描写由远到近的片段

第一篇：描写由远到近的片段

闪烁的星星

C1002

陈炎昕 描写由远到近的片段

胖胖的短发女生，穿着深蓝色的衣服跑跑停停，慢慢的前进。

深色的一团向我移来，近了，我看到那胖胖的深色轮廓渐渐清晰，先前整齐的短发有点凌乱。穿着崭新的校服，呼出的气在刺骨的风中成了白色。手也无力摆动着。

越近了，她的眼睛露出抱怨，鼻尖被吹得通红，两个脸颊粉粉嘟嘟的，头发有些蓬松。脖子周围冒着汗珠，双手冻僵了，不停地搓着。看着她胖胖的身影又远去了。

赞颂老师的片段

是谁把调皮的我们

领到成长的河流

成长为

关心他人的孩子

是谁把无知的我们

领到知识的殿堂

学习为

有知识，有思维的孩子

是谁把分歧的我们

领上正确的轨道

学会

做人的道理

老师您辛苦地耕耘，辛勤地培养着一棵棵幼苗，我相信总会有百花争艳的一天，以自己为榜样，一节更比一节高的影响着我们。

描写春景的片段

不必说绿芽在树枝上顶出，也不必说露出的花骨朵儿，飞来的大雁，单是地上冒出的小草，我们也感受到了春天的到来，洗礼了寒冷的冬天。嫩绿的小草带来了春姑娘，也为自己蒙上了面纱。看，那面长出小草了，淡淡的一片，又给大地添了一份喜气：走近时它似穿上了隐身衣，藏在枯叶的隙缝中，原来的绿色已无影无踪。回首一看，又呈现出了水灵的绿。春，你在不知不觉中到来，暖了水，绿了柳。

描写建筑物的片段

周日我踏入校园大门，看到庄严的孔子像，它与校门相对，与我们上课的方向相同，想撷取更多的知识。徐徐走到面前，从地面到头顶有两层楼高，整个孔子像是空心的。

孔子屹立在圆盘中心，古代服饰别具风格，面部和蔼，彬彬有礼。长袖抵达膝盖，下衣拖地，鞋尖又宽又大，向上翘着，手中拿着一卷书，无时不停地学习。土黄色的衣服光滑柔顺给人真切感。

向下是四面方形柱，北面与南面写着孔子教学思想:有教无类，因材施教；东面是孔子的教学精神：学而不倦，诲人不倦；南面是介绍孔子，用深红的笔写着：

孔子（公元前551年—479年），字仲尼，鲁国人，他毕生致力创立儒家学派，整理《六经》，开办经学，对中国政治文化教育的发展产生了极其特久而深远的影响，堪称中国最伟大的思想家,教育家.圆盘底座原以深色的“地形图”经过几年的洗刷已暗淡，但“山峰”与“沟壑”还十分明显，约二十厘米的厚度更显孔子的气质。

外婆的院子，我的乐园

而是让我快乐的地方是外婆园中的土地。

墙边一带水果和蔬菜时常溢出绿色，平时只当做一道风景线，一到丰收的季节可就不同了。

葡萄藤已挤出青色的珍珠，我就蹑手蹑脚的走去，蹲在下面，口水都出来了。想给它倒些生长剂，快快长大，小手不时地在葡萄上抚摸着，忍不住时，拽下一颗来，拿起瓢洗洗放嘴里。啊！又酸又涩！我慌忙吐在地上。我总是盼着它长大，好奇心让我一天偷偷地尝一个。渐渐地，葡萄的涩味消失了，酸味也慢慢变少了，当被太阳烤得紫红食时，甜甜的真好吃！外婆去摘葡萄时，几枝葡萄架上只剩下一两串孤零零地挂着。

除葡萄外，院子里还种着杏树，桃树，苹果树，梨树，桂树……它们像参天大树一样屹立在我面前，我总是踩着梯子上去。一次下来时，脚打了滑，屁股都被摔成两瓣。

我最喜欢桂树了，每当桂树花开的季节，整个园子都沉浸在花开的喜悦中。我总是缠着外婆摇桂树，可外婆都说还早呢。每当这几天，外婆十分关注天气。桂花落下来就不好吃了，尤尤其是被雨冲刷下来。一听说下雨，外婆慌了，拉上外公摇桂树。这下我可乐了，围着桂树边跑边叫：“下桂花雨啦！”“下桂花雨啦！”

