入田间、路边、小溪边等，或看，或听，或想，或问，引导学生抓住观察重点，特点，注意捕捉生活中各种写作素材，有惊，有喜，有趣，使学生有内容写，这样就能写得无拘无束，写出家乡春天的美丽。

也可以通过续故事、写童话、看图作文等富有创造性想象因素的作文训练形式发展学生的创造性想象。以童话为例，让学生根据自己选择的几种动物，或几种物品等，以她们为主人公，给他们赋有人的神态、动作、心理、思维、语言等，然后围绕具体的事件展开合理的情节等等，最后确定一个主题，使得这个童话有一个明确的写作目的。在这个过程中，没有想象思维的参与习作是不会成功的。在学了《巨人的花园》和《小木偶的故事》后让学生续写故事。训练学生灵活多变的写作技巧。

2.在学生个人生活中渗透作文训练

语文贴近生活，习作来源于生活。作文是学生对生活真实情感的写照，只有写出真情实感，才能提高习作指导的实效。在平时小作文训练中结合学生生活，让他们练习一些《上学路上》、《我的周末》、《做家务》等能联系学生实际的小练笔,使生活实际中的实例具体应用到作文中去.作文教学中教师的指导一定要扎实，使学生对习作目的有明确的认识，对内容要求有较深的定位。只有指导到位，学生才能写出好的习作，学生的习作能力才能不断的提高，在指导中要抓住取材、构思、写作、加工四个环节，重视指导学生在习作自评自改、互评互改、小组长评改、教师评改的过程中提高写作能力。例如:我在教学四年级第四单元看图作文时，我先让学生独立观察图片，然后组内交流，走后各组展示自己观察到的收获，评出最佳组，接着引导学生谈体会，揭示习作主题，再引导学生展开大胆合理的联想。学生独立写完之后，重在评改中得收获，先是自己评改习作，这样能发现自己习作中的毛病，当时就有好多的学生发现了自己作文中的病句、错别字、重复的语句等，接下来交流互改时，很多学生发现了他人习作的优点和不足，同时一些同学说通过读他人文章，发现自己想想不够大胆合理、中心不明确、别人作文用词准确或某个段落写的非常好，自己习作还存在哪些问题等等。在组长和老师评改后，让学生认真读修改前后的文章，谈感受。

3、在观察中培养学生的创造思维

为了更有效地对学生进行观察、思维、表达能力的训练，我还努力把作文训练渗透到学生各自的个人生活之中,让学生每天观察自己身边发生的大大小小的事，以日记形式记录下来，然后小组交流，把有价值的汇总，第二天语文课前汇报，每天评选最佳组，奖励一颗星。通过观察、说写训练，我们鼓励、指导学生积极思维、勇于创新，进一步搞好各自喜爱的有益活动，组织学生猜字谜、口头作文竞赛、做游戏、三跳比赛、春游等、使他们的聪明才智得到充分的发挥。同时，在对这些活动和事件的观察、思考中，使学生提高认识自然、认识社会的能力，培养他们的观察能力、创新能力、逻辑思维能力、语言表达能力，最后达到写作能力的提高。

四、选材新颖、独特、有创新

作文在选材上一定要新颖，独特，不要千篇一律，要有自己独特的见解。记得我在教学四年级语文口语交际二时，课本36页给出了三幅图，我让同学们观察看看有什么发现，有的同学说他从第一幅图中看到一棵光秃秃的树下，有两老人；有的同学说一棵树上有10个人；在大家讨论正激烈时，一个同学站起来说：“同学们你们看，树下是两位白发苍苍的外国老人，他们可能是夫妻，正相视而笑呢！树顶上那两个老人，一个戴着眼镜，光头；一个高鼻子，有浓浓的胡须，头发花白；他们可能是科学家呢！”他说完之后，教室响起了一片热烈的掌声，我问学生为什么鼓掌，他们异口同声说：“他的想法很独特，有创新。”

五、在谋篇上培养创造思维

学生大多在老师提出训练要求，进行指导之后，顺着老师读得范文或常见的去写，根本不进行认真的思考，记得去年我让学生写一篇关于家乡景色的文章，很多人仿照《美丽的小兴安岭》按照总分总的结构去写了家乡了一年四季的景色，也有人写了家乡的山和水，但结构雷同、千篇一律，观察顺序相同，甚至有个别学生照抄课文，没有展开创新思维。

总之，习作创造性思维的培养非一日之功，需要平时的持之以恒，激发学生的写作兴趣，教育学生学会在生活中善于发现素材，提炼写作知识，总结写作技巧，不断训练创新思维作文能力。

老师在平时多指导，鼓励他们去发现素材，积累语言，丰富习作技巧，这样可以让习作变成学生喜闻乐见的学习形式。今后我将在工作中努力探索、大胆实践，搞好学生习作的创新指导。

[参考文献]

1、李新农：《我国小学作文教学改革问题与对策研究》，湖南师范大学出版社2004年4月、2、魏礼飞：《创新教育课堂教学策略研究》，教育理论与实践，2001年第一期

3、夏辉强：《个性化作文页教学探究》，社会科学文献出版社,2001年1月

4、李兴波：《如何培养学生的创新能力》，时代教育(教育教学版)，2009年 第9期

5、柳海龙：《小学作文教学研究与探讨》，《小学教学研究》，2010年第3期

第三篇：小学作文写作方法（推荐）

读题，不可以厌倦

完成一篇作文，应该从读题开始，带着兴趣，全神贯注。虽然很多孩子更习惯于为了考试而全力以赴，但必须强调，有效果的好习惯，一定是在平时就注重培养的。举例分析的读题方法，适用于任何一篇其他的习作。

例子一：

我们日常生活中，一定会发生许多有情有趣的小事，试着选择一件写一写。你可以和爸爸、妈妈聊聊，他们那里肯定珍藏着你的许多童年趣事。注意将有趣的地方写具体。这么长的描述，借助勾画关键词，可以归纳为一个简洁明了的句子：写一件童年有趣的小事。这就是写作要求。小学作文，大体就是“有意思”和“有意义”两类，这篇习作应该归入“有意思”。

现在不是很流行微博吗？我就依葫芦画瓢，把一些合适的表情图标，画给学生们看，比如：嘻嘻、哈哈、太开心、偷笑，用这些熟悉的情绪，引导学生的回忆。

例子二：

家是避风的港湾。家，一定给了你很多的回忆：一次家庭会议、一次家庭旅游、购置新家电„„请选择印象深刻的一件事写下来。注意将人物的动作、神情、心理等写具体。这篇文章显而易见是写家庭生活的，但是这个“家庭生活”的现场并不是仅仅局限在“家”这个地点的，习作要求中提及的“家庭旅游”，就很明确地给了暗示。除此之外，对“人物”的正确解读也很关键，这里的“人物”是指这件事情中的家庭成员，比如：一家三口出去旅游，那么爸爸、妈妈以及我的动作、神情、心理，都应该有生动的描写；如果是我和妈妈上街购物，爸爸就没必要成为主角。习作的要求，往往是起到点拨的作用，千万不要一窝蜂只晓得去写“家庭会议”、“家庭旅游”、“购置新家电”，那个紧跟其后的“„„”，正是可以在选材上出彩的地方。关于这篇习作，有一个学生吃过大亏，她写了一篇行文相当精彩的家庭旅游的作文，大致内容是关于自己看到了鳄鱼争夺活鸭的情景。很可惜，她将文章的描写重点，落在了抛活食给鳄鱼的饲养员和争夺食物的鳄鱼那里，30分的考试作文，被扣了9分。大家一定要引以为戒。

读题准确，意味着作文良好的开端，反之，则是一着不慎满盘皆输。

在此，不建议学生为了练习写作，就无休止地写大量的作文，但是，把尽可能多的习作要求，拿来当30秒测试题，准确把握习作重点，尝试快速打腹稿，的确是一个节省时间却不降低效率的好方法。

第四篇：写人作文的写作方法

写人作文的写作方法

作文是写人记事的，或多或少都要写到人，而那些专门写人物的作文如何才能写好呢？要写好一个人物，无外乎是写人物的语言、行动、外貌(肖像)、心理等等。鲁迅先生说：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这说明人物语言的重要。此外，写人物的行动、外貌(肖像)、心理等，也是必不可少的惯常写法，同样重要。下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点：

首先，要写好人物作文，就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他(她)的一言一行，一颦一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如果你写一个陌生的人，虽然也能够写，但写出来的就可能毫无特色，会是千千万万个中的一个，这样写来不要说感动别人，有时就连自己都觉得别扭、生造。

其次，要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有，写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。

第三，不要什么都写，更不要事无巨细地写，要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了，决不能无的放矢。

第四，要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

第五，写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为，挖掘他们的典型事例，而且事例要新颖，因为人物的性格和品质，是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人，就要写他怎样帮助周围的人，或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候，我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候，我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。