摇完桂树后，我总在口袋里装一大把桂花，它们的芳香渐渐地窜入我的衣服里，外婆叫我香孩子；家里的灶火就忙起来了。出锅的桂花糕我能吃好几个。外婆拿上桂花糕给左邻右舍，大家都称赞外婆有一双巧手。外婆的脸上绽出了一朵灿烂的花。

在一出门的墙边，用砖头垒成几个小屋，是兔子们居住的地方。他们个个都雪白雪白的，长长的耳朵是他们的太阳伞，两颗红珍珠下长着爱吃青菜的三瓣嘴。我那青菜喂它们时，都伸长脑袋，向我说着“我饿了” “我饿了”。

随着时间的流逝，我告别了乐园到了城市，到了高楼大厦，走进小学的大门，在这里，一天七节课，天天天面对着枯燥的课本，想起儿时的乐园……

那一段时光的幸福

那一段小学的时光，碧绿的世界。

鸟儿在树上嬉戏，欢声笑语从哪里传来？天籁之音在校园里回荡。我踏着陌生的道路走入小学的殿堂。柳条在向我招手，微风拂过我的脸庞勾起我的微笑。我张开双臂在校园中奔跑，撷取着它的雨露。那时好轻松。

阵阵加油声在我的耳边回响，是同学们的呐喊，他们使出了吃奶的力，脸又红又鼓，像熟透的苹果。汗珠从脸颊流到地上；我不停地跑，坚持着！同学们都为我加油，老师向我微笑。从心中升起的一股力量支持我冲向了终点……欢呼声汇成一片，那时，好自豪。

那一段小学的时光，元宵上的风采。

同伴们在台上深情地朗诵着“是谁把无知的我们，领进宽敞的教室，把我们……”而我在“奋笔急画”着竹，在舞台上我们配合默契，由我现场作的一幅画结束了尾声；掌声在我耳边回响，一张奖状的到来，那时，浓浓的味道糊在心头。

那一段小学的时光——分离时

六年时光忽逝，我们坐在操场上感受母校的气息，任暖风吹着。每一个人都笑着，为母校添上一份光彩。只觉在朦胧中有些不舍，我们“笑”着离开了……那时，好留恋。

那段时光，你让我心中的感情种子发芽：开心，难过，不舍……幸福的种子在一点点长大。

在春天中成长

C1002 陈炎昕 你有着温柔，慈祥，诚信，与四季之春一般温暖。

春，你温柔——无声无息的来临，给我希望。

在春的指引下，我种下希望的种子。小时候幻想长大，那干什么呢？不知道。总觉得长大无忧无虑，没有老师，没有作业，更没有考试。但在成长中，我知道有社会的发展，我知道自己因该做什么：努力学习，为自己立志、为祖国立志、为投身社会科技而学习，使中国 展现创新精神。

春，你慈祥——像母亲的手抚摸我，给我疗伤，给我知识。

在春的抚摸中，我渐渐长大，变得成熟。周末对于很多人都是轻松的，而我周末却被妈妈安排得满满的：东奔语文，西走数学，大脑都爆了。更何况还要记、背。对于妈妈的检查，偷偷地抄了张纸条被发现了，妈妈对我冷淡下来。斥候在我心底留下了烙印：做错事了！做错事了！在课堂上，老师告诉我，“知错能改就是好孩子，人不会十全十美，为自己加油吧。”慈祥声如一副良药，轻轻滋润心扉;我渐渐了解了学习的意义，了解了英雄的品质，在他们身上撷取着甘露。春，你诚信——冬去春来，反反复复，一如既往。

在春的诚信下，我洒下诚信的汗水。烈日蒸烤着大地，柳树无奈 的低下了头；昆虫们也没了踪影；汗水浸透了我的衣服，不觉得嘴唇

变得干渴；外公皱起了眉头。太阳仍不收回无情的照射远远的看到上 坡路上一个光的照耀下光。我似风般起，原来 是一百元。外出激动的光芒，粗造的手不停的抚摸着，在阳 光下分外耀眼。

外公眉头微皱，长叹一口气说：“孩子，我们不能拿走这些钱。”我顿时呆住了。外公语重心长地说：“孩子，这一百元对你来说是珍贵的，对他人来说也一样的。他等于一个人几天的辛勤劳动，等于清洁工的汗水，或许是一位病人的医药费；一位贫苦孩子的学费。”我心里不由一愣，真如外公说的那样，我不得不放弃，可如果不是呢？环顾四周，没有旁人，我抱着一丝希望，用乞求的眼神望着外公。外公又一次皱起眉头，我从来没有见过那不容争辩的眼神，不得不与它挥手告别。