第五篇：命题小学作文

命题小学作文

命题小学作文1

我喜爱看天空蓝蓝的天空像深不见底的湖水，白白的云朵像蓝空的羽绒大衣，淡淡的彩虹像天使般的浅笑，那鼓舞的浅笑，那甜甜的浅笑，那藏在我脸上的浅笑。

当我躲在小小国际里哭泣，朋友给我一个温暖的浅笑，也送给我光亮与期望；当我欢天喜地的为自己喝采，教师给我一个赞赏的浅笑，她送给我一整个春天的高兴；当我在苍茫歧路上徘徊，妈妈给我一个鼓舞的浅笑，她现已送给我勇气与力气！

一个浅笑驱动了我前行的力气，那天我站在讲演的台上，竞赛行将开端，想着这段进程的艰苦、苦楚，我站在会场故步自封，我想到妈妈浅笑的鼓劲，我想到教师浅笑的必定，我显露自傲的浅笑，将这份温暖的笑意、大方的昂扬传送给台下的每个人。

命题小学作文2

我们都会有一些难忘的回忆，而最令我难忘的就是清明节的时候第一次踏青的那段回忆。

踏青那天，天气很热，阳光很灿烂，我们去的是花圃；那边的花很好看，有白白的樱花，红红的桃花，都很璀璨夺目，风景很美。我们在这里还玩起了丢手绢的游戏，用的是我的水瓶做手绢。后来，水瓶也不知道丢到哪里去了，天这么热，我又没了水瓶，后来，我真是渴极了；不过，我还是玩得很开心。那边还有很多的大钟。

到了吃饭的时候，我们二大组分成了二个小组，大家坐在草地上，分享大家带来的美食。还有同学带来了听歌的东西，我们边听音乐边吃东西，感觉真是美极了；吃完饭后，我们大家都把自己的垃圾丢进了垃圾桶里，因为我们要让花圃一直都很漂亮，供大家欣赏！

这天我看到了很多美丽的景色，还学会了要保护环境的道理，就这样我们结束了清明节的第一次的踏青活动！

命题小学作文3

我最喜欢的动物是……不行，还不能告诉你，你自己来猜猜看吧，一定要自己猜哦！

它会捉老鼠，还是个能手呢！一到晚上，它就躲了起来，动也不动，只剩下一对绿莹莹的大眼睛还在闪烁。一切都是静悄悄的，忽然，一个鬼头鬼脑的影子从墙角冒了出来，那是一只可恶的老鼠。“咔咔”，老鼠在偷吃花生米。另一个影子出来了，是早已藏了起来的它。一转眼，老鼠就被它抓住了。

它的脚下有一层肉垫，走起路来悄无声息。它圆圆胖胖的头上竖着两只尖尖的耳朵。它的身体黑白相间，颜色单纯却不单调，可爱极了。

你猜出它是什么了吗？它就是可爱的小猫咪！你喜欢它吗？

命题小学作文4

我喜欢鸟语花香的春天，独自一人悠闲地漫步在凉风习习的溪边，任阳光抚摸我的额头，听着小溪唱着悠悠的小令。

我喜欢夏天，喜欢傍晚时分，静静地坐在树下，看着快要下山的夕阳，给旁边的云朵染上了红彤彤的大衣。我喜欢听知了欢快的歌唱。

我喜欢果实累累的秋天，单独一人散步在田野间的小路上。看着农民伯伯朴实的微笑。金灿灿的`油菜花，和溪水一起跳舞，歌唱。

我也喜欢鹅毛大雪的冬天，喜欢看洁白无暇的白雪如同绒毛一般，慢悠悠地在空中飞舞，过一会儿后，我的眼前全是白的世界。

命题小学作文5

今天，我为大家介绍一下我家的动物园，我家的动物园里有许多动物。

妈妈是一条文静威武的龙，平时这条龙是温柔可亲的。可千万别惹恼这条龙，因为那时它就会面目全非，无比地凶猛，像电闪雷鸣时钻出来的猛龙。

爸爸是一只幽默、懒惰的猪。每当我感觉无聊时，他总会给我讲上几个小笑话，逗我开心。说他懒，经常躺在沙发上看电视，睡觉时还会打呼噜呢。

在两只动物的精心培育下，家里机灵、活泼、可爱、乖巧的小猴子那就是我，逐渐长大了，我会跳舞、爱唱歌、会拉好听的小提琴曲，经常上台表演呢。我还喜欢看书，学着写诗歌，想做小诗人的小猴子呢！妈妈说：你是爱的结晶。爸爸说：你就像生活的调味瓶，给家里增添了许多的喜怒哀乐。

这就是我家的动物园一个幸福美满的动物园。说到这里你该明白这可不是我家养了很多宠物，而是家里人的各种动物生肖，快乐的动物一家人。

命题小学作文6

我有许多新年的畅想，想干什么呢?

我想当宇航员，像杨利伟叔叔一样。我乘着烟花飞船到太空去旅游。先到月球上去，我要看嫦娥姐姐长的美不美?吴刚叔叔有没有把桂树砍倒?玉兔是怎样捣药的?虽然这些都是神话，但可能是真的呢?我又要去木星上。看看那大红斑是怎样的?如果好看的话，我就要用照相机给拍下来，让人们一目了然。我还去……

我想了想，还想去历史。去看看孙悟空和唐僧他们取经之后在干什么?再和他们聊上几句，学学孙悟空的七十二变和翻筋斗云等好本领，我又想起了祖国，想去看看中国几千年来的剥削制度和敌对党22年的反动统治。赵武灵王的胡服骑射帅不帅?秦始皇怎样统一六国?徐福为何入海求仙?“淝水之战”是用了什么计策而以少胜多?王聪儿有没有男人的英雄气魄?还有许多谜想解开呢!

我还想去很多地方，想当许多人物!

啊，新年的畅想真多!真想实现哪!

命题小学作文7

提到晒家风，可能大家都想问家风是什么？一天，我问爸爸：“什么是家风！”爸爸和颜悦色地说：“家风就是一个家庭的风气、风格和风尚。”说到这，大家又想问，你家的家风是什么呢？告诉你们，我家的家风是：勤俭节约、诚实守信。

在我的脑海里，记得有一天，早饭吃到最后时，爸爸忽然看见我碗里还有米粒没吃完，把我叫回来要求我把碗里的米粒吃得一干二净。从这之后，我知道了不管做什么事都要勤俭节约，哪怕是一粒米，都不能浪费。

另外，爸爸妈妈还常常告诉我：无论是和同学交往，还是做任何事情，都要做一个诚实守信用的好孩子。

命题小学作文8

记得有一次妈妈生病了，但她还是要坚持送我去学校，我说：“妈妈，您自己先去看病要紧，我自己一个人也可以去学校的！”妈妈却说：“没事的，还是你上学要紧，送你到学校我再去看病也不迟啊！”我心想：妈妈对我可真好，我不该天天调皮惹妈妈生气，我简直是太不懂事了！

有一次准备吃晚饭时，妈妈在厨房盛饭。我在看电视，妈妈叫我过去帮忙端饭，我从妈妈手中接过一碗饭往餐桌走。“小心拿着。”妈妈叮嘱说。我一转身，“哐”的一声，碗就滑到了在地上。我被吓了一大跳，心想：妈妈一定会大发雷霆了！谁知妈妈只是轻声地说：“以后小心点，你有没有伤着？”“我没事。”“那就好，你先去把地面扫干净吧！”妈妈一边盛饭，一边说。妈妈，您真好！

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”母爱是伟大的，我爱我的妈妈，我也祝福妈妈能够永远健康美丽！

命题小学作文9

微风悄悄地把春天带进了校园，校园里美丽极了！

教学楼两边的树吐出了新的绿苞，有的变成了青绿色的小叶子。春风吹到了土地上，小草从土地里钻出来了，变成了尖尖的小嫩芽，用手一摸软软的。花坛里的花开了，黄黄的小花长在树枝上，春风一吹，花正眯着眼睛向同学们微笑呢！扑鼻的花朵还引来了许多的蜜蜂和蝴蝶呢！

春天还来到了操场上，和小朋友们快乐的做游戏。它们来到了教室里，静静地听着小朋友唱歌、读书。

我爱美丽的春天，更爱春天的校园！

命题小学作文10

今天又要写作文。糟糕！妈妈今天不用上班，为什么今天老师偏偏就是布置自命题的作文唉！

回到家，我把作业拿出，=妈妈一看到有作文就说：咦，今天有自命题作文哦，你打算写什么题目？我想写《穷人》的续写没等我说完，妈妈就说：别写这些乱七八糟的，你昨天不是读了什么《傲慢与偏见》吗？就写他的读后感吧！我只好乖乖的写，本来我能写600字的，可我却勉勉强强地写个300字。唉，妈妈我真的不想写您的命题作文呀！记得上一次，我三年级时，老师也是布置自命题作文。我本来想写的是《假如我是一棵树》但妈妈一口拒绝了，却叫我写什么《难忘的一节课》我当时只好硬着头皮写。