公眼里射东西在阳闪闪发跑去捡外公对吗？不觉陷入沉思。路途中带着暖意的风从我脸颊划过，纯的卓著让我醒悟，春你用行动证明着、感化着。

你用雨露滋润着我，让我成熟。

第二篇：从远到近风景日记

从远到近风景日记

从远到近风景日记1

又是一个雨天，烦死了！我可告诉你啊，我这边的雨，一下就下个不停，一直滴答滴答的.，早上、中午、晚上都在下。唉，什么时候才停呐！

早上，我起来的时候，哇！倾盆大雨奔腾直下，哗啦哗啦，下个不停。中午，我趁没下雨去我朋友家玩，刚去到她家门口，大雨就倾盆而下，雨水大在铁皮上，叮咚叮咚地响。到我要回家的时候，雨还下着，到现在，都还下着。唉，晚上不用说了，肯定又要下雨的了。现在是夏天，俗话说，夏天雷雨多。

我多么希望能一空万里无云，晴朗，又不要太热的天气啊！

从远到近风景日记2

今天下午第三节课，我们一年级8个班在“海精灵广场”进行了“英语周”的英语过关测试。

我们8个班级同时进行测试。我们班按体操队伍进行测试。女孩子先进行，然后再是男孩子。轮到我测试了。老师先让我抽一组单词读。我一点也不紧张，因为我知道自己的英语很棒，肯定是可以过关的。于是我就很轻松地读了单词。测试的老师对我的表现和满意，就给了一个“小小单词王”的`章。

我们班的小朋友都很了不起，每个人都过关了。真是值得祝贺的一件事。

从远到近风景日记3

《弟子规》说过，“亲有疾药先尝昼夜侍不离床”在我脑海里记忆最深的还是给妈妈洗脚那回了。

那天我心里像吃了蜜糖一样甜，因为平时都是妈妈给我洗脚，今天终于能帮妈妈洗脚了。我先拿来了洗脚水﹑毛巾﹑沐浴露三样东西，之后我拿起毛巾，沾上了水，倒了一些沐浴露。使出吃奶的力气，一心只想把妈妈脚上的污垢洗下来。过了几分钟，我抹了一把头上的汗，笑了。

因为妈妈的.脚已经洗得像天上的星星一般闪闪发亮。妈妈一把抱住了我，并表扬了我一番，我不好意思地笑了。关于孝的经历我还有很多不过今天很晚了，下次再讲吧！

从远到近风景日记4

这儿景色真美呀！

蓝湛湛的天空一碧如洗，那么透亮，那么纯净。天空中时不时飘来几朵白云，有时像可爱的仓鼠，有时像白白的小兔。

远处是连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一条巨龙横卧在大地上。近处有几棵松树，郁郁葱葱，小树林里生活着小熊、小鸟、梅花鹿……

山坡上，绿油油的小草、五颜六色的`花，大老远就能闻到花香了，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜。

小河蓝蓝的，如同镜子一样透明，小河里生活着小鱼、小金鱼、小虾……

你喜欢这样的美景吗？

老师点评：小作者能按从上到下，从远到近的顺序描写图画，语言优美，富有情趣。

从远到近风景日记5

当我终于爬上山顶，视力所及是无限广阔的天地———层层叠叠的山峰静静的注视着我，以它们的雄姿告诉我何为伟岸，以它们的苍青告诉我何为内涵，我看到了倦鸟飞还，霎时，无限的'美妙，无限的哲思让我不禁张开双臂，我愿栖身与山的怀抱，呼吸着清新的空气，聆听着高山流水的天籁之音，我渐渐环山下行，山鸡、野兔和飞鸟和我玩着捉迷藏的游戏，丛林深处，不知是谁悄悄游走，忽而身后扑腾一声，待转身欲探究竟早已没了踪迹。凉风习习，倍感神清气爽，其中滋味恰似涓涓细流静静淌入心田，又如丝丝甘露浸润舌尖。

信手拾起脚边一片落叶，油油的盈盈欲滴的绿涤荡着我的眼球。

从远到近风景日记6

快毕业了，好舍不得你们啊！聚了六年的同学要散了，看似都无所谓，其实都很不舍。

学校给我最珍贵的礼物——最真诚的友情，我将永远珍藏在心里。童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的磬香中……母校的每个角落都珍藏着我们的`友情，播种着我们的梦想，老师就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