妈妈，您能别让我写您的命题作文吗？我真的不想写啊！每个孩子都有自己的想象力您不应该要我写您出的命题作文，应该让我自己发挥想象力！！

命题小学作文11

很快的，又过了一个星期，在这个双休日里，我要高高兴兴地玩几天。

下午，我和哥哥来到楼下的一个公园里，我们先玩了水上碰碰船，我撞一下你，你撞一下我，可开心了！玩好了以后，我们又去玩了水上自行车，自行车在河面上飘来飘去，使我产生了一种恐惧感。这是，我急中生智，平静地坐在蹬板上，用力的踩着。在我的正确操控之下，自行车终于能在水上行驶了。

玩好了，我们又去看电影《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》，买了票后，便入场了，我们看了两个多小时，看得可刺激了，喜羊羊总是靠自己的智慧战胜困难。

看好了以后，我回到家里把这些都写了下来，这可真是一个愉快的双休日呀！

命题小学作文12

五彩缤纷的墙壁，开满鲜花的草地，你一定以为这是一座公园。nonono，那你就大错特错了。这是我们未来的学校。而我就是这所学校的设计师。 未来学校的建筑材料都是高科技产品，它具有一轻二薄三坚固的特点。整个学校可以拆装，如果学校去郊游就可以将学校拆下，到目的地的时候再装起来。这样十分的方便。

学校的大门设计的也很不一般，如果你是这个学校的师生，大门上的屏幕就会出现一行字“欢迎你";如果你不是这个学校的师生屏幕上就会出现一行字“对不起，我不认识你。”这样防盗设施就会做得非常好，再也不怕坏人潜入学校了。

学校的教室设计的也非常好，每一个课桌里都有一台电脑。上课时，老师会通过视频来讲给同学们听。如果有听不懂的地方，就点一下“鼠标”就可以了。

这就是我们未来的教室，孩子们在里面学习一定会十分得快乐、开心。

命题小学作文13

变成外星人，我就可以在各个星球间飞来飞去，看看那些星球上的人长得什么样？看看那里的小朋友喜欢玩什么样的游戏？他们是否也和地球的小朋友一样每天背着书包去上学？

我变成外星人一定比现在更快乐，因为我可以按照我自己的想法做很多事情。不过，我想我会非常想念地球的。有时间我会再回到地球看看有没有什么新变化。还要偷偷地回到我现在居住的小区去看望以前的好朋友，他们看见我是不是会感到非常惊奇呢？他们是不是找到了一个自己喜欢的好工作？然后再回到我现在的星球，告诉那里的人：“我以前是一个地球人！”他们肯定也对我十分好奇。

命题小学作文14

世界的声音各种各样，有小鸟的叽叽喳喳声，有汽车的滴滴声，有下雨的哗哗声……

这些都使我百听不厌。

我喜欢小鸟的声音，当我听到一只活泼可爱的小鸟在叽叽喳喳地歌唱，我那低落的心情，马上会变成兴高采烈的心情。当我开心的时候，我会更加兴奋。

我喜欢钢琴的声音，当高年级的大哥哥弹起了一首《蓝色的多瑙河》，我的整个人会觉得放松起来，就像飞起来的小精灵自由自在地飞，越飞越高，沉醉在歌曲中……

我喜欢下大雨的声音，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，那种声音有种节奏感，使人感到舒服，有时我会拿着一把花花绿绿的小雨伞，出去看一下，一把把雨伞就像五颜六色的“大野花”，我也会坐在椅子上，听大雨唱的哗哗声。我还会不遮雨伞和雨衣，跑到外面淋雨，踩雨水。

用心听吧，你一定会听到更多的声音，你会知道声音是多么丰富，多么美妙！

命题小学作文15

一身黑白相间的软乎乎的毛，四根木棒似的小腿，还有两只尖尖的小耳朵，再加上绳子似的尾巴，凑成了活泼机灵的小猫咪。

我家就有一只这样可爱的小猫。他是爸爸送我的‘六一’节日礼物，所以我非常疼爱它，它也非常喜欢我。只要我学着猫叫一声“喵”，它就会回复我一声“喵”。然后，它就从从冰箱下面或者椅子底下钻出来跑到我身边来蹭我的腿，会弄的我痒痒地。

它——这只小猫不但可爱，吃饭还不挑剔。喂它肉，它吃肉；喂它馒头，它吃馒头……所以，我非常喜欢这只可爱的小猫咪！