天下没有不散的宴席，光阴一去不复返，我们要永远记住老师的训勉，做个堂堂正正的中国人。记住：今日我以母校为荣，明日母校以我为荣！

第三篇：片段描写

第一课时

一、教学要求：

1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。

2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。

二、重点难点：

1.写出一种动物的外形特点和生活习性。

2.表达自己对动物的喜爱之情。

三、教学准备：

1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。

2.小鸡的影像资料。

四、教学过程：

（一）观看录象，激发兴趣

1.同学们，今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？

2.播放小鸡的录象。

3.这就是我的动物朋友——小鸡叮叮。（板书课题）瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？

（二）指导观察，训练说话

1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）

2.自由表达，点拨方法。

（1）放录象，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。

1）指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）

2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。

（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。

1）刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的动作，御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书：抓特点、写具体）

2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略）

（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）

（三）迁移练习，分组交流

1.自主选择，自邀伙伴

刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）

2.明确要求，合作讨论。

小组内可从以下方面进行充分交流：

（1）你的动物朋友是谁？

（2）为什么喜欢这个动物朋友？

（3）它有什么与众不同的特点？

（4）它有哪些生活习性？

（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

（四）情境模拟，大胆表达

1.同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使，谁字关心、爱护、了解动物，谁就能当选。你们愿意来试试，啊？那好，下面评选开始，台下的同学就是评委。

2.出示评分规则：

能详细描述动物的外形（1分）

了解动物的生活习性（1分）

让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分）

描述时具体、生动（2分）

总分（满分5分）

3.民主评议，选出“爱心大使”。

（五）敞开心扉，自由习作

1.回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面来写，鼓励他们自主地进行片断练习。

2.适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

教学目标

1、写一个你喜欢的动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

4、写完后要多读几遍，认真修改

学习者分析: 学生已经进入小学中段的学习，对于作文还是觉得难以下手。在本单元学习了在生活中常见的小动物，比较贴近孩子们，加之老师的动情激发，使得孩子们学习的欲望很是高涨，学起来比较得心应手。学完后，模仿作者的笔触来写自己喜欢的小动物，从它的外形，生活习性，作用，功能等都有话可说，习作呈上升态势。教学重难点

1、按一定的顺序写。

2、表达自己对动物的喜爱之情。教学过程

一、谈话激发兴趣

1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、可爱的母鸡、将军派头的白公鹅，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）

2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）

播放“动物世界”录像，引入新课。

3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？

小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

二、学生自愿结合，小组练说。

1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）

三、摆设擂台，分组交流 1。抓住特征、指导描述。

2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

（3）还可以写你和它之间发生的事情。

四、习作指导

通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

五、范例引路，指导写作。1．点击课件：

①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）

②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。3．学生作文。

①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）

a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

②学生完成初稿，教师个别辅导。

六、进行习作交流。

1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。教后反思：

本次习作孩子们完成的都比前几篇习作好，最起码能按老师给出的要求把自己喜欢的小动物从它的外形，生活习性，功能和作用写起。有些同学还能把在生活中和它们发生的故事写的那么动情，把小动物写得活灵活现，看的出孩子们都在进步，都由过去应付老师的作业，变成自己去用心完成。我真的很高兴，感谢孩子们都在长大，都懂事了！只是还有极个别的孩子没能真正用心去完成，还有待我去用心引导，耐心辅导。让我和孩子们在愉快的学习中共同进步！

“写一种小动物”作文教学设计河北李学珍，朱同锁

一、教材：六年制小学语文第五册课本，《基础训练８》的第六题。

二、习作要求：仔细观察一种小动物，用一两段话写出它的外形、特点和生活习性。

三、教具：投影仪，画有小动物的投影片若干张。

四、习作指导步骤：

（一）教师导言：同学们见过许多小动物：如天上的鸟，地上的虫，动物园里的小猴子，还有家禽鸡、猫、狗等。哪一位同学能把它的样子说出来让大家听听。（指名口述。然后，教师继续导言）你说得还可以，但不太具体。下面，我们来看《鹅》这篇课文。

（二）１．指导学生阅读《鹅》这篇课文，看看作者是怎样写“鹅”的？共分几步？每段都写了什么？２．板书：外形：先写全身羽毛，再写脚、嘴、额头、步子、鹅高歌的姿态习性：吃什么，下蛋前后情况，看家，保护鸡３．小结：同学们说得很好，像这样观察细致，描写具体，才会给人一种生动、形象、活灵活现的感觉。作者为什么能写出这样好的文章来呢？这是因为作者认真仔细观察的结果。今天，我们来观察几个小动物，看谁观察得最细。４．用投影仪分别出示幻灯图片：大花公鸡、猫、小白兔等。５．教师指导看图：①这是一种什么动物？（大花公鸡......写小动物作文教案] 教学目标：

1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序，写小动物作文教案。

2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。课时： 2课时。教学过程：第一课时

一、导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？

（一）抓住了特点高傲

（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。

（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。

（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）

二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件，初中作文《写小动物作文教案》。）

三、师生共同总结出写作方法。

1、要有顺序

2、抓住特点，详略得当。

3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。

四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用我们家的猫真让人感到（）来描述；或者用我们家的（）真是一个（）的家伙。（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）〖写开头。〗（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。〖描写动物的睡。〗（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。〗五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？

〔写小动物作文教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】

四年前，朋友送我一条全身乌黑的小狗，我叫它“小黑”。它的两只耳朵耷拉在脑袋上面，尾巴毛茸茸的，样子很好玩。小黑的任务就是看家，有陌生人来，就“汪汪汪”叫，它喜欢趴在家门口，它喜欢吃骨头。它吃饭的时候，喜欢泡肉汤鱼汤，否则它就不吃。小黑是一条母狗，它要生宝宝做妈妈了。

本篇文章来源于

我家养了一只小仓鼠，它长得肥嘟嘟的，像一个小肉圆。它的眼睛大大的，没事就发呆。因为它食量过度，所以变成了大胖子。走也走不动了，也不运动了，它以前可是很瘦很瘦。这只小仓鼠一直和母仓鼠在一起，现在母仓鼠不见了，只剩下这只公仓鼠了。我很奇怪：“咦，两只仓鼠在一个笼子里，母仓鼠怎么就不见了呢？”妈妈告诉我，母仓鼠已经没了好多天。唉，这可怎么好？我缠着妈妈一起到田里找，找呀找，找了很久都没有找到，我和妈妈只好不声不响地回家了。本篇文章来源于

第四篇：描写片段

一、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

二、他是一个天使，但他没有天使的翅膀。高深度的眼镜下那双色咪咪的眼睛溜溜的转啊转。鼻子上总挂着一串泛黄的晶莹，名牌皮鞋，踩着鞋跟，没穿袜子，中裤，西装！许多生病小猫小狗在他的手中得到了健康。

三、马路上车来车往，人行道上人声回荡，好一番热闹的影像！粗看，我们永兴似乎很美丽，绿树满街，到处都是高楼大厦。可你仔细一看，便会发现，垃圾无处不在。人行道上，全是果皮，马路上，到处都是废纸。这讨厌的垃圾，简直就成了永兴城身上的牛皮癣，怎样也弄不掉。

突然，我看见远处有一个黄色的小点，原来是地球牛皮癣的治疗师--清洁工啊！我特意走到他身旁，看到一双慈祥、和善的眼睛，一张苍老、布满皱纹、饱经风霜的脸。他那干柴般的手冻得苍白，但他仍然执着的挥舞着手中大扫把，扫着大街。他扫的是那样经心，那样认真。

扫着扫着，他来到了一个垃圾箱旁。那个垃圾箱里面没什么垃圾，外面的垃圾却堆积如山。清洁工叹了一口气，拿出了放在垃圾车里的铲子。他把铲子用力的铲进了垃圾堆，使劲一按，铲子翘了起来，上面堆满了垃圾。他把铲子移到了垃圾箱的上方，轻轻一歪，垃圾通通掉进了垃圾箱。十分钟后，垃圾清理干净了，清洁工脸上露出了舒心的笑容。分继续向前扫去，在他的身后，留下了净的大街。

第五篇：片段描写

片段一

车窗外，看不到人，看不见路，只有雪花在灰色的天空中飞扬……车厢里一片抱怨声。在我周围烦躁不安的乘客中，只有一个人与众不同。别人怨天尤人，她却欢天喜地；别人唉声叹气，她却又唱又笑。这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘，她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”她的歌单纯而滑稽。我看着这小姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。小姑娘由她的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少女妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿。女儿的快乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题。她回答不上，小姑娘就来问我，看着她天真活 泼的脸色，我尽自己所能，尽量回答她的提问……我们的列车在原野中停了整整一天，那小姑娘一直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。晚上，母女俩互相依偎着安静入睡。我凝视着她们，就像凝视一尊表现母爱和童真的美妙雕塑。她们对生活充满了美丽的期望，即使面对着使旅途中断的冰雪。回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。

片段二

父亲的脸越来越阴沉、浓重，粗眉不由自主地抖动着，剑一般的目光刺向那张薄纸，仿佛要把它看穿。“跪下！”突如其来的一声炸雷，惊的我腿一软“扑通”跪在地上，眼泪像断了线的珠子，成串落下。

爸爸本已扬起了蒲扇般的大手对着我的脸打来。可当他看到我的泪水时，手在空中顿了顿，终于无力地垂了下来。长长地喟叹一声，跌倒在椅子上。

我仰起脸，刚想分辩几句，但映入眼帘的是爸爸那苍老面容，根根白发，使我猛地一怔。曾几何时，父亲竟有了许多白发？我忍不住仔细打量起父亲，眼角的鱼尾纹和嘴角的胡茬清晰无比。

青筋暴跳的大手上老茧层层，竟刺得我两眼生疼，不敢逼视。更让我惊诧的是父亲原本魁梧的身板居然微微有些佝偻，我知道这是工作的重担，生活的重压，压弯了他的腰……“爸，是我不好，是我不争气，是我迷恋网络，你打我吧！”我不知哪来的勇气，我哭喊着。

片段三

渐渐走近，我看清楚了那个在灯光下的老妇人：银色的发丝在黑夜中显得意外的祥和；蜡黄的肤色，下垂的双眼，简单的衣着，粗糙的布料，看着那双带袖套的手，想着必是劳碌之命的可怜人吧！

片段四

课讲得井井有条，随着一个个问题的提出，台下总有一只只配合默契的手举起。那，便是这堂课的主角，当然，也包括我。回答问题的同学理所当然说得头头是道、天衣无缝，引起台下老师的啧啧称赞。听着老师们一声声的赞叹，我的头部隐约作痛。这不是在重演《皇帝的新装》这个故事吗？但是谁来担当故事中诚实的小孩呢？不，没有人来扮演这个角色，我也不敢充当这个诚实孩子的化身。

“喂，该你了。”同桌推推我的胳膊，轻声对我说。于是，我木然的举起手，站起来，说了些自己也不甚理解的话——那些话我早已背的滚瓜烂熟了。结果当然是又赢得了老师们一阵赞叹声。“真是荒唐！”我心里默默地想。

全班同学像木偶似的被人任意摆布，而那一手包办着竟是平日里和蔼可亲的老师！多么令人难以置信啊！课依然顺利地进行着，可是我什么也听不进去，望着课本发愣，因为听与不听一个样，反正我的“任务”完成了。

片段五

她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。

片段六

她翻开乐谱，左手轻敲键盘。琴弦和谐而低沉地响了起来。本音之外，又有一阵浑厚的音响，好像深深地叹了口气，涌了出来。在她的右手手指底下，琴键发出一阵异常明快的高音，像一群受惊的鸟儿飞腾起来，在隐约可闻的低音烘托下．上下盘飞.........她用力敲了一下键盘，传来一声响亮的呼喊，好像一个人听了有关自身的不幸消息，——这消息震动了她的心，迸出了这种惊心动魄的声音。一阵活泼的声音好像吃惊似的颤抖起来，又惶惑地匆匆飘去，又是一声激愤的呐喊，压倒了一切音响。大概——发生了什么不幸事故，它引起的不是哀鸣，而是狂怒。接着，仿佛又有一个温存坚强的人，唱起朴素优美的歌曲。劝说着、呼唤着人们跟他前进。

片段七

我右手握紧羽毛球拍，等待着对手的发球。突然，对手一松手，羽毛球从他手中落下，到了膝盖的位置，他展开右臂，手扬到了后脑勺，熟练而有力地向着羽毛球用力地打去，羽毛球在空中飞出了一道亮丽的白线，过了球网，向我飞来，我把右手臂向上伸，看准时机，“啪”羽毛球被我打中，又向我的对手飞去。对手接住了，又向我打来。

这次，我想耍点花招，我故意轻轻地向上一挑，既过了网，又离网比较近，这样，我的对手就很可能接不到球，那么我就赢啦!可是，他见机不妙，赶紧冲到网前，身体向前倾，手伸到网前，来了个蜻蜓点水，挑到了网外。可恶！本想侥幸赢他的，却被他接住了。我也不甘示弱，赶紧上前，这时他正在网前，我灵机一动，用力一击，球飞到了离他几步远的地方，他眼睁睁地看着羽毛球从他的头顶上飞过去，呆呆地站在了那里。我心里不由得一阵高兴，啊，我赢了！

片段八

这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。